人才培养方案评审意见（6篇）
人才培养方案评审意见（6篇）人才培养方案评审意见 嘉兴学院人才培养方案专家评审意见表（仅供参考） 项 目 专业定位是否准确 专业培养目标是否明确 制定培养方案的总体思路是否下面是小编为大家整理的人才培养方案评审意见（6篇）,供大家参考。
篇一：人才培养方案评审意见
嘉兴学院人才培养方案专家评审意见表（仅供参考）项
目
专业定位是否准确
专业培养目标是否明确
制定培养方案的总体思路是否清晰
培养方案的基本框架是否合理
培养方案是否体现专业培养目标要求
课程整合，课程、环节体系优化
课程内容是否符合时代要求、体现教育思想、观念更新
能力要求与培养措施
素质要求与培养措施
创新意识、能力要求与培养措施
……
综
合
评
审
意
见
评审人（签名）：
年
月
日
好
较好
一般
较差
篇二：人才培养方案评审意见
人才培养方案专家论证意见一、培养目标明确。（人才培养方案、任务书）
“能力本位”是中专人才的重要特征。我们把能力分为三个层次来培养：一是根本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑工程造价确实定能力、建筑工程质量的检验与事故的处理能力等；三是开展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。
二、人才培养模式创新。（任务书）
依照专业对接产业、人才培养满足社会开展需求的原那么，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参与的专业建立咨询委员会。通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与、工程监理、工程竣工验收能力。改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。在校内以“建筑展示楼工区式”模拟的建筑施工现场实训基地为依托，校外真实建筑施工现场为后盾，培养学生具备施工技术与管理、工程造价、工程监理、招投标等多元能力。新生入学进入建筑集团进行认知实习2周，每学期安排学生到建筑集团、监理企业等企业进行工学交替顶岗学习4周。最后一学期安排到￥###集团等8个校外实训基地顶岗实习锻炼，提升学生综合职业能力，可持续开展能力的学生。
三、课程体系完整、清晰。（任务书）
通过校内外专家共同对建筑工程施工岗位能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行标准、行业标准及能力模
块实施课程整合，同时将建筑工程施工专业施工员、质检员、平安员、测量员等岗位职业资格能力融入课程中，生成建筑工程施工学习领域课程。构建与建筑施工过程岗位相适应的“建筑工程施工的职业能力为本位、以建筑工程施工岗位能力为主线以建筑工程土石方、混凝土、砌筑等施工实践能力为主线、以工作过程为导向”的根本技能、专项技能和综合技能为模块的课程体系。新型的课程体系将突出以就业为导向，以学生综合职业能力培养为主体的教育教学思想，既重视学生动手能力的培养，又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实践能力的培养。
具体做法：按照建筑工程管理能力要求和学生的特点，将学生的能力形成分为三个大的模块：专业根本技能学习模块、专项技能学习模块、综合技能形成模块。
第一模块为专业根本技能学习模块：主要是为学生创造仿真情景的根底知识学习和根本技能训练环境。
第二模块为专项技能学习模块：根据建筑工程施工工程形成的规律，将建筑工程管理过程分为不同工程，构成不同的学习领域，形成连续的逐步提升的工程阶梯，使学生的学习过程成为能力逐步提升的过程。
第三模块为综合技能形成模块：学生进入建筑企业，进行真实的工作实践，积累经验形成真实的工作能力，为将来的就业及开展打下根底。
课程体系设计能表达培养目标，便于专业人才培养模式的实施，专业核心课程、主要课程是否能得到保证，课程、学时、学分设置具有科学性，符合教育规律。
四、实践环节。
学校现已建成中央财政支持的实训基地和江苏省高水示范型实训基地，创设仿真的实训环境，基地建立具有先进性、配套齐全、符合环境保护要求，满足要求的教学场所。基地模拟、仿真或真实的`培训设备要
保持同期企业生产使用设备水平，并且要有一定的超前性？。充分满足建筑技术类专业学生的试验实训要求，学生的实践动手能力得到显著增强？，教学质量将大大提高。
五、课程安排与进度安排。
建筑工程施工专业指导性教学方案体系完整，符合“岗位引导、能力多元”的人才培养模式的要求，课程安排次序科学合理，周学时适中。
六、专业方向明确并与市场充分接轨。
建筑工程施工专业有两个方向：通过学习一般工建筑的施工程序，建筑施工主要工种和分局部项工程的施工(操作)工艺、施工方法、施工技术和平安操作技术措施，使学生具有根据实际情况编制分局部项工程施工方法与平安技术措施的初步能力，初步具有施工现场监理能力。
七、修改建议
结论：通过调研与充分的论证，专家组一致认为：我校专业设置的条件完全具备，市场对本专业人才需求性大，同意开设本专业。同意本方案修改后实施
年
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专家资料
xx级人才培养方案专家论证会xx-01-0318:23为进一步提高人才培养质量，我系于xx年8月7日下午在学院敬业楼510会议室召开了xx级专业人才培养方案专业论证会。会议邀请了学院党委副书记、副院长陈涛；副院长贺华；中南大学文学院文化产业博士、教授宋湘绮；中国国际贸易促进委员会湖南分会办公
室主任杨恩奇；湖南点石嘉宝控股集团办公室主任周平；湖南琅视文化总经理付驹；湖南群众传媒职业技术学院动漫与艺术设计系教授邓良才；智和天尊文化产业集团副总裁李望高8位专家。会议由人文艺术系系主任许名勇主持，系班子成员和教研室主任、专业带头人、专业负责人等参加了会议。
