决定一个国家或地区成效的因素是人力资本10篇

决定一个国家或地区成效的因素是人力资本10篇决定一个国家或地区成效的因素是人力资本　　【案例】：　　浅谈人力资本对经济发展的影响　　一.引言　　人力资本概念起源可以追溯到TheodoreSchultandGaryBec下面是小编为大家整理的决定一个国家或地区成效的因素是人力资本10篇,供大家参考。

篇一：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　【案例】：

　　浅谈人力资本对经济发展的影响

　　一.引言

　　人力资本概念起源可以追溯到TheodoreSchultandGaryBecker1960年代的工作。随着新增长理论的出现,为了解释经济增长率差异,人力资本积累及其对经济增长的作用逐渐成为宏观经济学研究的重要领域。索洛的新古典增长模型将人力资本作为与物质资本和劳动力一起的解释变量,但是,它的缺陷是将技术变化看作是外生的。新增长理论将技术看作是内生的,强调人力资本和知识积累在经济发展中的重要作用。

　　人力资本集中于个人的经济行为,尤其是关其知识和技能的积累方式。由于人力资本在创新过程中是一个关键的因子,所以社会思想的开放、有技能的人力资本的吸引就会不断增强。在国家背景下,区域人力资本越高,就能支持更多的公司,而且从其它区域吸引公司的能力也越强。Becker认为个人积累的技能和能力等人力资本是收入分配的重要决定性因素,Rauch则认为人力资本平均水平较高的城市,居民工资也相应较高。CoulombeS考察了加拿大各省之间人力资本指数和人均收入的条件收敛。AliYoussef等指出,发展中国家会通过提高当地技术和加强人力资本来吸引FDI,较高的人力资本能够吸引更多的FDI,而FDI的流入又给本地劳动力市场带来了外溢效应,进而促进了人力资本水平的提高。

　　改革开放以后,中国由于经济的快速增长吸引了众多国际学者的关注。认为中国现在的投资政策是物质投资高于教育投资,城市人力资本投资高于农村人力资本投资。国内学者也围绕人力资本、与经济增长关系进行了大量研究。近年来,中国经济在进入快速发展阶段的同时,人力资本对经济的增长的作用不断提高尤其是人力资本因素在加速区域经济增长方面发挥着重要的作用。另一方面,中国未来几年人口总量仍将保持增长态势,劳动就业压力越来越大。如此一来,作为创新主体和新技术应用主体的人力资本,对于经济发展的贡献也将日益凸现。因此,对人力资本、经济增长之间关系进行实证研究具有重要意义。

　　二、模型构建与分析

　　(一)模型构建

　　影响经济增长的主要因素有物质资本投入量、人力资本投入量。为了估计人力资本投资对经济增长的作用,本文将考察有效劳动投入对国内生产总值的影响和作用,这里将人力资本投入量与劳动力投入量之积作为有效劳动投入的代表量。根据柯布-道格拉斯的生产函数给出了人力资本投入与物质资本投入对产量的贡献比例关系生产函数式如下:其中,Yt为t年的GDP,Kt为t年的固定资产投资,Lt为t年的劳动力数量,Ht为t年三个层次学校的学生在校人数,?和β为方程的参数。三个层次的学生在校率分别为:小学学生在校人数(Ht1),中等学校学生在校人数(Ht2),大专及以上学校学生在校人数(Ht3)。这就是说,有三个模型需要估计检验。估计下列线性模型。为了消除异方差,对上式两边分别取自然对数后,得到:logYt?a0?a1logKt?a2logLt?a3logHt?et(1)将方程(1)中的Ht分别用Ht1、Ht2、Ht3代入,可得到相应如下的三个模型:

　　logYt?a0?a1logKt?a2logLt?a3logHt1?etlogYt?a0?a1logKt?a2logLt?a3logHt2?et(2)logYt?a0?a1logKt?a2logLt?a3logHt3?et(二)数据来源

　　文章使用的主要数据来源于中国国家统计局官方网站1985~2006年的数据资料(见表1)。其中:1.反映经济增长的指标有很多,从地区的经济发展规模和经济发展水平的角度,本文选择国内生产总值(GDP)指标;2.物质资本投入量本文用全社会固定资产投资来表示,包括国有经济固定资产和非国有经济固定资产的投入;3.人力资本投入量的的测算方法有很多,但我国人力资本投入的测算又是一个较为困难的问题,这与我国统计资料缺乏和统计口径不一致有关,所以测算结果往往各异。本文利用小学,中学,高等学校(包括大专)在校学生人数来衡量人力资本投入量,劳动力数量用经济活动人口数量代替。

　　表1单位:亿元、万(人数)年份

　　GDP固定资产投资额

　　2543·20

　　3120·60

　　3791·70

　　4753·80

　　4410·40

　　4517·00

　　5594·50

　　8080·10

　　13072·00

　　17042·00

　　20019·00

　　22914·00

　　24941·00

　　28406·00

　　29855·00

　　32918·00

　　37214·00

　　43500·00

　　55567·00

　　70477·00

　　88774·00

　　劳动力数量

　　小学生在校人数

　　13370131831283612536123731224112164122011242112823131951361513995139541354813013125441215711690112461086410712中学生

　　在校人数

　　4936514652165041483648814999511451025387581962136530684373057872830287999111926592068998大专以上学校学生在校人数

　　170188196207208206204218254280291302317341413556719903110913341562173919851986198719881989199019911992199319941995199619971998199920002001200220032004200520069016·04

　　10275·18

　　12058·62

　　15042·82

　　16992·32

　　18667·82

　　21781·50

　　26923·48

　　35333·92

　　48197·86

　　60793·73

　　71176·59

　　78973·03

　　84402·28

　　89677·05

　　99214·55

　　109655·20

　　120332·70

　　135822·80

　　159878·30

　　183867·90

　　50112515465306054630557076532366091667826746868135688556976570800720877279173992744327536076075768237787778244·stats·gov·cn上机步骤

　　一、输入数据

　　新建工作文件

　　二、录入数据

　　在命令窗口依次键入以下命令即可：

　　输入数据

　　三、回归分析：

　　输入命令：lslog(y)log(K)log(L)log(H1)c

　　lslog(y)log(K)log(L)log(H2)c

　　lslog(y)log(K)log(L)log(H3)c

　　得到如下三个估计结果及有关信息：

　　DependentVariable:LOG(Y)

　　Method:LeastSquares

　　Date:02/13/11Time:22:00

　　Sample:

　　Includedobservations:22

　　Coefficit-StatistiVariable

　　ent

　　c

　　Prob.??

　　LOG(K)

　　LOG(L)

　　LOG(H1)

　　C

　　R-squared

　　????Meandependentvar

　　AdjustedR-squared

　　????

　　02/13/11

　　02/13/11

　　三个模型进行计量分析得到以下三个方程：

　　logYt??17.06057?0.705596logKt?1.460132logLt?0.505764logHt1(3)R2?0.99285logYt??18.4452?0.56298logKt?1.74331logLt?0.50195logHt2R2?0.99406logYt??12.89672?0.66554logKt?1.53243logLt?0.03274logHt3R2?0.99179结果分析.小括号内的数值为对应变量的t—检验值,对这3个方程参数进行估计和检验，结果发现：

　　<1>拟合优度检验:三个方程的R=，说明总离差平方和的99％被样本回归直线解释，仅有1％未被解释，因此，样本回归直线对样本点的拟和优度是很好的。

　　<2>．模型的显着性检验:三个方程的F值都大于临界值,通过检验。可以认为我国的固定资产投资、劳动力数量以及三个学历层次的学生在校人数三个解释变量对我国的GDP整体影响显着。

　　<3>固定资本显着性的检验:无论用哪一指标表示人力资本投资，国内总投资(GDINV)的估计系数均为正，且在5％显着水平上显着，这说明国内总投资对中国的国内生产总值有积极的影响。

　　<4>变量显着性检验:方程（3）中用小学生在校人数代表人力资本投资T值均小于临界值(在5%范围内有意义),说明小学教育投资对我国经济增长影响不显着.而在方程4中中学文化层次的logHt2的系数为正，且在5％显着水平上显着。参考强敏<<我国人力资本投资

　　对经济增长影响的实证分析>>得到小学层次的在校生对我国的国内生产总值影响显着说明中国的初等教育对中国经济增长起着较为重要的作用。这与内生经济增长理论和人力资本是经济增长的主要“引擎”的假设一致，中国过去一直发展的劳动密集型产业对中国经济增长的贡献是巨大的，而且大部分劳动力都是来自农村的仅具有小学文化的人口。而通过今年最新数据看出,logHt3虽然系数比较大但影响不显着这显示出中国通过大力推进技术密集型企业的发展、逐步转变经济增长方式成效显着.又通过方程（4）说明我国劳动者文化水平、整体素质不断提高,企业也改变了旧观念,加大技术要素的投入,贯彻科学展观.<5>.在方程（5），用高等教育学生在校率代表人力资本投资。方程（3）显示，logHt3在5％的显着水平上不显着，这反映出中国的高等教育对经济增长的作用未能显现。这说明尽管中国近20年来非常重视高等教育的投入，高等教育在校学生率也在逐年提高，但是由于社会和政治制度等因素，受过高等教育的人力资本本来应该发挥的最为重要的作用在实际经济增长中未充分发挥。一方面，中国拥有最为丰富的人才储备；另一方面，众多的受过高等教育的人力资本却未能转化为经济增长的动力。

　　<6>.方程检验的结果给我们的启示是，一个国家不仅要重视中等和高等教育，其初等教育更是这个国家人力资本存量增加的基础。中国尽管表面上实现了9年义务教育，但在许多农村和偏远山区，却是名存实亡；尽管每年教育经费增长幅度加大，但分配到乡村小学的经费却是风毛麟角，中国在大力发展高等教育的同时，也要注重基础教育，使3级教育同时增长，平衡发展。

　　中国自改革开放以来各级教育的发展十分迅速，尤其中等和高等教育水平提高的速度十分惊人，3个回归方程都显示，中国人力资本投资的弹性系数十分明显，表明较高水平的人力资本投资对经济增长的拉动作用是十分显着的。这也证明了“人力资本是经济增长的内生因素”这一结论，反映了人力资本投资对经济增长起着重要的拉动作用.三、结

　　论

　　从中国1985~2006年的GDP、固定资产投资、劳动力数、小学生在校人数、中学生在校人数、大专以上学生在校人数个学历层次的学生在校人数运用计量经济方法进行观察和析,研究中国这个最大的发展中国家的人力资本投资在经济长中的作用,证明了人力资本投资是发展中国家经济增长中重要因素,从文章的分析中得出的主要结论是:1.生产函数计量模型显示,利用在校学生的比例作为人力资本的表征是合适的,这能够反映人力资本投资对经济增长的贡献率。生产函数计量模型显示，利用在校学生的比例作为人力资本的表征是合适的，这能够反映人力资本投资对经济增长的贡献率。

　　2.中国的初级人力资本投资的加大对经济增长具有十分重要的作用；中等教育层次上的人力资本投资对本国经济增长的“发动机”作用较显着；中国高等教育层次上的人力资本投资对经济增长的作用不显着，这说明中国的经济增长空间还很大，真正意义上的知识经济时代还没到来，因为经济发展是全局的发展而不是局部的发展。

　　3.文章的实证研究与经济增长理论和经济增长的主要影响因素的假设是一致的。通过计量分析充分显示了人力资本投资的重要价值和作用,因此今后中国的教育政策应特别注重改善国家的各级教育(特别是初等教育)的投资结构,加大教育投入,实现全民教育,为中国经济增长储备更多的人力资本。同时,使教育即人力资本投资和积累成为经济发展的真正“发动机”,促使中国经济走上快速、良性的发展道路。

　　四、政策建议

　　根据现代人力资本理论,人力资本是一种生产性投资而且在现代化生产中,人力投资的作用大于物质形态投资的作用。各国的实践经验也证明,一个国家的发展水平越高,经济实绩越佳,综合要素生产率的提高对经济增长的贡献度就越大。提高综合要素生产率,以实现经济增长方式向集约型的转变,其关键环节在于加大知识因素、技术进步因素,而归根到底

　　必须改善人口质量,扩大人力资本存量,提高人力资本质量。因此,人力资本投资在现代经济增长中的重要作用日益显现。

　　1.人力资本投资是一种生产性投资。现代人力资本理论认为,人的才能有先天赋予与后天获得之分,而人的能力或素质作为一种“稀缺资源”绝大部分是通过后天的努力获得的,这种后天的能力主要表现为知识、技能、文化水平、企业精神等,这些都是教育的结果,由于教育是提高人力资本最基本的手段,人力资本投资问题也可视为教育问题。而且,人力资本投资对提高人力资源的素质来说,不仅仅限于经济方面,它还会带来长期的满足。一项人力资本投资的结果,不仅能给个人增加收入,而且能推动社会经济增长,增加人均国民收入。把人力资本投资视为一种能够促进经济增长的潜在的生产性投资,从而肯定了其在社会经济中占有的特殊重要的地位。

　　2.人力资本投资作用大于物质资本作用。物力投资和人力投资,都是发展经济不可缺少的生产投资,二者对经济作用的结果都能使国民收入增加。但是,在现代化生产中,人力投资的作用大于物质资本形态投资的作用。当代劳动生产率迅速提高,正是人力资本的数量不断增加的结果。在发达国家,人力资本以比物质资本快得多的速度在增长,因而国民收入比物质资源增长的速度快得多,劳动者的实际收入明显增加,这正反映了人力资本投资的收益。

　　3.人力资本的积累是现代经济增长的重要源泉。在现代经济增长中,无论对发达国家还是发展中国家来说,劳动者的平均技术水平和劳动效率,以及科学技术知识的储备和运用都是关键的因素,而这两个因素都不是可以独立存在的,都需要通过人的素质来体现,通过人的活动来发挥作用。换句话说,它们都要通过人力资源作为载体。人力资本存量的扩大,质量的不断提高,是经济增长越来越重要的源泉,是构成国家财富的最主要的基础。特别是在生产日益现代化的条件下,支撑着生产率提高的乃是人力资本。值得强调的是,人力资本是经济增长的直接推动力.4.重视和加大人力资本投资,加快我国经济增长。从上述实证与理论分析来看,那么促进经济增长的有效方法便是加大人力资本投资力度,特别是教育投资力度,提高人力资源质量,增加人力资本存量。所以笔者认为要实现全面建设小康社会的目标,促进经济社会可持续、健康、稳定地增长,需要积极做好以下三方面的工作:第一,进一步普及基础教育,扩大人力资本存量增长的基数。我国基础教育普及程度的落后,在很大程度上削弱了人力资本存量继续增长的后劲,阻碍了其对经济增长的贡献作用。进一步普及基础教育,扩大人力资本存量增长的基数,是实现经济增长的一个前提条件。

　　第二,进一步加大教育投资在GDP中的比重。我国教育经费占GDP的比重远远低于发达国家的平均水平,也低于发展中国家的水平,中国加大教育经费的投资力度是有空间的,也是有可能的,更是有必要的。

　　第三,进一步提高人力资本的质量,特别是中等及高层次人才的培养。在普及基础教育、深化高等教育改革的前提下进一步提高全社会人力资本的质量,是促进社会经济可持续发展的关键.

