2023年青年教师教学反思范本13篇

2023-07-09 19:35:04| 来源：网友投稿

2023青年教师教学反思范文第1篇浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来了解浮力产生的原因而展开的。这一节是本章的重点和关键，其中探究影响下面是小编为大家整理的青年教师教学反思范本13篇,供大家参考。

青年教师教学反思范本13篇

2023青年教师教学反思范文第1篇

浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来了解浮力产生的原因而展开的。这一节是本章的重点和关键，其中探究影响浮力的大小因素是本节的重点，能为下一单元阿基米德原理、物体的浮沉、浮力的利用奠定理论基础。浮力知识的另一方面作用：由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等，体现了它的实用性，所以浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学技术都有很重要的应用。

在日常生活中，学生已经积累了有关浮力的体验，如木块能漂浮在水面是由于受到水的浮力，氢气球在空中能上升是受到空气的浮力，不同物体在水中的浮沉是不同的等，这些体验都没有经过科学的分析、抽象与概括，只凭学生粗浅的观察分析，形成了一些模糊甚至是错误的观念，这些错误观念的形成又会成为学生学习浮力知识的思维障碍。

本节课我从生活中的现象入手，通过观察，发现软木塞浮在水面，对软木塞进行受力分析，得出木塞要受到一个竖直向上的力，这就是浮力，进而在“水中下沉的物体是否有浮力？”的疑问中进一步探究有关浮力的规律。缺乏生动性，可以进行如下改进：边观察图片为演示实验：将一正方体泡沫用力压入水中，撤去外力后，泡沫从水里浮上来静止在水面；
将一小木块放入水中，松手后木块也浮上来静止在水面。进一步提问：从水里浮上来静止在水面的泡沫受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？通过受力分析得出浮力的知识，这就比单纯的图片更能引起学生兴趣。

探究浮力大小的影响因素是本节的重点也是难点，我采取利用学生经验得出猜想再实验探究的方法。由于盐水与清水密度相差不大，所以现象不明显。所以采用与学生共同设计实验并进行实验的方法，也为学生做其他实验奠定基础。实验时还应该抓主要因素让学生课堂上去做，其它猜想可由学生课下完成，这样主次分明，学生才容易得出正确结论，也使学生有时间完成课上检测。

2023青年教师教学反思范文第2篇

那是一节毫无生气的课堂，在许多老师的目睹之下，以无声开始，又以无声结束。且看上课的老师满脸通红，一“红”到底；
再看场上的学生，默默无声；
环顾四周，在场的老师，有摇头的，有打盹的，有茫然的，也有聊天的……这，就是我在全区数学老师面前的展示课。尽管，课后我悄悄地询问了教研员，老师很给面子，赞许地说“还好，蛮好的！”目睹过千万课堂，阅尽无数优劣课堂的老师，怎会不知道这堂课上课教师的课堂风采实际分值。只是，我一介新人，鉴于课前交流时也常不经意间流露出不自信，不知所措，老师难免要照顾新人的感受，更多给予鼓励。询问同期老师观后感想，言辞委婉，但亦是表达了整堂课的无趣。自我的课堂实际体会，课后的老师诚恳反馈，心里很不是滋味：这样难能可贵的锻炼机会，我没有把握住，甚至有些“拙劣”；
自己的课堂教学，怎么会这样子了呢！从始至终，没有亮点，从始至终都是战战兢兢，畏首畏尾，与学生的互动有些生硬，环节的过渡有些空洞，简洁的话语乏味可陈，面对学生问题中的瓶颈，不知道该如何点拨。

课后的几天，消极的情绪一直常伴左右，对自己教学没有自信，总感觉自己无法承载充满活力而又高效率的课堂；
也反复比较自己最初踏上讲台，课末指导老师不得不重新引导学生细致理解知识关键处；
到如今，无声课堂，几年的实践，几年的历练，似乎没有什么起色，不足之处依旧显而易见，似乎从未改变，而曾经那种“初生牛犊不怕虎”的狂妄自信消失了，又多了几许畏怯。

难道，这俩年的时光，每一个工作日的磨练，只是单纯地传授知识？佛说，世间万物，因果相连，因必有果，果必有因。按着这一思想，循着原路返回，回顾这几年的旅程，找寻造就如今这一现象的原因。

1、自身性格的局限性

总觉得一个人的性格会影响其自身的课堂风格，一个行事迟缓，下决心犹疑不定之人，课堂教学应该也是温火炖鸡汤，不够浓烈；
一个雷厉风行，行事果断干脆之人，课堂教学我想应该是大火爆炒，香气扑鼻，“呲嚓”有声。相比，我向来不是一个高调之人，行事作风有些温吞，骨子里带了点怯懦，注定张扬不起来。或许性格决定着一切，诸如我这般性格之人，希望在课堂上演血脉偾张，活力四射的场景，实在有些困难。

