2023年度第三单元英语四年级下册12篇
第三单元英语四年级下册第1篇Unit4Whereismycar?第1课时学习目标理解和掌握本课句型：whereismy（the）son(in)能用所学的句型进行简单的对话。重点句型：whereism下面是小编为大家整理的第三单元英语四年级下册12篇,供大家参考。
第三单元英语四年级下册 第1篇
Unit 4 Where is my car?
第 1 课时
学习目标
理解和掌握本课句型：where is my（the）"s on(in)能用所学的句型进行简单的对话。
重点句型：where is my（the）"s on(in)难点: Where的读音；
理解方位词on,in,under的含义和用法 教学法 学习过程
一、热身／复习(Warm-up／Revision)(1)教师播放三年级上册Unit2 B部分Let"s chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
(2)师生互致问候。
(3)游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：What"s this? Do you like „？
二、新课导入(Presentation)(1)教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，问学生：What"s this?学生回答：It"s a box．教师回答：Yes．It"s a box．It"s a toy box．然后指着car，doll，plane说：They are toys．请学生跟读toy box。•
(2)教师将car分别放在toy box上面、里面、下面，讲解示范on the toy box，in the toy box，和under the boy box。跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、生活小物品、眼罩
(3)教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
(4)教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let"s talk的内容。
三、趣味操练(Practice)*(1)两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：
A：Where is my pencil ?
B：It"s in your pencil-case．(2)游戏：听音画图
教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：
Draw a ball in a toybox．
Draw a plane on a toybox．
Draw a car under a toybox．
教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：
Draw a cat on a desk．
Draw a mouse under a chair．
Draw a squirrel in a box．等等。
教师让学生交上来他们画的图
(3)小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。
（4）游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
a 将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
b 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It"s on the "s under the 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。(5)教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
作业布置 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 Where is my rule car? Let"s talk where is my（the） It"s on(in)第 2 课时
学习目标
学习单词 on in under chair desk 能把这些单词在句子中灵活运用 重点：单词 on in under chair desk 难点: 在句子中灵活运用 教学法
跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、学习过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess: Where is my „?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/„
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the „)
二、呈现新课（Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/„?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
三、趣味操练（Practice）
1、Listen and point
2、Point to the„！
作业布置(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)用英文向家长介绍自己所学的玩具。
板书设计 Unit 4 Where is my rule car? Let"s learn On
in
under chair
desk
第 3 课时
学习目标
1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习。
圈出听到的单词。,练习书写四个简单单词 重点：write,练习书写四个简单单词 难点: Circle 圈出听到的单词 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、学习过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m„I’m from„
B: Hi, I’m„I’m from„
A: Nice to meet Nice to meet you, ．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、趣味操练（Practice）
游戏：看谁拿得快：出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
作业布置
1、读本页内容。
2、将所学的字母发音读给家长听． 板书设计 Unit 4 Where is my rule car?(A)Let"s spell dog
box
orange
body
第 4 课时
学习目标
1、能够听、说、读Where is my„Is it in your bag? Is it„?”Yes/No,„Have a good time!
2、能灵活运用所学句型。
重点：句型：Where is my„Is it in your bag? Is it„?”Yes/No,„Have a good time!难点: 理解并在具体情境中运用新句子 教学法 学习过程
一、Warm-up 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、课件、玩具箱
Boys and girls, let’s review some me your hands, let’s do and 带学生伸出手，做手势并说单词。In in in, on on on, under under under,重复。
T：Can you spell the words? Now show me your fingers, let’s 一起板书单词in on Great!Then let’s say some sentences, 教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。You can clap your 教师带学生数：One ,two, three, four, One, two, three, four,打出节奏，教师开始像说Chant一样说：
Where is the pen？Where is the pen？ 学生接：It’s on the ’s on the 师：Where is the pen？Where is the pen？ 生：It’s on the ’s on the 师：Where is the pen？Where is the pen？ 生：It’s on the ’s on the 大家一起拍手配合连着说五六句。最后教师把书和笔都放进包里。T:Let’s write the 板书：Where is the pen？It is on the 二!Now look at the 课件出示图片。They are playing guessing is Zip? Is it on the desk?教师问时强调Is it„？引导学生回答：No,it isn’连问几句，学生做否定回答。Where is Zip? Is it in the desk?生：No,it isn’ is Zip? Is it under the desk?生：No,it isn’ is Zip? Is it under the chair?生：No,it isn’ is Zip? Is it on the chair?