篇二：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　人力资本与经济发展研究

　　一、我国经济增长的基本情况分析

　　经济增长是整个社会经济发展的基本，它代表的是一个国家或地区一定时期内经济方面获得的成就。世界经济学家们对经济增长的概念解读和理解各有不同，且随着世界经济一体化加快的程度日益加深，经济增长也被诠释了更加多元化的意义。有一些经济学家认为可以用“一个国家或地区国民收入或国内生产总值的增加”来判定经济增长，并且通过该增幅的高低来衡量经济增长速度的快慢。也有一些经济学家用人均GDP和人均国民收入值来显示经济增长；此外，还有一些经济学家认为，经济增长可以从多种角度来计算，例如：人均生产量的增加、劳动生产率的改善、经济结构的调整与升级以及经济增长方式的转变等都可以做为权量经济增长的指标。改革开放以来我国在经济建设方面确实取得了一定的成绩，其具体情况如下图所示：表1-1二、人力资本对经济增长影响的理论分析

　　（一）人力资本与经济增长

　　人力资本起先作为一个经济概念将近有300年的历史了，随着经济理论的发展，人们对它的理解和认识也在不断深化和完善。但是由于不同学者对人力资本研究的着眼点不同，因此，对人力资本概念的界定和理解也存在着一定的差异。从上个世纪90年代以来，国内外学者开始对人力资本理论展开了广泛而深入的研究与探索，并从不同角度给出了人力资本的概念界定。

　　大部分国内外学者对人力资本的研究出发点是知识、教育、技能、科技和健康等几个方面，他们整体认为人力资本是存在于劳动者身上的、能够在社会经济活动中创造价值的人的产出能力。综合参考国内学者的观点给出了人力资本的概念界定如下：所谓个体人力资本是指凝聚在劳动力身上的知识、教育、技能、科技和健康思维模式为主的人力的素质的质量水平的综合体现，该总体质量水平的高低与劳动力在社会经济活动中创造价值的能力高度相关。在该界定的基础上，特定区域的人力资本是指该区域内的所有个体人力资本的总体水平的程度。由上述定义可得，所谓人力资本存量指的是在某地区在某特定时点的上所有区域内的个体人力资本的质量水平的总和。

　　（二）人力资本的形成机制

　　1.教育结构的完善

　　教育投资是人力资本形成的最基本和最重要的助推因素，亚当·斯密指出，“社会角色差异最大的人之间，例如一个哲学家和一个普通的街头搬运工之间的差异，好像不是由于天赋，而是由于习惯、风俗和教育所形成的。在受到特定的教育指导和培训之前，所有人的才干与智力是大致差不多的，个人能力的大小最主要是其后天开拓和实践的产物。”一般来说，教育投资和人力资本形成之间的关系表现是教育结构层次的高低在一定程度上取决于人力资本质量水平的大小，一个社会或地区的基础教育和中等教育的普及率和教育质量决定了该国家或地区的一般人力资本存量水平的高低和它的发展潜力；普通高等教育的质量水平和规模大小决定了以“科技型”和“研究型”为主的人力资本的存量和水平，此外，在学校所受的相关教育决定了一个人的就业的方向和层次，可以说，学校教育提高了劳动者进行在职学习、获取经验的效率，而且会导致更多的在职教育和培训投资的发生；而教育的专业结构层次决定了人力资本的专业结构化比率和技能层次的高低比率；教育的形式结构奠定了“应用型人才”的数量和比重，而后继续教育和在职培训能对“人力资本折旧”进行一定的改善，以确保人力资本质量的不断提升。因此，形成合理的教育结构层次是提升人力资本形成效率的重要方法。

　　2.技术进步的促进作用

　　技术进步要求劳动者提高自己的相关技能和操作水平，这种要求将会使得劳动者对自身人力资本投入的增加。伴随着在生产过程中的所需要的技能和操作水平日益提升，劳动者只能主动或被动的采取更多的教育和在职培训来达成该不断增加的技术水平要求。DamnAcemoglu（2002）在《技术变化、不平等和劳动力市场》一文中以技术进步对人力资本的需要为研究基础，把技术进步分为两类：第一类是技能偏好型；第二类是技能退化型。不同类型的技术进步对劳动者技能水平的要求是有差异的，第一类型的技术进步（偏好型）要求从事生产的劳动者具有较高的受教育程度和较高的技能水平以适应更高的技术要求，第二类型的技术进步（退化型）对从事生产的劳动者的受教育程度和技能水平要求较低。第一类型的技术进步（偏好型）必然会使得劳动力市场上高技能劳动力相对于低技能劳动力的薪资待遇和就业机会要高出很多。同时，技术进步还会导致相关产业结构的变迁和新产业的产生，该情况的出现使得同一产业内以及不同产业间的收入差距扩

　　大，进而导致劳动力在产业内和产业间发生一定程度的流动。从上述情况可以看出，不同类型的技术进步需求会致使不同技能水平层次的人力资本的形成。

　　三、我国人力资本对经济增长影响的分析

　　（一）教育人力资本对经济增长的影响

　　教育投资是人力资本投资的最重要的组成部分，是人力资本构成中的最基本的要素，AdamSmith指出，政府社会和个人对相关培训和教育的投入是一种将会在未来产生高效益的投资，我们可以将这种投资当作一种固定资本，因为人们如果不接受教育与培训活动，他们就只能从事普通工作、获得一般的收入，而人们在接受教育和培训之后从事工作则可能更好的提升个人价值与创造更好的收入与利润。Mill认为，学习教育和培训是提高劳动者生产效率的主要方法之一，工人学习相关知识技能是有利于生产效率的提高。他认为工人智力水平的提高有助于提高其劳动效率，只要能够把那些简单机械工作的工人训练成用脑工作，必然会改善其所在工厂的总体生产力水平，因此，花费在学习相关知识和技能上的投入应该是被看作长远投资性的，其在本质上来说是有利于改善生产效率的。AlfredMarshall也指出，个人很难承担全部的教育和培训的支出，国家政府机构和企业家应该承担对个人进行教育和培训的责任与义务，因为这将会使得整个社会经济产生一种良性的循环，从而促进社会经济的发展。

　　（二）科技人力资本对经济增长的影响

　　国内外很多学者提出的各种经济增长模型都把科技进步作为主要变量放到了研究模型当中来解释经济增长的问题，他们认为科技水平的不断提高是保持社会经济稳定增长的最重要的动因之一，且一个国家或地区对科技方面的投入水平也决定了该国家的经济增长模式、产业结构升级与调整等与国家经济建设相关的重要问题的发展状态。Schumpeter认为成功的创新通过“创造性的毁灭过程”使得原有的低技术含量的产品被高技术含量的产品所替代，这种类型的技术进步是社会经济增长的重要推动力量。DavidRicard指出，土地、资本和劳动均为边际生产率递减（边际收益递减规律），而提高土地的产出率、进行相关农业改良以减少劳动力的投入数量和在制造业中使用更多的机器设备，上述这些做法都会带来一定程度的技术进步，进而实现社会经济的进一步增长。Swan和Solow通过“索洛一斯旺经济增长模型”指出，物质资本、劳动力和外生的技术进步是地区经济长期稳定增长的最主要的因素。

　　四、促进经济增长的人力资本对策

　　分析了我国人力资本状况、经济增长状况、人力资本对经济增长的影响作用，对影响我国人力资本的要素进行了分析，针对我国人力资本问题，提出了国家政府政策支持、增加人力资本存量，提高人力资本质量、建立人才合作机制、加强国内外科技合作的对策。

　　首先，明确人力资本的形成途径，人力资本的形成是建立在一个国家或地区的社会经济环境和社会文化环境的“双重作用”的基础上，只有通过教育和技术进步共同作用的结果，才能够使得一个国家或地区的人力资本得以形成和持续发展。

　　其次，梳理和总结人力资本对经济增长的作用机理，总结了人力资本对经济增长影响的具体方面，通过对我国人力资本投资在教育方面和科技方面相关具体情况的统计分析，我国近十年在人力资本方面的总体投资幅度是逐年增加的，但是，值得注意的是我国在教育、科技和居民健康方面的支出与国内生产总值的比例相对于欧美发达国家还是较低的，为了进一步推动我国经济增长，需要加大教育和科技方面的支出在国内生产总值中的比重。

　　最后，通过分析，我们应该积极采取扩充人才的政策。通过认真分析国际人才养护政策，结合实际逐步完善我国对人力资本养护的社会保障政策。同时，人才的培养和使用应同步推进，进一步推动和完善就业促进政策和科技创新政策。

　　参考文献：

　　[1]彼得.德鲁克.《管理的实践》[M]，北京：机械工业出版社，2010.[2]库拉.《环境经济学思想史》[M].上海：上海人民出版社，2011.[3]高素英.《人力资本与经济可持续发展》[M].北京：中国经济出版社，2010.

篇三：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx人力资本理论是人力资源开发的理论基础。

　　（一)资本扩展与人力资源开发

　　在整个经济和管理的领域内，人力资本理论扩展了“资本”的概念。“人力资本"这个概念并不是对人的物化，而是强调人在经济发展中所具有的重要的作用。在人力资本理论的出现以前,人们认为经济的发展更多的是依赖于物化的生产资料的投入，管理的重点也是在如何让生产资料与劳动的投入更匹配，如何让机器更有效的运转。对于人在生产和经济发展中的重要性只是零星的洒落在一些大师的论述里，如：马克思、亚当·斯密。人力资本理论的出现则是全面地而且令人信服地说明了人在社会财富增长过程中所具有的作用，鸟扎华的

　　范围得到了扩展,资本不再仅仅包括过去的厂房、机器、资金，更包括了人。而且人是生产

　　资源中一个非常重要的部分。

　　人力资本理论强调了人作为劳动力在质量上是存在差异的。人力资本理论使人们认识到

　　在人力资本的数量背后，人力资本的质量极大的影响着生产结果和收益.资本是异质的，人

　　力资本尤为突出.

　　特别是到了知识经济时代，人力资本在经济中的作用更加显现。有学者提出,过去是“资

　　本雇佣劳动",而知识经济下是“劳动雇佣资本”.这些思想凸现出人力资本在众多生产要

　　素中起到了如此重要的作用，甚至成为了最为主导的要素。这些思想与研究成果为我们认识

　　人力资源开发的价值与作用，提供了理论依据。

　　（二）人力资本的投资收益与人力资源开发

　　人力资本理论在自身发展过程中,用众多的、具有说服力的资料证明了，人力资本投资

　　的收益要高于物质资本投资的收益。如贝克尔提出了人力资本投资收益率计算公式，说明了

　　高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之间的收益率差别。人力资本理论让管理者认

　　识到进行人力资本的投资是提高效益的一条重要途径。人力资本理论中包含了对学校教育和

　　专业培训的成本收益分析,既有宏观的分析也有微观的分析。以我们熟知的专业培训为例，人力资本理论中将培训分为了专业培训和一般培训，两类培训的收益是不一样，从而在投资

　　方式上也存在差别。

　　这些分析框架和相关的研究结论为人力资源开发奠定了坚实的理论基础。从宏观的国家

　　人力资源开发，到各个企业自己的职工培训，都是人力资本理论在实践中的运用。

　　在我国人力资本投资的总体水平还较低，人力资本投资还存在巨大的改善空间.诺贝尔

　　经济学奖获得者詹姆士·J·海克曼在《中国的人力资本投资》一文中提出，中国当前的人

　　力资本投资水平是很低的。而且人力资本投资在地区之间、城乡之间存在着不平等，人力资

　　本投资与实物投资之间的不平衡降低了实物投资的回报水平。’

　　(三)人力资本投资的范围与人力资源开发

　　人力资本理论的一个重要内容就是分析了人力资本投资的内容及范围。学校教育、在职，海克曼著。曾湘泉等译。提升人力资本投资的政策[M].上海：复旦大学出版社。2003。

　　64页.276

　　October2013

　　日尺兰阵

　　35化人力成本为人力资本

　　文j喻德武

　　什么是人力成本，什么是人力资本，这个界限

　　似乎很难厘清。实际上，我们可以给一个简单的定

　　义:人力资源的投资如果不能产生预期收益，那就

　　是一种负担，就是成本；反之,人力资源的投资产

　　生了预期收益，人力资源就变成了资本。

　　如何降低人力成本

　　我们可以把人力资源分为两种类型,一种是劳

　　动力,一种是人才。劳动力与人才最主要的区别就

　　是:一个是从事重复性的劳动，一个是进行创造性

　　的劳动。而在知识经济时代，“生产要素”既不是资

　　本也不是土地或劳动力，而是知识，而知识是由人

　　才所掌握并应用的。

　　在2008年金融危机来临时，一家民营企业业

　　务订单大量萎缩。但公司不仅没有进行裁员减薪，而且还主动召开全体员工大会稳定人心:经济危

　　机只是一时的,将会很快过去，大家一定要满怀信

　　心，利用业务订单不足的时期，好好学习工作技能;公司也不会在这一期间减薪裁员，希望大家安心工

　　作。员工受此鼓舞，更加努力地学习和工作。果然

　　没过多久，经济形势好转，业务订单上升，企业很

　　快便摆脱了亏损状态，给员工很大的激励,企业的

　　凝聚力也因此增强了不少。

　　一些企业的经营者在“压缩人力成本”的思路

　　指导下，拼命地裁员、降工资，确实达到了压缩成

　　本的结果，但同时，导致企业业务也因此迅速萎缩，失去了发展的后劲。

　　我们不要忘了一个事实，每个企业所处的背景

　　和面临的现实环境千差万别，不能说作出哪种决策

　　一定对或一定错.

　　这就要求我们要有在不同情况下判断事情的

　　紧迫性和重要程度的能力.例如，一个小企业刚刚

　　起步，既缺乏资源，更缺乏雄厚的资本和融资能力。

　　如果遇到重大的经济危机，不进行有效的裁员“止

　　血”，那么企业很可能随时面临倒闭的危险。

　　其实中国企业面临的一个最大的现实和前提

　　是：外部经济形势总体是好的,整个市场是积极向

　　上的.所以,纯粹以眼前所见所闻就立即下判断，是一种非常武断的做法。

　　问题的关键不是该不该裁员，而是怎样裁员。

　　很多企业经营者有以静态眼光看问题的惯性思维,即“知其然"，却“不知其所以然”。只看到别人控制

　　成本的“成功之处"，却在不了解其背景与现实状

　　况的情况下，盲目地学“先进做法”，把很多关键人

　　才也一并裁掉了。这无异于自断四肢，怎么还能够

　　行动自如呢?