与会专家对我系七个专业（含2个方向）人才培养方案给予了肯定，认为我系人才培养方案整体设计布局合理，专业定位与专业培养目标明确，业务培养要求及学生应获得的知识、能力和素质比较全面，课程设置与实践教学环节比例合理，专业特色较明显。专家们也对我系的专业人才培养方案提出了一些意见和建议，如局部专业就业面向的岗位还不够明确、培养学生的写作技能可以进阶式的加强、课堂教学总学时、周课时偏高等问题。专家们还分别与各专业负责人进行了深入的交流和探讨，并提出了许多可行性建议和有针对性的解决方案。
本次专业人才培养方案论证会对于我系加强专业建立，提高教学质量，培养适应当代经济社会开展需要的合格人才，促进我系教学工作上水平、上台阶有着重要的意义和极大的推动作用。
XX专业人才培养方案校外专家论证报告xx-01-0321:26一、培养目标。（从定位是否准确，目标是否明确，是否符合社会人才需求等方面阐述）
二、人才培养模式。（从是否能满足培养目标要求，是否有特色等方面阐述）
三、课程体系。（从课程体系设计能否表达培养目标，专业主要课程是否得到保证，课程、学时设置
是否科学合理，是否符合教育规律等方面阐述）
四、实践环节。（从实践环节设计能否表达培养目标，是否有利于加强学生动手能力、创新能力和实
践能力的培养等方面阐述）
五、指导性教学方案。（从指导性教学方案体系是否完整，课程安排次序是否科学合理，周学时是否
适中等方面阐述）
六、专业方向。（从各专业方向设置能否表达社会需求，是否有特色等方面阐述）
校外专家签名：
年
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日
专家资料
说明：要求每一个新增专业必须作论证报告。有专业方向的才需要作第六点论证。不够可加页。
原那么上要求校外专家必须由该专业专家及用人单位专家构成。
篇三：人才培养方案评审意见
人才培养方案评价意见人才培养方案评价意见
通过这次的调研，我们主要收集以下几点意见和建议：
（一）企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。
财务管理工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的财务管理人员大多是一些核算工作，侧重的是实务，所以对于财务管理人员，企业更青睐有工作经验的人员，一进公司马上就能投入工作，免去了公司的培训成本，毕竟一些基本的财务管理核算工作是做出来的，不是“研究”出来的，自然学历在一些初级会计岗位中就显得不是那么重要了。
问：企业认为现在的财务管理专业毕业生在实际工作中欠缺什么？
宜宾银龙投资集团有限公司王先生答：学生欠缺的是实践经验。作为一名会计专业者，还要对审计及法律知识有一定程度的了解。
四川省宜宾市燕君贸易连锁有限责任公司李小姐答：实务经验。职业规化及能力与职位的定位
宜宾寅吾房产集团朱小姐答：遇到问题无法主动，出色地加以解决。安于现状，缺少改善工作、管理的建议和见解。
（二）、财务管理人才需求结构中，中高级财务管理人才稀缺。
经过我们调查发现，目前在人才市场上，初级财务管理人才已相对饱和，甚至过剩，再加上一般财务管理人员企业一般通过内部员工推荐，所以人才市招聘的数量就更少了。中高级财务管理人员一直是企业人力资源竞争的对象，就目前每年的供需比来看，中级财务管理人才需求的缺口很大，高级财务管理人才的紧缺就更严重了。尤其是中国加入WTO后，随着对外开放的力度不断加大，跨国企业及一些外国企业家纷纷在华设立公司，这就需要大量熟悉国际会计准则的本土高级财务管理人才。这一点也让我们充分看清市场需求的变化方向。
目前财务管理行业处于低端人才不缺，中高级人才告急的阶段。会计、出纳、普通财务管理人员并没有出现供不应求的状况，而要找一个有过硬的专业背景，获取中级以上的会计职业资格证书，并在相关行业中有3年以的人才却非常的稀缺。
对本专业建设和发展的建议和措施<>
为充分调动教师和学生教与学的积极性，发展学生的个性，全面提高学生素质，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征和创新精神的具备经济管理、法律、理财和金融等方面的知识和能力，能够在财务管理领域胜任专业工作的高级应用型、复合型专门管理人才，财务管理专业应按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则进行设置。
1.加强财务管理职业素质提升课程
随着科学技术的发展，数学理论和电子计算机在该领域的广泛应用，使财务管理的科学水平达到了新的高度，财务管理学科的发展也赋予了财务专家以新的责任。财务管理的活动几乎涉及到企业管理的各个方面，从资金的筹集到资金的合法使用及资金的分配，此外还包括企业设立、合并、改组、解散、破产的财务处理。如果继续坚持会计包含财务管理的观点，必然会阻碍会计学与财务管
理的发展与完善，这在会计与财务管理的教学和财会工作中已体现出来了，正确认识财务管理与会计有助于加强财务管理专业的建设。
2.坚持德智体全面发展和知识、能力、素质协调发展
将理论教学与实践教学结合起来，以切实提高学生的职业素质。公共基础课程设置着眼于学生综合素质的培养，保证学生在必修专业知识的同时，还需选修一定的职业素质培养课程。
3.拓宽专业，整体优化，增强毕业生的适应性
为了拓宽学生的知识面，增强学生的适应性，在时间安排上，前两年半的主要课程及实践环节都统一与同一领域的其他专业有共同的专业基础课，同时又根据人才培养的方向不同设置一定数量的选修课程，专业课程则依据专业自身的特点及时加以调整，改变因人设课现象，调整课程设置，构建紧密配合、有机联系的课程体系。
4.加强实践教学，培养创新能力
为培养学生的创新意识和创新能力，应加大实践性环节，设置财务管理大作业、专业认识实习、会计模拟实验等，将职业素质课程、综合性课程和学生参与在实践环节的内容，加强实践教学。
5.推进教学内容、课程体系改革，因材施教，发展学生个性
通过优化课程结构，删除陈旧过时和重复的内容，增加现代内容，使课程达到整体优化，对实务性较强的专业课程应采用案例教学、课堂讨论等灵活多样的方法。减少必修课，增加选修课，激发起学生学习兴趣。大力进行教学手段的改革，采用多媒体教学，改变传统的讲得过多、过细、“满堂灌”的教学模式，课内精