生：No,it isn’最后教师问正确的：Where is Zip? Is it behind the teacher’s desk?找一同学做肯定回答。
Yes, it 板书：Let’s write the me your fingers,板书。教师说汉语：“它在课桌里面吗？一起写。Is it in the desk? No,it isn’, it 带学生读句子，注意强调Is it的读音。
出示课件图片T:Guessing game is ,Let’s play the guessing game, !This is not a general ’s a toy 板书：toy 并领读。出示课件游戏一规则，教师解释，强调Is it a„？
找学生猜，教师回答。猜到cap 时，教师板书带学生读：
I’m hiding the toy 出示课件游戏二规则，教师解释，强调Is it „？ 找学生猜，教师回答。
T：猜完结束后，great!Now Let’s read the sentences on the 齐读板书。三.文本
at the ’s the boy?生回答。Who’s the woman? 生回答。What are they doing？ look at the screen, then answer my 课件播放课文动画课件出示问题，学生回答。
：Now let’s read the 跟录音读课文。四.学生自由读课文。五 and girls, look, this is a naughty bear,出示课件图片 he’s hiding some fruits in his are the fruits？Let’s 强调学生认真看课件，图片会一闪而过。出示房间水果图片。教师依次问：
Where is the watermelon？ Where is the apple？Where is the bananas？Where is the pear？Where is the peach？学生用所学句子问Is it „？ 直到猜出所有水果。编对话。
T：Now hiding your things, then ask and answer with your can use the 指板书的句子。可以一人猜，也可以几人猜。生练习，表演。作业布置 听录音，仿读Let"s talk部分的对话。板书设计 Unit 4 where is my car? Where is my… Is it in your bag? Is it…? Yes/No,… Have a good time!
第 5 课时
学习目标
认读新词：cap ball car boat map，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。重点：词汇cap ball car boat map的学习。难点: 本课词汇的认读和Let’s do的理解。学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）用游戏来复习Let"s do 的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。
二、呈现新课(Presentation)(1)教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教 ball，car, boat ,map。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
（3）让小学生站起来，一边听Let’s do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。
三、趣味操练(Practice)
1、选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
2、猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
3、教师将Let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
作业布置
1、听录音，仿读会话，2、将所学的有关物品，用英语说给家长听 板书设计 Unit 4 where is my car? cap
ball
car
boat
map
第 6 课时
学习目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
3、阅读Story 重点：Let"s check，Read and match 难点: Story time 教学法 学习过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）复习对话
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,… Have a good time!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示（Presentation）
（1）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。（2）做书上Let’s check检查学习情况。（3）复习所学的单词及句型，进行对话练习。（4）播放Let’s sing 学生听后反复跟唱（5）Story time 本故事表现的是Zip, Zoom的故事。要求学生理解故事大意，能听懂 作业布置
1、自己复习本单元所有内容。