　　所以，在企业经营当中，最重要的是怎样识别

　　人力成本。以下是很多企业对人力成本认知和采取

　　对策的两大常见误区。

　　误把裁员等同于压缩人力成本

　　裁员，尤其是大规模裁员是迫不得已的情况下

　　所采取的一种手段，不可常用。其最大的危害是动

　　摇全体员工的“军心”和士气，员工担惊受怕、无心

　　工作，进而影响企业的绩效产出。所以，裁员的关

　　键是要裁掉那些给企业带来成本负担而又绩效低

　　下的人。

　　误把低工资等同于压缩人力成本

　　一个企业的薪酬水平代表了一个企业的人才

　　竞争力。薪酬水平低，要么代表企业盈利能力差,要么代表企业缺乏远见和战略眼光。比如，企业主

　　认为企业盈利的绝对功劳应该归属自身，却忽视了

　　全体员工的努力,在一些细枝末节上斤斤计较，缺

　　乏分享的肚量。刻意把薪酬定在一个较低的水平线

　　上，不仅会造成优秀人员的高流动率，而且也难以

　　判断人力资源是成本

　　｛还是资本，不是从人

　　II这种“资源”本身所

　　…固有的静止观点出

　　…发，而是要从投资回

　　…报的角度出发，才可

　　}能找到真正的答案。

　　吸引外部优秀人才的加入。短期来看,企业有利可

　　图，但从长期来看，企业必将失去发展的后劲.给

　　优秀人才的待遇从来就不是成本，而是一种投资，利用得当，必将产生超值、持久的回报.投入产出比更重要

　　在人浮于事的组织当中,很多人往往会成为食

　　利阶层—一些资源垄断型企业凭借着权力寻租

　　而保持优势，而处于完全市场竞争领域的企业则不

　　是这样。

　　这时候，很多人不断成为消耗！bIL7，而且会制造

　　现金流的黑洞,源源不断地吞噬着企业的经营成

　　果,使企业走向僵化、走向绩效低下的境地。判断

　　人力资源是成本还是资本,不是从人这种“资源”

　　本身所固有的静止观点出发，而是要从投资回报的

　　角度出发，才可能找到真正的答案。

　　人的能力从总体来说由体能、技能和智能三大

　　部分构成。中国科学院与美国耶兽一大学的一项合作

　　研究成果表明,在现代社会中，体能、技能、智能存

　　在两组简单的等比级数规则:对于体能、技能与智

　　能的获得，社会需要支付的成本分别为1：3:9；

　　而三者对社会财富的贡献则分别是1:10:100

　　人力成本到底包含了哪些部分呢?是不是指

　　工资性收入？比如工资、奖金、提成、各种福利、补贴等.这个够了吗？当然不够.因为这只是固定

　　成本,此外还有机会成本。机会成本主要表现在以

　　下三个方面。

　　人力成本增长速度高于企业业绩增长速度

　　人事经理老王把某业务部门主管和员工代表

　　做的绩效薪酬分配方案交给了老板,心里想：老板

　　应该会批准,因为这个方案代表了多数员工的心

　　态.近期的业绩大幅增长，绩效工资跟着仁涨也是

　　合理的，况且员工并没有问公司多要工资。

　　没想到第二天一大早,老板就把老王叫到办公

　　室，阴沉着脸说：“你看看你，也不动脑想一想，按

　　照这个方案，公司还能开下去吗?”老王有点摸不

　　着头脑.原来，老板觉得这个绩效方案说得很好听，实际上是变相涨工资.公司利润本来就微薄,这就

　　好比从公司利润上割肉，还何谈发展呢？

　　这个问题的出现，原因在于员工只看到业绩增

　　长和自身付出的劳动，却没有看到公司的利润在下

　　降,因此就出现了以下两大怪现象.

　　第一,做的业绩越多利润却越少。也就是说，做的数量超过了利润的“临界点”，如果不严加控

　　制，会呈现收益递减的现象。

　　第二，薪酬收入增长率大于利润增长率。薪酬

　　增长过快，且_不封顶,超过了利润增长率。加薪方

　　面的诉求越来越多，企\lL越来越处于失控的状态。

　　摘要：影响人力资本供给的因素很多，文章从实证的角度出发探讨了影响人力

　　资本供给的主要因素,并得出相关结论

　　关键词:人力资本；供给;影响因素

　　进入到知识经济为主21世纪的时

　　代，人力资本对经济发展的贡献程度越来

　　越多、人力资本的多少不仅决定了一个企

　　业的发展和一个地区发展实力和后劲，更

　　决定了一个国家的发展()因此，研究与探

　　讨一个地区人力资本的供给影响因素，对

　　于提高一个地区经济的持续成长能力，实

　　现地区乃至国家国际竞争力的稳步攀升，具有十分重要的现实意义、张华等人（2007）在总结了诸多学者

　　的观点后，认为人力资本为在既定的宏观

　　和微观环境中,拥有较高层次的科技型人

　　力资本、管理型人力资本与生态位人力资

　　本、而劳动力的定义为在既定的宏观和微

　　观环境中,劳动者因为受到所拥有的较底

　　层次的人力资限制，可能只具有相对层次

　　较低的积极能动、智力的与体力的劳动能

　　力总和、人力资本与劳动者之间是两个

　　不同的概念、两者在所起作用的方式和

　　其获取的方式等方面存在明显不同、人

　　力资本的运用类似于物质资本的运行，即管理人员的所做工作如机器在创造产

　　品和赚取利润时的作用(）在获取方式上,人力资本的获取不仅需要一定的天赋和

　　物质资本，还需要较长时间的学习劳动

　　与实践的积累,即获取条件较高;而劳动

　　力的获取相对比较简单,大多数人都能

　　满足较低的条件，容易被替代，替代成本

　　较高、本文人力资本的概念采用上述张

　　华等人的观点、一、文献综述和分析框架的构建

　　迄今为上，对于劳动力供给影响因素

　　这一课题，学者们从不同角度提供了大量

　　的解答和说明()因为篇幅有限,在这里就不

　　再作逐一说明、但若将一系列的相关研究

　　成果进行概括，可以归纳为如下三个核心

　　因素：一是劳动者工资的变化，即工资的变

　　化对人力资本供需的调解;二是劳动者的

　　生产技术‘即如同物质生产技术一样‘不断

　　两者在基本属性上有区别,人力资源是一种资源的形式，强调具有体能、智能和技能的人的资源性。人力资本则是指“劳动者通过教育和培训获得的能够创造价值的技能和知识。”人力资本具有运动性，必须在运动中才能实现增值。其次，两者在质上有根本的差异。人力资源主要反映为一种较为简单的数量关系，而人力资本更多地反映技能型、专业型劳动者和管理者劳动的异质性,即个人间在生产能力或收入能力上的差别，也就是偏重于人力素质的差别或能力的差别。再者，两者在财富创造上有区别。作为资源，人力资源可用来创造财富和创造价值，也可不直接参与财富与价值的创造，且可能处于一种被闲置的状态，而人力资本必须能带来未来效用的增加或实现将来的价值增值，否则不能被当作人力资本。最后，两者研究对象的侧重点有差异。人力资源往往是作为群体性概念，而人力资本主要是以个体为研究对象。

篇四：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　【案例浅谈人力资本对经济发展的影响

　　】：

　　一.引言

　　人力资本概念起源可以追溯到TheodoreSchultandGaryBecker1960年代的工作。随着新增长理论的出现,为了解释经济增长率差异,人力资本积累及其对经济增长的作用逐渐成为宏观经济学研究的重要领域。索洛的新古典增长模型将人力资本作为与物质资本和劳动力一起的解释变量,但是,它的缺陷是将技术变化看作是外生的。新增长理论将技术看作是内生的,强调人力资本和知识积累在经济发展中的重要作用。

　　人力资本集中于个人的经济行为,尤其是关其知识和技能的积累方式。由于人力资本在创新过程中是一个关键的因子,所以社会思想的开放、有技能的人力资本的吸引就会不断增强。在国家背景下,区域人力资本越高,就能支持更多的公司,而且从其它区域吸引公司的能力也越强。Becker认为个人积累的技能和能力等人力资本是收入分配的重要决定性因素,Rauch则认为人力资本平均水平较高的城市,居民工资也相应较高。CoulombeS考察了加拿大各省之间人力资本指数和人均收入的条件收敛。AliYoussef等指出,发展中国家会通过提高当地技术和加强人力资本来吸引FDI,较高的人力资本能够吸引更多的FDI,而FDI的流入又给本地劳动力市场带来了外溢效应,进而促进了人力资本水平的提高。

　　改革开放以后,中国由于经济的快速增长吸引了众多国际学者的关注。JamesJ.Heckman认为中国现在的投资政策是物质投资高于教育投资,城市人力资本投资高于农村人力资本投资。国内学者也围绕人力资本、与经济增长关系进行了大量研究。近年来,中国经济在进入快速发展阶段的同时,人力资本对经济的增长的作用不断提高尤其是人力资本因素在加速区域经济增长方面发挥着重要的作用。另一方面,中国未来几年人口总量仍将保持增长态势,劳动就业压力越来越大。如此一来,作为创新主体和新技术应用主体的人力资本,对于经济发展的贡献也将日益凸现。因此,对人力资本、经济增长之间关系进行实证研究具

　　有重要意义。

　　二、模型构建与分析

　　(一)模型构建

　　影响经济增长的主要因素有物质资本投入量、人力资本投入量。为了估计人力资本投资对经济增长的作用,本文将考察有效劳动投入对国内生产总值的影响和作用,这里将人力资本投入量与劳动力投入量之积作为有效劳动投入的代表量。根据柯布-道格拉斯的生产函数给出了人力资本投入与物质资本投入对产量的贡献比例关系生产函数式如下:

　　其中,Yt为t年的GDP,

　　Kt为t年的固定资产投资,

　　Lt为t年的劳动力数量,

　　Ht为t年三个层次学校的学生在校人数,

　　?和β为方程的参数。三个层次的学生在校率分别为:小学学生在校人数(Ht1),中等学校学生在校人数(Ht2),大专及以上学校学生在校人数(Ht3)。这就是说,有三个模型需要估计检验。估计下列线性模型。为了消除异方差,对上式两边分别取自然对数后,得到:

　　logYt?a0?a1logKt?a2logLt?a3logHt?et(1)

　　将方程(1)中的Ht分别用Ht1、Ht2、Ht3代入,可得到相应如下的三个模型:

　　logYt?a0?a1logKt?a2logLt?a3logHt1?etlogYt?a0?a1logKt?a2logLt?a3logHt2?et(2)

　　logYt?a0?a1logKt?a2logLt?a3logHt3?et

　　(二)数据来源

　　文章使用的主要数据来源于中国国家统计局官方网站1985~2006年的数据资料(见表1)。其中:

　　1.反映经济增长的指标有很多,从地区的经济发展规模和经济发展水平的角度,本文选择国内生产总值(GDP)指标;

　　2.物质资本投入量本文用全社会固定资产投资来表示,包括国有经济固定资产和非国有经济固定资产的投入;

　　3.人力资本投入量的的测算方法有很多,但我国人力资本投入的测算又是一个较为困难的问题,这与我国统计资料缺乏和统计口径不一致有关,所以测算结果往往各异。本文利用小学,中学,高等学校(包括大专)在校学生人数来衡量人力资本投入量,劳动力数量用经济活动人口数量代替。

　　表1单位:亿元、万(人数)

　　年份

　　GDP

　　固定资产劳动力数小学生在中学生

　　投资额

　　量

　　校人数

　　在校人数

　　在校人数

　　大专以上学校学生1985

　　9016·04

　　2543·20

　　50112

　　13370

　　4936

　　170

　　1986

　　10275·18

　　3120·60

　　51546

　　13183

　　5146

　　188

　　1987

　　12058·62

　　3791·70

　　53060

　　12836

　　5216

　　196

　　1988

　　15042·82

　　4753·80

　　54630

　　12536

　　5041

　　207

　　1989

　　16992·32

　　4410·40

　　55707

　　12373

　　4836

　　208

　　1990

　　18667·82

　　4517·00

　　65323

　　12241

　　4881

　　206

　　1991

　　21781·50

　　5594·50

　　66091

　　12164

　　4999

　　204

　　1992

　　26923·48

　　8080·10

　　66782

　　12201

　　5114

　　218

　　1993

　　35333·92

　　13072·00

　　67468

　　12421

　　5102

　　254

　　1994

　　48197·86

　　17042·00

　　68135

　　12823

　　5387

　　280

　　1995

　　60793·73

　　20019·00

　　68855

　　13195

　　5819

　　291

　　1996

　　71176·522914·069765

　　13615

　　6213

　　302

　　0

　　1997

　　78973·03

　　24941·00

　　70800

　　13995

　　6530

　　317

　　1998

　　84402·28

　　28406·00

　　72087

　　13954

　　6843

　　341

　　1999

　　89677·05

　　29855·00

　　72791

　　13548

　　7305

　　413

　　2000

　　99214·55

　　32918·00

　　73992

　　13013

　　7872

　　556

　　2001

　　109655·20

　　37214·00

　　74432

　　12544

　　8302

　　719

　　2002

　　120332·70

　　43500·00

　　75360

　　12157

　　8799

　　903

　　2003

　　135822·80

　　55567·00

　　76075

　　11690

　　9111

　　1109

　　2004

　　159878·30

　　70477·00

　　76823

　　11246

　　9265

　　1334

　　2005

　　183867·90

　　88774·00

　　77877

　　10864

　　9206

　　1562

　　2006

　　210871.0

　　109998.2

　　78244

　　10712

　　8998

　　1739

　　·stats·gov·cn

　　上机步骤

　　一、输入数据

　　新建工作文件

　　二、录入数据

　　在命令窗口依次键入以下命令即可：

　　输入数据

　　三、回归分析：

　　输入命令：lslog(y)log(K)log(L)log(H1)c

　　lslog(y)log(K)log(L)log(H2)c

　　lslog(y)log(K)log(L)log(H3)c

　　得到如下三个估计结果及有关信息：

　　DependentVariable:LOG(Y)

　　Method:LeastSquares

　　Date:02/13/11Time:22:00

　　Sample:19852006

　　Includedobservations:22

　　CoefficiVariable

　　t-Statistic

　　Prob.??

　　ent

　　Std.Error

　　LOG(K)

　　0.736911

　　0.032533

　　22.65085

　　0.0000

　　LOG(L)

　　1.278896

　　0.260794

　　3.903863

　　0.0001

　　LOG(H1)

　　0.710962

　　0.212046

　　3.352864

　　0.0035

　　-17.2742C

　　3.229430

　　-5.349015

　　0.0000

　　R-squared

　　0.996407

　　????Meandependentvar

　　10.79925

　　AdjustedR-squared

　　0.995809

　　????S.D.dependentvar

　　1.004443

　　????AkaikeinfoS.E.ofregression

　　0.065028

　　criterion

　　-2.465024

　　-2.26665Sumsquaredresid

　　0.076116

　　????Schwarzcriterion

　　Loglikelihood

　　31.11527

　　????F-statistic

　　1663.109

　　Durbin-Watsonstat

　　1.086935

　　????Prob(F-statistic)

　　0.000000

　　DependentVariable:LOG(Y)

　　Method:LeastSquares

　　Date:02/13/11Time:22:01

　　Sample:19852006

　　Includedobservations:22

　　CoefficiVariable

　　t-Statistic

　　Prob.??

　　ent

　　Std.Error

　　LOG(K)

　　0.645069

　　0.067487

　　9.558419

　　0.0000

　　LOG(L)

　　1.499269

　　0.347348

　　3.316334

　　0.0004

　　LOG(H2)

　　0.243396

　　0.199011

　　1.223029

　　0.2371

　　-13.2547C

　　3.211127

　　-3.385014

　　0.0033

　　R-squared

　　0.994611

　　????Meandependentvar

　　10.79925

　　AdjustedR-squared

　　0.993713

　　????S.D.dependentvar

　　1.004443

　　????AkaikeinfoS.E.ofregression

　　0.079640

　　criterion

　　-2.059627

　　-1.86125Sumsquaredresid

　　0.114166

　　????Schwarzcriterion

　　Loglikelihood

　　26.65590

　　????F-statistic

　　1107.482

　　Durbin-Watsonstat

　　0.791718

　　????Prob(F-statistic)

　　0.000000

　　DependentVariable:LOG(Y)

　　Method:LeastSquares

　　Date:02/13/11Time:22:01

　　Sample:19852006

　　Includedobservations:22

　　CoefficiVariable

　　t-Statistic

　　ent

　　Std.Error

　　Prob.??