讲，课外加强指导，培养学生自我获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力，让学生的个性得到较为充分的发展。
人才培养方案制定原则意见2017-01-0312:46|#2楼
人才培养方案是实现专业培养目标、安排教学内容、组织教学活动的总体设计和实施计划，是实施人才培养工作的纲领性文件，反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路。认真制定人才培养方案，对规范人才培养过程、提高人才培养质量、实现人才培养目标起着举足轻重的作用。为了做好我院2012级各专业人才培养方案制定工作，现提出如下原则意见：
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻和落实教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2015]16号）、《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2015-2020)》、《淮安信息职业技术学院十二五专业建设规划(2011-2015)》等文件精神，全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产学结合的发展道路，大力推进校企合作，创新人才培养模式，突出以学生为本的素质教育、职业技能教育和终身教育理念，以适应新形势发展对高等职业教育人才培养的要求，制定出具有针对性、灵活性和开放性，彰显高职特点及我院特色的.人才培养方案，为社会主义现代化建设培养具有良好职业道德、较强专业技能和较强社会适应能力的高端技能型人才。
1二、基本原则
人才培养方案在总体上要遵循高职教育规律和职业成长规律，坚持知识、能力、素质协调发展的原则，优化课程体系，改革教学内容、教学方法和教学手段，注重学生综合素质和职业能力的培养。
1．体现校企合作的办学理念
紧跟人才需求市场动态，以社会需求为依据，找准专业办学定位，明确人才培养规格，参照职业岗位技能要求，与行业企业合作共同制定人才培养方案，探索建立校中厂、厂，引导行业、企业参与专业课程和教学资源的开发。
2．突出工学结合的人才培养模式
贯彻四个嵌入工学结合的人才培养模式，体现教学与生产相结合，学习与工作相结合，突出各专业人才培养的特色。
3．构建能力核心的职业课程体系
充分调研、明确岗位群能力要求，结合《课程标准化建设方案》合理构建专业课程体系，重视学生职业能力、方法能力和社会能力的培养，重视学生综合素质的养成。
4．完善适应行业的双证书制度
要对学生取得与专业核心能力密切相关的职业资格证书提出要求，引入行业、企业技术标准，证书要求与技术发展相适应，完善学历证书＋职业资格证书的双证书制度。
5．加强教、学、做
一体的教学模式改革
继续推行任务驱动、项目导向、订单培养、工学交替等教学做2一体的教学模式改革，从教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探索和实践，重点培养学生的职业能力、方法能力和社会能力，将素质教育贯穿于教育教学全过程。
三、方案具体要求
1．课程类别
（1）课程分必修课和选修课。
（2）必修课分为通识课程（含实践环节）、专业基础课程（含实践环节）和专业主干课程（含实践环节）。
（3）选修课分为人文素质课程、专业拓展课程。
2．学时与教学周要求
（1）方案总课时原则上不超过2700课时，实践教学环节课时应不低于总课时的50%，其中生产性实习应占到80%。
（2）每门课程原则上不超过90学时。
（3）周学时原则上安排在20~24学时范围内(含选修课)，第一、二学期课时可适当增加。
（4）前4学期每学期教学周数为19周（一般15周理论教学周+4周整周实践周），第五学期教学周数为10周，由于各专业具体情况不同，在满足每学期总教学周数的情况下，各专业可以合理自行设置，但要尽量避免学生每学期后几周课时数过少或没课的情况发生。
3．学分计算
（1）方案总学分原则上限定140-150学分之间（含选修课)。3（2）入学教育与军训、公益劳动、毕业设计（论文）、顶岗实习每周以1学分计算。
（3）其他课程原则上以15课时1学分计算。4．毕业设计（论文）与顶岗实习要求
（1）工科专业为毕业设计，文科专业为毕业设计或毕业论文，时间为12周，利用第五学期前10周的星期六和后10周完成，计12学分，180学时。
（2）顶岗实习为20周，安排在第六学期，计20学分，300学时。
5．通识课程安排
（1）通识课程安排表
4（2）课程安排说明
①1-9项为各专业必开课程，第10项大学英语为除商学院、国际交流学院以外专业必开课程，11-12项高等数学为工科专业必开课程（详见②），13-15项各专业可根据情况选择开设。
②高等数学课程为1、2、3、4、8院（系）必修课程。对口单招班级高等数学按90（60+30）课时开设，即第一学期开设高等数学B，第二学期开设高等数学C。
其他专业开设安排如下：
5③人文基础课程1、4、6、8、9院（系）在第二学期开设，2、3、5院（系）在第三学期开设。
④军事理论/安全教育课程2、3、5院（系）在第二学期开设，1、4、6、8、9院（系）在第三学期开设。
（3）整周实践安排说明
①入学教育与军训为2周，在第一学期开设。
②公益劳动为1周，2、3、5院（系）在第一学期开设，1、4、6、8、9院（系）在第二学期开设。
6．社会能力考核要求
（1）英语
非英语类工科专业：建议达到高等学校英语应用能力考试B级要求；
非英语类文科专业（艺术类专业除外）：建议达到高等学校英语应用能力考试A级要求；
涉外类专业：建议达到全国大学英语四级
要求；
商学院、国际交流学院、传媒艺术系可根据各专业具体情况设定学生必须达到的英语能力等级。
（2）计算机
非计算机类专业建议达到全国计算机等级考试一级B要求，计算机类专业的计算机能力要求可根据具体情况设定。
（3）职业资格证书
各专业学生必须取得一项与本专业核心能力密切相关的职业资格证书，由各专业根据具体情况设定。
7．选修课要求
（1）人文素质课程