2、把故事讲给家长听。跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、板书设计 Unit 4 where is my car? Where is my…
Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
第三单元英语四年级下册 第2篇
四年级语文下册
正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口悄悄地朝窗外撒一把米，等鸡把一口袋米吃完再叫唤时，下课已经休息，自己轻轻地走进去，（）地站在草堂的台阶下等候。晚了一个时辰。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时水镜先生知道了这个顽童竟敢捉弄师长，便把他辞退回家了。辰
诸葛亮才悠然醒来
刘备快步走进草堂
同诸葛亮见面 小诸葛亮走了几天，师娘给他讲情：“小诸葛亮喂鸡也是为了求学，我看就饶他一次吧！”水镜先生知道诸葛亮聪明过人，十分好学，1、按原文填空(4分）但是收是退，还要看看他的品行如何，就派了书童去诸葛亮住的隆 中访问。
2、用“——————”划出一个打比方的句子。（1分）书童回来向水镜先生讲了三件事：一是诸葛亮的母亲冬天怕 冷，他上山割来水晶草铺在床上，自己先睡上去暖一会儿，再让母把————比作———————————。亲安睡。二是诸葛亮家里井太只隔两畦菜地，他人小个头矮，生怕
水桶碰着人家的麻秆篱笆，每次挑水都多走许多路，绕过山脚边再
3、写出近义词：（3分）吩咐（）
茂密（）
宜
往回拐。三是诸葛亮曾经到附近向一个青年人请教，后来，虽然他人（）的学问超过了这个青年，但仍虚心待人。
水镜先生听罢这三件事，点头说：“小诸葛亮日后必成俊杰！”
4、在空白处加上标点（1分）
当下就催书童带路，亲自到隆中接诸葛亮回来求学。水镜先生看到
诸葛亮品德优良，就将平生的本事传授给他，使他成为一个杰出的5、从划线的句子中你体会到什么？（2分）
政治家和军事家。
1．比一比，再组词。（2分）
6、模仿
4．水镜先生说 诸葛亮“日后必成俊杰”，是因为他具有哪些优良品质？（3分）
九、习作：（20分）
同学们，你们每个人都有一双明亮的眼睛，一个聪明的大脑，善于观察、善于思考的你肯定在生活中有不少的新发现，最近你的发现是什么？是怎样发现的？赶快把自己的新发现写下来与别人分享吧！注意语句通顺，把发现的过程写清楚，比一比谁的文章最吸引人？
第三单元英语四年级下册 第3篇
小学四年级英语下册第三单元测试题
Class__________ Name _____________
一、词组连线.read your friends
play with my mother
help a picnic
visit her grandpa
have his books
二、选出不同类的单词
()
三、看中文改写句子
week they will go to （下个周他们将不去上海。）
don’t you take your ball tomorrow? 因为（because）明天是星期五。（Friday） you d your homework on Tuesday? 我将在星期二做作业。
第三单元英语四年级下册 第4篇
Unit 3 Weather
第一课时
教学目标：
1、本部分学习的核心句型“Can I go outside now? No, you can’’s cold ”以及It’s
very hot教材通过Mike 向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能的语义及语用情景。
2、能够理解在对话中的意思；
能够用正确的语音、语调朗读对话；
能够在情景中运用句型Can I go outside /have some soup?征求对方许可并用Yes，you No, you can’作答。
3、能在情景中恰当运用句型It’s very 描述天气及温度状况；
能够在语境中理解新词out,cold,be careful hot的意思，并能正确发音。教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：“Can I go outside now? No, you can’’s cold ”
词汇：out,cold,be careful hot 教学难点：“Can I go outside /have some soup? 教学过程：
一、复习引题
1、从教材局部语言到呈想完整对话
（1）Can I go outside now? No, you can’的呈现与操练 复习Can I„?用于请求许可的功能。
教师呈现四年级上册Unit5 B Read and write 部分的图片，请学生进行表演，复习关于请求别人许可的句型：Can I have a knife and fork,please?Yes,but try„
二、教学新课
1、教师根据同学们在纸上写的食物名，教师提问：
Can I have some„? 并引导学生回答：Yes，you 或 No, you can’并进行板书。
2、学生分小组练习：A：Can I„?
B：Yes，you , you can’、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看,教师指着图片下着大雪图提问：Can I go outside now?教师板书并引导学生回答：No, you can’、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
三、巩固练习
1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s „ Can I „?
