六年级上册语文学习方法
六年级上册语文学习方法第1、学习语文,不仅要在课堂上认真听课,课下认真完成作业,提前预习,课后反复复习,更应该在课外下功夫。不仅在学校里学习语文,更应该在生活中学习语文。孩子一时成绩差了,不用着急下面是小编为大家整理的六年级上册语文学习方法,供大家参考。
六年级上册语文学习方法 第1篇
1、学习语文,不仅要在课堂上认真听课,课下认真完成作业,提前预习,课后反复复习,更应该在课外下功夫。
不仅在学校里学习语文,更应该在生活中学习语文。孩子一时成绩差了,不用着急,语文学习是个慢功夫。需要长期积累,不断运用。当然,成绩一时好了,也用不着骄傲,一两次成绩的好坏,真的代表不了什么。
2、在课堂上学习语文,要做到:预习,听课,做题,复习,几步走。
在课外学习语文,要做到,多读课外书。
不要拘泥于课本,也不要拘泥于几年级该读几年级的书。只要是喜欢读的,能读懂的,统统拿来读。
张爱玲九岁熟读红楼梦,这就是她的奇特之处。一般人可以么?如果孩子喜欢,那就让他读好了。
3、没必要禁止孩子看电视。适量地看电视,尤其是看一些动画片,历史名著,非常有好处。
孩子看电视的过程也就是学习语文的课程。听广播,玩游戏,只要适可而止,都是可行的。
4、在生活中学习语文,注意要潜移默化地感染孩子。
生活中,小到一个店铺的名字,花草树木的颜色,周围人说的话等等,都会影响到孩子。所以,孩子周围的环境,尤其是人文环境非常重要。要有意识地提醒孩子,这个店面的布置有什么风格,那个人的衣服是怎么搭配的,甚至,孩子的衣食住行,也要告诉孩子,为什么这么搭配,这般设计,等等。因为,那些都关系到了语文的东西。其实,语文跟生活息息相关。或者说,生活根本就离不开语文。
学习语文,最捷径的捷径就是看书,旅行。家长如果有这样的爱好,那么孩子的语文差不了。
对语文兴趣是可以遗传的。如果自己不爱看书不爱旅行,孩子也不爱学习,总是指望语文老师如何如何,那想让你家孩子语文好,就是在是海市蜃楼了。别指望找什么好的语文老师,家长是孩子最好的老师。再好的语文老师也不可能把所有的学生都教成学霸!
六年级上册语文学习方法 第2篇
掌握新知识的同时要复习旧知识。
1、语文知识的掌握不可能靠一天、两天就可以学好的。这是一个长期积累的过程,要有一个好的计划,并且照计划执行。
比如:每天可以规定自己复习多少字词(或者哪些课本)并将重难点加以整理和归类。哪些字容易读错,哪些字容易写错的,哪些字有形近字,形近字的用法,哪些字是多音字,以及它的读音和用法,成语的写法和用法,注意每课的词语搭配。
2、句型练习
小学生句型练习既是重点,也是重点,也是难点。家长可以给孩子买一本语文总复习方面的书,督促孩子每天练习一个方面的句型,家长做出检查。也可以根据孩子平常表现出来的知识缺漏,有针对性的练习。
3、积累与运用
这个内容家长可以结合所有小学语文教材,让孩子背诵并默写每个单元的日积月累,并知道怎么用,能结合情景填空。
另外要背诵重点篇目的文段,注意关键字词和语句。
4、阅读训练
每天做一篇阅读,边读短文边积累好词佳句。
边做边揣摩出题者的意图,看看出题者为什么会这样出题,并且要总结每个题型的答题方法和技巧。
除了课外阅读,还有课内阅读。课内阅读要结合老师讲的内容多思考,多记忆,多总结。
5、作文练习
作文在小学语文中占有很大的比重,要多读书,多总结写作方法,多观察,多练习写。
写自己感兴趣的事情,表达真情实感,写观察日记,写周记,写读后感。
多读范文,多修改,修改自己的文章和同学的文章。
语文的学习要持之以恒,只要坚持有计划有条理地学习,一定能有所收获
六年级上册语文学习方法 第3篇
诗经·采薇(节选)
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
春夜喜雨 唐 杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
西江月·夜行黄沙道中 (宋) 辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
天净沙·秋 (元) 白朴
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。
七律 长征 毛泽东
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
六年级上册语文学习方法 第4篇
语音
能运用汉语拼音给汉字注音,看拼音写出相应汉字。能根据拼音规则,判断汉字注音的正误。识记汉字与运用:一是应识记课本篇目中常见的字,做到会读、会写、会注音;二是应掌握课文中的同音字,做到会读、会写、会运用;三是应掌握课文中的形似字,做到会注音、会写、正确运用;四是应掌握多音多义字,做到在一定的语言环境中会正确注音及运用,五是注意纠正一些习惯性的错误读音。
标点符号
掌握常用标点符号的用法,能纠正使用标点符号不恰当的错误,能正确理解文章中标点符号的表达作用。了解标点符号知识及用法:一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法,以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错误用法和具体说明文章中标点符号的表达作用。
汉字
识记、掌握课文中规定的常用字,做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造,能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字,书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。
掌握常用字的字义,特别是要了解多音多义字在不同词语中的意义。能用部首检字法、词典。
