劳动课洗碗教学设计（13篇）

劳动课洗碗教学设计（13篇）劳动课洗碗教学设计　　科目　　课题　　教学目标　　劳技　　年级　　班级　　1、5洗餐具　　时间　　1、通过学习，知道洗餐具的主要过程。　　2、动手实践，掌下面是小编为大家整理的劳动课洗碗教学设计（13篇）,供大家参考。

篇一：劳动课洗碗教学设计

　　科目

　　课题

　　教学目标

　　劳技

　　年级

　　班级

　　1、5洗餐具

　　时间

　　1、通过学习，知道洗餐具的主要过程。

　　2、动手实践，掌握洗餐具的操作要领。

　　3、培养学生热爱劳动，争当家务劳动小能手。

　　装

　　○重点

　　1、掌握洗餐具的要领。

　　2、如何将餐具清洗干净。

　　如何将餐具清洗干净

　　难点

　　教学准备

　　课前在家洗一次餐具、查阅相关资料、洗餐具的录像

　　一、导入

　　平时你在家洗餐具吗？谁来说说餐具怎样洗？

　　订

　　○二、新授

　　（一）学习如何洗餐具：

　　1、观看洗餐具的录像。

　　2、说说洗餐具的过程。

　　3、每个步骤需要注意些什么？

　　（1）小组讨论。

　　（2）参考“技术信息”，填写书上的表格。

　　（3）

　　师生共议，确定注意点。

　　4、讨论难点。

　　问：如果洗的碗很油腻，该用热水洗还是冷水洗？

　　如果一个碗鱼腥味很重，该用热水洗还是冷水洗？

　　小结：（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能去除油腻。

　　线

　　○（2）鱼腥味很重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除鱼腥味。

　　讨论：夹过糯米糕的筷子、有粘底的锅该如何洗。

　　5、洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗既干净又方便？

　　三、交流自己掌握的相关知识。

　　四、认识洗碗机与消毒柜

　　通过学习书本上的文字资料知道它们的工作原理及功能。

　　今天我们学习了如何洗餐具，希望同学们在家里都能帮助父课堂小结

　　母分担一些家务，早点长大。

　　回家洗餐具

　　布置作业

　　洗餐具

　　板书设计

　　过程

　　要领

　　教学后记

　　本节课通过学习，知道洗餐具的主要过程。培养学生热爱劳动，争当家务劳动小能手。整节课的教学过程全由学生通过独立或合作地自主完成，我没有包办代替，只是做了必要和适当的引导和点拨，使学生真正成为了课堂的主人。布置学生回家洗餐具，学生的积极性都很高。