B：Yes，you No, you can’、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、布置作业
1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It"s cold/hot/cool/warm ”, 要求表达准确，语调自然。
4、学生能够听、说、认读上述单词；
能够熟练运用功能句It’s„in„来介绍不同地方的天气特征。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather
教学难点：单词weather的发音。教学过程：
一、复习引题
1、学生一起说儿歌（Let’s chant P25）。
二、教学新课
1、教师展示Let’s learn板块的图片和文字，引导学生进行观察并提问：
Who is she?引导学生回答：She’s a weather 教师继续追问：What is she talking about?引导学生回答：she talking about the 同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师展示教材中的中国地图，指着地图上的四个地点依次问：Where is it?引导学生回答:It’s 并板书地名。强调Lhasa、HongKong的发音。教师呈现出哈尔滨的气温并提问：Is it hot in Harbin？学生回答：No,it isn’教师继续追问：What’s the weather like in Harbin？学生回答：It’s „ in „.教师板书It’s „ in „.3、教师做做扇扇子的动作并问：I’m in HongKong ’s the weather like in Hong Kong?引导学生答出：
It’s hot in Hong 并将hot补充进刚才所写句型中。
4、教师继续呈现北京和**的气温和两个城市相关的景观图片，告诉学生**位于我国**自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；
而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in 并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in ’s warm in 、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool „.7、教师播放Unit 3 Let’s learn A部分的课件。
8、用体态语言做动作，加深单词的记忆。
三、巩固练习
1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good is a weather (一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
2、完成Let"s chant。
四、布置作业
1、读课文第25页并背诵 Let"s chant。
五、板书设计
六、教学反思
第三课时
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教学难点：学生能够感知并归纳ar和 al在单词的发音规则；
能够读出符合ar和 al发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合ar和 al发音规则的单词，补全短语、句子。教学过程：
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A: Can I go outside now?
Can I have some soup? 、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、教师出示一张小汽车的图片，提问：What’s this ? 学生回答：It’s a 教师板书car，ar用红色书写，请学生观察词形并拼读单词。教师强调ar发长音/a:/。教师播放歌谣后两句并提问：Where is the car ?学生回答：The car is on the car is near the 教师板书card和wall，ar和al用红色书写。教师引导学生观察词形并拼读单词，强调al发长音/ɔ:/。
2、教师说：It’s drawing you draw a picture on the blackboard according to the chant?教师请学生上台，根据歌谣的内容在黑板上画出墙、卡片和小汽车的位置。教师提问：What else can we see on the card ?教师播放完整歌谣并引导学生回答：A 教师板书ball，al用红色书写并请学生观察词形，拼读ball。
3、教师在黑板上补画一个小皮球并提问：Is this a big ball?引导学生回答No,it isn’’s a small 教师板书small，al用红色书写，然后带领学生拼读small。教师拿出篮球并提问：What’s this ?学生回答：It’s a 教师追问：Who is good at playing basketball?教师出示姚明的图片，学生回答：Yao 教师用手势比划姚明的身高，引导出单词tall。教师板书tall al用红色书写。
4、播放Read, listen and chant;Read, listen and number look, listen and write的录音,让学生给单词排序和书写。
5、播放look, listen and write的录音,让学生听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思
第四课时
教学目标：
1、能听、说、认读本课时的主要句型：What"s the weather like in New York/…? It’s …Is it cold/ …?Yes ,it , it isn’教材通过Mark和陈杰在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。
2、能够分角色朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：
1、学生能够理解对话大意；
2、能够用正确的语音、语调朗读对话；
能够在情景中恰当运用句型：What"s the weather like in New York/„? 对天气情况进行询问；
3、能够在语境中理解新词rainy和 degrees的意思并能正确发音。教学难点：
1、It"的表达。
2、能够在语境中理解新词rainy和 degrees的意思并能正确发音。教学过程：
一、复习引题
1、学生唱歌曲“Thunder”；
说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in „?学生根据实际内容回答It is„(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in „?的功能结构。)
二、教学新课
1、教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。
2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about„? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about„?的功能。
4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。
5、教师提问：What"s the weather like in New York? How about Beijing?
6、教师领读；
解释意思。
三、巩固练习
1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
3、完成Let"s play部分。操练句型：
A：What’s the weather like in „?
B：It’s „ How about„?
A：It’s „
四、布置作业
1、给同学、朋友打电话用What’s the weather like？询问当地天气情况。
五、板书设计
六、教学反思
第五课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单 表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s „ in„ 教学难点：所学句子在情境中的应用；
几个重要城市的名称和地理位置。教学过程：
一、复习引题
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
2、教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool)
二、教学新课
1、播放第25页的Let’s chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy snowy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。
2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of is Moscow, the capital of is London, the capital of is Sydney, a city in is Singapore, the city is a small 教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、教师呈现雨中的伦敦图片，提问：What’s the weather like in London?学生回答：It’s rainy in 教师板书句型It’s rainy in 其中rainy用红色板书。教师呈现下雪的俄罗斯图片，提问：What’s the weather like in Moscow？教师板书snowy并领读。用同样的方法教单词windy和cloudy。最后教师让学生观察黑板上五个形容词，找出相同点。即每个形容词都以y结尾，发/i/音。
4、教师播放Let’s learn的课件，学生观看。然后一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
6、教师提问，学生看插图回答。
教师问：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?