2、坏习惯害人不浅

我并非好动之人，喜静，难免给人务实之感，同时又胆小怕事，所以事情也会尽量做完全，给人认真努力的错觉。但其实，事情完成有先后，关键讲究效率。和学生完成作业一样，最后总能上交，但是实际上这一份练习对其真正有效的能有几人，背后的付出有人涂鸦了事，有人思前想后，付出好多心力，有人假借他人智慧，唰唰几笔，大功告成，有人巧思妙解，分分钟钟搞定……我们心里明白得很“出来混，总要还的”。涂鸦之人，期末挂彩；
迟缓之人，难掩萧瑟；
借人出力者，悬崖徘徊；
善于思考者，硕果累累……比较之，尽管我在教学上不纯粹地划分到哪一个选项，却也与第四项关联不大，硬要攀上点什么，估计也是个远房的远房的远房亲戚，几百年难得碰上一次面。很多时候，课堂教学搬来现成的教案，那灵机一动，信笔拈来的原创在我，几乎是神话。习惯是一件非常可怕的东西，一旦养成，一时间很难更改。于是乎，思维的惰性也就在点滴的日子里熬成了。接到上课通知的那一天，很自然的，找教案，整合教案，出产一份打着自己名义的教学设计。送审教研员，毫无新意，环节设计创新不够，，创设的思维深度太浅，可是日复一日的抄袭他人，自创好比登天，太难了！好心的教研员，一起出谋划策，提了许多点子。整理之后，却发现只是一环一环的关键处，期间的语言组织，引导还是需要自己花费心力去完成。可是要知道一旦随性惯了，一旦安逸惯了，重新勤奋，努力，重拾创造力，真是难上加难，所以尽管好几次想破脑子，还是不能将整个构想连成一条完美的曲线。最后的最后，大家也都亲眼所见，食之无味。

但幸运的是，这只是第一次的展示课，我还是年轻，教育教学之路还很长，克服自身缺点，努力进取，我想今后还是可以有大一步的提高。

2023青年教师教学反思范文第3篇

通过一学年来的教学实践与不懈探索，出新课标下七年级《思想品德》课教学的点滴体会：一、创设各种情境，激发学生积极主动参与课堂教学活动;二、让学生在评价中激励自己;三、创设空间，让学生主动探究。在教学过程中要始终体现学生是主体，教师作为服务员的原则，这样才能更好地贯彻新课标的理念。

新课标下的七年级《思想品德》，与以往的《思想政治》相比，更贴近于学生的生活及思想实际，更注重学生思想品德的教育，以促进学生健康人格的形成与发展。

而“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的"能力”是新课标的教学目标之一。那么，如何在七年级《思想品德》课的教学中渗透新课标的这一目标，更好地促进学生健康人格的形成与发展?我的主要做法是：

一、创设各种情境，激发学生主动参与课堂教学的积极性。

学生是学习活动的主体，教育和教学都应以学生为中心。今天的中学生，面临着很多的机会和挑战，需要在大量纷繁复杂的信息中做出恰当的选择和判断，必须具有一定的收集、处理和运用信息的方法和技能，学会独立思考，提出质疑并进行反思。所以作为教师不应该唱独角戏，而应做服务员，为学生搭建表演平台。在教学中充分开发、利用校内外的课堂资源，善于为他们创造、选择条件，营造轻松、和谐的课堂气氛，善于抓住有关机会让学生在实践中学习，让他们的思维迸发出火花，同时善于指导学生去“做”，让他们积极主动参与整个课堂教学过程。

在七年级《思想品德》教学中，我一直尝试小品表演、角色扮演、游戏、讨论等多种情境教学法，以激发学生主动参与、积极探究的热情。其教学模式是：情境理论情境。情境既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究情境需要学习理论，学习理论是为了更好地探究情境，以此提高学生解决问题的能力。不过精选情境是情境教学法的首要条件，情境是教学的主线，要贯穿课堂教学的始终，能起到组织教学各环节的作用，比如，导入、表演(过程)、讨论、总结等。不过为了顺利而有效地进行情境教学，课前必须做好充分的准备工作。

首先，选准情境。每课的教学目的都不同，而每课又有不同的教学环节，那么，在教学中就要根据不同的教学目的、教学环节来选择恰当而有效的教学情境。如《认识新伙伴》适用游戏;《男生女生》适用角色扮演;《文明交往》适用小品表演;《感受青春》则适用专题讨论等等。通过这些情境的创设，学生主动参与和自主探究的积极性就能充分调动起来。

其次，课前必须组织并认真指导学生做好各种情境表演的有关准备工作。如选好人、准备好道具并指导学生进行排练等。为了让每次的情境教学都收到良好的教学效果，加深学生对所学知识的理解，更好地为教学服务，本学期开学不久，我就在各教学班以自愿为原则成立了小品(角色等)表演小组，这样就避免了情境教学“走过场”的情况发生，真正起到为教学服务的作用。