篇二：劳动课洗碗教学设计

　　三年级下册劳动技术第8课洗茶具、餐具教案

　　教学目标：

　　1、了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具、餐具的方法。

　　2、学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。

　　教学重难点：

　　学习洗茶具、餐具的方法。

　　教学时间：一课时

　　教学准备：茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布等。

　　教学过程：

　　洗茶具

　　一、导入，出示课题。

　　⒈看洗茶具的图片，弄清洗茶具的主要过程。

　　⒉让学生小结清洗茶具的主要步骤，教师板书洗茶具的主要过程：

　　①浸泡茶具；

　　②擦洗茶具；

　　③冲洗茶具；

　　④擦干、摆放。

　　二、讨论学习，确定洗茶具各步骤的操作要领。

　　⒈分组讨论，根据洗茶具的主要过程，结合平时自己的实践经验，说说各步骤的要领。然后对照参考书上“技术信息”提示，得出正确的结论。

　　⒉将讨论结果填写在书上的表格中。

　　⒊投影出示填写情况，师生评议。

　　⒋小结：⑴浸泡茶具：加1～2滴洗洁精。

　　⑵擦洗茶具：不要用力过猛。有茶垢，可用牙膏擦。

　　⑶冲洗茶具：从里到外，逐一冲洗。注意节约用水。

　　⑷擦干、摆放：用净布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。

　　三、研究性学习：通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。

　　⒈在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢，除了用牙膏擦除，还可以用什么方法呢？

　　⒉让每组学生分别用自己准备的辅助材料，擦洗一个有茶垢的杯子。

　　⒊各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。

　　⒋提问：能不能用洗衣粉？为什么？

　　学生阅读书上的内容。

　　四、动手实践，分组洗茶具。

　　教师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。

　　五、根据实际情况分项目进行评价。

　　洗餐具

　　一、调查情况：

　　平时你在家洗餐具吗？谁来说说餐具怎样洗？

　　二、学习如何洗餐具：

　　1、观看洗餐具的图片。

　　2、说说洗餐具的过程。

　　3、每个步骤需要注意些什么？

　　（1）小组讨论。

　　（2）参考“技术信息”，填写书上的表格。

　　（3）

　　师生共议，确定注意点。

　　4、讨论难点。

　　问：如果洗的碗很油腻，该用热水洗还是冷水洗？

　　如果一个碗鱼腥味很重，该用热水洗还是冷水洗？

　　小结：（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能去除油腻。

　　（2）鱼腥味很重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除鱼腥味。

　　讨论夹过糯米糕的筷子、有粘底的锅该如何洗。

　　5、洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗既干净又方便？

　　三、交流自己掌握的相关知识。?

篇三：劳动课洗碗教学设计

　　人教版小学劳动教育二年级下册第二章劳动项目7《洗碗筷》优质课教学设计

　　一、劳动教育目标

　　1.了解洗碗筷的方法。

　　2.能把碗筷洗干净。

　　3.主动承担力所能及的家务劳动。

　　二、劳动教育重难点

　　1.重点：掌握洗碗筷的方法，能把碗筷洗干净。

　　2.难点：把碗筷洗干净。

　　三、学情分析

　　二年级学生，经过以前劳动教育及道法的培养，已经初步具有自立自强意识和承担家务劳动的责任意识。但责任意识不够强，生活能力和良好卫生习惯还没有形成。对本劳动项目来讲，学习洗碗筷对学生来讲有点难。因此，本劳动项目教学时要采用多种方法，让学生掌握洗碗筷的方法，使学生有种成功的喜悦，有助于培养他们的劳动兴趣和能力。

　　四、教学准备：

　　1.教师制作课件、视频。

　　2.材料及工具：盆、洗洁精、洗碗布。

　　五、教学方法：

　　1.实践法。劳动不是纸上谈兵，需要实践，亲自尝试。本节课让学生亲自洗碗筷，参与劳动过程，获得劳动体验，感悟劳动的快乐。

篇四：劳动课洗碗教学设计

　　二年级综合实践《刷洗碗筷》教学设计

　　【教学目标】

　　1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德。

　　2.从小培养爱劳动的好习惯。

　　3.减轻父母的负担，增强劳动观念。

　　【教学重点】

　　养成爱劳动的习惯；

　　掌握劳动的技巧。

　　【教学难点】

　　经常做家务。

　　【课前准备】

　　1.教师准备:需要清洗的碗、碟子、筷子等餐具,洗洁精或碱末等。

　　2.学生准备:收集清洗餐具的小方法

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　同学们,你在家帮妈妈洗过餐具吗?会叠餐巾花吗?空闲时间,会做一些小制作,体会动手的快乐吗?如做风筝、杆秤等。请你动动手,和家人一起体验有趣的活动吧!帮助妈妈洗餐具是我们应该常做的家务活。餐具的清洗直接关系到大家的身体健康,千万不能忽视,所以我们用过的餐具要及时清洗,定期消毒,预防疾病的发生。