　　LOG(K)

　　0.777740

　　0.066237

　　11.74183

　　0.0000

　　LOG(L)

　　1.157185

　　0.349507

　　3.310909

　　0.0039

　　-0.07598LOG(H3)

　　0.062538

　　-1.214961

　　0.2401

　　-9.15559C

　　3.508666

　　-2.609423

　　0.0177

　　R-squared

　　0.994606

　　????Meandependentvar

　　10.79925

　　AdjustedR-squared

　　0.993707

　　????S.D.dependentvar

　　1.004443

　　????AkaikeinfoS.E.ofregression

　　0.079681

　　criterion

　　-2.058618

　　Sumsquaredresid

　　0.114282

　　????Schwarzcriterion

　　-1.860247

　　Loglikelihood

　　26.64480

　　????F-statistic

　　1106.358

　　Durbin-Watsonstat

　　0.804952

　　????Prob(F-statistic)

　　0.000000

　　三个模型进行计量分析得到以下三个方程：

　　logYt??17.06057?0.705596logKt?1.460132logLt?0.505764logHt1(3)

　　-3.7112315.74563.015741.70381

　　R2?0.99285F=1663.109

　　logYt??18.4452?0.56298logKt?1.74331logLt?0.50195logHt2(4)

　　-4.563748.997845.033732.67681

　　R2?0.99406F=1107.482

　　logYt??12.89672?0.66554logKt?1.53243logLt?0.03274logHt3(5)

　　-3.136929.173823.745310.47036

　　R2?0.99179F=1106.358

　　2.结果分析.

　　小括号内的数值为对应变量的t—检验值,对这3个方程参数进行估计和检验，结果发现：

　　<1>拟合优度检验:三个方程的R=0.99，说明总离差平方和的99％被样本回归直线解释，仅有1％未被解释，因此，样本回归直线对样本点的拟和优度是很好的。

　　<2>．模型的显着性检验:三个方程的F值都大于临界值,通过检验。可以认为我国的固定资产投资、劳动力数量以及三个学历层次的学生在校人数三个解释变量对我国的GDP整体影响显着。

　　<3>固定资本显着性的检验:无论用哪一指标表示人力资本投资，国内总投资(GDINV)的估计系数均为正，且在5％显着水平上显着，这说明国内总投资对中国的国内生产总值有积极的影响。

　　<4>变量显着性检验:方程（3）中用小学生在校人数代表人力资本投资T值均小于临界值(在5%范围内有意义),说明小学教育投资对我国经济增长影响不显着.而在方程4中中学文化层次的logHt2的系数为正，且在5％显着水平上显着。参考强敏<<我国人力资本投资对经济增长影响的实证分析>>得到小学层次的在校生对我国的国内生产总值影响显着说明中国的初等教育对中国经济增长起着较为重要的作用。这与内生经济增长理论和人力资本是

　　经济增长的主要“引擎”的假设一致，中国过去一直发展的劳动密集型产业对中国经济增长的贡献是巨大的，而且大部分劳动力都是来自农村的仅具有小学文化的人口。而通过今年最新数据看出,logHt3虽然系数比较大但影响不显着这显示出中国通过大力推进技术密集型企业的发展、逐步转变经济增长方式成效显着.又通过方程（4）说明我国劳动者文化水平、整体素质不断提高,企业也改变了旧观念,加大技术要素的投入,贯彻科学展观.

　　<5>.在方程（5），用高等教育学生在校率代表人力资本投资。方程（3）显示，logHt3在5％的显着水平上不显着，这反映出中国的高等教育对经济增长的作用未能显现。这说明尽管中国近20年来非常重视高等教育的投入，高等教育在校学生率也在逐年提高，但是由于社会和政治制度等因素，受过高等教育的人力资本本来应该发挥的最为重要的作用在实际经济增长中未充分发挥。一方面，中国拥有最为丰富的人才储备；另一方面，众多的受过高等教育的人力资本却未能转化为经济增长的动力。

　　<6>.方程检验的结果给我们的启示是，一个国家不仅要重视中等和高等教育，其初等教育更是这个国家人力资本存量增加的基础。中国尽管表面上实现了9年义务教育，但在许多农村和偏远山区，却是名存实亡；尽管每年教育经费增长幅度加大，但分配到乡村小学的经费却是风毛麟角，中国在大力发展高等教育的同时，也要注重基础教育，使3级教育同时增长，平衡发展。

　　中国自改革开放以来各级教育的发展十分迅速，尤其中等和高等教育水平提高的速度十分惊人，3个回归方程都显示，中国人力资本投资的弹性系数十分明显，表明较高水平的人力资本投资对经济增长的拉动作用是十分显着的。这也证明了“人力资本是经济增长的内生因素”这一结论，反映了人力资本投资对经济增长起着重要的拉动作用.

　　三、结

　　论

　　从中国1985~2006年的GDP、固定资产投资、劳动力数、小学生在校人数、中学生在校

　　人数、大专以上学生在校人数个学历层次的学生在校人数运用计量经济方法进行观察和析,研究中国这个最大的发展中国家的人力资本投资在经济长中的作用,证明了人力资本投资是发展中国家经济增长中重要因素,从文章的分析中得出的主要结论是:

　　1.生产函数计量模型显示,利用在校学生的比例作为人力资本的表征是合适的,这能够反映人力资本投资对经济增长的贡献率。生产函数计量模型显示，利用在校学生的比例作为人力资本的表征是合适的，这能够反映人力资本投资对经济增长的贡献率。

　　2.中国的初级人力资本投资的加大对经济增长具有十分重要的作用；中等教育层次上的人力资本投资对本国经济增长的“发动机”作用较显着；中国高等教育层次上的人力资本投资对经济增长的作用不显着，这说明中国的经济增长空间还很大，真正意义上的知识经济时代还没到来，因为经济发展是全局的发展而不是局部的发展。

　　3.文章的实证研究与经济增长理论和经济增长的主要影响因素的假设是一致的。通过计量分析充分显示了人力资本投资的重要价值和作用,因此今后中国的教育政策应特别注重改善国家的各级教育(特别是初等教育)的投资结构,加大教育投入,实现全民教育,为中国经济增长储备更多的人力资本。同时,使教育即人力资本投资和积累成为经济发展的真正“发动机”,促使中国经济走上快速、良性的发展道路。

　　四、政策建议

　　根据现代人力资本理论,人力资本是一种生产性投资而且在现代化生产中,人力投资的作用大于物质形态投资的作用。各国的实践经验也证明,一个国家的发展水平越高,经济实绩越佳,综合要素生产率的提高对经济增长的贡献度就越大。提高综合要素生产率,以实现经济增长方式向集约型的转变,其关键环节在于加大知识因素、技术进步因素,而归根到底必须改善人口质量,扩大人力资本存量,提高人力资本质量。因此,人力资本投资在现代经济增长中的重要作用日益显现。

　　1.人力资本投资是一种生产性投资。现代人力资本理论认为,人的才能有先天赋予与后天获得之分,而人的能力或素质作为一种“稀缺资源”绝大部分是通过后天的努力获得的,这种后天的能力主要表现为知识、技能、文化水平、企业精神等,这些都是教育的结果,由于教育是提高人力资本最基本的手段,人力资本投资问题也可视为教育问题。而且,人力资本投资对提高人力资源的素质来说,不仅仅限于经济方面,它还会带来长期的满足。一项人力资本投资的结果,不仅能给个人增加收入,而且能推动社会经济增长,增加人均国民收入。把人力资本投资视为一种能够促进经济增长的潜在的生产性投资,从而肯定了其在社会经济中占有的特殊重要的地位。

　　2.人力资本投资作用大于物质资本作用。物力投资和人力投资,都是发展经济不可缺少的生产投资,二者对经济作用的结果都能使国民收入增加。但是,在现代化生产中,人力投资的作用大于物质资本形态投资的作用。当代劳动生产率迅速提高,正是人力资本的数量不断增加的结果。在发达国家,人力资本以比物质资本快得多的速度在增长,因而国民收入比物质资源增长的速度快得多,劳动者的实际收入明显增加,这正反映了人力资本投资的收益。

　　3.人力资本的积累是现代经济增长的重要源泉。在现代经济增长中,无论对发达国家还是发展中国家来说,劳动者的平均技术水平和劳动效率,以及科学技术知识的储备和运用都是关键的因素,而这两个因素都不是可以独立存在的,都需要通过人的素质来体现,通过人的活动来发挥作用。换句话说,它们都要通过人力资源作为载体。人力资本存量的扩大,质量的不断提高,是经济增长越来越重要的源泉,是构成国家财富的最主要的基础。特别是在生产日益现代化的条件下,支撑着生产率提高的乃是人力资本。值得强调的是,人力资本是经济增长的直接推动力.

　　4.重视和加大人力资本投资,加快我国经济增长。从上述实证与理论分析来看,那么促进经济增长的有效方法便是加大人力资本投资力度,特别是教育投资力度,提高人力资源质

　　量,增加人力资本存量。所以笔者认为要实现全面建设小康社会的目标,促进经济社会可持续、健康、稳定地增长,需要积极做好以下三方面的工作:

　　第一,进一步普及基础教育,扩大人力资本存量增长的基数。我国基础教育普及程度的落后,在很大程度上削弱了人力资本存量继续增长的后劲,阻碍了其对经济增长的贡献作用。进一步普及基础教育,扩大人力资本存量增长的基数,是实现经济增长的一个前提条件。

　　第二,进一步加大教育投资在GDP中的比重。我国教育经费占GDP的比重远远低于发达国家的平均水平,也低于发展中国家的水平,中国加大教育经费的投资力度是有空间的,也是有可能的,更是有必要的。

　　第三,进一步提高人力资本的质量,特别是中等及高层次人才的培养。在普及基础教育、深化高等教育改革的前提下进一步提高全社会人力资本的质量,是促进社会经济可持续发展的关键.

篇五：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　人力资本概论重点

　　人力资源开发是人力资源转变为人力资本的根本途径

　　人力资源开发就是根据人力资源的生理和心理特点，运用科学的方法，充分挖掘人力资源的潜力，合理配置人力资源,力求做到各尽所能人尽其才，实现劳动投入和经济产出的高效率

　　人力资源开发包括心理、生理、伦理、智力、技能和环境开发!

　　知识经济是在充分知识化的社会中发展的经济.是促进人与自然谈协调，可持续发展的经济.是以无形资产投入为主,以知识决策为导向的经济！资源的不同是知识经济时代与农工业经济时代和工业经济时代的最根本的区别!

　　人力资本与国家竞争力的关系

　　人力资本是经济增长和发展的关键因素

　　1、对产业结构的影响科技进步和人力资本存量的不断增加促使产业结构发生了重大变化!2、对经济增长的影响:人力资本透过对人力资源的投资能提高人力资源的质量出尽人力资本的形成和积累，有效推动经济的增长！

　　3、对竞争的影响20世纪90年代，美国企业通过在知识经济的七大产业的巨额投入和研究开发极大地提升了美国的技术竞争力，其企业以信息化，知识化重新构建公司所进行的管理变革极大地提升了自己竞争力！而日本则反之！

　　4、对成本结构和销售收入结构的影响

　　在高新技术产业中具有很高人力资本存量的劳动者能够生产出具有很高价值的产品，能够极大地提高销售收入,降低生产成本!而在传统产品中则相反!5、对财富分配的影响

　　在历史上当工业经济逐渐取代传统农业经济的主导地位时,社会财富相拥有土地劳动力资本等工业基本经济要素的资本家手中转移：现在在知识经济逐渐在社会经济中占有主导地位的社会中知识和技能成为财富的重要手段,财富逐渐向高新产业及其从业人员中的精英转移！

　　6、对人才争夺的影响

　　人力资本的重要性也日益为世界各国及各国的管理界所认识，人力资本存量的积累和增长促进了经济的持续增长，而经济的持续增长反过来需要更多的掌握了知识和技能的人才！

　　改革企业经营机制的根本目的，是唤醒和强化劳动者的主体意识,为市场经济的发展提供内在的原动力，增强企业活力,归根到底是增强劳动者当家作主的主人翁意识，使职工真真意识到自己是企业的主人，从而与企业同呼吸共命运!

　　MM定理就是指在一定的条件下，企业无论以负债筹资还是以权益资本筹资都不影响企业的市场总价值。主要包括无公司税模型、公司税模型以及后来的米勒模型！1、在一系列的假设条件下，MM的公司无税模型认为:在没有所得税且市场处于均衡状态下,企业的资本结构的改变不会影响企业的价值和合资本成本！资本结构和企业的市场价值无关！2、MM的公司税模型：1963年莫迪利亚尼合米勒对无公司税模型进行了修正，其要点是把公司所得税的影响引入了原来的分析当中,通过推理得出了与的无公司税模型相反的结论，由于负债利息免税利益的存在，企业价值会随着资产负债率的增加而增加，因此，企业的最佳资本结构应为百分之百负债！3、米勒模型认为由于个人所得税的存在，会在某种程度上抵消利息的减税作用,即使是这样，在正常税率的情况下，负债利息免税利益的作用仍然不会完全消失，所以最优资本结构仍为百分之百的负债!

　　资本结构:资本结构是指企业各种资本的价值构成及其比例。

　　广义的资本结构是指企业全部资本价值的构成及其比例关系.

　　狭义的资本结构是指企业个中长期资本价值的构成及其比例关系,尤其是指长期的股权资本与债权资本的构成及其比例关系。

　　人力资本纳入资本结构的理论意义和实践意义?理论意义：人力资本具有与债务资本相似的杠杆作用，其杠杆效应甚至比债务资本的杠杆效应大得多,人力资本应当成为企业决策的内容,在人力资本的作用被普遍认同的今天只有将人力资本纳入资本结构中，才算是完整意义上的资本结构!实践意义：现代经济的迅速发展已经大大拓宽了资本的内涵，人力资本已经成为推动经济发展的重要因素之一，这已经达成共识,在广义的企业资本总额中人力资本所占的比重也在日益增加，尤其是那些知识密集型的行业中，人力资本已经成为具有决定性作用的要素，而即使在非知识密集型行业中，那些关键性的人力资本也同样对公司的经营业绩具有不同程度的决定作用！

　　理解人力资本纳入资本结构的新资本的结构

　　传统理论都认为资本结构仅由权益资本和债务资本构成即只考虑了物质资本，而没有考虑人力资本的存在。西方资本结构研究也未对此有升入的研究。我国已有学者从人力资本角度来研究资本结构！

　　我国学者朱友干在其《从人力资本角度论企业资本结构》一书中明确提出了企业筹资决策的内容不仅包括物质权益资本和债务资本，还应该包括人力资本，及企业的资本结构应当纳入人力资本.我国学者刘汉民在《合约、资本结构与控制权的配置》一书中认为西方经济学家在研究资本结构过程中忽略了人力资本和人力资本所有者的作用，现有的资本结构理论导致的一个治理上的缺陷是,人力资本的所有者——企业职工不能成为剩余索取者,他提出企业是一个通过一系列合约将各种稀缺资源连接起来的经济组织，这些要素包括物质之本也包括人力资本，企业的资本是物质资本和人力资本的特别合约，企业的投资者不仅有股东和债权人，而且有经理人员和工人,因此资本结构应当包含人力资本!从资本结构的角度研究人力资本问题具有重大的理论意义，将进一步深化和完善人力资本理论和资本结构理论！西方资本结构理论中缺乏一个关于人力资本的完整理论框架,具有不成熟性，很多问题有待进一步探讨和研究

　　人力资本含义人力资本是指特定行为主体通过投入一定费用可以获得的并能过实现价值增值的，依附于某个人身上的价值存量的总和，并以此分享收益的价值！简单的说人力资本是依附于某个人身上的，具有可投资性，增值性的价值存量以及并以此分享收益的价值总和！

　　人力资本的特性?1、从本质上看人力资本是一种能力2、人力资本属于价值范畴3、人力资本具有经济价值的生产能力

　　4、类型多：主要有教育资本、技术和知识资本，健康资本以及迁移与流动资本，教育资本是人力资本的基本形式，是获得其他形式人力资本的基础，知识和技术资本是人力资本的核心，健康资本是其他形式人力资本存在和正常发挥效能的先决条件！迁移和流动资本实质上是一种人力资本的一种资源配置资本！