另外，为了充分调动每个学生学习的主动积极性，避免顾此失彼。在课堂教学过程中，我会根据不同的教学内容和教学环节来确定表演的学生。我的一般做法是每课“探究园”中的漫画一般都是随堂以自愿为原则请学生即兴表演;而根据各教学目的及环节的需要，由教师设计的小品、角色扮演等则由小品组的同学课前排练好，以便更好地为教学服务。

二、让学生在评价中激励自己。

从新课标的教学内容、教学要求来看，课堂教学不能再把知识的死记硬背作为我们教学的唯一目标，评价学生也不是让学生背出一些零碎的知识点，并由考试分数的多少来决定。我们应该认识到学生是人，是一个每天都在不断成长的人，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个人意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

而新课标对评价也提出了新的要求：教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发起起学习的热情，我在这方面的做法是：

(一)、充分利用课本原有的知识板块进行评价。如“探究园”、“实践与评价”中的某些小设计，我都大胆放手让学生自己去动脑想、动手去做、动口去讲，让大家各抒己见。对学生所出的“点子”、所想的“办法”及各种“”的设计我都会给予恰当的评价，特别是对他们各自的独到之处，更是给予充分的肯定、高度评价，从而增强学生的自信心，充分调动他们主动参与、积极探究的热情。

(二)、认真做好课后评价。每学完一节课、一课书、一个单元我都会对学生进行相应的评价。在评价中，我一般采用灵活多样的评价形式，比如让学生对所学知识进行简单小结、谈感想、写心得、进行活动设计、同学间互相打分、举办学生的小作品展示、个人才艺表演等等，以此来肯定学生，激发学生。值得注意的是绝不能把评价变成对学生的问卷考试。

2023青年教师教学反思范文第4篇

近期，在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。《鸟窝里的树》就是我们中大班教师所要执教的主题活动。初次接触绘本阅读，对于我来说确实是一个新的挑战。刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。细细翻阅了故事一遍之后，我觉得这个绘本故事内容比较丰富，情节有点戏剧化，仔细阅读，你会发现其实故事中蕴涵着一种深深的爱意，温馨而美好。但是，就我们新中班的特殊情况而言，《鸟窝里的树》这个绘本故事确实有一定的难度。所以，在设计教案时，我就针对新中班幼儿的年龄和经验特点，以故事导入、层层揭秘的形式，可能更适合我们新中班孩子的学习兴趣。首先我以爱和温馨的画面展开（突出一种和谐自然的情感），紧接着以发生了一件奇怪的事为转折和线索，然后大家一起帮助想各种办法，到最后想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好办法（和前面引题前后呼应）。在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的难度。让幼儿更简单的融入到故事情节中。

从今天的上课情况来看，自认为还是比想象中完美。首先，在开始的故事导入部分，幼儿就很感兴趣，我以设置悬念的形式，牵引幼儿的注意力。再次，我出示PPT图片，请幼儿自己来找找，鸟窝里居然长出什么来了？这个问题幼儿都能回答，他们观察到了小树苗的出现，但是由于经验问题，他们不知道是“小树苗”，认为是“小草”，我就通过“长得像小草”来引导幼儿知道这是“小树苗”。接下来，我请幼儿自己先想想办法，帮助鸟先生和鸟太太解决困难。这个环节，幼儿的回答，也基本能涉及到一点关系，有幼儿就说到了，“把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。”紧接着，我出示来帮忙的小动物，请幼儿看图说说他们是谁？想出了什么办法？幼儿能认识螳螂，并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗，但是幼儿不认识“甲虫”，我又再次引导。之后，我又请幼儿再次想想办法，既能保住鸟窝又能保护小树苗。这个环节，幼儿还说“搬家“的居多，问题的提出似乎有一定难度。最后，通过引导，让幼儿观察图片，知道小动物们一起想出好办法，给小树苗”搬家“，并且精心照顾小树苗，小树苗越长越大。

自认为自己较成功的就是完整欣赏故事部分。这里，我通过PPT和背景音乐相结合的方式，带领幼儿融入故事中，感受故事的温馨和谐幸福的一面。不足是在最后部分，也是重点很中心部分，因为我要让幼儿明白，当别人遇到困难时，我们要帮助他们想办法解决，做个助人为乐的好孩子。这里我设计的问题时，我是问幼儿：“你喜欢鸟先生和鸟太太吗？为什么？”其实这个问题幼儿能问答出来，但是我却过于着急，只请了一个幼儿回答，匆匆结束了活动。

这里我应该给幼儿足够的发挥空间，让他们体会鸟先生和鸟太太爱护小树苗，并且体验帮助别人的快乐。在以后的教学活动中，我应该更准确的"把握细节，给孩子足够的时间思考和讲述。

