学生工作,育人理念,以学生为中心以兴趣为导向以成才为目标——党委副书记在X工学院第九届辅导员素质能力大赛开幕式上讲话
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学生工作 育人理念 以学生为中心以兴趣为导向以成才为目标——党委副书记在X工学院第九届辅导员素质能力大赛开幕式上的讲话
尊敬的X校长、各位老师：
为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神、全国高校思想政治工作会议精神和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，不断提升我校辅导员的理论水平、专业素养和宣讲能力，今天，我们齐聚一堂，共同参加X工学院第九届辅导员素质能力大赛开幕式。在此，我谨代表学校党政领导对辛勤付出和不懈努力的全体辅导员表示亲切的慰问！对关心和支持辅导员发展的各位领导和老师表示衷心的感谢！
高校辅导员是在校学生与学校的重要纽带，是了解学生生活和心理动态的最直接来源，也是对学生进行管理和疏导的最前沿阵地。辅导员队伍在落实立德树人根本任务、推动高等教育健康发展中责任重大、使命光荣。下面，结合我校实际，我讲四点意见：
一、学以致用，做一个有思想的行动者
立身百行，以学为基。学习是提高我们工作本领的“源头活水”，素质能力大赛就是一个很好的平台，它既是对辅导员工作效果的一次检阅，也是一次让辅导员思考工作、迈向更高层次的着力点和突破口。大家不要把它当做一项任务、一个负担，要调整心态、转变观念，让自己提高的更快一些，做一名有思想的行动者。
辅导员的文化素质是工作职责的要求，是影响教育管理效能的重要因素之一，具有重要的影响力。苏联著名教育家马卡连柯说过：“如果教师在工作上、知识上和成就上有光辉卓越的表现时，那你自然就会看到，所有的学生都会倾向你这一方面了；
相反地，如果你表现出无能和平庸，那么不管你如何温柔，在谈话时如何耐心，仍不会博得学生真正的尊敬。”前段时间，我对学生进行了一次问卷调查：“你喜欢什么样的辅导员”和“你最不喜欢什么样的辅导员”第一问排在前六位的答案是：知识广博、有内涵、亲和力和责任心强、个人修养好、公正、民主；
第二问答案可想而知。我们要利用好大赛平台，坚持“以赛促学、以赛代训、重在参与、享受过程”的指导思想，进一步提升理论素养和业务能力，成为商工学子喜欢的模样。
二、抓好学风，做学生健康成长的引路人
各二级学院要以“学风建设提升活动”中提出的“考研录取率、英语四六级通过率、学科竞赛获奖率、高等数学平均成绩、优秀毕业设计（论文）”五个方面为抓手，构建“以学生为中心”的学业文化，提升学风建设内涵。
通过考研动员会、单独制定考研课程表、精准配备考研导师、设置考研宿舍、成立考研学习团、与往届优秀研究生视频连线、建立考研群等方式提高学生的考研录取率。
通过APP筛选出核心高频的四六级单词让学生记忆，同时开展我爱记单词、课前五分钟英语演讲、“英语达人”分享会等活动，实现点面贯通，提高英语四六级通过率。
通过宣传含金量高并且认证权威的高质量证书考试、参加“创新杯”科技竞赛系列活动、参加专业社团和兴趣小组等方式，提高学科竞赛参与率和获奖率。
通过对高数学习困难学生的帮扶、高数千题计划的实施等方式，提高高等数学平均成绩。
通过论文双导师制、论文大赛等方式，提升优秀毕业设计（论文）数量。
同志们，高等学校的根本任务是人才培养，良好学风是学生成长成才的根本保障、是学校的灵魂，是评判各项工作最重要的标准。丁艳红校长曾说过：“判断辅导员工作是否‘优秀’、‘合格’的标准，除了学生的安全稳定、身心健康，最主要的是要看其所带班级是否有良好的学习氛围和风气。否则，你的工作就偏离了根本和中心”。所以，大家应牢固树立“不抓学风就是失职，抓不好学风就是不称职”的理念，形成人人严抓学风、处处重视学风的良好氛围。
在本科教学工作合格评估后，我对在校生进行了随机走访，发现他们的获得感相对较低。给我的启示是，“以学生为中心”不是简单嘴上说说，而是最终要落实到学生的成长度、获得感和满意度上。对此我有很多思考，其中一个是：任何教育教学活动都要关注学生的受益面。比如说，很多人关注学生的学科竞赛是拿了多少奖，但我认为更应该关注的是有多少学生参与。这就关系到我们的管理服务和人才培养方案是为一部分学生服务还是为全体学生考虑，本质上是教育理念的问题。大学的本质在于平等地对待每一个学生。曾经有老师说，在一流大学，只要把100个学生中的前25个培养好就足以保证学校的声誉了。但我认为，无论什么样的大学，都应该关注每一个学生，因为他们对于每个家庭而言就是100%，因为“现在成绩好的学生将来可能成为院士，成绩中等的学生将来可能是我们的同事，成绩一般的学生将来可能成为我们的董事”。
三、关注学生，做学生健康成长的知心朋友
在这里我想说一下五项大赛中的班情熟知大赛，班情熟知大赛是辅导员以最快的速度掌握学生、了解学生情况的一个重要载体。研究发现，记住每一个学生的名字是与学生拉近距离最快捷的方法。作为辅导员，记住每一个学生的名字，既可以方便管理，又能让学生感受到关注和尊重，从而增加学生对辅导员的信任感和亲近感，更加利于学生工作。
研究同样发现，教师的关心、信任及对学生的熟知能对学生产生激励作用，著名的“皮格马利翁效应”就说明了这一点。罗森塔尔等人对教师的期望进行了研究，他们对学生进行了一次“学习潜力试验”，随机抽取少数学生并告诉老师说，他们是班级里最有发展潜力的学生，但不要告诉学生本人，八个月后发现，这些学生的学习成绩果然比其他的学生学习成绩进步快。很显然，这是因为教师的关注也被这些学生感受到，从而更加努力学习，进而应验了所谓的预言。罗森塔尔把教师的期望的预言效应称作“皮格马利翁效应”。
四、立德树人，做学生健康成长的人生导师
大学阶段是青年学生发展的重要时期，当好学生的人生导师，帮学生扣好第一粒扣子，是辅导员义不容辞的责任。课堂内外、线上线下，要自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。当前社会信息传播迅速，信息海量庞杂、良莠不齐，青年学生难免对国内、国际的形势看法不够理性与冷静，对某些思潮或现象缺乏足够的辨别力，面对这种情况，青年学生最需要精心引导和用心栽培，所以，我们要努力学习，增强时政素养，在根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊，要理直气壮，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法，分析和分辨社会上的不良信息，能够直面各种错误观点和思潮。
作为一名高校思想政治辅导员，在实现中华民族伟大复兴的征程中，要始终牢记铸造灵魂、坚定理想、锤炼信念对一个党、一个国家、一个民族的重要性，并时刻激励自己的学生铭记历史、心怀赤诚，立鸿鹄、求真学问、知行合一，将时代精神和民族精神牢牢地根植在心中。
最后，希望全体辅导员用心备赛，沉着应战，赛出风格和水平，展示自己的风采！
最后，预祝第九届辅导员素质能力大赛圆满成功！
谢谢大家！
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