　　人力资本取的剩余价值索取得前提？

　　利益相关者在企业中投入了实物资本、人力资本、金融资本或其他有价值物，并因此承担了一定的风险，然而传统的

　　资本结构理论主要是围绕

　　着物质资本而建立起来的，利益相关者理论认为利益相关者都想企业投入了专用性的资产，都对企业的剩余作出了贡献因而有权分享企业的剩余！

　　商誉法

　　即用组织超过本行业正常盈利的资本化盈利率来表示组织的人力资本价值，其具体做法是把组织过去的若干年的超额利润列为商誉然后把商誉按人力资本的投资占总投资的比例的摊配额记为人力资本价值，这种方式以历史作为基础具有客观性，但他没有考虑货币时间价值因素,这显然是不合理的！

　　经济价值法

　　这种方法认为:人力资本经济价值的计量应包含在未来的预测中，群体的价值可以用其未来服务的现值加以衡量，基本步骤

　　1,预测组织未来的各期盈利2、将预测的未来各期的盈利会合折成现值并加总。3依照人力资本的贡献比例摊配的一部分成为人力资本的价值人力资本的贡献比例可以根据人力资本投资占总资源的百分比来计算！

　　人力资本成本

　　人力资本成本是为取得、开发和重置作为组织资源的人所引起的成本，它是人力资本投资的货币表现，是人力资本投资的价值量。包括原始成本、重置成本、机会成本和边际成本

　　人力资本价值

　　人力资本价值是指维护人力资本再生产所必要花费的一切费用，应包括3个方面：生活费用、教育费用与学习者自己的学习劳动所创造的价值.如何从投入角度计算人力资本价值？

　　通过:对人力资本原始成本的计量，一个单位为招聘和培训其职员过程中实际发生的支出或利益牺牲，对人力资本重置成本的计量，一个组织现在重新取得相当于现有人力资本所要发生的支出或利益牺牲,对人力资本机会成本的计量机会成本是经营决策时使用的一个特定的概念，对人力资本增支成本的计量，由于每一位人员的增加而导致成本的增加数,也就是额外增加一个人员所应增加的成本称为增支成本也称边际成本！以这四种方式可以从投入角度计量人力资本价值！

　　如何从产出角度计算人力资本价值

　　通过三类计量模式：一是货币性计量方法

　　二是非货币性计量方法

　　三是具会计计量方式：1、对于对于发给员工的支出在发生时直接计入当期成本费用，2、对未获得和开发人力资本而发生的培训费用按其支出数额予以资本化，在受益期内平均摊销，其性质类似于与递延资产3、对于要求参与利润分配的人力资本，应体现在企业中那些具有较高管理能力和营销网络人员身上他们所具有的能力和他们为企业带来的超额利益的能力是企业最珍贵的人力资本！

　　马克思主义资本观点

　　马克思在资本论中不仅揭示了资本主义社会中资本的社会属性而且也系统的揭示了资本的自然属性,资本的自然然属性反应了资本的一般内涵1、马克思的资本理论主要是从资本的价值性、增值性、运动性、积累性等方面进行考察，并得出资本的自然属性。2、资本是一种价值或有价物，资本的本能在与实现价值的增值。才、资本的生命在于运动离开运动资本的生命亦将停止。4、马克思通过对资本的外在压力，必然促使资本不断膨胀，资本就是由剩余价值转化而来的!

　　舒尔茨的人力资本观点?舒尔茨认为人力资本主要是指凝聚在劳动者本身的知识技能及其所表现的劳动能力,这是现代经济增长的主要因素，是一种有效率的经济,他认为人力是社会进步的决定性因素，但人力的取得不是无代价的需要耗费稀缺性的资源，人力，包括知识和技能的形成，是投资的结果，掌握了知识和技能的人力资源是一切资源中最重要的资源。贡献：它不仅第一次提出了人力资本投资理论，使其冲破重重歧视和阻挠成为经济学上的一个新门类,而且进一步研究了人力资本形成的方式与途径,他还对教育和投资的收益率和教育对经济增长的贡献做了定量的研究！缺陷：只注重宏观分析忽视了微观分析，理论缺乏微观支持,对人力资本的诸项因素缺乏具体化、数量化内容显得单薄了一些!只对教育投资作了分析缺乏一个人力资本形成的一般模型

　　只强调人力资本是外生决定的，但一个范畴的产生具有外因又有内因所以概念有些模糊！

　　贝克尔的人力资本观点？

　　贝克尔主要是从微观角度进行分析,在其人力资本一书中分析了正规教育的成本和收益问题。还重点讨论了在职培训的经济意义,也研究了人力资本投资与个人收入分配的关系，他在人力资本形成方面在教育、培训和其他人力资本投资过程中研究所取得的成果，也都具有开拓意义!贡献:注重微观分析弥补了舒尔茨的宏观分析缺陷

　　注意将人力资本投资理论与收入分配结合起来！不足：沿用舒尔茨的观点缺乏对人力资本本质的分析，也缺乏对人力资本全面的研究！

　　人力资本理论渊源：生产力发生了三大变革：自然力代替人力，机械生产代替手工业生产，2、科学技术代替经验工艺套路,科技与生产互动加强，3、专业技术培训代替传统作坊师徒传教，人的知识和技术因素在生产中的作用越来越来大！

　　亚当斯密：首先注意到人力资本理论,1776年出版的国富论一书中提出了初步的人力资本概念！

　　约翰穆勒在其政治经济学原理中技能和知识都是对劳动生产产生重要影响的因素,他强调取得的能力应当同机械，工具一样被视为国民财富的一部分同时由于教育支出会带来更大的国民收入,对于教育支出是与其他公共事务支出完全相同的！

　　阿弗里德马歇尔在经济学原理中对人的能力作为一类资本提出了新的认识，他将人的能力分为通用能力、特殊能力两种。他主张把教育作为国家投资,教育投资可以带来巨额利润但他又认为人是不可买卖的，因而拒绝人力资本这一概念!

　　产权

　　1、产权是对财产的一种权利，具有排他性.2、产权是一束权利的组合，完备的产权应该包括关于资源利用的所有权利。3、产权可以作为一个统一整体统一于一个产权主体,也可以将其分解归属于不同的产权主体，4、产权是一种被认可的行为关系。产权主体在行使自己权利获得利益的同时，不得损害其他产权主体的利益！

　　人力资本在知识经济时代的作用

　　1、创新型人力资本是知识经济实现的先决条件！2、人力资本的生产就是知识的生产

　　什么是

　　为什么

　　怎么做

　　是谁的

　　4、知识经济要求知识产业化,强调知识的配置与使用以及知识在经济发展中的核心地位，这就需要创新型人力资本！

　　人力资本产权

　　是指人作为人力资本的拥有者拥有的一种特殊的产权权利束，以及不同人力

　　资本所有者在使用人力资本时相互认可的行为关系。

　　人力资本产权具有的特征？

　　1、人力资本所有权与其载体的不可分割性！

　　2、人力资本产权的可分离性

　　3、人力资本产权全能的关闭性

篇六：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　试论

　　人力资本对经济发展的影响

　　摘

　　要：人力资本目前已经成为影响一国经济增长与发展的一个关键的因素。特别是二战之后，经济学家更关注的是人力资本，不仅仅是它们在经济增长中的作用。人力资本对经济发展的影响主要表现在经济增长速度、比较优势的发挥及可持续发展的实现等方面。文章最后提出必须加大人力资本投资并采取相应的增强人力资本积累的政策措施。

　　关键词：人力资本；经济发展；影响；对策建议

　　一、引言

　　生产知识和人类技能的储备被称为人力资本。人力资本是人类从经济活动中获得的劳动质量。其实，它在古典经济学中早已出现。早些时候，工人的才能被在亚当.斯密的《国富论》认为是资本的一部分，他把带动经济增长的引擎归结于劳动分工、资本积累和技术进步；他认为推动和维持经济增长最重要的要素是个人的正当动机，让劳动者能够追求自身的利益有利于促进经济的增长。之后，英国著名经济学家马歇尔分析了资本投资的长期意义和家庭在人力资本投资中的特殊作用，以及物质资本与人力资本的区别。

　　20世纪60年代，舒尔茨和贝克尔从人力资本理论中创立了人力资本。它突破了资本的传统内涵，将资本从纯物质资本扩展为物质资本和人力资本，从而运用新的理论来研究人力资本和经济增长。舒尔茨对人力资本的最大贡献在于他首次系统地介绍了人力资本理论，克服了许多障碍，使其成为经济学的一个新分支。舒尔茨还进一步研究了人力资本形成的方式方法，对教育投资回报率和教育对经济增长的贡献进行了定量研究。因此，舒尔茨被称为“人力资本之父”。此后，众多学者也从不同的角度对人力资本进行研究，如从迁移、教育等方面研究人力资本投资；从不同国家的实践情况去研究人力资本与经济增长的关系；用教育经历测量人力资本等。他们共同的特点就是认为经济增长的基本决定因素应是人力资本，其是经济增长的潜在动力。

　　总之，人力资本作为经济学的一个分支已经形成并发展起来。它能与现阶段的我国结合起来，我国现在是人口数量众多，资源短缺，人力资本理论对现代经济增长做出了新的解释，意味着我国不仅缺乏物质资本还有人力资本。如果想要发展我国的经济，对我国进行投资，不管是工厂、设备还是基础设施，没有人力资本的增长，经济也是很难发展的。

　　二、人力资本对经济发展的影响

　　（一）人力资本是经济增长的重要引擎

　　人力资本是技术和知识的人格化，一个区域人力资本存量越大，质量越高，越有利于推动技术进步、提高要素的边际生产率水平。长期以来我国就是经济增长方式较粗放，人力资本对经济增长的贡献与发达国家相比较低，因此，区域经济要想取得较快、较好的经济增长，必须要加大人力资本投资，增加人力资本积累。

　　（二）人力资本能提高经济实力

　　根据迈克尔·波特的区域竞争优势理论，一国或地区经济发展主要取决于生产要素、需求条件、相关产业及支持性产业的表现。在波特的理论中，生产要素包括人力资源、天然资源、知识资源、资本资源和基础设施等。其中人力资源有利于提高竞争优势。

　　（三）人力资本有利于技术创新，从而影响经济的快速发展

　　技术进步是影响经济发展的因素。技术的变革，如发明创造、技术扩散和技术应用等是由人来完成的，研究、开发、发明创造是人力资本的一种重要特征，人力资本是技术创新和技术进步的源泉。另外，科学技术要转变为现实的生产力，也必须具备一定的人力资本条件。这些都可以提升人力资本结构，推动技术进步，促进经济发展。

　　三、对策建议

　　中国的经济虽然发展较快，而教育对中国的经济增长率贡献还处于较低水平。中国的教育、科技在很多方面落后其他资本主义国家，这些其实是中国曾经贫困和落后的根源。通过分析，发展中国家的人力资本投资还存在着一些紧迫的问题，它已经制约了经济的增长。为了充分发挥人力资本投资对经济增长的促进作用，迫切需要制定适合发展中国家国情的人力资本战略。

　　（一）转变片面的投资观念

　　一说发展经济，人们往往首先想到的是上项目，铺摊子，加大物质资本投资，却很少重视人力资本投资。国内外经济发展的实践证明，缺少必要的人力资本，即使各种物质要素都具备了，也不能取得良好经济效益或不可能在长期内获得较好的经济效益。因此，在发展区域经济时，必须首先把人作为第一要素加以考虑。

　　（二）按照市场经济规律的要求，建立有效的人力资本激励制度

　　制度是发挥人的生产能力和创造潜能的“启动器”，制度是使人的经济价值不断得到提高的根本原因。因此，人力资本无论是质量的提高还是数量的增加、配置效率的改善，都离不开适当的激励制度。这是由人力资本的产权特征决定的。如果对人力资本的激励不够，人力资本载体就会把人力资本“关闭”起来，致使人力资本不能很好地被利用。不同的产权制度和企业的组织制度直接影响到人力资本的激励程度。因此，从微观的角度上讲，作为用人单位，应充分考虑到人力资本这一产权的特性，并在此基础上建立以分配为中心的人力资本激励机制，在不断提高人力资本利用效率的同时，有效地防止企业人力资本的流失。从宏观的角度上讲，作为政府，应积极创造良好的条件，如通过法律法规的建立和实施，为人力资本的发挥创造必要的组织制度和其他社会文化条件，消除人力资本形成中的各种制约因素。这其中最重要的制度建设就是积极发展人才市场，建立人才市场化流动的平台，从而形成正确的人力资本价格，促进人力资本的有效配置，实现教育主体多样化和大众化。

　　（三）加大对教育的投资力度

　　我国经济发展与发达国家相比存在很大差距，教育经费的投资已经成为教育发展的关键问题。我国教育产业主要由国家政府和地方政府共同投资，这样导致

　　教育投资不足，办学效率低，资源配置不合理。其实，为了满足教育发展的需要，不仅应增加政府的投资，还应增加收入来源，减少支出，应该引进国有企业，私营企业以及个人作为教育的主体，从而使教育主体多样化。在中国，只有10.5%的18至24岁的人接受高等教育，而在发达国家，这一比例达到50%以上。这样看来，教育在发达国家中趋于大众化。我国人口数量多，区域发展不平衡，资源配置不合理。中国东部接受的教育程度要高于中部和西部，而中部又高于西部，以此看来西部接受教育程度是最低的。要实现经济的可持续发展，促进中西部地区的崛起，必须平衡区域之间的教育发展，合理分配资源配置。我国要想使教育持续发展，应该发展多种形式的教育，不能只注重学生的数量，应使教育大众化。

　　（四）加快就业制度改革，促进人力资源的合理流动与优化配置

　　由于农村剩余劳动力向非农产业的合理转移将有赖于经济本身的发展与经济体制的创新。经济的发展将通过增加积累、调整技术类型与产业结构演化为劳动力流动提供客观的物质条件，而体制的创新则通过确立一种不同于计划控制的新的以市场为导向的人力资源配置方式，为劳动力合理流动提供一种制度基础或条件。因此，积极推进劳动就业制度的改革，向就业市场化目标迈进。无论这一改革的难度有多大，它都是我们所无法回避的，只有完成就业制度的变革，才能从根本上疏通人力资源连同全部经济资源流动的渠道，使生产要素在追逐收益的过程中实现最佳配置，那时，中国经济运行的效率与质量将会有大大提高。

　　参考文献

　　［1］叶茂林，郑晓齐，王斌.教育对经济增长贡献的计量分析［J］.数量经济技术经济研究，2003，（1）：89-92.

篇七：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　.