2023青年教师教学反思范文第5篇

青年教师是实施素质教育，推进教育现代化的生力军，是未来教育改革的希望，也担负着学校整体发展的重任。因此，加强青年教师培养，已成为我校一项十分重要的战略性工作。面对这一现状，汉光中学南校区决定组织开展青年教师过关课、汇报课活动，使青年教师尽快提高思想水平，增强业务能力，早日成为一名优秀的教师。

本周，新进入汉光中学南校的十六名老师将一一展示自己的风采，我是被安排在周一下午第二节，在多媒体功能室与初二1班的孩子们共同完成《先天性行为和学习行为》的探究。课前我认真准备：钻研教材教法，精心制作课件，与教研组老师反复商讨修改学案；
课上，采用新课堂模式，运用小组计分和个人计分规则，充分调动学生学习积极性和课堂参与度，让他们深刻理解科学探究的一般过程并升华情感。课后，教务处杜主任和其他老师对我的指导、建议让我明白自己的优点和不足。

在这里我将总结自己的一些不足，作为今后教学上的指导。在专业方面：1.在讲述探究实验时，要巩固学生关于对照实验和变量的记忆；
2.在讲述狼孩故事做情感升华时，最好展开来讲，吸引学生注意力，让学生区分狼孩的行为哪些是先天性行为哪些是学习行为，并对学习行为有更深刻的理解。在课堂组织方面：1.教师讲授过多，学生自主体现较少。在课堂反馈环节，可以课件上给出答案，让对桌互判。

我是新进入编的一名生物学教师，在传统课堂模式下成长起来的我，初面对新课堂模式时心中充满了迷茫。在工作后，每一小时、每一天、每一周我都在不停地认真准备：钻研教法教材，应对课堂状况，思索学生喜好……自己的力量是多么有限啊！这时学校组织的青年教师过关课活动，让我见识到了其他教师的风采，能够从中借鉴；
同时我讲课之后，领导和其他老师对我的指导意见更加能够让自己改正缺点、快速成长。另外，我认为青年教师最应该注意的是自信、沟通和吸引学生。首先，自信来源于对知识的把握和对学生的了解；
其次，与学生有良好的沟通才能了解他们现有的能力，对所教内容难易正确定位，更好的组织教学；
再次，所谓亲其师、信其道，青年教师一定要提高个人的魅力，让学生亲近信服。我将努力做到这些方面，在实践中成长，让自己快速的成为一名优秀教师。

2023青年教师教学反思范文第6篇

一、导入部分

通过与学生打招呼、问天气，来问学生寒冷的天我们穿什么样的衣服，酷热的天我们穿什么样的衣服。引导学生对衣服的兴趣。

二、过程

1、在教学过程中，我采用引导学生总结知识点的方法，即学即练，让学生的知识通过实际练习得以巩固。但对于学生的知识的呈现，我只通过让学生口头回答来呈现，并没有采用更多的写、读的方法来呈现，这一点需要以后多加注意。语言的四项基本技能就是听、说、读、写，所以学生知识的巩固这四项样样离不开。

2、在本堂课的设置中，我重视了多媒体、导学案，却忽略了对课本的深度挖掘。应该以后先让学生对课本文本以齐读等方式熟悉文本。

3、在教学过程中，本堂课容量有些大，重语法的内容较多。

4、对于英语当中的“听”、“说”、“读”、“写”，本堂课只体现到了说，忽略了其他几项能力的练习。

5、对于英语教学过程中，尽量用全英文，少用汉语解释。

6、最后一个环节是让学生利用本节课的知识点来进行句型操练来写一个报告。但是，最终没有体现到学生的“写”上面来，只是进行了口头阐述。

三、总结

最后是以让学生多了解本国的传统服饰来进行升华的。但缺少对本节课知识点的归纳、总结。

另外，在教学过程中，我忽略了对后进生的关注。应该多鼓励他们多多回答问题。

以上是我在本堂课的不足之处，我认为我应该脚踏实地的以学生为本，通过合作探讨的方法让学生获得知识，而不能一味的满堂灌、脱离实际生活、急于求成。希望自己再接再厉，多向经验丰富的教师请教！

2023青年教师教学反思范文第7篇

在这里我将总结自己的一些不足，作为今后教学上的指导。在专业方面：1在讲述探究实验时，要巩固学生关于对照实验和变量的记忆；
2在讲述狼孩故事做情感升华时，最好展开来讲，吸引学生注意力，让学生区分狼孩的行为哪些是先天性行为哪些是学习行为，并对学习行为有更深刻的理解。在课堂组织方面：1教师讲授过多，学生自主体现较少。在课堂反馈环节，可以课件上给出答案，让对桌互判；
22个探究的任务不明确，可以让各小组自主选择其中之一，并组织小组间对抗竞争，更能激发学生主动性和参与度。

