小孩子思维训练7篇（完整文档）

小孩子思维训练第1篇一、什么是逻辑思维能力?锻炼逻辑思维能力始于何时逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有下面是小编为大家整理的小孩子思维训练7篇,供大家参考。

小孩子思维训练 第1篇

一、什么是逻辑思维能力?锻炼逻辑思维能力始于何时

逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。它不仅是学好数学必备的能力，也是学好其他学科、处理日常生活问题必须具备的能力之一。

孩子的思维能力发展经过三个阶段，分别是直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维，之前我写过一篇名为《从幼儿思维的特点，揭秘宝宝“认死理”的真相》的文章，里面详细介绍了这三种思维的特点，在这里我不做详细介绍，感兴趣的朋友可以点击蓝色字体阅读。

一般来说，孩子的抽象逻辑思维要到六七岁才逐渐发展起来，虽说在六七岁之前的思维不能称得上逻辑思维，但是按照蒙台梭利的说法，3—4岁是孩子的逻辑思维敏感期。

这个时期的孩子最明显的一个特点就是喜欢问为什么，他们的脑子里好像装进了很多问号，会问你很多稀奇古怪的问题，比如天为什么是蓝色的?鱼儿为什么会游泳?为什么爸爸长胡子，妈妈不长胡子等等。

这都是在提醒我们孩子正在为逻辑思维的发展积极地做着准备，那么，这个时候我们就可以有意识地对孩子进行逻辑思维训练了。

二、如何进行逻辑思维能力训练

一提到逻辑思维能力训练，很多家长头脑里都会闪过数字、枯燥、无趣的字眼，其实不然，对于三四岁的孩子来说，锻炼孩子的思维能力主要还是游戏，寓教于乐，让孩子在玩中提高逻辑思维能力，并不是多难的事情。

—5岁逻辑思维能力训练方法

这个年龄段的孩子逻辑思维能力训练主要以游戏为主。

第一种方法：整理玩具

孩子玩玩具的时候，他可不会乖乖地只拿出一种玩具，常常是把几种玩具都摆弄出来，弄一个大杂烩，这就给收拾玩具的妈妈们代来了烦。那么，我们就可以利用这个机会，让孩子参与进来，给玩具分分类，比如毛绒玩具放在一起，积木放在一起，电动玩具放在一起等。

这不仅有利于提高孩子收拾玩具的积极性，还让孩子轻轻松松地就学会了分类，在这个过程中，家长要与孩子很好的互动，不然孩子可能坚持不下去，比如你主动向孩子求救，“哎呀，这个应放在哪里啊?宝宝能不能告诉妈妈?”

第二种方法：搭积木

积木常常会有不同的颜色，我们就可以和孩子巧用颜色来搭积木，你先放一个红色的玩具，再放一个绿色玩具，然后按照这种规律让宝宝来放积木，开始的时候可以从两种颜色开始，逐渐增加难度，比如，红—绿—黄;红—绿—绿—红等。

—6岁逻辑思维能力训练方法

这个年龄段的孩子进行逻辑思维能力训练，可以采用绘画和语言表达两种方法。

第一种方法：绘画

我们可以给孩子准备一张白纸，让孩子画一画自己的家，然后再画一画家附近的建筑，也可以按照一定的顺序画一画房间里的东西。这样做的目的在于将具体形象思维落于纸上，过渡到抽象逻辑思维。

第二种方法：语言表达法

比如，我们让孩子去找妈妈要10块钱，和奶奶一起去超市买两斤西红柿。这句话孩子听上去会觉得很绕，不明白你说什么，让他做什么，那么，我们就要用上一些关联词。

你可以这样跟孩子说：首先，你找妈妈要10块钱。然后，你和奶奶去超市，记住，要买两斤西红柿。将一句话拆开了说，孩子就能记住这些关键词了。当我们经常这样表达时，孩子就会渐渐明白做事情的先后顺序，那么，他们在表达时也会逐渐学会这种方法。

另外，当孩子无法清楚的表达时，我们也可以提醒他们用上这些表示先后顺序的词语，这无论是提高孩子的语言表达能力，还是逻辑思维能力，都是大有好处的。

在这里，提醒家长一点，禁止孩子做一些事情时，不能只告诉他结果，比如孩子从较高的台阶上跳下来，我们会非常严肃地说：“不许跳”，往往不会告诉他为什么不可以，其实这也是锻炼孩子因果联系的一种方法，我们可以对孩子说：“你从台阶上跳下来，很容易摔倒，如果摔倒了，会伤到你，会把你的头磕破。”