　　.

　　xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx人力资本理论是人力资源开发的理论基础。

　　(一)资本扩展与人力资源开发

　　在整个经济和管理的领域，人力资本理论扩展了“资本”的概念。“人力资本”这个概念并不是对人的物化，而是强调人在经济发展中所具有的重要的作用。在人力资本理论的出现以前，人们认为经济的发展更多的是依赖于物化的生产资料的投入，管理的重点也是在如何让生产资料与劳动的投入更匹配，如何让机器更有效的运转。对于人在生产和经济发展中的重要性只是零星的洒落在一些大师的论述里，如:马克思、亚当·斯密。人力资本理论的出现则是全面地而且令人信服地说明了人在社会财富增长过程中所具有的作用，鸟扎华的

　　围得到了扩展，资本不再仅仅包括过去的厂房、机器、资金，更包括了人。而且人是生产

　　资源中一个非常重要的部分。

　　人力资本理论强调了人作为劳动力在质量上是存在差异的。人力资本理论使人们认识到

　　在人力资本的数量背后，人力资本的质量极大的影响着生产结果和收益。资本是异质的，人

　　力资本尤为突出。

　　特别是到了知识经济时代，人力资本在经济中的作用更加显现。有学者提出，过去是“资

　　本雇佣劳动”，而知识经济下是“劳动雇佣资本”。这些思想凸现出人力资本在众多生产要

　　素中起到了如此重要的作用，甚至成为了最为主导的要素。这些思想与研究成果为我们认识

　　人力资源开发的价值与作用，提供了理论依据。

　　(二)人力资本的投资收益与人力资源开发

　　人力资本理论在自身发展过程中，用众多的、具有说服力的资料证明了，人力资本投资

　　的收益要高于物质资本投资的收益。如贝克尔提出了人力资本投资收益率计算公式，说明了

　　高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之间的收益率差别。人力资本理论让管理者认

　　识到进行人力资本的投资是提高效益的一条重要途径。人力资本理论中包含了对学校教育和

　　专业培训的成本收益分析，既有宏观的分析也有微观的分析。以我们熟知的专业培训为例，人力资本理论中将培训分为了专业培训和一般培训，两类培训的收益是不一样，从而在投资

　　方式上也存在差别。

　　这些分析框架和相关的研究结论为人力资源开发奠定了坚实的理论基础。从宏观的国家

　　人力资源开发，到各个企业自己的职工培训，都是人力资本理论在实践中的运用。

　　在我国人力资本投资的总体水平还较低，人力资本投资还存在巨大的改善空间。诺贝尔

　　经济学奖获得者詹姆士·J·海克曼在《中国的人力资本投资》一文中提出，中国当前的人

　　力资本投资水平是很低的。而且人力资本投资在地区之间、城乡之间存在着不平等，人力资

　　本投资与实物投资之间的不平衡降低了实物投资的回报水平。’

　　(三)人力资本投资的围与人力资源开发

　　人力资本理论的一个重要容就是分析了人力资本投资的容及围。学校教育、在职，海克曼著.曾湘泉等译.提升人力资本投资的政策[M].:复旦大学.2003.64页.276

　　October2013

　　日尺兰阵

　　35化人力成本为人力资本

　　文j喻德武

　　什么是人力成本，什么是人力资本，这个界限

　　..

　　..

　　.

　　.

　　似乎很难厘清。实际上，我们可以给一个简单的定

　　义:人力资源的投资如果不能产生预期收益，那就

　　是一种负担，就是成本;反之，人力资源的投资产

　　生了预期收益，人力资源就变成了资本。

　　如何降低人力成本

　　我们可以把人力资源分为两种类型，一种是劳

　　动力，一种是人才。劳动力与人才最主要的区别就

　　是:一个是从事重复性的劳动，一个是进行创造性

　　的劳动。而在知识经济时代，“生产要素”既不是资

　　本也不是土地或劳动力，而是知识，而知识是由人

　　才所掌握并应用的。

　　在2008年金融危机来临时，一家民营企业业

　　务订单大量萎缩。但公司不仅没有进行裁员减薪，而且还主动召开全体员工大会稳定人心:经济危

　　机只是一时的，将会很快过去，大家一定要满怀信

　　心，利用业务订单不足的时期，好好学习工作技能;公司也不会在这一期间减薪裁员，希望大家安心工

　　作。员工受此鼓舞，更加努力地学习和工作。果然

　　没过多久，经济形势好转，业务订单上升，企业很

　　快便摆脱了亏损状态，给员工很大的激励，企业的

　　凝聚力也因此增强了不少。

　　一些企业的经营者在“压缩人力成本”的思路

　　指导下，拼命地裁员、降工资，确实达到了压缩成

　　本的结果，但同时，导致企业业务也因此迅速萎缩，失去了发展的后劲。

　　我们不要忘了一个事实，每个企业所处的背景

　　和面临的现实环境千差万别，不能说作出哪种决策

　　一定对或一定错。

　　这就要求我们要有在不同情况下判断事情的

　　紧迫性和重要程度的能力。例如，一个小企业刚刚

　　起步，既缺乏资源，更缺乏雄厚的资本和融资能力。

　　如果遇到重大的经济危机，不进行有效的裁员“止

　　血”，那么企业很可能随时面临倒闭的危险。

　　其实中国企业面临的一个最大的现实和前提

　　是:外部经济形势总体是好的，整个市场是积极向

　　上的。所以，纯粹以眼前所见所闻就立即下判断，是一种非常武断的做法。

　　问题的关键不是该不该裁员，而是怎样裁员。

　　很多企业经营者有以静态眼光看问题的惯性思维，即“知其然”，却“不知其所以然”。只看到别人控制

　　成本的“成功之处”，却在不了解其背景与现实状

　　况的情况下，盲目地学“先进做法”，把很多关键人

　　才也一并裁掉了。这无异于自断四肢，怎么还能够

　　行动自如呢?..

　　..

　　.

　　.

　　所以，在企业经营当中，最重要的是怎样识别

　　人力成本。以下是很多企业对人力成本认知和采取

　　对策的两大常见误区。

　　误把裁员等同于压缩人力成本

　　裁员，尤其是大规模裁员是迫不得已的情况下

　　所采取的一种手段，不可常用。其最大的危害是动

　　摇全体员工的“军心”和士气，员工担惊受怕、无心

　　工作，进而影响企业的绩效产出。所以，裁员的关

　　键是要裁掉那些给企业带来成本负担而又绩效低

　　下的人。

　　误把低工资等同于压缩人力成本

　　一个企业的薪酬水平代表了一个企业的人才

　　竞争力。薪酬水平低，要么代表企业盈利能力差，要么代表企业缺乏远见和战略眼光。比如，企业主

　　认为企业盈利的绝对功劳应该归属自身，却忽视了

　　全体员工的努力，在一些细枝末节上斤斤计较，缺

　　乏分享的肚量。刻意把薪酬定在一个较低的水平线

　　上，不仅会造成优秀人员的高流动率，而且也难以

　　判断人力资源是成本

　　{还是资本，不是从人

　　II这种“资源”本身所

　　…固有的静止观点出

　　…发，而是要从投资回

　　…报的角度出发，才可

　　}能找到真正的答案。

　　吸引外部优秀人才的加入。短期来看，企业有利可

　　图，但从长期来看，企业必将失去发展的后劲。给

　　优秀人才的待遇从来就不是成本，而是一种投资，利用得当，必将产生超值、持久的回报。

　　投入产出比更重要

　　在人浮于事的组织当中，很多人往往会成为食

　　利阶层—一些资源垄断型企业凭借着权力寻租

　　而保持优势，而处于完全市场竞争领域的企业则不

　　是这样。

　　这时候，很多人不断成为消耗!bIL7,而且会制造

　　现金流的黑洞，源源不断地吞噬着企业的经营成

　　果，使企业走向僵化、走向绩效低下的境地。判断

　　人力资源是成本还是资本，不是从人这种“资源”

　　本身所固有的静止观点出发，而是要从投资回报的

　　角度出发，才可能找到真正的答案。

　　人的能力从总体来说由体能、技能和智能三大

　　部分构成。中国科学院与美国耶兽一大学的一项合作

　　研究成果表明，在现代社会中，体能、技能、智能存

　　在两组简单的等比级数规则:对于体能、技能与智

　　..

　　..

　　.

　　.

　　能的获得，社会需要支付的成本分别为1:3:9;而三者对社会财富的贡献则分别是1:10:100

　　人力成本到底包含了哪些部分呢?是不是指

　　工资性收入?比如工资、奖金、提成、各种福利、补贴等。这个够了吗?当然不够。因为这只是固定

　　成本，此外还有机会成本。机会成本主要表现在以

　　下三个方面。

　　人力成本增长速度高于企业业绩增长速度

　　人事经理老王把某业务部门主管和员工代表

　　做的绩效薪酬分配方案交给了老板，心里想:老板

　　应该会批准，因为这个方案代表了多数员工的心

　　态。近期的业绩大幅增长，绩效工资跟着仁涨也是

　　合理的，况且员工并没有问公司多要工资。

　　没想到第二天一大早，老板就把老王叫到办公

　　室，阴沉着脸说:“你看看你，也不动脑想一想，按

　　照这个方案，公司还能开下去吗?”老王有点摸不

　　着头脑。原来，老板觉得这个绩效方案说得很好听，实际上是变相涨工资。公司利润本来就微薄，这就

　　好比从公司利润上割肉，还何谈发展呢?

　　这个问题的出现，原因在于员工只看到业绩增

　　长和自身付出的劳动，却没有看到公司的利润在下

　　降，因此就出现了以下两大怪现象。

　　第一，做的业绩越多利润却越少。也就是说，做的数量超过了利润的“临界点”，如果不严加控

　　制，会呈现收益递减的现象。

　　第二，薪酬收入增长率大于利润增长率。薪酬

　　增长过快，且_不封顶，超过了利润增长率。加薪方

　　面的诉求越来越多，企\lL越来越处于失控的状态。

　　摘要:影响人力资本供给的因素很多，文章从实证的角度出发探讨了影响人力

　　资本供给的主要因素，并得出相关结论

　　关键词:人力资本;供给;影响因素

　　进入到知识经济为主21世纪的时

　　代，人力资本对经济发展的贡献程度越来

　　越多、人力资本的多少不仅决定了一个企

　　业的发展和一个地区发展实力和后劲，更

　　..

　　..

　　.

　　.

　　决定了一个国家的发展()因此，研究与探

　　讨一个地区人力资本的供给影响因素，对

　　于提高一个地区经济的持续成长能力，实

　　现地区乃至国家国际竞争力的稳步攀升，具有十分重要的现实意义、华等人(2007)在总结了诸多学者

　　的观点后，认为人力资本为在既定的宏观

　　和微观环境中，拥有较高层次的科技型人

　　力资本、管理型人力资本与生态位人力资

　　本、而劳动力的定义为在既定的宏观和微

　　观环境中，劳动者因为受到所拥有的较底

　　层次的人力资限制，可能只具有相对层次

　　较低的积极能动、智力的与体力的劳动能

　　力总和、人力资本与劳动者之间是两个

　　不同的概念、两者在所起作用的方式和

　　其获取的方式等方面存在明显不同、人

　　力资本的运用类似于物质资本的运行，即管理人员的所做工作如机器在创造产

　　品和赚取利润时的作用()在获取方式上，人力资本的获取不仅需要一定的天赋和

　　物质资本，还需要较长时间的学习劳动

　　与实践的积累，即获取条件较高;而劳动

　　力的获取相对比较简单，大多数人都能

　　满足较低的条件，容易被替代，替代成本

　　较高、本文人力资本的概念采用上述

　　华等人的观点、一、文献综述和分析框架的构建

　　迄今为上，对于劳动力供给影响因素

　　这一课题，学者们从不同角度提供了大量

　　的解答和说明()因为篇幅有限，在这里就不

　　再作逐一说明、但若将一系列的相关研究

　　成果进行概括，可以归纳为如下三个核心

　　因素:一是劳动者工资的变化，即工资的变

　　化对人力资本供需的调解;二是劳动者的

　　生产技术‘即如同物质生产技术一样‘不断

　　..

　　..

　　.

　　.

　　两者在基本属性上有区别，人力资源是一种资源的形式，强调具有体能、智能和技能的人的资源性。人力资本则是指“劳动者通过教育和培训获得的能够创造价值的技能和知识。”人力资本具有运动性，必须在运动中才能实现增值。其次，两者在质上有根本的差异。人力资源主要反映为一种较为简单的数量关系，而人力资本更多地反映技能型、专业型劳动者和管理者劳动的异质性，即个人间在生产能力或收入能力上的差别，也就是偏重于人力素质的差别或能力的差别。再者，两者在财富创造上有区别。作为资源，人力资源可用来创造财富和创造价值，也可不直接参与财富与价值的创造，且可能处于一种被闲置的状态，而人力资本必须能带来未来效用的增加或实现将来的价值增值，否则不能被当作人力资本。最后，两者研究对象的侧重点有差异。人力资源往往是作为群体性概念，而人力资本主要是以个体为研究对象。

　　..

　　..

篇八：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　人力资本原理

　　一、什么是决策科学

　　一、概念:决策科学是在特定背景下，依据特定的方式，为实现特定目标，而对某种或几种资源进行分派和组合的行为系统。

　　二、决策科学的组成要素：

　　⑴决策框架

　　⑵治理系统整合

　　⑶共享的心智模式

　　⑷数据、量度和分析

　　⑸着眼于最优化

　　二、概述

　　一、古典经济学时期人的：经济价值的思想，（预期年收入贴现法

　　例如：假设英格兰人口600万，每一年制造的收入为2600万磅，资本化期限为20年，总人口的价值等于2600*20=52000万镑。人均价值为52000/600≈

　　二、本钱估价人力资本价值法，德国统计学家：恩斯特.恩格尔

　　3、亚当?斯密第一个明确了人力资本的概念

　　4、其他学者:萨伊、杜能（德国）

　　萨伊：一个成人是一项累计资本。劳动者的报酬包括一般工资收入和利息

　　杜能：同等条件下，高教育的人能创造更多价值。

　　三、人力资本的内涵：

　　一、人的能力

　　人的能力是多种因素相互复杂作用和综合影响的结果。人的能力同时具有外生性与内生性，其中后天的因素在人的能力形成与进展进程中占有更为重要的地位。

　　二、人力资本的概念

　　人力资本是行为者通过教育、培训、干中学等途径取得知识、体会和能力水平。

　　四、人力资本的特点

　　一、外部性

　　二、时限性

　　3、动态性

　　4、资本性

　　五、产权性（最突出）

　　五、人力资本与人力资源关系

　　一、相同点：由于一样是对人力进行研究，研究的目的都是为了生产率的提高和经济的增加，他们不可幸免的彼此联系，阻碍，乃至在微观层面上合二为一。

　　⑴两种理论产生背景相同，都是西方工业经济已经成熟、知识经济略见眉目，故二者所面临的任务与所要解答的问题是一致的。

　　⑵都具有社会效用，能够推动社会进步，增进人类本身的进步与文明。

　　⑶人力资本强调的是高效用资本，人力资本投资具有高收益性，这种投资必然会提高人力资源的总量水平，为人力资源开发利用提供条件。

　　⑷人力资源的治理水平制约着人力资本效用的发挥。（进展中国家的高端人材流失）

　　二、区别

　　⑴二者研究范围不同，人力资源是以群体为研究对象，是一个宏观的、概况性的范围。人力资本知识人力资源中全数教育性投资的凝结，仅指复杂劳动的能力和知识，不包括自然人力资源。

　　⑵研究对象偏重点不同，人力资源强调的是人所具有的知识、能力、素养和健康状况，通过挖掘出来的内在能力；人力资本强调的是指在形成那些进程中的投入，人力资本需要投资形式，目的通过投资取得更大收益。