2023青年教师教学反思范文第8篇

一、合理预设是课堂教学成功的前提

预设与生成是教学的两个重要方面，如鸟之两翼，不可或缺。进行课堂教学，先得精心备课，合理预设。

1、尊重学生，应是以学生为中心的预设

首先，预设应基于学生兴趣。这样才能更好地激发学生学习的热情，引领学生主动参与教学，在参与互动中达成教学目标。例如，在探究“关爱弱势群体”这一问题时，我让学生参与了情景表演，学生深受感动，切实地掌握了“关爱弱势群体”的具体行为要求。

其次，预设应基于学生生活。生活之树常青，生活是教学的鲜活资源，初中思想品德课应引导学生回归熟悉的生活，在生活中体验、探究、感悟、践行。例如，在探究“尊重他人”这一问题时，我设计了学生生活的`真实情景：与不同的人交往应采取不同的尊重方式，请思考与他们交往应如何表达你对他的尊重。

再次，预设应基于师生融合。课堂是开展师生生命对话的殿堂，师生两方面因素不可或缺。教师的情感经历在课堂与学生的情感经历在课堂上交融，往往能触动心灵，产生思维的火花。

2、思路清晰，应是以生活为主线的预设

思想品德课堂教学应有清晰的思维，有贯穿教学全过程的主线。如何设计清晰的主线，使教学有序顺畅呢？

首先，应研读教材，整体感知教材，不肢解教材，只有整体感知教材，才能灵活使用教材，才能从宏观把握课堂。

其次，应深入分析，找出教材中各个知识点之间的联系，理顺知识逻辑层次。

再次，模块设计教学环节。课堂教学如一幕大戏，应认真研究如何导课、如何展开、如何总结、如何升华等模块。同时，按一定的逻辑思维将这些板块“串”起来，使整节课浑然一体。例如，本节课以“平等尊重”为教学主线，设计了“认识平等差异”——体验“盲人旅行”——探究人与社会——感悟人与自然四个环节，课堂教学有序开展，逐层深入。

二、引领生成是课堂教学成功的关键

课堂是动态发展的，是师生思维共同推进的空间，课堂生成是思想品德课堂的特质。

1、引领生成必须辩证点评学生的思维成果

课堂生成是学生思维再创造的结果，对于学生的课堂上生成的知识和观点，教师应认识倾听，快速反应，即时作出评价，该纠正的纠正，该点拨的点拨，该提升的提升，做到“汲取学生闪光点，弥补学生薄弱点，满足学生需求点”。

例如，在探究“我们应如何对待残疾人”时，有学生说出“可怜他们”的观点，我肯定了他们的同情心，同时追问：“若他们感受到周边的人总是以可怜的目光看着自己，会有何心理反应呢？”启发学生认识到应充分理解他人的处境的道理。

2、引领生成必须充分关注学生的情感体验

课堂生成包括知识生成和情感生成。学生在课堂思维和体验活动中会生发出一定的情感，那是他们思想的流露，心灵的对白，教师应充分予以关注，使得课堂彰显生命人文气息。例如，在“盲人旅行”的课堂心理体验之后，采访学生“你有什么感受”，有学生表示：“作为盲人真的很痛苦，也很无奈”，这是学生在体验中生成的真实情感，我很关切的说：“朋友不必叹息，上帝在关上一扇门的同时，必定会为你打开另一扇窗。”学生的情感态度价值观，在师生心灵的对话中形成并发展。润物细无声，在真实的情境中体验、感悟，激发学生真情流露，这不就是新课程追求的目标吗？

3、引领生成必须凸显师生课堂上的地位平等

师生在课堂教学中是合作者，二者地位平等，共同生长。作为“闻道在先”的教师，不能将自己或教材的思想观点强加给学生，而应引导学生说出自己的真实想法，鼓励学生的不同思维，在对话交流中帮助学生提升认识。

总体上看，在本节课按时完成了教学设计的全部内容。当然，学生在学习过程中也遇到了不少的问题，主要有：不会如何学习；
不能有效地进行知识归纳；
对主要知识点记不住。在今后的教学中，首先要摸清不同学生的实际情况，多做他们的思想工作，让学生认识到学习的重要性；
其次，在教学过程中，采取灵活多变、适合学生实际的教学方法，以提高学生的学习兴趣。特别是对于学习有障碍的学生，更是要关心、爱护他们，对于他们在学习上的点滴进步，都要进行最大的鼓励，帮助他们树立自信心。

对于自己的教学设计，还有不完善的地方，比如在学生合作探究的时间方面，在实际的教学中，由于各种原因，控制的不是太好。根据教学反馈的信息，在新的教学设计上不断摸索，达到预期的效果。