①要求修满6学分。其中必须取得艺术限定性选修课程2个及以上学分，限定性选修课程包括艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等八类课程。
②开设的人文素质课程
语言类：职业汉语、普通话技能与应试指导、日语、韩语、求职英语。
艺术类：围棋、中国象棋、二胡演奏入门、小提琴音乐艺术欣赏、艺术导论、古典音乐鉴赏、流行音乐鉴赏、影视欣赏、舞蹈鉴赏、美术鉴赏、书法、建筑欣赏、有氧爵士舞、健美。
社科类：中华人民共和国史、汽车文化、生活与化学、大学生心理健康、法律与生活、合同法、体育运动与卫生保健、跨文化交际。
经管类：身边的经济学、网上购物与网店推广。
数理类：高等数学。
③由团委认定的素质拓展学分可作为该类课程学分，包括拓展学生思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质的各种科技技能活动、校园文化活动、社会实践与志愿服务活动、竞赛活动、课外文体活动等。
④除专业要求必须取得的计算机、英语等级证书外，学生取得的其他更高级别的计算机、英语等级证书，每个证书可奖励2个人文素质课程学分。
（2）专业拓展课程
①要求修满6学分。其中必须取得专业限定性选修课程行业文化（课程实施编号为000001X0）2学分，并将该课程体现在教学进程安排表中或者下面的注释中。
②工科专业的文科生必须取得专业限定性选修课程大学物理（课程实施编号为000204X0，第一学期开设，周课时4）2学分，并将该课程体现在教学进程安排表下面的注释中。
③各专业根据学生需求、教学资源等设定相应的专业拓展课程。
④除专业要求必须取得的职业资格证书外，学生取得的其他职业资格证书或专项技能证书，每个证书可奖励2个专业拓展课程学分。
⑤学生参加第二课堂并成绩合格的，每项可奖励2个专业拓展课程学分。
四、方案制定与审定程序
1．教务处制定、下发；
2．各院（系）负责人牵头组织，以专业负责人为首的专业建设团队具体实施，制定专业人才培养方案初稿；
3．各专业教研室针对专业人才培养方案初稿组织研讨，完善方案；
4．各院（系）组织本专业的教学指导委员会对专业人才培养方案进行初审；
5．教务处组织相关专家对专业人才培养方案进行复审，反馈修订意见；
6．将最终审核通过的专业人才培养方案汇总，提交院教学委员会审核批准，下发执行。
五、其他注意事项
1．各专业应认真研究、总结本专业以往年级人才培养方案中的缺陷与不足，结合2011年专业剖析及专业平台数据分析的成果，在2012级人才培养方案中有所体现。
2．各专业中对口单招、中外合作、不同专业方向、订单培养等须根据相应人才培养目标单独制定人才培养方案，特别是对口单招专业人才培养方案要在对中职课程体系充分调研分析的基础上，有针对性制定，作好中高职衔接课程、专业核心课程的设置，要体现对口单招班级与普招班级差异性。
3．专业人才培养方案涵盖模块和格式要求基本延续2011年方案（两种模板：传统课程体系模板、工作过程课程体系模板），要注意传统课程体系模板七、职业能力与知识结构和工作过程课程体系模板八、职业素质教育内容设计中要体现‘321’职业素质教育课程体系内容（在关于在2011级人才培养方案中嵌入321职业素质教育课程体系的通知中有具体模板），社会能力考核要求这项内容说明要求简洁明了。
4．课程名称和课程编号要规范，均按11年新编的实施课程名称和实施课程编号填写，如有新增课程请事先按程序申请获取相应课程编号后填写，要避免文字错误、课时学分等数据统计错误和方案前后不对应等问题。
5．各专业在人才培养方案初步制定后，要同步进行课程教学大纲的制定或完善工作。
6．为保证2012级学生教学工作顺利开展，计划于4月底完成2012级人才培养方案制定及院系专家初审工作，教务处5月上旬组织相关专家进行会审(对口单招方案单独集中会审)，5月中旬返回院系修正，5月下旬汇总装订。
教务处
2011年3月20日
篇四：人才培养方案评审意见
人才培养方案意见专业人才培养方案和教学方案是学院人才培养的纲领性教学文件，是学院组织教学和教学工作的主要依据。为了做好学院各专业人才培养和教学方案的修订工作，特提出本意见。
一、指导思想
坚持以“育人为本”的思想理念为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高职教育教学规律，坚持以专业建立为龙头，以师资队伍建立为重点，以教学为中心，以效劳为宗旨，以就业为导向，借鉴国内外职业教育成果经验，以培养地方经济社会开展需要的高素质、高技能应用型人才为根本，以改革创新为动力，积极探索和实践工学结合的人才培养新模式，突出教育教学改革，强化教学管理，全面提高人才培养质量，把学院办成特色鲜明的省级示范性院校。
二、根本原那么
1.坚持专业课程设置的整体优化原那么
按照学院关于为地方经济社会开展培养高素质技能型人才的办学定位，遵循以“育人为本”的教育思想理念，各专业要以培养学生适应企事业岗位（群）所需职业素质和技能为主线的课程体系。专业理论知识以“适用，够用”为原那么，注重专业课程的针对性和实用性，科学处理专业设置的整体优化。
2.推进校企合作，工学结合，坚持产学融合原那么
注重学生在校学习与就业实际工作的统一性，将学生校内课程教学实训与到校外企事业单位顶岗实习纳入人才培养方案和教学方案中，力求做到将理论融于实践，实现“所学”与“所用”零距离，通过校内实训基地建立，进一步密切与企业，行业之间的合作关系，推进产学用的进一步融合。
3.突出学生主体地位，坚持学习工作一体化原那么
以企事业相关职业工作过程分析为根底，运用适合于教学的典型工作任务为工程教学载体，以培养职业能力为主线，设计学业的知识，能力和素质结构，合理整合专业课程内容，构建知识运用型课程体系，凸现工作学习一体化的特色。
4.加强学生职业技能训练，坚持“课证融通”原那么
加强学生职业技能训练，是强化实践教学的重要内容，要在培养学生实践能力的同
时，注重学生的职业技能训练，尽力将课程内容与国家企事业资格标准相协调，“课证融通”，实行毕业生“多证书”制。
5.注重学生个性特长，坚持因材施教原那么
依据学生在根底、兴趣、爱好、特长、能力等方面存在的差异，各专业要充分利用课内与课外，校内与校外不同课堂，在培养学生全面开展的同时，充分发挥他们的个性和特长。