　　二、提出问题

　　让同学们欣赏一些提前准备的课件图片，精美的餐具。说一说,餐具大多是用什么材料制成的?哪些器皿被称为餐具?三、巧手行动

　　1.将需要清洗的餐具收集在一起,放在盆子里。

　　2.在盆里倒入温水,然后加入适量洗洁精或碱末。

　　3.先洗筷子,要用双手将两端搓洗干净,尤其注意清洗筷子的前部。

　　4.分别清洗碗、碟子、勺子等餐具。

　　5.清洗碗时,两只手配合,先里后外慢慢转圈,轻拿轻放。

　　6.将清洗过的餐具控水后自然晾干。

　　四、小提示

　　1.冲洗餐具时,最好用流动的清水直接冲洗,因为残留的洗洁精对人体有害。

　　2.清洗后的餐具不必用抹布擦干,以免餐具再次受到污染,自然晾干或在消毒柜消毒后整齐摆放到碗柜。

　　3.洗餐具时,还可以先用沾有洗洁精的抹布将待洗的碗抹一遍,清除油污,再在水龙头下冲洗干净。

　　五、巧手实践

　　请你在家帮助妈妈清洗餐具。

　　六、拓展延伸

　　绿色环保

　　1.试一试,和爸爸妈妈一起给餐具消毒。

　　2.通过多种途径了解与餐具有关的知识。

　　七、总结

　　这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

篇五：劳动课洗碗教学设计

　　人教版生命·生态·安全三年级上册第5单元第4课

　　《我会洗餐具》第1课时教学设计

　　——成都市龙泉驿区向阳桥小学

　　谷佳芮

　　【教学目标】

　　1.学会洗碗、盘子、匙、筷子、杯子等餐具。

　　2.逐步养成积极、长期参加家务劳动的好习惯和做事认真细致的良好品德。

　　3.体验家务劳动带来的成功与快乐；形成为他人服务的意识。

　　【教学重点】

　　学会洗餐具的方法。

　　【教学难点】

　　让学生形成长期坚持家务劳动的责任感。

　　【教学过程】

　　一、导入活动

　　环节目标：通过小调查了解学生清洗餐具的情况，通过描述爸爸妈妈工作的辛苦，引导学生表达自己的观点，渗透感恩意识。

　　1．小调查导入

　　师：今天老师想做一个小调查，你们家里吃完饭后的脏餐具通常是由谁清洗的？

　　师：爸爸妈妈又工作又做饭，每天很累，你们应该怎么做呢？

　　二、观看视频，学生总结洗碗注意事项

　　环节目标：通过观看生动有趣，具有代表性，有点夸张的错误洗餐具动画，激发学生的学习兴趣，借动画河马之口告诉学生吃完饭洗碗是我们必须遵守的规定，培养学生的责任感。同时有点夸张的动画更能让学生体会到应该注意洗餐具的相关注意事项，视频中的洗餐具步骤展现也为后续总结洗餐具步骤做铺垫。

　　生：帮忙做家务

　　师：嗯我们可以做一些力所能及的家务，那你们会洗餐具吗？

　　生：会

　　师：看来同学们都是勤劳能干的小朋友，河马和小象在洗餐具的过程中好像遇到了一些麻烦，我们一起来看一看，帮帮他们吧。

　　师：刚刚同学们都在笑，你们是发现了什么问题了吗？

　　生：餐具不能堆得高高的师：那我们应该怎么做呢

　　生：摆放整齐

　　师：嗯，声音洪亮，表达清晰。我们再继续看看他们还发生了哪些故事

　　三、演示洗餐具

　　环节目标：通过学生动手演示洗餐具，让同学们真切看到洗餐具的过程，老师能够了解学生可能出现的问题，及时纠正指导，比如筷子的清洗摆放问题等，引导学生总结洗餐具的步骤，老师对学生及时进行鼓励，与动画中有些乱乱的情况对比，让学生感受家务做的好很有成就感。

　　师：虽然小象和小河马都不爱洗碗，但就像河马说的那样，吃完饭洗餐具，这就是规定，是需要我们每一个人都遵守的，他们走了许多弯路，总算把碗洗好了，谁能比他们做的更好，谷老师想找一个坐姿最端正的小朋友来演示一下洗餐具