总之，思想品德课的预设应当留足空间为生成作铺垫，而在课堂上应当充分、辩证引领生成，正确处理预设与生成的关系，从而有效达成。

2023青年教师教学反思范文第9篇

时间过的真快，踏上淄博中学工作岗位已经一个学年了，在这段时间内做了不少的工作，对于体育教学、特长生训练、校本课程的开发与教学和学生管理的理解有了不一样的感悟，同时也存在很多的不足之处。在这样一个充满激情和挑战的工作岗位上我不断学习不断总结反思自己，已经取得了一定的工作效果但是离学校和自己的要求还有一定的距离，自我感觉已经初步达到了合格的标准。接下来的时间需要继续努力去完成自己本职工作同时研究教材教法，认真对待学校安排的每一份工作。争取做到三年优秀五年专家的教师发展目标。

1、教学方面:

本学年的体育教学主要是大课间跑操练习、健美操的教学、田径教学和民族传统体育中竹竿舞和跳大绳的教学，在体育教学的过程中积极的开发和实施学校提出的智能化生本课堂，充分发挥学生在体育课堂的主体地位，摆正自己的位置，创造条件让学生发挥自身的发散思维能力，对于有独特见解和自学能力较强的学生适时的给予鼓励和表扬，鼓励学生思考、讨论和合作，摆脱传统体育教学中“学生只带身体上课，而把脑子放在宿舍里”的现象，遵循“将健康带给学生，将快乐带给学生”的原则和循序渐进的教学原则。

针对不同班级的各个小组进行每节课的适时评价，做到因材施教；
并且在小组学习之后给予每个小组一次展示自己小组学习成果的机会，提高学生自我展示的能力。不但促进了学生的学习积极性而且锻炼了学生自我展示的能力。通过语言激励和游戏激励使学生更容易接受课堂，更加体现了学生的主体性和教师的主导性。重视学生的发散思维能力，通过形象的比喻让学生更加容易理解动作，将枯燥的健美操和田径课变为生动有兴趣的体育课。

重视在教学过程中的针对性纠正错误动作做到因材施教，对于极个别动作不协调给予单独的指导和讲解，更好的做到即重视整体又兼顾个体。针对竹竿舞的教学采用先练习固定杆，学习步法并熟练节奏之后在加上敲竿进行综合练习，使学生更容易的掌握动作解决难点。本教研室集体备课时，针对如何让自己的课更加具有挑战性和趣味性。由主讲教师负责制定教学计划，我们各抒己见，针对计划中是否存在不足，可行之处有几分展开讨论，并及时给予解决和记录。

竹竿舞的教学因为需要敲竿和跳竿的配合人员所以在小组分组合作上面与传统的小组分组不同，按照男女比例将全班学生分成4个大组，每两个大组进行合作，其中一个组进行敲竿一个组进行跳竿，这样进行交替练习既能够增加同学们之间的交往能力还能够增强小组的团队凝聚力，两个小组共同完成一项任务时，要充分发挥小组的体育骨干作用，在了解动作方法的前提下进行实践，采用分组轮换的教学组织手段使学生在合作和探究中不断的完善动作、熟悉动作、掌握动作，最后进行动作的创新和编排。并通过小组之间的竞争激发学生练习的积极性，在动作的练习过程中不断的提醒学生把握好敲竿的“开”与跳竿的“进”之间的关系，使学生流畅自如的根据敲竿的节奏进行各种跳竿步伐的练习。

不足之处：

一、准备活动中的热身部分大多都采用大课间跑操的形式，此形式优点是步伐整齐，节奏感强；
缺点是运动量稍显不足，易出现踩脚的情况同时见习的学生比较多。

二、徒手操阶段一般情况容易采用上下肢的顺势练习，但是针对健美操的学习徒手操稍显多余，对于竹竿舞的教学上下肢运动的比例控制不好。

三、教学中大多还是采用教师讲解示范的方法，而没有能够提前制定好学案，让学生通过自学去真正的探索研究，由于外堂课的原因这方面还显得不够成熟。小组的合作在健美操教学中会出现大家跟音乐练习时所有的动作都是一致的，起不到小组合作的作用，而竹竿舞的教学音乐的设置和节奏的把握这一块占得比例少轻。

四、小组展示阶段由于时间的关系不能够照顾到所有学生都进行展示，所以采用每个小组选代表或者是找优秀的小组进行集体展示，这样就造成了好的学生一直在展示不好的学生反而会出现懈怠的心理。