岁以上的孩子逻辑思维能力训练方法

6岁以上的孩子，我们可以让他们读一些逻辑思维较强的侦探故事，让他其中的奥秘，还可以让孩子将故事讲给你听，先发生了什么，然后怎么样了，结局是什么等。

总之，提高孩子的逻辑思维能力，要做到生活即教育，将枯涩难懂的东西与生活完美的结合在一起，孩子更容易接受，也学得更快。

小孩子思维训练 第2篇

烧一根不均匀的绳要用一个小时，如何用它来判断半个小时?

答案：一根绳子从两头烧，烧完就是半个小时。

烧一根不均匀的绳,从头烧到尾总共需要1个小时。现在有若干条材质相同的绳子,问如何用烧绳的方法来计时一个小时十五分钟呢?

答案：一根要一头烧，一根从两头烧，两头烧完的时候(30分)，将剩下的一根另一端点着，烧尽就是45分钟。再从两头点燃第三根，烧尽就是1时15分。

假设在桌上有三个密封的盒，一个盒中有2枚银币(1银币=10便士)，一个盒中有2枚镍币(1镍币=5便士)，还有一个盒中有1枚银币和1枚镍币。这些盒子被标上10便士、15便士和20便士，但每个标签都是错误的。允许你从一个盒中拿出1枚硬币放在盒前，看到这枚硬币，你能否说出每个盒内装的东西呢?

答案：取出标着15便士的盒中的一个硬币，如果是银的说明这个盒是20便士的，如果是镍的说明这个盒是10便士的，再由每个盒的标签都是错误的可以推出其它两个盒里的东西。

有十瓶药，每瓶里都装有100片药，其中有八瓶里的药每片重10克，另有两瓶里的药每片重9克。用一个精确的小秤，只称一次，如何找出份量较轻的那两个药瓶?

答案：编号1至10,1号取10片,2号取20片,以此类推。称量所有取出药片,缺少多少,就是哪两个瓶子分量较轻。

有三个人去住旅馆，住三间房，每一间房$10元，于是他们一共付给老板$30，第二天，老板觉得三间房只需要$25元就够了于是叫小弟退回$5给三位客人，谁知小弟贪心，只退回每人$1，自己偷偷拿了$2，这样一来便等于那三位客人每人各花了$9元，于是三个人一共花了$27，再加上小弟独吞了不$2，总共是$29。可是当初他们三个人一共付出$30那么还有$1呢?

答案：应该是三个人付了9*3=27，其中2付给了小弟，25付给了老板。

有两位盲人，他们都各自买了四对黑袜和四对白袜，八对袜了的布质、大小完全相同，而每对袜了都有一张商标纸连着。两位盲人不小心将八对袜了混在一起。他们每人怎样才能取回黑袜和白袜各四对呢?

答案：把每双袜子的商标撕开，然后每人拿每双的一只。

想象你在镜子前，请问，为什么镜子中的影像可以颠倒左右，却不能颠倒上下?

答案：因为镜子和你平行。

如果镜子与人不平行,就可以颠倒上下。实际上镜子并没有颠倒左右，而是颠倒前后。

一个岔路口分别通向诚实国和说谎国。来了两个人，已知一个是诚实国的，另一个是说谎国的。诚实国永远说实话，说谎国永远说谎话。现在你要去说谎国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人。请问应该怎么问?

答案：我要到你的国家去,请问怎么走?然后走向路人所指方向的相反方向。

元钱一瓶汽水，喝完后两个空瓶换一瓶汽水，问：你有20元钱，最多可以喝到几瓶汽水?