７、学生用It’s „ in„报导地图上五个城市的天气情况。
三、巩固练习
1、完成Let"s play部分的练习，操练句型：It’s „ in„。
2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In „）,学生说出相应的天气形容词(It’s „)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。
四、布置作业
1、读课文第28页。
五、板书设计
六、教学反思
第六课时
教学目标：
1、能让学生在图片帮助下读懂明信片中的小短文，理解fly,love在语境中的意思；
2、能够根据文段内容回答问题；
能够按照意群和正确的语音语调朗读短文；
能够有意义语境中抄写单元的核心句型并能根据实际独立书写核心句型Is Yes, it , it isn"；
能综合运用本单元的核心词句。的运用写句子。
能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的内容。
教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“Is Yes, it , it isn"”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写Is Yes, it , it isn"教学过程：
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、呈现与操作
（1）快速认读词卡。教师出示本单元卡片，学生进行快速认读并复习已学的单词和短语。
（2）Let’s 教师请学生仔细观察图片，根据图中的天气情况圈出文中对应的单词。教师注意及时给学生提供帮助。最后，教师提醒学生思考落款中love的含义并用爱心形状表示。
2、巩固与拓展
（1）Read and answer 教师请学生打开教材，让学生仔细阅读课后问题并在一次朗读信件。在朗读的过程中找出答案。核对答案可采用同桌结对，一问一答的方式。学生在朗读对话中可互换角色。
Let’s find the weather 教师出示给John的回信，内容为北京的一天。学生轻声阅读文本，找出描述天气特征的单词并在纸上画出相应的图画。如：warm 可以画温度计并标出25℃ raniy可以画雨滴。找完所有单词后，学生根据时间顺序，描述北京一天的天气变化。教师请学生模仿教材中书信的格式，给远方亲戚或朋友写一张明信片介绍自己所在城市的风景与天气情况。在书写过程中，教师及时为学生提供帮助。
（2）Look and write 教师给出示范对话，请学生看Look and write的图片口头说句子。教师根据学生回答板书：Is it sunny/windy?并提示学生书写规范。学生尝试用该句型来询问更多的天气情况并在黑板上进行书写展示。教师点评学生书写情况并及时改正。
学生完成句子仿写。
三、巩固练习
1、读短文并回答问题。（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。）
2、听录音并打勾。
3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
1、唱第30页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
五、板书设计
六、教学反思
第三单元英语四年级下册 第5篇
四年级英语下第三单元测试题
一、从下列每组词汇中选出不同类的一项。(5分)() () () () York()
二、从下列每组单词中，选出一个发音不同的单词。(5分)() () () () ()
三、单项选择（30分)
()’s warm ________
() like watching the report weather report() some soup, eat
()’s rainy in Jinan? are about
in()’s the weather ________ in Nanjing?
()’s ________ ’s fly
()—Can I swim today? —,I can ,I can’t ,you can()—Is it hot and sunny in Hainan?—,they are ,it ,it is() The soup is very after! careful! careful!()’s warm on
off
off()"s the weather like in Beijing ？
-It′s cool and
A、hot
B、snowy C、rainy() Beijing ? Is it warm ?-Yes,it "s 26 、how about B、What about C、How about
() it cold ,it isn",it isn",you can"t()"s the weather like in Harbin ？
-It′s cold 、snow B、snowy
C、warm
()’s hot I wear my ,you ,you can’t ,四、给下列问句选择合适的答语。(10分)
() I go outside?() it hot today?() you swim?() are you?
()’s the weather like in Dalian?
,it ,you can’,I well,thank ’s sunny and 五、连词成句(14分)
, it, warm ,today(.), sunny, is(?)? , cold, is, snowy, and(.), to,play, let’s, the, and, go, playground(.) I outside Can now(?)
weather What’s in like Beijing(?)
about
How（?）
.六、给下列句子重新排序，组成一段对话。(6分)()Yes, you ()Fine, thank ()It’s windy!Can I fly a kite?()Is it cool outside?