　　听清楚要求：演示的同学边操作边讲解，下面的同学认真观察，如果发现他有错误举手示意老师，同时请你们总结思考洗餐具的步骤通常是怎样的？

　　师：边操作边总结边纠错，比如提醒温水洗油，筷子的清洗和摆放（很会发现问题，一会我们来重点讨论一下这个问题）

　　师板书洗餐具顺序

　　师：这就是洗餐具的通常步骤，预备齐

　　四、消毒办法多

　　环节目标：本课不是仅仅停留在洗餐具，同时让学生了解餐具消毒的办法，更深入地学习“洗餐具”。同时渗透节约用水的观念，让学生掌握在洗餐具过程中可以用到的节水小窍门。

　　师：为什么不能筷子头朝下？

　　生：滋生细菌

　　师：粗心的小象不小心朝下放了，还没用多久的筷子难道就只能扔掉了吗，他该怎么办呢

　　生：煮沸消毒

　　师：不光是筷子容易滋生细菌，餐具也是一样，我们怎么给餐具消消毒呢

　　生：沸水煮

　　生：消毒液

　　生：消毒柜

　　师：哇，同学们和老师想到了这么多好办法，小象和河马都要拜你们为师了，诶，你们作为他们的小老师，有没有发现他们在刚才洗餐具的过程中还有一些不好的行为，谁有会发现的眼睛？

　　生：用了很多水浪费水

　　师：是的，那你有什么在洗餐具过程中可以用到的节水小窍门吗

　　师：同学们真有智慧，帮小象和河马想了这么多好办法，但是他们又遇到了新的问题，喝完茶以后留下的茶垢，用我们刚刚的洗餐具步骤根本就洗不干净，该怎么办呢

　　生回答，师总结板书

　　师：今天回家后就请你试一试我们今天学到的这些小妙招，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情，老师喜欢懂得感恩的小朋友