三、培养目标
各专业旨在培养德、智、体、美全面开展，具备本专业一定的根底知识和实际操作技能，具有分析和解决本专业实际问题的根本能力，具备良好的职业道德素养，能在企事业单位某职业岗位从事相关工作的高素质技能型人才。
四、培养要求
各专业要从德、智、体、美诸方面提出人才培养要求，也可根据各专业学生从业的职业岗位（群）的任职要求，并参照相关职业的资格标准提出各专业的人才培养要求。
1.德（即思想品德）方面：主要是具有热爱祖国，遵纪守法，团结协作的品质和良好的`社会品德与职业道德。
2.智方面：一是各专业要求学生掌握（或了解）本专业哪些根底理论、根底知识；二是各专业要求学生具备哪些能力和或技能素质。
3.身心安康方面：主要是要求学生具有安康的体魄，文明的行为习惯以及良好的心理素质。
五、教学方案的编制要求
1.以现实的职业工作任务或生产的产品为载体进行课程整体设计，改革课程体系和教学内容。建立以职业技能培养为主要目标的课程体系。
2.文化素质课（通识课）的课时不得低于总课时的30%，专业根底理论知识以“适用、够用”为原那么，专业课程设置要注重针对性和实用性。
3.从适应社会经济开展需要出发，以学生就业为导向，以效劳为宗旨，对准岗位设置课程，但要处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作的相对稳定性的关系。
4.强化实践教学环节，提高学生的实践能力。专业课程在教学方案中安排实践教学环节的学时应到达教学总学时的50%以上，以保证教学质量。各专业应在
第一学期尽可能安排专业根底课程的教学，同时尽量安排学生的参观或实习等。要选择局部主干课程按工程化方式考虑课程设计。根据培养学生职业技能的要求，设立实习（实训）专用基地，进行实践强化训练。同时，要注重强化学生的专业实习或毕业实习，使学生在实际工作或生产中学到专业知识和专业技能。
六、人才培养方案编制说明
1．制订专业培养方案的工作程序主要包括：进行专业人才需求市场调查；论证专业人才培养目标、培养方案和课程体系；拟订人才培养方案；组织专家论证；修订及完成人才培养方案。同时，要修订和完善与培养方案相配套的课程教学大纲、实践教学大纲、实训指导书、实习指导书等教学根本文件
2.课程结构分四个模块：通识课、专业根底课、专业课、选修课。
3．学时与学分要求
学分计算：课程教学15学时计1学分、实践教学（校内实训、综合实践）每周计1学分。
学分安排：各专业总学分控制在175-185之间（含实践性教学学分）。学时安排：各专业总学时须控制在2700～3000左右，每学期平均以20周计算（含复习与考试）。
周学时安排：各专业每学期周学时数须均衡设置，控制在22-27之间。
4.课程学时的分配
专业课实践教学占总学时比例控制在50%以上。
5．各专业通识课（公共课）设置，原那么上由教务处统一安排。
6．大专三年制学生最后一学期顶岗实习。
篇五：人才培养方案评审意见
人才培养方案评价意见Evaluationopinionsontalenttrainingprogram
汇报人：JinTaiCollege
有的企业都要求有2～3年工作经验为宜，可见工作经验对于应聘的重要性。工作经验具体到应届毕业生来看也就是实务能力，这不仅要求我们大专学生要有过硬的专业理论-功底，而且要求我们会做，从凭证的填制到账簿的登记直至报表的编制我们都要会独立操作，做到一看就会，不需要经过较长时间的培训，其实这只要通过一定的实习实训是可以做到。通过调研，我们发现企业在招聘应届毕业生时，他们对一些技术要求不高的工作岗位会考虑招收。大多企业认为财务管理是一门技术性和实务性很强的工作，因而他们更看重的是应聘者的经验和实际操作能力。这点从下面的内容中可以看出：
问：企业认为现在的财务管理专业毕业生在实际工作中欠缺什么？
xxx有限公司王先生答：学生欠缺的是实践经验。作为一名会计专业者，还要对审计及法律知识有一定程度的了解。
四川省xxx有限责任公司李小姐答：实务经验。职业规化及能力与职位的定位
宜宾寅吾房产集团朱小姐答：遇到问题无法主动，出色地加以解决。安于现状，缺少改善工作、管理的建议和见解。
事实说明，应届毕业生尽管在开始时在应聘会计、审计等岗位时有一些弱势，但发展的机会客观存在，只要自己踏踏实实从基本的核算工作干起，摆正心态，准确定位，工作几年后自己不就是人才市中最具竞争力的群体了，毕竟发展需要一个过程。
（二）、财务管理人才需求结构中，中高级财务管理人才稀缺。
经过我们调查发现，目前在人才市场上，初级财务管理人才已相对饱和，甚至过剩，再加上一般财务管理人员企业一般通过内部员工推荐，所以人才市招聘的数量就更少了。中高级财务管理人员一直是企业人力资源竞争的对象，就目前每年的供需比来看，中级财务管理人才需求的缺口很大，高级财务管理人才的紧缺就更严重了。尤其是中国加入WTO后，随着对外开放的力度不断加大，跨国企业及一些外国企业家纷纷在华设立公司，这就需要大量熟悉国际会计准则的本土高级财务管理人才。这一点也让我们充分看清市场需求的变化方向。
目前财务管理行业处于低端人才不缺，中高级人才告急的阶段。会计、出纳、普通财务管理人员并没有出现供不应求的状况，而要找一个有过硬的专业背景，获取中级以上的会计职业资格证书，并在相关行业中有3年以的人才却非常的稀缺。
对本专业建设和发展的建议和措施
为充分调动教师和学生教与学的积极性，发展学生的个性，全面提高学生素质，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征和创新精神的具备经济管理、法律、理财和金融等方面的知识和能力，能够在财务管理领域胜任专业工作的高级应用型、复合型专门管理人才，财务管理专业应按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则进行设置。
1.加强财务管理职业素质提升课程
随着科学技术的发展，数学理论和电子计算机在该领域的广泛应用，使财务管理的科学水平达到了新的高度，财务管理学科的发展也赋予了财务专家以新的责任。财务管理的活动几乎涉及到企业管理的各个方面，从资金的筹集到资金的合法使用及资金的分配，此外还包括企业设立、合并、改组、解散、破产的财务处理。如果继续坚持会计包含财务管理的观点，必然会阻碍会计学与财务管