答案：40瓶，20+10+5+2+1+1=39，这时还有一个空瓶子，先向店主借一个空瓶，换来一瓶汽水喝完后把空瓶还给店主。

对一批编号为1～100，全部开关朝上(开)的灯进行以下操作：凡是1的倍数反方向拨一次开关;2的倍数反方向又拨一次开关;3的倍数反方向又拨一次开关问：最后为关熄状态的灯的编号。

答案：1、4、9

小孩子思维训练 第3篇

看出来了吗?每个圆外地四个数与中间数都有相同的规律：

(上边数×左边数)÷(下边数×右边数)= 中间数

结果：2。根据这种方法，你还可以编写出很多类似题目，用来孩子共同游戏。

老账本

既然知道是以分为单位，就设冬笋X分钱一斤，萝卜Y分钱一斤，即有等式：

11X+13Y=316

可是，还是不太好办，一个等式，有两个未知数。好在小明的爸爸说，萝卜就就几分钱一斤，那我们就试着来，整理关系式：

X=(316-13Y)÷11

取Y=1时，X=(316-13×1)÷11=303÷11。即不能整除，所以Y≠1。

取Y=2时，X=(316-13×2)÷11=290÷11。也不能整除，所以Y≠2。

取Y=3时，X=(316-13×3)÷11=277÷11。还是不能整除，所以Y≠3。

取Y=4时，X=(316-13×4)÷11=264÷11=24。好了，正好可以能整除，所以Y=4。

即当时的萝卜4分钱一斤，而冬笋24分钱(两角四分)一斤。

按现在的单价写法，萝卜：元/市斤，冬笋市斤。

家庭关系

这可是很绕的问题。线索中前两个是肯定句，后两个是条件句。条件句就需要首先判定条件和结论是否成立，是真，还是假。

根据①“王五不是香云的丈夫”，就是说香云的丈夫一定是张三，或者李四。这就说明④的条件成立，即“香云是张三或李四的妻子”，则“彩云不是莉莉的母亲”成立;又根据②中“素云……，也不是莉莉的母亲”，所以莉莉的母亲排除了彩云和素云，就是香云了。即香云是莉莉的母亲。

既然已经确定香云是莉莉的母亲，那么③中的结论就不成立。即“香云就是莎莎的母亲”为假，所以条件“如果莉莉的父亲是李四或王五”也不成立，为假，即莉莉的父亲既不是李四，也不是王五。这样，莉莉的父亲只能是张三了。

到此，确定了一家：张三、香云、莉莉。

难点突破了，往下就容易了许多。由②可知，“素云不是李四的妻子”(当然也不会是张三的妻子)，就只能是王五的妻子了;再由①可知，“王五……，也不是芳芳的父亲”( 当然也不会是莉莉的父亲)，就只能是莎莎的父亲了。即王五、素云、莎莎是一家。

剩下的李四、彩云、芳芳是一家。

现在你明白了吗?可能还没反应过来。没关系好好看看条件句，你就能体会出判断的巧妙。

小孩子思维训练 第4篇

一朵盛开在家里的花，却被关在笼子里。请问这是什么? 答案：电风扇.

有一个数字，去掉二变成十五，去掉五变成二十，去掉十变成二五。请问是啥数字? 答案：二十五.

只能放在下面用，如果盖在上面就没有用了，请问这是什么? 答案：垫板.

老李带婴儿去喝酒，居然还让婴儿喝了三大杯啤酒，旁边的人为什么都不劝阻或责骂? 答案：婴儿是那个人的外号.

语言天才和计算机专家结婚，将来生下的儿子长大后会成为什么人? 答案：大人.

早上八点整，北上，南下两列火车都准时通过同一条单线铁轨，为什么没有相撞呢? 答案：因为日期不一样.

沿着山壁凿成的山路，因坍方而形成一个宽深的大洞，路边却没有警告标志，为什么? 答案：因为大洞在山壁上,没有危险.

小明吃麻辣面，加了胡椒又加辣椒，你猜他还会加什么东西? 答案：鼻涕和眼泪.

电脑与人脑有什么不同? 答案：电脑可以搬家,而人脑不行.

促膝而谈，猜一个物理理论? 答案：相对论.

糖与醋有什么不同? 答案：你可以请别人吃糖,但不可以请别人吃醋.

不准说话，猜一个字 答案：吻.

什么雨猛到可以淋死人? 答案：枪林弹雨.

你曾借了什么东西至今都没还过? 答案：借过.

什么话讲了没人听? 答案：废话.

遗照与玉照有什么不同? 答案：遗照是最后一张玉照.

什么数字最听话呢? 答案：100(百依百顺)

教室中为什么要有讲台呢? 答案：提高老师的地位.