　　五、总结

　　师：本节课你学到了什么？

　　【作业设计】

　　在家中帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，如擦桌子，洗茶杯。

　　【板书设计】

　　我会洗餐具

　　摆放整齐

　　消毒：煮沸

　　消毒液

　　节水

　　消毒柜

　　清洗茶垢：牙膏、食盐、纳米海绵

　　清洗

　　冲洗

　　分类放好

　　筷子

　　清洗

　　摆放

篇六：劳动课洗碗教学设计

　　劳技课-洗餐具教学设计

　　教学课题

　　洗餐具

　　课型

　　新授

　　本课题教时数：

　　本教时为第

　　教时

　　备课日期

　　月

　　日

　　教学目标：

　　1.通过学习知道清洗餐具的主要过程和所需的洗涤用品、工具。

　　2.动手实践，掌握清洗餐具的操作要领，培养学生的生活自理能力。

　　3.激发学生主动参与家务劳动的兴趣。

　　4．通过拓展活动和技术信息的学习，拓展学生的技术视野，增强学生的创新意识。

　　教学重点、难点：

　　重点：通过学习知道清洗餐具的主要过程和所需的洗涤用品、工具。

　　难点：动手实践，掌握清洗餐具的操作要领，培养学生的生活自理能力。

　　教学方法与手段：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　教师活动

　　一、引入

　　一日三餐都要用到餐具，及时清洗餐具，保持餐具的清洁卫生时每天必不可少的家务劳动。

　　二、想一想、说一说

　　你会洗餐具吗？你知道餐具要用那些用具以及洗涤用品？

　　三、试一试，做一做

　　你在家洗过餐具吗？你是怎么洗的？把过程说一说。

　　基本上都可以，不过让我们来认认真真的看看吧！到底怎样洗餐具呢？

　　学生活动

　　学生互相交流：锅、碗、瓢、盆、筷子等等。

　　洗涤用品：洗洁精、消毒液。

　　学生说一说：先把杂物扔掉，用水冲洗，把洗洁精倒在抹布上，擦拭碗筷，最后用水冲洗。

　　设计意图

　　1、2、3、4、5、6、根据餐具数量和油腻程度，学生可以做做动加清水和适量洗洁精浸泡。

　　作，演示一下。

　　分类洗涤，碗里碗外、盘底

　　盘面都要系到位。

　　还可以让学生上台来掩饰一下。

　　洗筷子。

　　学生思考洗筷子最后用清水冲洗。

　　怎么洗？可以让学生做动作来表示。

　　摆放。

　　最后才洗锅子。

　　小贴士：介绍洗碗机、消毒柜。

　　授后小记：

　　授课日期

　　月

　　日

篇七：劳动课洗碗教学设计

　　四年级综合实践（劳动技术）

　　《洗餐具、洗茶具》教案

　　洗餐具

　　教学目标：

　　1、通过学习，知道洗餐具的主要过程。

　　2、动手实践，掌握洗餐具的操作要领。

　　3、培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。

　　教学重难点：让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。

　　教学准备：一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。

　　教学过程：

　　一、看图，出示课题。

　　1、看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。

　　2、刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？

　　3、根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。

　　二、讨论学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。

　　1、分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自

　　己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。

　　2、将讨论结果填写在书上的表格中。

　　3、请学生交流学习情况，师生评议。

　　4、小结归纳操作要领。

　　(1)浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。

　　(2)洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。

　　（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。

　　（4）洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。

　　（5）冲洗要分类，注意节约用水。

　　（6）餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。

　　2、教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。

　　（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。

　　（2）鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。

　　3、学生动手实践。

　　4、组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗涤既干净又方便？（介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜）

　　5、学生根据本次劳技活动中的表现，按项目进行自评，互评。

　　洗茶具

　　教学目标：

　　1、让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。

　　2、培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。

　　教学重难点：让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。

　　教学准备：茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。

　　教学过程：

　　一、看图，出示课题。

　　1、看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。

　　2、刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？

　　3、根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。

　　二、讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。

　　1、分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自

　　己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。

　　2、将讨论结果填写在书上的表格中。

　　3、请学生交流学习情况，师生评议。

　　4、小结归纳操作要领。

　　(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。

　　(2)擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。

　　(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。

　　(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。

　　三、研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。

　　1、在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？

　　2、让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料（可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等），擦洗一个有茶垢的杯子。

　　3、各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。（可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等）

　　4、教师提问：能不能用洗衣粉？为什么？（提示：从技术信息找出答案）

　　四、动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。

　　五、根据实际情况分项目进行评价。

篇八：劳动课洗碗教学设计

　　二年级劳动教案11洗碗筷

　　题洗碗筷科

　　目劳动技术年

　　级二课

　　时4课型新授执教人刘洪彪执教时间教学目标认知碗筷、洗洁精、洗菜盆学会用洗洁精清洗碗筷的技能。教学重点学会搓洗教学难点学会洗碗，不要撒到外面教具学具第1-2课时教学过程

　　一、组织教学。

　　二、导入：

　　我们每次吃完饭，都要洗碗筷的，不然会滋生一些细菌，对身体不好的。我们从小就要学会自己清洗，才好照顾自己。

　　三、观察认识洗菜盆、洗洁精、用过的筷子和碗、海绵、百洁布等。

　　四、做一做。（1）操作准备：洗菜盆、洗洁精、用过的筷子和碗（2）在洗菜盆里放入一些干净水。（3）滴入适量洗洁精，搅一搅。（4）把筷子放入水中，捞出来用手搓一搓。（5）把筷子放在台子上，再把碗放入水中，用手或布子搓一搓。（6）把洗干净的碗筷捞出来，倒掉脏水，换上干净水。（7）把碗筷冲洗干净。