2、训练方面：

本学年和高二庞倩老师一起负责男女篮球队的训练，具体的分工是我负责男子篮球队的训练，学生团体都是高二的男生。在训练方面我首先采用了体验式训练的方法，将所有的训练内容以每下午一种训练的方法的方式让学生去体验各种技、战术的训练方法，之后在让学生发现自身的不足之处，针对自身的不足进行以每周为单位的进行连续性持久训练方法。刚开始由于人员的不整齐，很多学生不是抱着考大学为目的来训练的，经过两三个星期的整顿考核最后确定了本队一共14人，其中中锋1人、大前锋2人、小前锋4人、得分后卫5人，组织后卫2人。

学生因为都是理改体的，所以基础起点低，身体素质也较差，针对学生起点低的问题，采用了各种变化运球方法进行强化性练习和快攻跑篮不同形式的练习；
针对素质较差的问题采用了连续台阶跳、障碍跳、蛙跳、鸭子步、折返跑和跑的专门性练习的方法进行训练。训练的过程中还不忘教导学生做人的道理和在球场上需要的“永不服输”的意志品质。每天制定训练计划，每天下午两节课的训练时间，充分利用有限的时间，为学生达到最大的提高。通过练习分解战术和技术，一个周拿出一节课的时间组织学生进行教学比赛，要求学生检验阶段内练习的效果。针对学生投篮命中率不足的问题，采用自己抛球投篮、他人传球投篮、组合动作突破投篮、传切投篮、突分投篮和掩护投篮等方法，主要提高学生的跳投命中率，适时的提醒学生动作中的不足之处，给学生一定的提升空间，叮嘱学生在投篮的过程中最重要的是自信和对得分的渴望。

不足之处：

一、球性中各种动作练习每次训练都会拿出20分钟进行练习这个阶段对于学生的要求稍低，测量学生的练习成果次数较少，以至于现阶段学生运球的样子有了但是高速运动中运球的花样较少。

二、素质练习中个别的同学跟不上强度和量，对于优秀的学生来说训练计划的制定还要根据个别素质较差学生再次进行制定适合他们的训练计划。

三、投篮练习是现阶段学生各项技术中最差的一个技术，投篮的训练时间较少，要求跳投对于一部分学生来说还是有点太难，所以下学年针对投篮命中率不高的现象采用投篮时按照个人情况进行有计划有数量的点投和跳投安排。

3、校本课程的开发方面：

本学年下半学期一开始学校给安排了校本课程，针对很多学生喜爱篮球运动的特点，对所选报学生进行分班调整，我跟王巍老师分别带了篮球社团班的一班和二班。从学生的兴趣出发，跟王巍老师商量了三个大的教学内容：第一个是传球第二个是三步上篮第三个是投篮，重点让学生了解动作从中指点学生练习中的不足之处，使学生能够深入的了解篮球的正确动作方法和养成正确的动作姿势。篮球校本课程从第三周开始到现在已经进行了13个学时的教学了，从传球中的双手胸前传接球、双手击地传接球、背后左右手传接球、背后击地传接球到三步上篮的左右手三步上篮、转身三步上篮、背后绕球三步上篮以及与传接球相结合的配合三步上篮到最后的原地投篮、跳起投篮和传球突分之后投篮技术。

学生在学习技术的过程中不忘了解各项技术在比赛中的运用并且适当的给予学生一定的实践机会，让学生在小比赛中将最近所学的动作运用于比赛当中，真正做到学有所有，加深学生对篮球运动的理解。校本课程的开发能够让学生真正的从自己的兴趣出发真正的做喜欢做的事情，能够缓解学习压力增加自己的技能同时还能够开发智力培养团队合作意识和吃苦耐劳的意志品质。也为了以后进行体育专业特长生的培养和选拔打下坚实的基础。学生在社团活动中还可以提高自身的社会交往能力，认识一些其他班的同学对于学习、兴趣的交流奠定基础。

不足之处：

一、社团的教学拿器材这一块浪费时间较多，学生一般是4个人一起拿器材，但是一般情况下都是到其他同学做完热身跑之后才能够将器材拿到指定的位置。

二、小组的分组练习时，很多学生在分组练习时并不按照教师指定的教学内容进行练习，看到任课教师过来之后才练习，由于不是一个班级的综合评价手段不充分，所以下学年我将准备首先将所有的学生按照水平进行分组，根据各个水平阶段的不同组织不同的练习内容。

三、课堂的评价部分基本上没有只是记录当堂课的出勤情况，从某种程度上对于学生的约束力不够，所以会让学生产生校本课程不正规的感觉。

通过这一学年的工作自我感觉收获了很多的东西，一年中从一个学生到一个教师的转变，从中体会了很多的酸甜苦辣，在这一年中我成熟了很多，做好一个体育教师首先要摆正自己的位置“一切为了学生，为了学生的一切”全心全意的将自己的所学教于学生，还不忘将做人的道理通过活动让学生去体会去感受。对于训练队的训练，给学生创造上大学的机会，鼓励学生去挑战自己去战胜自己，在练习的过程中让学生体会成功，感受快乐。