有个人饿得要死，而冰箱里有鸡罐、鱼罐、猪肉等罐头，他先打开什么 答案：先打开冰箱.

山珍海味贵还是稀饭贵?为什么? 答案：稀饭贵,物以稀为贵.

小孩子思维训练 第5篇

1 . 追问孩子“然后呢?”

当孩子说出一件事时，我们最好多去追问追问他，因为追问的过程，就是他想象的过程，也就是他思维发散的过程。

比如孩子喝完饮料后剩下一个空瓶子，我们可以问他“要把瓶子放去哪里呢?”孩子可能会回答扔掉，我们可以追问他，扔掉后它会去哪里呢?

当孩子顺着你的引导去思考、去想象的时候，大脑运转的同时，思维能力也会不断提高。

2 . “一物多用”训练

我们可以经常跟孩子玩一个小游戏，就是猜用处，譬如我们可以询问孩子某样东西的作用，让孩子尽可能多的去回答。

例：我曾经问班上的孩子，砖头能有什么用，孩子们说了很多，能盖房子、能垒城堡、能打坏人……但我依然不肯罢休，鼓励他们再想想，结果收获了有趣的答案：踩在脚下能长高、能锻炼爸爸的肌肉、能被劈成两半……

原有的已知认识往往会让我们陷入思维的死胡同里，但孩子们思维相对灵活，因此通过这个训练可以冲破思维枷锁，尽可能多的去发散。

3 . 造句练习

多跟孩子玩造句游戏，譬如练习“因为……所以……”、“如果……将会……”，如果想增加一点难度的话，也可以试一下“如果不，那么就”的造句训练。

一方面，这样的练习不仅能理清孩子的逻辑思维，还能引发孩子的发散性思维，如果单纯造句对孩子有些困难，我们可以这样协助孩子：

比如可以问孩子：如果明天下雨，那么会发生什么事?然后引导孩子去多方位思考。

4 . 图形训练

我们可以利用卡片或者手绘，让孩子猜猜画的是什么。

譬如我们可以画简单的一个圆，然后问孩子这是什么、像什么，孩子的答案可能会千奇百怪：像桃子、像芒果、像脑袋、像我妈妈的镜子……

是的，我们要的就是多种多样的回答，孩子能想到的越多、回答的越多，就说明思维发散的越好。

5 . 故事训练法

这个游戏有三种玩法，第一种是讲完一个故事后，让孩子自己往下编，可以用“故事讲完了，你觉得还会发生什么事呢?”来引导孩子。

第二种玩法是几个小朋友在一起进行接龙，老师或家长编个开头，让第二个小朋友继续编，第二个小朋友说完后，第三个小朋友接着第二个小朋友的结尾续编，以此类推。

第三种叫推翻法，即改变故事中关键的转折点，然后让孩子思考：如果没发生这件事，那又会是怎样的一个结局呢?

6 . 让脑筋“急转弯”

根据孩子的年龄和理解事物的能力，可以适当的跟孩子玩脑筋急转弯的游戏，题目要从简单开始，不易过难。

猜题开始前，最好跟孩子说明，题目的答案只要想得到的都可以说出来。

如：什么东西比蚂蚁的嘴巴还小?

答：蚂蚁吃进去的东西。

7 . 大胆质疑

培养孩子的怀疑精神，不要听之信之，要有自己的思考和判断，老师、家长或书本上的不一定是对的，真正的答案要自己去思考和探索。

当孩子说出一个观点时，我们可以问问他为什么会这样，从而鼓励孩子质疑问题，并解决问题。

8 . “好”与“坏”的思考

固有思维的形成往往容易一锤定音，即好的就一定全好，坏的就一定全坏，这显然是不对的。

所以要培养孩子一分为二的辩证法思想。比如冬天到了，下雪非常漂亮，孩子可能会说冬天真好，这时不妨问问他冬天好在哪，等他说完后再问问他：那么冬天有没有不好的地方呢?