　　五、注意事项

　　1、不要直接把洗洁精涂在碗筷上或手上，这样不均匀，容易伤手。

　　2、不要把水弄到外面，不然又得打扫干净，也不要溅到衣服上。

　　3、一定要将碗筷上的洗洁精冲洗干净，洗洁精是不能吃的。六、温馨提示不要把洗洁精溅到眼睛里，如果溅到眼睛里，要立刻用清水冲洗。七、友好支持如果掌握好了洗碗筷的技能，可以尝试清洗洗菜池。八、学习评价教师评价、学生自我评价、家长评价、其他人评价评价项目：洗的是否干净，是否认识名称，是否溅的到处是板书设计洗碗筷洗菜盆、洗洁精、用过的筷子和碗、海绵、百洁布清洗干净、不要溅到眼睛里课后作业回家和家长一起清洗碗筷。教后反思审签人＿＿＿＿＿＿

　　审签时间＿＿＿＿＿＿

篇九：劳动课洗碗教学设计

　　教学类文档标题封面.DOCX（20XX——20XX学年

　　洗碗筷

　　教学目标：

　　学会洗碗筷，逐步养成做家务劳动的好习惯。

　　教学准备：

　　教师：录像

　　学生：少量的碗筷、一块清洁的洗碗布、一盆清洁水。

　　教学重点：

　　学会洗碗筷的方法

　　教学难点：

　　擦洗碗筷时双手配合用力适当，擦去油渍冲洗干净。

　　教学过程：

　　一、采用故事引入，启发学生要学会洗碗筷。

　　二、学洗碗筷

　　1、示范洗碗筷

　　看录像

　　2、说说洗碗筷的过程，板书：一、擦洗、二冲洗、三擦干

　　3、学生学洗碗筷

　　4、比赛洗碗筷，并说明注意安全

　　5、同学们现在我们学会了洗碗筷，你准备怎么做？

　　6、如果碗筷油渍很多，怎样才能洗得干净。

　　三、整理。

篇十：劳动课洗碗教学设计

　　启智学校2015学年（一）

　　家政

　　学科教案

　　授课教师

　　课题

　　学生层次

　　目标

　　教学重点

　　教学难点

　　使用教具

　　授课班级

　　洗餐具

　　使用

　　教材

　　实训班

　　自编

　　授课时间

　　课时

　　安排

　　2017.4.5-4.149个课时

　　本班共有五名智障学生，其中三人自理能力较好，有较强的学习主动性，能独自完成所布置的任务，另两人自理能力较弱，需给予关注和鼓励，并且需要全程辅助。

　　通过学习，知道洗餐具的主要过程。动手实践，掌握洗餐具的操作要领。培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。

　　让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。

　　让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。

　　一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教学意图

　　教师活动

　　学生活动

　　一、看图，出示课题。

　　1.看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。

　　通过：看一看，想2.刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经学生思考

　　一想，做一做等几记得了?

　　个环节动脑动手，3.根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、分类洗涤、洗筷

　　锻炼学生的动手能子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。

　　力，培养学生的生二、讨论学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。

　　1.分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践

　　活自理能力

　　经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示学生讨论

　　得出正确的结论。

　　2.将讨论结果填写在书上的表格中。

　　3.请学生交流学习情况，师生评议。

　　4.小结归纳操作要领。

　　(1)浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。

　　(2)洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。

　　(3)洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。

　　(4)洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。

　　(5)冲洗要分类，注意节约用水。

　　(6)餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。

　　2.教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组

　　操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。提学生仔细观察如何区别

　　问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗?为什么?请学生讲讲体

　　会。[小

　　(1)油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。

　　(2)鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。

　　3.学生动手实践。

　　4.组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法?怎样洗涤既干净

　　又方便?(介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜)