理的发展与完善，这在会计与财务管理的教学和财会工作中已体现出来了，正确认识财务管理与会计有助于加强财务管理专业的建设。
2.坚持德智体全面发展和知识、能力、素质协调发展
将理论教学与实践教学结合起来，以切实提高学生的职业素质。公共基础课程设置着眼于学生综合素质的培养，保证学生在必修专业知识的同时，还需选修一定的职业素质培养课程。
3.拓宽专业，整体优化，增强毕业生的适应性
为了拓宽学生的知识面，增强学生的适应性，在时间安排上，前两年半的主要课程及实践环节都统一与同一领域的其他专业有共同的专业基础课，同时又根据人才培养的方向不同设置一定数量的选修课程，专业课程则依据专业自身的特点及时加以调整，改变因人设课现象，调整课程设置，构建紧密配合、有机联系的课程体系。
4.加强实践教学，培养创新能力
为培养学生的创新意识和创新能力，应加大实践性环节，设置财务管理大作业、专业认识实习、会计模拟实验等，将职业素质课程、综合性课程和学生参与在实践环节的内容，加强实践教学。
个性
5.推进教学内容、课程体系改革，因材施教，发展学生
通过优化课程结构，删除陈旧过时和重复的内容，增加现代内容，使课程达到整体优化，对实务性较强的专业课程应采用案例教学、课堂讨论等灵活多样的方法。减少必修课，增加选修课，激发起学生学习兴趣。大力进行教学手段的.改革，采用多媒体教学，改变传统的讲得过多、过细、“满堂灌”的教学模式，课内精讲，课外加强指导，培养学生自我获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力，让学生的个性得到较为充分的发展。
人才培养方案制定原则意见
人才培养方案是实现专业培养目标、安排教学内容、组织教学活动的总体设计和实施计划，是实施人才培养工作的纲领性文件，反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路。认真制定人才培养方案，对规范人才培养过程、提高人才培养质量、实现人才培养目标起着举足轻重的作用。为了做好我院2012级各专业人才培养方案制定工作，现提出如下原则意见：
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻和落实教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2015]16号）、《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2015-2020）》、《xxx学院十二五专业建设规划（2011-2015）》等文件精神，全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产学结合的发展道路，大力推进校企合作，创新人才培养模式，突出以学生为本的素质教育、职业技能教育和终身教育理念，以适应新形势发展对高等职业教育人才培养的要求，制定出具有针对性、灵活性和开放性，彰显高职特点及我院特色的人才培养方案，为社会主义现代化建设培养具有良好职业道德、较强专业技能和较强社会适应能力的高端技能型人才。
二、基本原则
人才培养方案在总体上要遵循高职教育规律和职业成长规律，坚持知识、能力、素质协调发展的原则，优化课程体系，改革教学内容、教学方法和教学手段，注重学生综合素质和职业能力的培养。
1．体现校企合作的办学理念
紧跟人才需求市场动态，以社会需求为依据，找准专业办学定位，明确人才培养规格，参照职业岗位技能要求，与行业企业合作共同制定人才培养方案，探索建立校中厂、厂，引导行业、企业参与专业课程和教学资源的开发。
2．突出工学结合的人才培养模式
贯彻四个嵌入工学结合的人才培养模式，体现教学与生产相结合，学习与工作相结合，突出各专业人才培养的特色。
3．构建能力核心的职业课程体系
充分调研、明确岗位群能力要求，结合《课程标准化建设方案》合理构建专业课程体系，重视学生职业能力、方法能力和社会能力的培养，重视学生综合素质的养成。
4．完善适应行业的双证书制度
要对学生取得与专业核心能力密切相关的职业资格证书提出要求，引入行业、企业技术标准，证书要求与技术发展相适应，完善学历证书＋职业资格证书的双证书制度。
5．加强教、学、做
一体的教学模式改革
继续推行任务驱动、项目导向、订单培养、工学交替等教学做2一体的教学模式改革，从教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探索和实践，重点培养学生的职业能力、方法能力和社会能力，将素质教育贯穿于教育教学全过程。
三、方案具体要求
1．课程类别
（1）课程分必修课和选修课。
（2）必修课分为通识课程（含实践环节）、专业基础课程（含实践环节）和专业主干课程（含实践环节）。
（3）选修课分为人文素质课程、专业拓展课程。
2．学时与教学周要求
（1）方案总课时原则上不超过2700课时，实践教学环节课时应不低于总课时的50%，其中生产性实习应占到80%。
（2）每门课程原则上不超过90学时。
（3）周学时原则上安排在20~24学时范围内（含选修课），是对口单招专业人才培养方案要在对中职课程体系充分调研分析的基础上，有针对性制定，作好中高职衔接课程、专业核心课程的设置，要体现对口单招班级与普招班级差异性。
3．专业人才培养方案涵盖模块和格式要求基本延续20xx年方案（两种模板：传统课程体系模板、工作过程课程体系模板），要注意传统课程体系模板
七、职业能力与知识结构和工作过程课程体系模板
八、职业素质教育内容设计中要体现‘321’职业素质教育课程体系内容（在关于在2011级人才培养方案中嵌入321职业素质教育课程体系的通知中有具体模板），社会能力考核要求这项内容说明要求简洁明了。
4．课程名称和课程编号要规范，均按11年新编的实施课程名称和实施课程编号填写，如有新增课程请事先按程序申请获取相应课程编号后填写，要避免文字错误、课时学分等数据统计错误和方案前后不对应等问题。
5．各专业在人才培养方案初步制定后，要同步进行课程教学大纲的制定或完善工作。