()Yes, it ’s cool and ()How are you?
七、根据提示完成天气预报(10分)
Goodmorning,everyone!Thisistheweather ’s(下雪的)’s（风大的）in Guangzhou, it’s（阳光充足的）.In Shanghai, it’s(阴雨的).And it’s(多云的)in 八、阅读对话，判断对错。对的打“√”，错的打“×”(10分)Amy:Hello!
Sarah: Hello, Amy!What’s the weather like in New York? Amy: It’s can’t go about Hong Kong? Sarah:It’s hot and can ,it’s time for
breakfast ’s time for me to go to ()’s hot and sunny in Hong ()’s windy in New () can go () can’t ()’s time for Sarah to go to 九、阅读短文，完成下列各题。（10分）
Good morning, this is the weather ’srainy in must take your ’scold in put on your ’s
snowy in Harbin, we can make a ’s sunny and warm in Hong can play ’s ()
1、What’s the weather like in Shanghai?
’’’ssunny ()
2、Is it cold in Beijing?
,you ,you can’,()
3、Can you make a snowman in Harbin?
,you ,you can’,it ()
4、What’s the weather like in Hong Kong?
’’’s ()
5、You can play in Hong
四年级英语下册复习资料
Unit 1 My school(我的学校)
一、单词：
楼层：first floor一楼
second floor二楼
教室:teachers’office教师办公室library图书馆gym体育馆
playground操场 computer room计算机房 music room音乐教室art room美术教室
next to在近旁 homework作业 class班 way方向forty四十 指示代词：this这,这个(通常指空间上离我们较近的单数物品)that那,那个(通常指空间上离我们较远的单数物品)
This isthe 这是图书馆 Thatis the playground那是操场
二、重点句型：
询问图书馆位置:Where is the library?图书馆在哪里? It’s on the Second 它在二楼。
猜测教室：Is this the art room? 这是美术教室吗？
Yes, it , it isn’ that the teacher’s office? 那是教师办公室吗? Yes, it , it isn’ it a computer? 它是计算机吗？
Yes, it , it isn’ you have a playground? 你们（学校）有操场吗？
Yes, we , we don’ many students are there in your class?你班有多少个学生？
Forty-five 四十五个学生。
礼貌待客：这边请 This way please
打扰了 Excuse me 三、四会单词和四会句子
to the a 去图书馆，读书。
to the teacher’s 去教师办公室,说您好 to the 去操场，踢足球。
to the the 去花园，浇花。
Unit 2 What time is it?(几点了)
一、词汇（另外要根据时间判断相应的活动 上午下午）
名词词组：
一日三餐：breakfast早餐 lunch午餐 dinner 晚餐
课程：music class音乐课 PE class体育课 English class英语课
动词词组：
get up 起床 go to school 去上学 go home回家
go to bed 上床睡觉
二、重点句型:
是时候该„„了
It’s time for +名词词组.It’s time for English 该干„„了
It’s time to +动词词组.It’s time to go to 询问时间：What time is it now? 现在几点钟了？
It’s 5 o’点了.三、四会单词和四会句子
for ’s drink some 到吃早餐的时间了。
让我们喝些牛奶吧。
for ’s have some 到吃午餐的时间了。
让我们吃些鸡肉吧。
for ’s eat some 到吃晚餐的时间了。
让我们吃些米饭吧。
for PE ’s jump and 到上体育课的时间了。让我们跳和跑吧。
for English ’s read and 到上英语课的时间了。让我们读和写吧。
for music ’s sing and 到上音乐课的时间了。让我们唱歌和跳舞吧。
School is 放学了 Time to go 该回家了
Breakfast is 早餐准备好了 Hurry 快点
Unit 3 Weather(天气)
一、词汇 天气（weather）：
根据温度:cold寒冷的（5℃）warm温暖的（20℃）cool凉爽的（15℃）
hot炎热的（30℃）
根据天气符号:snowy下雪sunny晴朗的rainy下雨的windy有风的cloudy多云的weather report天气预报
二、重点句型
征求他人意见：Can I go outside now? 现在我能出去吗？
Yes, you , you can’询问天气：What’s the weather like in New York? 纽约的天气怎么样？
It’s cool and 是凉爽的和下雨的。
猜测天气：Is it sunny in Beijing? 北京是晴朗的吗？
Yes, it 是的 No, it isn’不是的三、四会单词和四会句子
It’s cold 外面是冷的。Put on a 戴上帽子。It’s warm 里面是暖和的.Take off your 脱下你的鞋子。
It’s 26 是26度。
Be careful!小心当心。
第三单元英语四年级下册 第6篇
四年级下册英语一二单元练习题