9 . 阅读不可少

阅读的重要性是毋庸置疑的，一个从小爱阅读的孩子，将来一定是富有想象力和创造力的孩子。

孩子读的多了，见闻多了，思维就打开了。同时，不仅为孩子准备一些有趣的绘本，给孩子选购一些精美的宇宙、地球、海洋的卡片，更有利于孩子思维的扩散。

10 . 多玩益智游戏

益智游戏有不少，专门锻炼数学能力的、培养逻辑思维能力的、训练脑部发育的等等。

这些都可以让孩子玩起来，最简单的就是搭乐高、搭积木、玩拼图、数字与物品连线等等。

游戏是最简单直接的锻炼方法，而且孩子并不会因此而痛苦，相对于死板教条的课程，在幼儿时期，游戏启发才是最有益的。

小孩子思维训练 第6篇

一、创新思维能力要从小培养。一个孩子从呱呱坠地来到这世界，脑子几乎一片空白。随着一天天长大，小脑瓜里慢慢填装了各种东西。思维能力也慢慢增强。不经意间，从他/她嘴里可以冒出一个新词。女儿小时候曾创造过一个词“鼻熟”，意思是这种气味她在哪里闻到过。

还有我们刚满两岁的小孙子OK居然知道可以用信用卡买东西。事情经过是这样的。有一次，他要买什么东西，我问他，有钱没有，他说，没有，我说，那怎么买东西呢?他说用信用卡。天哪，我和他爷爷从来没直接告诉过他，可以用信用卡买东西，他见都没见过信用卡。后来，我问他爸爸，告诉过他没有，他说他也没告诉过他。后来，我们回忆，可能是他自己举一反三想出来的。去年十二月，我和他爷爷带着他在外面跑了一两个月。去加油站加油时，爷爷问过几次，可以刷信用卡不?加油站的工作人员会回答说：“可以”。然后，我们就加了油。小孙子可能看到我们，用信用卡，买了油，估计也可买其他东西，于是，就有了上面的回答。对小小的他而言，这就是一种创新思维呀。

当听到女儿的新词，小孙子的神回答，我们要表扬他们，鼓励他们。

二、孩子有不同的想法，一定要尊重。孩子的事情尽量让他自己做主。父母或老师不要把自己的想法强加给孩子，还要引导孩子从不同的角度考虑问题。有一次，我在微信上读到一篇文章，说孩子真可怜，他吃饱了没有，他自己“不知道”，他要问：“爸爸，我吃饱了吗?”因为，孩子说吃饱了，大人往往不相信，说他没吃饱，硬要他再吃一点。一个连饱饿都不能自由表达的孩子，他的创新思维是不是受到很大的限制?大人为他操心太多。

三、引导孩子养成看书的习惯，带孩子多旅游，多见世面。孩子见多识广，脑子里的间接经验，直接经验越多，举一反三的能力越强，思维自然更灵活，创新能力也越强。

四、让孩子从小学音乐或画画，艺术是能开发智力的。学音乐或画画，能开发人的想象力。爱因斯坦是非常伟大的科学家，他常常凭借演奏小提琴给他带来的灵感，使他思维大开，头脑灵活。还有许多获得诺贝尔奖的世界名人，不但是自己专业领域的顶尖人物而且很多都是音乐家，可见音乐对于人类的大脑开发是多么至关重要。

五、让孩子多运动，适当运动也能开发智力。人的智力主要是由观察力、思维力、想象力和记忆力构成，它是各种认识能力的综合。运动能增强体质，促使大脑健康灵活，思维敏捷，想象力丰富和记忆力提高。

六、给孩子足够的爱心、安全感。如果孩子缺乏爱，连身体都长不好，哪还有什么创新思维能力?如果孩子缺乏安全感，经常生活在焦虑当中，他的身心都会受到影响，更无从谈思维能力的发展。

小孩子思维训练 第7篇

孩子们在玩玩具的时候，他们可能不会只拿出来一件，一般来说就是能有多少玩具，就会拿出来多少玩具，也会把它们弄得很乱，很杂，这个时候妈妈收拾起来可能就会比较费劲了，所以我们可以把这个机会很好的利用起来了。在收拾玩具的时候，也可以让我们的小宝宝一起参与进来，把一部分的玩具给小宝宝收件，让它们学会分类，就比如说毛绒类的玩具全放在一起。积木类的要单独放在一起。还有就电动类的玩具也要单独放在一起。这样他们就会自己也学会了。其实我们这样做，是为了让小宝宝更快的学会分类，在这个过程当中，家长朋友们也要跟孩子一起互动起来，要不然的话，只让小宝宝自己来做，估计他们自己也做不来，还坚持不下去。我们要是看着小宝宝坚持不下去了，那么可以主动跟小宝宝说，这个玩具应该摆放在哪里合适呢?宝贝能不能跟妈妈说一下呢?