掌握、区分、运用:一是掌握课文中的汉字;二是掌握常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、形似字、多音多义字,不写错别字,要准确掌握运用祖国的语言,就必须掌握汉字的形、音、义三方面的特点,总结容易产生错字、别字和读错字的原因,把字写规范、读准确,还要善于利用字典、词典。字典、词典是我们学习的良师益友。
词语
掌握初三语文课本中的注释、课后练习中出现的词语,以及课文中的常用词语。能结合一定的语言环境来理解词语的意思,能辨析同义词、反义词、多义词、能分辨词语的感情色彩。
掌握、揣摩一些基本的方法:一是掌握常用词语,做到会读、会写、会用,重点掌握课文下注释和课后练习中提出的常用词语;二是能理解词语在一定语言环境中的含义,包括词义、引申义、比喻义,能理解多义词在特定语言环境中的不同含义和表达作用;三是能分辨词语的感情色彩,辨析褒义词、贬义词和中性词;四是会辨析一些同义词、反义词。学生在语文学习中要把每篇课文下的注释中的词语要多看一看,有重点地记一记,写一写,做一些积累,学会在一定的语境中揣摩、理解词语的意义。
语法
了解词的分类,能在语境中辨析词类。了解短语的分类,能辨析短语的类型。能分析单句的成分,了解复句的主要类型,会分析二重复句。能够辨识、修改病句。语法知识及运用:一是了解掌握词的分类(名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词);二是了解短语的结构类型(并列、偏正、动宾、主谓、介宾等),熟悉几种成分的使用;三是分析理解句子成分,并具有熟练的造句能力;四是复习巩固复句的主要类型,了解常用的关联词语,帮助理解文章的内容及其结构;五是能修改常见的语病。学习语法是为了帮助我们正确地运用语言来表情达意,把话说正确,把语句写通顺。语法是研究用词造句的规律,我们学习语法要有重点地进行归类梳理,通过辨析比较,不断加深理解,以求达到熟练掌握。
修辞
能辨析比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞知识,能在具体语段中指出所使用的修辞方法,并简要说明它们对表达思想内容的作用。能体会不同句式的不同表达作用,并根据表达需要变换句式,选择句式。注意语言的简明、连贯、得体。
六年级上册语文学习方法 第5篇
一、积少成多聚沙成塔。语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不断的积累。因此,可以让学生利用生活中零碎的时间去学习,看一点,记一点;积累一些零碎的知识,在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书,随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难,在乎点滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的积累,会带来质的飞跃。对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年,才能才高八斗。
做生活的有心人,做语文学习的有心人,点点滴滴地学习,可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。
二、回忆内容促进记忆。每天晚上睡觉前,把当天学习的内容在脑子里过一遍,加深记忆,这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容,此时要及时翻一下书,然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课,学生对大部分内容还有印象,往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家,书一合,对所讲的内容不理不睬,到期末复习时,对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
三、好记性不如烂笔头。学习语文,是一个阅读、思考、写作相结合的过程,读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记,把书中最有价值的内容记下来,也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。
四、磨刀不误砍柴工。学生做习题时,不要急于去做,一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书,把所讲的内容全部弄懂后,再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道:磨刀不误砍柴工,就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识,那些图快、图省事欲走捷径的学生,似懂非懂,一味地为做习题而做,常常会到处碰壁,走进死胡同。返回头再看书,事倍功半。
五、遇到问题独立思考。在学.
六、加强背诵。托尔斯泰曾经说过:背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料,犹如常做体操增强体力一样,可增强记忆力。据生理学家研究,重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来,对增强记忆力,提高学习成绩很有帮助。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆,才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了,才能从根本提高自己的语文能力。
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