　　学生动手洗餐具

　　5.学生根据本次劳技活动中的表现，按项目进行自评，互评。

　　洗餐具

　　回家洗餐具

　　作业

　　板书设计

　　效果分析

　　课后

　　反思

　　学生参与程度

　　一般

　　目标完成程度

　　一般

　　整体状况

　　一般

篇十一：劳动课洗碗教学设计

　劳动课之洗餐具教学设计

　　2.动手实践，掌握洗餐具的操作要领。

　　3.培养学生热爱劳动，争当家务劳动小能手。

　　学习重难点：让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。

　　学习准备：课件、一些餐具、洗洁精、抹布学习方法：线上学习，线下实践学习过程：

　　同学们，爱劳动是我们中华民族的传统美德，要做新时代的四有新人，我们从小要养成爱劳动的好习惯。停课不停学，除了学习文化课之外，你在家是否是一只小懒虫？有没有帮妈妈做一些力所能及的家务活儿？今天我们就以洗餐具为例，讨论一下线下劳动的有关问题。

　　一、看图，出示课题1.看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。

　　2.刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？3.根据学生回答，老师小节，并板书：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。

　　二、结合平日观察，确定洗餐具各步骤地操作要领。

　　1.结合自己实践经验，説説各步骤地要领。

　　2.将结果填写在书上表格中3.请学生交流学习情况。

　　4.小结归纳操作要领。

　　（1）

　　浸泡时，滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定（2）

　　洗盆碗要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到（3）

　　洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷（4）

　　冲洗要分类，注意节约用水（5）

　　餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放三、线下实践操作：

　　教师出示俩个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生下去操作，琢磨洗法。提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。

篇十二：劳动课洗碗教学设计

　编写时间

　　执行时间

　　编写者

　　总序第

　　16个教案

　　课

　　题

　　教

　　学

　　目

　　标

　　重

　　点

　　难

　　点

　　教

　　学

　　准

　　备

　　第十六课

　　洗餐具

　　共

　　课时

　　第

　　课时

　　课

　　型

　　新授

　　1、通过学习，知道洗餐具的组主要过程。

　　2、动手实践，掌握洗餐具的操作要领。

　　3、培养学生热爱劳动，争当家务劳动小能手。

　　重点：掌握洗餐具的要

　　难点：如何将餐具清洗干净。

　　学具课前在家洗一次餐具、查阅相关资料、洗餐具的录像

　　教

　　学

　　活

　　动

　　一、调查情况：

　　课前、课中反思

　　平时你在家洗餐具吗？谁来说说餐具

　　二、学习如何洗餐

　　1、观看洗餐具的录像。

　　2、说说洗餐具的过程。

　　3、每个步骤需要注意些什么？

　　师生共议，确定注意点

　　4、讨论难点。

　　问：如果洗的碗很油腻，该用热水洗还是冷水洗？

　　如果一个碗鱼腥味很重，该用热水洗还是冷水洗？

　　介绍自己在家洗餐具的情况观看、请3-5人介绍一下，了解学生掌握的情况

　　小结：洗餐具的主要过程是：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。

　　小结注意点，掌握洗餐具的过程。

　　小结：

　　（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能去除油腻。

　　（2）鱼腥味很重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除鱼腥味。

　　讨论夹过糯米糕的筷子、有粘底的锅该如何洗。

　　5、洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗既干净又方便？

　　三、交流自己掌握的相关知识。交流体会

　　课后反思

篇十三：劳动课洗碗教学设计

　文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.洗碗筷

　　教学目标：学会洗碗筷，逐步养成做家务劳动的好习惯。

　　教学重点：学会洗碗筷的方法

　　教学难点：擦洗碗筷时双手配合用力适当，擦去油渍冲洗干净。

　　教学准备：教师：录像

　　学生：少量的碗筷、一块清洁的洗碗布、一盆清洁水。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、采用故事引入，启发学生要学会洗碗筷。

　　二、学洗碗筷

　　1、示范洗碗筷

　　看录像

　　2、说说洗碗筷的过程，板书：一、擦洗、二冲洗、三擦干

　　3、学生学洗碗筷

　　4、比赛洗碗筷，并说明注意安全

　　5、同学们现在我们学会了洗碗筷，你准备怎么做？

　　三、整理。

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