2023青年教师教学反思范文第10篇

教师成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水准上。

教学反思对教学有很重要的作用通过学习使我更进一步认识到反思在教学中对进一步改进和提高教育教学水平起着太大的作用。

在教学实践中，我作了不少的教学反思，积累了不少心得体会，现归纳成以下几方面：

第一教学内容的反思。教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

第二得的反思。我们反思并不全是反思错的，有成功的经验。只有认真的及时的总结每个教学过程中的得与失，用高层次和水平来思考我们才有针对性的进行改进教学。在物理教学中，表现为教师对教学内容的理解，对教学步骤和教学方法的设计，以及在课堂中的教学策略和教学机智等等。

第三教学方式的反思。授课方式的反思是反思中的重中之重。它应包含课堂环境条件是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪,是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。

教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。

每个教学过程中的得与失，只有用高层次和水平来思考,我们才有针对性的进行改进教学。探索教研之路，提高教学质量，总结和积累教学经验，教训，创造出新的教育方法。因此，在行动与研究中不断提高自己的反思水平，做一个 “反思型”“研究型”的教师，是每一个教师应该不断为之努力的方向。

而在新课程形势下要求：一个称职的教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。而课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。总而言之，我们的教学要在不断的反思中，力求更大的进步。

2023青年教师教学反思范文第11篇

在日常生活中，学生已经积累了有关浮力的体验，如木块能漂浮在水面是由于受到水的浮力，氢气球在空中能上升是受到空气的浮力，不同物体在水中的"浮沉是不同的等，这些体验都没有经过科学的分析、抽象与概括，只凭学生粗浅的观察分析，形成了一些模糊甚至是错误的观念，这些错误观念的形成又会成为学生学习浮力知识的思维障碍。

2023青年教师教学反思范文第12篇

在实施新课程的今天，如何上好英语复习课，如何做到把复习课的自主权还给学生，真正地提高复习课的效率，已成为广大英语教师面临的研讨话题之一。

几天前，我听了一节英语复习课，这位教师的教学环节是“FreeTalk——复习单词——复习短语词组——带读重点句型——分组朗诵——抽查学生——讲解练习题——然后学生做作业。”整堂课就是教师在滔滔不竭地讲，学生跟读、朗读、安安静静地听，偶尔教师提问几个同学，整堂课的气氛较为沉闷。

教学反思一：认真备好每一节课，认真对待每一节课，哪怕是复习课。

我觉得这节课失败的主要原因有两点：第一个也是最主要的，就是这位教师没有备好课，没有设计好教学环节。调动不起学生学习的兴趣。，第二就是因为有的教师抱有一种觉得复习课就是给学生们练习，不用怎样设计的心理，觉得无所谓，没有认真对待这一节复习课。

新课程的复习课不能仍是像传统的复习课那样，再次地把学过的知识像“炒冷饭”地再现给学生，如果是这样，那么课堂上就激不起学生参与的积极性，不能把复习课的自主权还给学生，因而就达不到复习的效果，白白地浪费时间。

教学反思二：用英语组织教学，增加趣味性游戏，营造英语氛围。

坚持英语的实践性原则，多开展游戏教学和愉快教学。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，在课堂上，尽量用英语组织教学，无论是课堂上的师生之间的相互问候，道别，或是教师发指令让学生活动等，都要用英语说。这样才有助于创造英语气氛，学生学习英语的积极性会更高。这节课这位教师在复习单词时方法单调，有机械操练的教学倾向。为防止过分的死记硬背和枯燥的练习，可用单词抢答或单词接龙游戏。即老师先说出一个单词，同学们要以这个单词的最后一个字母开头说出另一个单词，以此类推。这样做，既能促使学生去记忆单词，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时可培养学生的倾听能力

教学反思三：鼓励教学，有利于培养学生的竞争意识。

在课堂上，当学生遇到回答不上问题时候，这时候，鼓励就起到了很好的作用。这是帮助差生克服英语学习的方法，而且任何的鼓励都会使孩子感到高兴。这节课这位教师没有大胆使用鼓励，当学生不敢举手的时候，没有尝试用鼓励方法。我们作为一名教师要倡导开放式的，互动的教学方法。强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生让学生在和谐的英语环境

中得到很好的锻炼。创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。

教学反思四：交际活动与角色扮演

学习英语一个重要的目的就是用于交际，开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。在这节复习课中，这位教师忽略这点，只是一味地要求学生读读写写，缺乏交际活动，气氛当然沉闷。如果教师采用表演对话。即让学生就所学过的对话进行模仿表演，也就是把学过的知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，在复习课上各组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。

我想课堂上学生参与活动的积极性一定会很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中，学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识，达到了意想不到的效果。新课程的英语复习课该怎么上，如何把新课程的复习课上得有声有色，如何把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生命的活力，应是新课程重点研讨的话题之一。