　　六、企业人力资本的含义

　　一、能为企业此刻和以后制造收益的员工的知识和技术才是企业人力资本。

　　二、是全部员工实际投入到企业的人力资本价值总和。

　　3、企业内部人力资本员工集体和谐与合作的整合。

　　七、人力资本治理

　　一、个人的人力资本治理：指每一个人对自己人力资本的投资、收益组合的选择与决策。

　　二、企业或组织的人力资本治理：是指企业或组织对其有效的人力资本的合理配置和有效利用。

　　八、人力资本需求与供给

　　一、概念

　　⑴人力资本需求：指一按时期内，在某种价钱下雇主情愿而且能够购买或租用的人力资本量。

　　⑵人力资本供给：指人力资本所有者在一按时期内依照某一市场价钱情愿向市场提供的人力资本量，这些人力资本量之和组成成了该市场价钱水平上的人力资本的社会总供给。

　　二、阻碍因素

　　⑴阻碍人力资本需求的因素分析

　　微观因素：企业的技术水平和治理水平、企业利润量、企业生产规模

　　宏观因素：经济增加、产业结构升级、技术进步、经济周期、制度因素

　　⑵人力资本供给的阻碍因素

　　微观因素：人力资本的投资本钱和收益率；家庭收入、家庭环境、个人特点等；年龄和已有人力资本专用性；时滞性。

　　宏观因素：原有生产结构、国家政策和制度、收入水平与收入分派状况、人口结构转变

　　人力资本的生产技术、非市场条件、文化风俗。

　　3、个人人力资本供给曲线

　　高收入时，工资上升，更倾向于闲时；工资下降，倾向于工时

　　低收入时，工资上升，工时增加

　　4、特点

　　⑴人力资本需求：人力资本具有更高的生产能力；人力资本对物质资本及其他生产要素具有替代性。

　　⑵人力资本供给：人力资本是一种稀缺性更大的经济资源；人力市场的市场供给以营利为目的；人力资本的供给具有更大的灵活性。

　　九、人力资本投资（HCI）

　　一、概念：是必然经济主体为了获取预期不确信的改善而将现期的必然收入转化为资本。

　　二、人力资本投资与物质资本投资的区别和联系

　　（1）联系

　　人力资本投资也是必然主体的经济行为

　　人力资本投资的目的也为取得效益

　　人力资本投资也需要花费现期的一定收入

　　人力资本投资之前必须生成投资，即有一定储蓄

　　人力资本投资也有风险

　　（2）区别

　　投资估算不同

　　投资收益有别

　　投资风险不同

　　投资决定者不同

　　3、特点：1）人力资本投资不完全依托于物质生产进程

　　（2）人力资本投资具有连续性与可调整性

　　（3）人力资本形成时间要比物质资本更长

　　（4）人力资本投资具有流动性差和抵押性差特点

　　（5）人力资本的折旧方式不同于物质资本，在一按时期内为“负折旧”

　　（6）人力资本投资也是消费的进程

　　（7）人力资本投资无法完全货币计量

　　4、形式：医疗保健、教育投资、职业培训、人力迁移投资、信息投资

　　5、阻碍因素：心理上的时刻偏好、人的实际年龄、投资本钱、收入不同、风险因素

　　6、外部性：医疗保健投资具有正的外部效应；教育投资及各类职业培训会产生较强的外部效应；迁移引发二重性外部性。

　　7、决策的分析进程

　　确信投资目标

　　收集有关人力资本投资决策的资料

　　提出人力资本投资的备选方案

　　通过定量分析对备选方案进行初步评价

　　对备选方案进行定性分析

　　确定最优方案

　　十、人力资本核算

　　一、概念：是把人作为有价值的人力资源，并对其价值进行计算和报告的进程

　　二、原那么：类推原那么、时效性原那么、简明科学原那么、权责发生制原那么、稳健性原那么

　　3、成因;

　　对人力资本核算的熟悉不到位、核算的理论尚未定型、缺少法律制度的保障、运行环境不成熟

　　4、计谋：转换思维，跳出人力资本核算研究的怪圈；因时制宜，重视人力资本核算信息的披露；因地制宜，循序渐进推行人力资本核算。

　　五、障碍

　　六、历史本钱法和重置本钱法

　　⑴历史本钱法：

　　取得本钱的核算（招募，选拔，录用，安置）

　　开发成本的核算（上岗前教育，岗位培训，脱产培训）

　　使用成本的核算（企业在使用员工过程中发生的成本）

　　⑵重置本钱法：

　　取得本钱，开发本钱的核算同历史本钱一样

　　遣散成本的核算（补偿成本，空职成本)

　　十一、人力资本定价

　　1、对象

　　产权论：人力资本的利用权

　　价值观：人力资本的价值

　　效用观：企业利润剩余索取权

　　特殊劳动力说：人的能力或属性

　　人力资本供求达到协议：人力资本潜在利用价值或期望利用价值的均衡价钱

　　投入利用后：人力资本期望利用价值与实际利用成效的差

　　2、目的：取得信号、合理配置人力资本、人力资本的核算、提升人力资本竞争力、鼓励功能

　　3、主体：市场是定价主体和最终决定者

　　博弈方：人力资本供给者、需求者、国家政府干预

　　4、原那么;

　　鼓励原那么、补偿原那么、公平原那么、弹性原那么、异质原那么、资本收益原那么、多元化原那么

　　5、阻碍因素;

　　人力资本投资、人力资本鼓励、时刻因素、风险因素

　　6、基于不同角度

　　资本定价视角下个体人力资本定价

　　期权定价下人力资本定价

　　复杂性观点下人力资本定价

　　基于奉献的人力资本定价

　　基于EVA的人力资本绩效评判

　　基于契约属性的人力资本定价

　　7、期权：企业当前的人力资本投资（如培训，奖励等）能够使企业在以后的某个时期取得投资选择的权利或战略投资机遇。

　　8、契约

　　十二、人力资本与经济增加

　　1、关联效应

　　（2）前向效应

　　二、外溢效应;

　　个人的人力资本对自身之外的生产率的作用。

　　3、乘数效应：经济运行参数变更作用下，所有受到这一变更阻碍作用的各部门取得的产出增加的全数进程与结果。

　　4、智力外流与教育深化

　　⑴智力外流

　　是指进展中国家的高级专门人材在国内完成学业后迁移到另一个国家专门是发达国家的一种国际移民活动。

　　外在的和内在的智力外流

　　把身心都前去国外的专门人材叫做外在的智力外流

　　把身体留在国内而心已经飞到国外的专门人才叫做内在智力外流

　　⑵教育深化

　　基础教育的投资收益率很高，高等教育的投资收益率慢慢下降。

　　多数发展中国家大力发展高等教育，使之发展非常迅速，这种情况就是发展中国家的教

　　育深化，或教育过度

　　5、我国现状

　　公共教育费用增加迅速，但人均占有率低

　　入学人数长迅速，但辍学率很高

　　教育投资结构不合理

　　教育内容不合理，教育与实践严重脱节

　　受高等教育的人数偏好

　　教育部平等现象严重

　　十三、人力资本产权

篇九：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　浅析人力资本的构成及其作用

　　[摘要]人力资本作为一种新生事物，已越来越被企业所重视。本文主要就人力资本的构成和作用进行阐述。

　　[关键词]人力资本；构成；作用

　　随着知识经济时代的到来和全球一体化趋势的逐步演进，以前在工业时代我们所确立的“资本雇用劳动力”观念正在受到“人力资本论”的挑战，那么何为人力资本呢？它和我们通常所说的人力资源又有何联系和区别呢？

　　1人力资源和人力资本的比较分析

　　一般，广义地说，智力正常的人都是人力资源，狭义的人力资源则是指一个人现有的知识、阅历、技能、思维、应变的表现力和潜在力。人力资源主要是反映企业组织内外具有劳动能力的人的总和，资本则是一种社会状态。人力资本指通过一定的投资形成的，存在于人体中的能力和知识的资本形式。强调以某种代价获得能力，而付出的代价会在人力资本的使用中，以更大的价值得到回报。

　　关于人力资源与人力资本的区别，一般认为有以下几点：第一，理论视角不同。人力资本是强调人的社会实践性，考虑作为人力资本载体是否进入了市场进行交易；而人力资源则强调人的自然属性，只要一切正常就行。第二，外延不同。人力资本只是人力资源中的一部分而已，人力资源的外延明显大于人力资本。第三，强调的重点不同。人力资本强调人力的资本价值，人力资源只有进入了市场，把人力资本作为资本进行交易，自然人的人力资本属性和价值才能表现出来，这时，人力资源才转化为人力资本，我们可以说人力资本是人力资源的价值化了的表现形式。

　　通过以上对人力资源和人力资本的区别和联系的比较分析，我们对人力资本的概念和特点有了一定的认识，那么人力资本的构成及我国人力资本现状又是怎样的？人力资本在我国的经济建设中又是如何发挥作用的呢？

　　2人力资本的构成

　　人力资源只有进入了市场，把人力资本作为资本进行交易，人力资本价值才得以体现。人力资本价值构成主要有内外两个方面：内生价值和外生价值，二者相辅相成，共同构成人力资本。内生价值是外生价值形成的基础，是外生价值的载体，也是通过外生价值表现出来的，外生价值是对内生价值的开发，是对内生价值的发挥，通过内生价值发挥收益性效应。

　　2.1人力资本内生价值的形成

　　内生价值主要是指人赖以存在的生理机能，是人力资本最原始的价值存在，是不以任何意志为转移的；正如毛泽东同志所说的，“身体是革命的本钱”。一个正常健康的体魄，使人们拥有无限的能力价值，在这一点上，我们国家自改革开放以来，经济发展水平较以前有了很大的提高，在普及温饱的情况下，开始或正在向全面小康迈进；与此同时，无论是人的寿命、身高、体重，还是智力发展水平，也都有了很大的长进。内生价值除了人的生理机能以外，还有一个重要的方面，那就是自我教化。

　　2.2人力资本外生价值的形成

　　人力资本外生价值的形成要以内生价值的存在为基础，但外在价值的形成要比内在价值的形成复杂得多。只有内生价值与外生价值共同作用，外生价值才能建立。可以通过教育、科技、文化、信息、职业培训等各种途径对外生价值进行投资。

　　学校教育投资：主要是指通过各种学校的教育，发挥教育“知识效应”和“非知识效应”的积极作用。

　　职业培训投资：在现阶段我国职业培训的内容包罗万象，从上岗培训，专业证书培训，到科研培训，模拟仿真试验，一直到高级专业培训，培训已成为人力资本外生价值形成的主要投资内容之一，因为他们都意识到社会是在飞速发展，知识的更新换代速度越来越快。

　　成长、教化的投资：成长投资额主要包括生育、抚育、关爱、言传身教等。虽然投资的主体是父母，而非本人，但按照家庭活动的基本功能来看，父母亲愿意收益的只是荣誉和满足感，以及关爱的理想表达，而将投资的产权全部无偿地赠给本人，可以认为本人等同于投资主体，特别是在我们这样一个东方文化氛围的国度里，父母用于子女成长教化的投资更是如此，父母都把希望寄予自己的子女，这是不容置疑的。

　　3人力资本的作用

　　人力资本状况影响着一个国家或地区的经济实力乃至综合国力的强弱。人力资本数量、质量的提高不仅是推动一个国家或地区经济增长方式转变的根本动力，也是一个国家或地区经济发展的决定性因素。具体来说，人力资本对经济增长的作用主要有以下几个方面。

　　3.1人力资本是实现经济增长方式由粗放型向集约型转变的关键所在在生产过程中深刻认识生产过程及生产要素，有效运用机器设备，可以增加有效劳动和提高物质资本利用效率，从而提高劳动生产率，以更快的速度增加产出，扩大再生产。

　　3.2人力资历本是促进产业结构变化和产业发展的重要因素20世纪80年代以来，高技术产业特别是信息技术和信息产业已经成为经济增长的主要动力。就业机会的扩大，传统产业的效率倍增，造成这方面的原因是多方面的，但起决定

　　性作用的仍是现代科技的进步和人力素质的提高。随着现代化科技大规模化，工农业生产的技术基础被高新科技所武装，劳动和智能、技能和科学文化素质的提高，可以在节约物化劳动和活劳动的情况下，得到同等数量和质量的产品。这样，在第一、第二产业就业人数减少而产值增加的情况下，就为第三产业的发展提供了物力、财力和人力资源，因此，人力资本的积累和提高就成为产业结构高级化产业发展的“推进器”。据有关资料显示，随着世界产业发展对劳动者素质的要求越来越高，一些经济发达国家和新兴产业发展较快的国家都非常重视脑力劳动在就业人口中的比重，并因此大力发展教育，加大人力资本的投资和积累高素质的人力资本不仅是促进产业发展的重要因素，也是衡量经济发展的重要标准之一。

　　3.3人力资本发展的益处

　　有利于提高人们的认识能力和思想道德素质，有利于更新观念和转变生活方式，为经济发展和社会进步提供智力支撑和精神动力。人的现代化是指与现代科技和生产力发展水平相适应的人的素质的普遍提高和全面发展，它是一个国家实现现代化的根本保证和先决条件。人的现代化，其实质是人的思想观念、行为方式、生活方式，实现传统人到现代人的转变，其中思想观念的现代化是人的现代化的重要内容，是经济振兴和社会进步的先导。思想观念的更新和行为方式的转变是以人的科技文化素质和思想道德素质的提高为前提的，因此，发展教育提高劳动者的科教文化素质、增加人力资本积累，就成为经济发展和社会进步的先导。

　　3.4加大人力资本积累是赶超发达国家或发达地区的发动机日本在维新时代就开始实施“教育立国战略”和“人才至上”政策，积极发展国民教育，增加人力投资，使日本人受教育程度由4学年增加到9学年，为经济和社会发展奠定了人力资本基础。20世纪70年代中期日本又确立实施了“科技立国”战略，成为世界上第二大经济大国。新加坡近十年来经济发展迅速与注重人力资本的投资和积累有直接关系。

　　我国作为世界上人口最多的国家，人力资源非常丰富，但长期以来，由于人力资本的投资与积累不足，致使人力资本的整体质量不高，人力资本相对贫乏，同时人力资本的配置和利用不尽合理。要把巨大的人口压力变为经济和社会发展的强大动力，一方面必须强化人力资本意识，确立并实施人力资源开发、人力资本与人才发展的战略；另一方面必须增大人才资源开发、投资力度，建立健全与市场经济体制相适应的人力投资和有效利用的激励竞争机制，形成有利于人才脱颖而出，有利于人才竞争，有利于提高人力资本利用效率的机制。

　　参考文献：

　　[1]鲁志国.人力资本理论的思想渊源及发展[J].中国西部科技，2005（7）.

　　[2]李莉莉.浅析人力资本在企业中的作用[J].现代商业，2009（8）.

　　[3]薛建平.浅析人力资本在企业中的地位和作用[J].新疆有色金属，2011（2）.