6．为保证2012级学生教学工作顺利开展，计划于4月底完成2012级人才培养方案制定及院系专家初审工作，教务
处5月上旬组织相关专家进行会审（对口单招方案单独集中会审），5月中旬返回院系修正，5月下旬汇总装订。
--------DesignedByJinTaiCollege---------
教务处
20xx年3月20日
篇六：人才培养方案评审意见
人才培养方案评价意见Evaluationopinionsontalenttrainingprogram汇报人：JinTaiCoIIege
人才培养方案评价意见
前言：意见是人们对事物所产生的看法或想法，是上级领导机关对下级机关部署工
作，指导下级机关工作活动的原那么、步骤和方法的一种文体。本文档根据意见内容
要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可
按需编辑修改及打印。
通过这次的调研，我们主要收集以下几点意见和建议：
(-)企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。
财务管理工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的财务管理人员大多是一些核算工作，侧重的是实务，所以对于
财务管理人员，企业更青睐有工作经验的人员，一进公司马上
就能投入工作，免去了公司的培训本钱，毕竟一些根本的财务
管理核算工作是做岀来的，不是“研究〞岀来的，自然学历在
一些初级会计岗位中就显得不是那么重要了。
那么，怎样的财务管理人才才能算是市场真正需要的人
才，是不是一定就需要本科以上学历才算高级财务管理人才？
答案是否认的。真正合市场“胃口〞的财务管理人才大都具有
3—5年的“实战〞经验，并持有过硬的职业资格证书。所以
丰富的实践经验才是走向成功的法宝。但对于工作经验几乎所
有的企业都要求有2?3年工作经验为宜，可见工作经验对于
应聘的重要性。工作经验具体到应届毕业生来看也就是实务能
力，这不仅要求我们大专学生要有过硬的专业理论-功底，而
且要求我们会做，从凭证的填制到账簿的登记直至报表的编制
我们都要会独立操作，做到一看就会，不需要经过较长时间的培训，其实这只要通过一定的实习实训是可以做到。通过调研,我们发现企业在招聘应届毕业生时，他们对一些技术要求不高
的工作岗位会考虑招收。大多企业认为财务管理是一门技术性
和实务性很强的工作，因而他们更看重的是应聘者的经验和实
际操作能力。这点从下面的内容中可以看岀：
问：企业认为现在的财务管理专业毕业生在实际工作中
欠缺什么？
xxx王先生答：学生欠缺的是实践经验。作为一
名会计专业者，还要对审计及法律知识有一定程度的了解。
四川省xxx有限责任公司李小姐答：实务经验。职业规
化及能力与职位的定位
宜宾寅吾房产集团朱小姐答：遇到问题无法主动，出色
地
加以解决。安于现状，缺少改善工作、管理的建议和见解。
事实说明，应届毕业生尽管在开始时在应聘会计、审计
等岗位时有一些弱势，但开展的时机客观存在，只要自己踏踏
实实从根本的核算工作干起，摆正心态，准确定位，工作几年
后自己不就是人才市中最具竞争力的群体了，毕竟开展需要一
个过程。
〔二〕、财务管理人才需求结构中，中高级财务管理人
才稀缺。
经过我们调查发现，目前在人才市场上，初级财务管理
人才已相对饱和，甚至过剩，再加上一般财务管理人员企业一
般通过内部员工推荐，所以人才市招聘的数量就更少了。中高
级财务管理人员一直是企业人力资源竞争的对象，就目前每年
的供需比来看，中级财务管理人才需求的缺口很大，高级财务
管理人才的紧缺就更严重了。尤其是中国参加WTO后，随着对
外开放的力度不断加大，跨国企业及一些外国企业家纷纷在华
设立公司，这就需要大量熟悉国际会计准那么的外乡高级财务管
理人才。这一点也让我们充分看清市场需求的变化方向。
目前财务管理行业处于低端人才不缺，中高级人才告急
的阶段。会计、出纳、普通财务管理人员并没有出现供不应求
的状况，而要找一个有过硬的专业背景，获取中级以上的会计
职业资
格证书，并在相关行业中有3年以的人才却非常的稀缺。
对本专业建设和开展的建议和措施
为充分调动教师和学生教与学的积极性，开展学生的个
性，全面提高学生素质，培养根底扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征和创新精神的具备经济管理、法律、理
财和金融等方面的知识和能力，能够在财务管理领域胜任专业
工作的高级应用型、复合型专门管理人才，财务管理专业应按
照“厚根底、宽口径、强能力、高素质〞的原那么进行设置。
1?加强财务管理职业素质提升课程
随着科学技术的开展，数学理论和电子计算机在该领域
的广泛应用，使财务管理的科学水平到达了新的高度，财务管
理学科的开展也赋予了财务专家以新的责任。财务管理的活动
几乎涉及到企业管理的各个方面，从资金的筹集到资金的合法
使用及资金的分配，此外还包括企业设立、合并、改组、解散、破产的财务处理。如果继续坚持会计包含财务管理的观点，必
然会阻碍会计学与财务管
理的开展与完善，这在会计与财务管理的教学和财会工
作中已表达岀来了，正确认识财务管理与会计有助于加强财务
管理专业的建设。
2?坚持德智体全面开展和知识、能力、素质协调开展
将理论教学与实践教学结合起来，以切实提高学生的职
业素质。公共根底课程设置着眼于学生综合素质的培养，保证
学生在必修专业知识的同时，还需选修一定的职业素质培养课
程。
3?拓宽专业，整体优化，增强毕业生的适应性
为了拓宽学生的知识面，增强学生的适应性，在时间安
排上，前两年半的主要课程及实践环节都统一与同一领域的其
他专业有共同的专业根底课，同时又根据人才培养的方向不同
设置一定数量的选修课程，专业课程那么依据专业自身的特点及
时加以调整，改变因人设课现象，调整课程设置，构建紧密配
合、有机联系的课程体系。
4?加强实践教学，培养创新能力
为培养学生的创新意识和创新能力，应加大实践性环节，设置财务管理大作业、专业认识实习、会计模拟实验等，将职
业素质课程、综合性课程和学生参与在实践坏节的内容，加强
实践教学。