其二：搭积木可以很好的训练宝宝的思维能力

其实积积木一般来说，颜色方面也是很有不同的。我们可以把这些好看颜色的积木跟小宝宝一起做个互动。我们可以选择放一个颜色重的黑色，之后再选择一个白色，让小宝宝看着，再鼓励一下小宝宝自己选择一个喜欢的颜色放进来。这样慢慢鼓励他们自己去选择积木，这样就能让他们有自己的主动思维能力，还能让他们有一个认识颜色的过程。另外还能让它们知道，大的积木可以放下面，小的积木可以慢慢往上放，时间久了，他们就能知道，原来有一些是负责承重的，有一些是负责装饰的等等。这样积木的作用，还有颜色方面的识别都可以从这里学到了。

此外，我们要跟大家说的一个方面就是，五岁的孩子他们在这个时候抽象逻辑思维已经开始慢慢地形成了。

我们要知道这个思维能力其实就是根据我们现有的经验来思考的。就比如说早上看到我们的房间外面是湿的，那么说明昨天晚上很有可能就是下雨了。要是以前不知道这种情况，那么是很难跟他们说思维，也很难让他们联想起来的。我们从这里就能看得出来，这种情况下对于孩子来说，他们看重丰富的外在事物，也是很关键的。那么平时的时候，我们就可以多带孩子去一些周边的地方，让孩子多看多听，丰富他们的感性知识，充分的积累了一定的经验，样也能有培养孩子自身的思维能力了。

当小宝宝成长到三岁到六岁的时候，爸妈们就得尝试着训练一下宝宝的逻辑思维能力了，这个时候很适合学这种思维训练。

第一种方法就是：必不可少的绘画

我们可以给小宝宝准备一张白纸，这样就能让小宝宝画一下自己的家了。之后再画一下自己家附近有哪些建筑物，之后再根据实际的顺序，再从我们这个家的旁边画一下。这样就能让他们把看到的东西，实实在在的落在这个纸上面来了。

第二种方法就是：要记得多跟他们沟通，训练他们的语言表达能力

平时可以多给小宝宝讲一些有趣的故事，还有一些绘画忆等等。可以多让他们看一下自己喜欢的画，还有自己喜欢的故事。如果说这个时候还不能表达出来，那么我们就多给他们讲，让他们多听我记。之后他们就会用自己的语言把里面关键性的东西给讲一下，之后再用自己所熟的词汇或是语句表达出来。这就很好的锻炼了宝宝的语言表达能力。如果说爸妈在这个时候发现小宝宝的语言并不能清楚的表面出来时，再或是说他们表达的顺序不对的时候，我们不要立马打断他们，要在他们讲完之后，再慢慢告诉他们，这样小宝宝就会对这个事件又过了一次大脑，等到下次再讲的时候，就会有所思考了，还会想到上一次的时候，妈妈在这个地方是怎么讲的，也会慢慢的把之前的说法，换成我们教他们的这种说法来讲了，这就说明他们有一个思考的过程，也有一个动脑筋的过程了。

当我们的小宝宝在做一些事情的时候，我们明知道这些事情是不对的，但也不能直接跟他们说不行，这不行那不行的。我们可以换一种方法跟宝宝沟通。就比如说他们在做一些危险的事情时，有一些家长直接说不行，不能等等。但我们可以这样跟宝宝说：当你从这里做这件事情的时候，你会受伤，还会把你身体的哪些地方磕破或是划伤等等，这样他们自己就会开动脑筋想这件事情了。还没有做，但在他们的小脑袋里已经明确的知道后果了。这样岂不是比直接命令他们不能做要好很多吗?

对于以这些方法，其实在我们的生活中也是很常见的。也可以说每天都会发生这些事情。那么我们不妨把家里随手就能做到的事情，变成让小宝宝学习成长的一个乐园呢?我们也可以把生活中的一些细节跟小宝宝讲一下，也要多给小宝宝准备一些故事书。之后他们自己就会有选择的一个思维能力了，还能让他们自己去选择自己喜欢的书。等到他们听多了我们讲的故事之后，也有一种自主学习的习惯。还能自己主动思考了。

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