篇十：决定一个国家或地区成效的因素是人力资本

　　【案例】：

　　浅谈人力资本对经济发展的影响

　　一.引言

　　人力资本概念起源可以追溯到TheodoreSchultandGaryBecker1960年代的工作。随着新增长理论的出现,为了解释经济增长率差异,人力资本积累及其对经济增长的作用逐渐成为宏观经济学研究的重要领域。索洛的新古典增长模型将人力资本作为与物质资本和劳动力一起的解释变量,但是,它的缺陷是将技术变化看作是外生的。新增长理论将技术看作是内生的,强调人力资本和知识积累在经济发展中的重要作用。

　　人力资本集中于个人的经济行为,尤其是关其知识和技能的积累方式。由于人力资本在创新过程中是一个关键的因子,所以社会思想的开放、有技能的人力资本的吸引就会不断增强。在国家背景下,区域人力资本越高,就能支持更多的公司,而且从其它区域吸引公司的能力也越强。Becker认为个人积累的技能和能力等人力资本是收入分配的重要决定性因素,Rauch则认为人力资本平均水平较高的城市,居民工资也相应较高。CoulombeS考察了加拿大各省之间人力资本指数和人均收入的条件收敛。AliYoussef等指出,发展中国家会通过提高当地技术和加强人力资本来吸引FDI,较高的人力资本能够吸引更多的FDI,而FDI的流入又给本地劳动力市场带来了外溢效应,进而促进了人力资本水平的提高。

　　改革开放以后,中国由于经济的快速增长吸引了众多国际学者的关注。JamesJ.Heckman认为中国现在的投资政策是物质投资高于教育投资,城市人力资本投资高于农村人力资本投资。国内学者也围绕人力资本、与经济增长关系进行了大量研究。近年来,中国经济在进入快速发展阶段的同时,人力资本对经济的增长的作用不断提高尤其是人力资本因素在加速区域经济增长方面发挥着重要的作用。另一方面,中国未来几年人口总量仍将保持增长态势,劳动就业压力越来越大。如此一来,作为创新主体和新技术应用主体的人力资本,对于经济发展的贡献也将日益凸现。因此,对人力资本、经济增长之间关系进行实证研究具有重要意义。

　　二、模型构建与分析

　　(一)模型构建

　　影响经济增长的主要因素有物质资本投入量、人力资本投入量。为了估计人力资本投资对经济增长的作用,本文将考察有效劳动投入对国内生产总值的影响和作用,这里将人力资本投入量与劳动力投入量之积作为有效劳动投入的代表量。根据柯布-道格拉斯的生产函数给出了人力资本投入与物质资本投入对产量的贡献比例关系生产函数式如下:Yt?AtKt?(LtHt)?et

　　其中,Yt为t年的GDP,Kt为t年的固定资产投资,Lt为t年的劳动力数量,Ht为t年三个层次学校的学生在校人数,?和β为方程的参数。三个层次的学生在校率分别为:小学学生在校人数(Ht1),中等学校学生在校人数(Ht2),大专及以上学校学生在校人数(Ht3)。这就是说,有三个模型需要估计检验。估计下列线性模型。为了消除异方差,对上式两边分别取自然对数后,得到:logYt?a0?a1logKt?a2logLt?a3logHt?et

　　(1)将方程(1)中的Ht分别用Ht1、Ht2、Ht3代入,可得到相应如下的三个模型:

　　logYt?a0?a1logKt?a2logLt?a3logHt1?etlogYt?a0?a1logKt?a2logLt?a3logHt2?et

　　(2)logYt?a0?a1logKt?a2logLt?a3logHt3?et(二)数据来源

　　文章使用的主要数据来源于中国国家统计局官方网站1985~2006年的数据资料(见表1)。其中:

　　1.反映经济增长的指标有很多,从地区的经济发展规模和经济发展水平的角度,本文选择国内生产总值(GDP)指标;

　　2.物质资本投入量本文用全社会固定资产投资来表示,包括国有经济固定资产和非国有经济固定资产的投入;

　　3.人力资本投入量的的测算方法有很多,但我国人力资本投入的测算又是一个较为困难的问题,这与我国统计资料缺乏和统计口径不一致有关,所以测算结果往往各异。本文利用小学,中学,高等学校(包括大专)在校学生人数来衡量人力资本投入量,劳动力数量用经济活动人口数量代替。

　　表1

　　单位:亿元、万(人数)GDP年份

　　固定资产投劳动力数量

　　小学生在校中学生

　　大专以上学资额

　　人数

　　在校人数

　　校学生在校人数

　　19859016·042543·2050112133704936170198610275·183120·6051546131835146188198712058·623791·7053060128365216196198815042·824753·8054630125365041207198916992·324410·4055707123734836208199018667·824517·0065323122414881206199121781·505594·5066091121644999204199226923·488080·1066782122015114218199335333·9213072·0067468124215102254199448197·8617042·0068135128235387280199560793·7320019·0068855131955819291199671176·5922914·0069765136156213302199778973·0324941·0070800139956530317199884402·2828406·0072087139546843341199989677·0529855·0072791135487305413200099214·5532918·00739921301378725562001109655·2037214·00744321254483027192002120332·7043500·00753601215787999032003135822·8055567·007607511690911111092004159878·3070477·007682311246926513342005183867·9088774·007787710864920615622006210871.0109998.2782441071289981739资料来源:中国统计局官方网站http://www·stats·gov·cn

　　上机步骤

　　一、输入数据

　　新建工作文件

　　二、录入数据

　　在命令窗口依次键入以下命令即可：

　　输入数据

　　三、回归分析：

　　输入命令：lslog(y)log(K)log(L)log(H1)

　　clslog(y)log(K)log(L)log(H2)

　　clslog(y)log(K)log(L)log(H3)

　　c得到如下三个估计结果及有关信息：

　　DependentVariable:LOG(Y)Method:LeastSquaresDate:02/13/11

　　Time:22:00Sample:19852006Includedobservations:22

　　Variable

　　LOG(K)LOG(L)LOG(H1)C

　　R-squaredAdjustedR-squaredS.E.ofregressionSumsquaredresidLoglikelihood

　　Coefficient

　　0.7369111.2788960.710962-17.27427

　　Std.Error

　　0.0325330.2607940.2120463.229430

　　t-Statistic

　　22.650853.9038633.352864-5.349015

　　Prob.

　　0.00000.00010.00350.0000

　　10.799251.004443-2.465024-2.2666531663.1090.996407Meandependentvar0.995809S.D.dependentvar0.065028Akaikeinfocriterion0.076116Schwarzcriterion31.11527F-statistic

　　Durbin-Watsonstat

　　1.086935Prob(F-statistic)

　　0.000000

　　Prob.

　　0.00000.00040.23710.0033

　　10.799251.004443-2.059627-1.8612561107.4820.000000

　　Prob.

　　0.00000.00390.24010.0177

　　10.79925DependentVariable:LOG(Y)Method:LeastSquaresDate:02/13/11

　　Time:22:01Sample:19852006Includedobservations:22

　　Variable

　　LOG(K)LOG(L)LOG(H2)C

　　R-squaredAdjustedR-squaredS.E.ofregressionSumsquaredresidLoglikelihoodDurbin-Watsonstat

　　DependentVariable:LOG(Y)Method:LeastSquaresDate:02/13/11

　　Time:22:01Sample:19852006Includedobservations:22

　　Variable

　　LOG(K)LOG(L)LOG(H3)C

　　R-squared

　　Coefficient

　　0.7777401.157185-0.075981-9.155597

　　Std.Error

　　0.0662370.3495070.0625383.508666

　　t-Statistic

　　11.741833.310909-1.214961-2.609423

　　Coefficient

　　0.6450691.4992690.243396-13.25472

　　Std.Error

　　0.0674870.3473480.1990113.211127

　　t-Statistic

　　9.5584193.3163341.223029-3.385014

　　0.994611Meandependentvar0.993713S.D.dependentvar0.079640Akaikeinfocriterion0.114166Schwarzcriterion26.65590F-statistic0.791718Prob(F-statistic)0.994606Meandependentvar

　　AdjustedR-squaredS.E.ofregressionSumsquaredresidLoglikelihoodDurbin-Watsonstat

　　0.993707S.D.dependentvar0.079681Akaikeinfocriterion0.114282Schwarzcriterion26.64480F-statistic0.804952Prob(F-statistic)

　　1.004443-2.058618-1.8602471106.3580.000000

　　三个模型进行计量分析得到以下三个方程：

　　logYt??17.06057?0.705596logKt?1.460132logLt?0.505764logHt1

　　(3)

　　-3.71123

　　15.7456

　　3.01574

　　1.70381R2?0.99285

　　F=1663.109

　　logYt??18.4452?0.56298logKt?1.74331logLt?0.50195logHt2

　　(4)

　　-4.56374

　　8.99784

　　5.03373

　　2.67681R2?0.99406

　　F=1107.482

　　logYt??12.89672?0.66554logKt?1.53243logLt?0.03274logHt3

　　(5)

　　-3.13692

　　9.17382

　　3.74531

　　0.47036R2?0.99179

　　F=1106.358

　　2.结果分析.小括号内的数值为对应变量的t—检验值,对这3个方程参数进行估计和检验，结果发现：

　　<1>拟合优度检验:三个方程的R=0.99，说明总离差平方和的99％被样本回归直线解释，仅有1％未被解释，因此，样本回归直线对样本点的拟和优度是很好的。

　　<2>．模型的显著性检验:三个方程的F值都大于临界值,通过检验。可以认为我国的固定资产投资、劳动力数量以及三个学历层次的学生在校人数三个解释变量对我国的GDP整体影响显著。

　　<3>固定资本显著性的检验:无论用哪一指标表示人力资本投资，国内总投资(GDINV)的估计系数均为正，且在5％显著水平上显著，这说明国内总投资对中国的国内生产总值有积极的影响。

　　<4>变量显著性检验:方程（3）中用小学生在校人数代表人力资本投资T值均小于临界值(在5%范围内有意义),说明小学教育投资对我国经济增长影响不显著.而在方程4中中学文化层次的logHt2的系数为正，且在5％显著水平上显著。参考强敏<<我国人力资本投资对经济增长影响的实证分析>>得到小学层次的在校生对我国的国内生产总值影响显著说明中国的初等教育对中国经济增长起着较为重要的作用。这与内生经济增长理论和人力资本是经济增长的主要“引擎”的假设一致，中国过去一直发展的劳动密集型产业对中国经济增长的贡献是巨大的，而且大部分劳动力都是来自农村的仅具有小学文化的人口。而通过今年最新数据看出,logHt3虽然系数比较大但影响不显著这显示出中国通过大力推进技术密集型企业的发展、逐步转变经济增长方式成效显著.又通过方程（4）说明我国劳动者文化水平、整体素质不断提高,企业也改变了旧观念,加大技术要素的投入,贯彻科学展观.<5>.在方程（5），用高等教育学生在校率代表人力资本投资。方程（3）显示，logHt3在5％的显著水平上不显著，这反映出中国的高等教育对经济增长的作用未能显现。这说明尽管中国近

　　20年来非常重视高等教育的投入，高等教育在校学生率也在逐年提高，但是由于社会和政治制度等因素，受过高等教育的人力资本本来应该发挥的最为重要的作用在实际经济增长中未充分发挥。一方面，中国拥有最为丰富的人才储备；另一方面，众多的受过高等教育的人力资本却未能转化为经济增长的动力。

　　<6>.方程检验的结果给我们的启示是，一个国家不仅要重视中等和高等教育，其初等教育更是这个国家人力资本存量增加的基础。中国尽管表面上实现了9年义务教育，但在许多农村和偏远山区，却是名存实亡；尽管每年教育经费增长幅度加大，但分配到乡村小学的经费却是风毛麟角，中国在大力发展高等教育的同时，也要注重基础教育，使3级教育同时增长，平衡发展。

　　中国自改革开放以来各级教育的发展十分迅速，尤其中等和高等教育水平提高的速度十分惊人，3个回归方程都显示，中国人力资本投资的弹性系数十分明显，表明较高水平的人力资本投资对经济增长的拉动作用是十分显著的。这也证明了“人力资本是经济增长的内生因素”这一结论，反映了人力资本投资对经济增长起着重要的拉动作用.

　　三、结

　　论

　　从中国1985~2006年的GDP、固定资产投资、劳动力数、小学生在校人数、中学生在校人数、大专以上学生在校人数个学历层次的学生在校人数运用计量经济方法进行观察和析,研究中国这个最大的发展中国家的人力资本投资在经济长中的作用,证明了人力资本投资是发展中国家经济增长中重要因素,从文章的分析中得出的主要结论是:

　　1.生产函数计量模型显示,利用在校学生的比例作为人力资本的表征是合适的,这能够反映人力资本投资对经济增长的贡献率。生产函数计量模型显示，利用在校学生的比例作为人力资本的表征是合适的，这能够反映人力资本投资对经济增长的贡献率。

　　2.中国的初级人力资本投资的加大对经济增长具有十分重要的作用；中等教育层次上的人力资本投资对本国经济增长的“发动机”作用较显著；中国高等教育层次上的人力资本投资对经济增长的作用不显著，这说明中国的经济增长空间还很大，真正意义上的知识经济时代还没到来，因为经济发展是全局的发展而不是局部的发展。

　　3.文章的实证研究与经济增长理论和经济增长的主要影响因素的假设是一致的。通过计量分析充分显示了人力资本投资的重要价值和作用,因此今后中国的教育政策应特别注重改善国家的各级教育(特别是初等教育)的投资结构,加大教育投入,实现全民教育,为中国经济增长储备更多的人力资本。同时,使教育即人力资本投资和积累成为经济发展的真正“发动机”,促使中国经济走上快速、良性的发展道路。

　　四、政策建议

　　根据现代人力资本理论,人力资本是一种生产性投资而且在现代化生产中,人力投资的作用大于物质形态投资的作用。各国的实践经验也证明,一个国家的发展水平越高,经济实绩越佳,综合要素生产率的提高对经济增长的贡献度就越大。提高综合要素生产率,以实现经济增长方式向集约型的转变,其关键环节在于加大知识因素、技术进步因素,而归根到底必须改善人口质量,扩大人力资本存量,提高人力资本质量。因此,人力资本投资在现代经济增长中的重要作用日益显现。

　　1.人力资本投资是一种生产性投资。现代人力资本理论认为,人的才能有先天赋予与后天获得之分,而人的能力或素质作为一种“稀缺资源”绝大部分是通过后天的努力获得的,这种后天的能力主要表现为知识、技能、文化水平、企业精神等,这些都是教育的结果,由于教育是提高人力资本最基本的手段,人力资本投资问题也可视为教育问题。而且,人力资本投资对提高人力资源的素质来说,不仅仅限于经济方面,它还会带来长期的满足。一项人力资本投资的结果,不仅能给个人增加收入,而且能推动社会经济增长,增加人均国民收入。把人力资本投资视为一种能够促进经济增长的潜在的生产性投资,从而肯定了其在社会经济中占有的特殊重要的地位。

　　2.人力资本投资作用大于物质资本作用。物力投资和人力投资,都是发展经济不可缺少的生产投资,二者对经济作用的结果都能使国民收入增加。但是,在现代化生产中,人力投资的作用大于

　　物质资本形态投资的作用。当代劳动生产率迅速提高,正是人力资本的数量不断增加的结果。在发达国家,人力资本以比物质资本快得多的速度在增长,因而国民收入比物质资源增长的速度快得多,劳动者的实际收入明显增加,这正反映了人力资本投资的收益。

　　3.人力资本的积累是现代经济增长的重要源泉。在现代经济增长中,无论对发达国家还是发展中国家来说,劳动者的平均技术水平和劳动效率,以及科学技术知识的储备和运用都是关键的因素,而这两个因素都不是可以独立存在的,都需要通过人的素质来体现,通过人的活动来发挥作用。换句话说,它们都要通过人力资源作为载体。人力资本存量的扩大,质量的不断提高,是经济增长越来越重要的源泉,是构成国家财富的最主要的基础。特别是在生产日益现代化的条件下,支撑着生产率提高的乃是人力资本。值得强调的是,人力资本是经济增长的直接推动力.4.重视和加大人力资本投资,加快我国经济增长。从上述实证与理论分析来看,那么促进经济增长的有效方法便是加大人力资本投资力度,特别是教育投资力度,提高人力资源质量,增加人力资本存量。所以笔者认为要实现全面建设小康社会的目标,促进经济社会可持续、健康、稳定地增长,需要积极做好以下三方面的工作:第一,进一步普及基础教育,扩大人力资本存量增长的基数。我国基础教育普及程度的落后,在很大程度上削弱了人力资本存量继续增长的后劲,阻碍了其对经济增长的贡献作用。进一步普及基础教育,扩大人力资本存量增长的基数,是实现经济增长的一个前提条件。

　　第二,进一步加大教育投资在GDP中的比重。我国教育经费占GDP的比重远远低于发达国家的平均水平,也低于发展中国家的水平,中国加大教育经费的投资力度是有空间的,也是有可能的,更是有必要的。

　　第三,进一步提高人力资本的质量,特别是中等及高层次人才的培养。在普及基础教育、深化高等教育改革的前提下进一步提高全社会人力资本的质量,是促进社会经济可持续发展的关键.

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