5?推进教学内容、课程体系改革，因材施教，开展学生
通过优化课程结构，删除陈旧过时和重复的内容，增加
现代内容，使课程到达整体优化，对实务性较强的专业课程应
采用案例教学、课堂讨论等灵活多样的方法。减少必修课，增
加选修课，激发起学生学习兴趣。大力进行教学手段的?改革,采用多媒体教学，改变传统的讲得过多、过细、“满堂灌〞的教学模式，课内精讲，课外加强指导，培养学生自我获取知识
的能力和分析问题、解决问题的能力，让学生的个性得到较为
充分的开展。
人才培养方案制定原那么意见
人才培养方案是实现专业培养目标、安排教学内容、组
织教学活动的总体设计和实施方案，是实施人才培养工作的纲
领性文件，反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思
路。认真制定人才培养方案，对标准人才培养过程、提高人才
培养质量、实现人才培养目标起着举足轻重的作用。为了做好
我院2021级各专业人才培养方案制定工作，现提岀如下原那么
意见：
一、指导思想
以科学开展观为指导，认真贯彻和落实教育部?关于制
定高职高专教育专业教学方案的原那么意见?〔教高[2000]2号)、?关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见?(教高［2021116号)、?国家高等职业教育开展规划(2021-
2021)?、?江苏省中长期教育改革和开展规划纲要(2021-2021)?、?xxx学院十二五专业建设规划(2021-2021)?等文件精神，全面贯彻党的教育方针，坚持以效劳为宗旨，以
就业为导向，以能力为本位，走产学结合的开展道路，大力推
进校企合作，创新人才培养模式，突出以学生为本的素质教育、职业技能教育和终身教育理念，以适应新形势开展对高等职业
教育人才培养的要求，制定出具有针对性、灵活性和开放性，彰显高职特点及我院特色的人才培养方案，为社会主义现代化
建设培养具有良好职业道德、较强专业技能和较强社会适应能
力的高端技能型人才。
1二、根本原那么
人才培养方案在总体上要遵循高职教育规律和职业成长
规律，坚持知识、能力、素质协调开展的原那么，优化课程体系,改革教学内容、教学方法和教学手段，注重学生综合素质和职
业能力的培养。
1.
表达校企合作的办学理念
紧跟人才需求市场动态，以社会需求为依据，找准专业
办学
定位，明确人才培养规格，参照职业岗位技能要求，与行
业企业合作共同制定人才培养方案，探索建立校中厂、厂，引
导行业、企业参与专业课程和教学资源的开发。
2.
突出工学结合的人才培养模式
贯彻四个嵌入工学结合的人才培养模式，表达教学与生
产相结合，学习与工作相结合，突出各专业人才培养的特色。
3.
构建能力核心的职业课程体系
充分调研、明确岗位群能力要求，结合?课程标准化建
设方案?合理构建专业课程体系，重视学生职业能力、方法能
力和社会能力的培养，重视学生综合素质的养成。
4.
完善适应行业的双证书制度
要对学生取得与专业核心能力密切相关的职业资格证书
提岀要求，引入行业、企业技术标准，证书要求与技术开展相
适应，完善学历证书+职业资格证书的双证书制度。
5.
加强教、学、做一体的教学模式改革
继续推行任务驱动、工程导向、订单培养、工学交替等
教学做2一体的教学模式改革，从教学内容、教学方法和教学手
段等方面进行探索和实践，重点培养学生的职业能力、方法能
力和社会能力，将素质教育贯穿于教育教学全过程。
三、方案具体要求
1.
课程类别
〔1〕
课程分必修课和选修课。
〔2〕
必修课分为通识课程〔含实践环节〕、专业根底课
程〔含实践环节〕和专业主干课程〔含实践环节〕。
〔3〕
选修课分为人文素质课程、专业拓展课程。
2.
学时与教学周要求
〔1〕
方案总课时原那么上不超过2700课时，实践教学环
节课时应不低于总课时的50%,其中生产性实习应占到80%〔2〕
每门课程原那么上不超过90学时。
〔3〕
周学时原那么上安排在20"24学时范围内〔含选修
课〕，共14〔2〕课程安排说明
①1-9项为各专业必开课程，共17.
选修课要求
(1)人文素质课程
①要求修满6学分。其中必须取得艺术限定性选修课程2个及以上学分，限定性选修课程包括艺术导论、音乐鉴赏、美
术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴
赏等八类课程。
②开设的人文素质课程
语言类：职业汉语、普通话技能与应试指导、日语、韩
语、求职英语。
艺术类：围棋、中国象棋、二胡演奏入门、小提琴音乐
艺术欣赏、艺术导论、古典音乐鉴赏、流行音乐鉴赏、影视欣
赏、舞蹈鉴赏、美术鉴赏、书法、建筑欣赏、有氧爵士舞、健
美。
社科类：中华人民共和国史、汽车文化、生活与化学、大学生心理健康、法律与生活、合同法、体育运动与卫生保健、跨文化交际。
经管类：身边的经济学、网上购物与网店推广。
数理类：高等数学。
③由团委认定的素质拓展学分可作为该类课程学分，包
括共1四、方案制定与审定程序
1.
教务处制定、下发；
2.
各院〔系〕负责人牵头组织，以专业负责人为首的专
业建设团队具体实施，制定专业人才培养方案初稿；
3.
各专业教研室针对专业人才培养方案初稿组织研讨，完善方案；
4.
各院〔系〕组织本专业的教学指导委员会对专业人才
培养方案进行初审；
5.
教务处组织相关专家对专业人才培养方案进行复审，反应修订意见；
6.
将最终审核通过的专业人才培养方案汇总，提交院教
学委员会审核批准，下发执行。
五、其他考前须知
1.
各专业应认真研究、总结本专业以往年级人才培养方
案中的缺陷与缺乏，结合20xx年专业剖析及专业平台数据分
析的成果，在2021级人才培养方案中有所表达。
2.
各专业中对口单招、中外合作、不同专业方向、订单
培共1月上旬组织相关专家进行会审〔对口单招方案单独集中会
审〕，5月中旬返回院系修正，5月下旬汇总装订。
教务处
20xx年3月20日
...........DesignedByJinTaiCollege...................
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