一、读一读，选出不同类的单词。
()
() room()()()()()()()
9、A、()
10、A、7 o’ clocks
（）
2、（）
3、（）
4、（）
5、
二、看图读句子，把图片的序号填在句后的括号中。
()"s time for music "s go to the music ()"s six o""s time for () have a new computer "s on the second (), "s 7: 00 "s go to ()"s 10: "s time for English 三、选择填空。
（） this a garden
（） is the art room （） music room is _____ the second
（） many ______ are there in your () that a board?---No, isn’t
()’s go toB、for go go
()’s timelunch。() many cats can you see in the () the art room?
---This way, () canteen?
---No, it isn’．
五、选句填空, 在横线填上句子的字母符号。
A: Welome to our How many students are there in your classroom? A:_______________________B:Do you have a library ?
A: _______________B: _______________
A:The canteen is on the first Yes, we This is our Your school is Where is the canteen?
六、选择正确的句子搭配。
1、()Let’s go the 、Yes, I 、()Where is the teacher’s office ?B、Yes, it 、()Do you have lunch at school ?C、、()How many desks are there in your class?D、It’s 、()Is that your pencil ?E、It’s on the first 、()What time is it？F、七、阅读理解，从AB两个句子中，选择合适的选项，将其编号写在题前括号里。
Welcome to my are 30 classrooms in my , this is a big this building(大楼), you can see the gym, the library and the art room are on the first are many story-books and picture books in the can read books in classroom is on the second ’s big and like （）
1、There areclassrooms in my 、thirtyB、thirteen（）
2、The playground 、smallB、big（）
3、The library is on 、firstB、second（）
4、My classroom isA、cleanB、small（）
5、Imy 、don’t likeB、like
三、看图写单词（30分）
1、It`s `s time for(音乐)、We are having(英语)、I like(数学)and(语文).4、They are on the playground, they are having(体育)、There are(五个)fans and（六盏）lights，6、We have(两块)boards and(四面)、There are(三个)clocks on the 、I have(七个)dolls and(八个)、What is(一)and(九)？It`s(十).二、填空（13分）
1、What time is it?It’s ______________(9点钟).2、What time is it now ?
It’s __________(8点40).It’s time (语文课)
3、____ ____ ____ ____?It’sfive____(点钟).It’s ____ ___ __ is over at _______________(4点15)三、连线（8分）
Time for and dance Time for EnglishDrink some milk Time for musicJump and run Time for and write 选择（20分）（）
1、It’s ’s time to （）
2、What time is it?It’s ’s time to go 5:00 o’ o’
（）
3、It’s ’s time for ___ class （）
4、2+（）
5、It’s twelve o’’s time for （）is it?It’s seven o’、How muchB、How manyC、What time() time ’s() is
()’s time __________ get （） at my ’s o’clock,clockB clock ,clockC clock,o’clock 五．按要求完成下面的句子。（21分）
1、is, time, it, what, now(?)（排列成句）
2、That is the teacher"s （转换成一般疑问句）
3、Is this the computer room?（写出中文意思）
4、现在是12：00。午餐时间到了。（译成英文）
5、It’’s time for （改错句）
6、school,time,it’s,go,to,to(排列成句)
7、现在是9点钟了。该上床睡觉了。（译成英文）六．阅读理解，从AB两个句子中，选择合适的选项，将其编号写在题前括号里。（20分）
Hello, my name is get up at six have breakfast at then I go to have four classes in the morning and two classes in the have lunch in the canteen at go home at four have dinner at seven o’ go to bed at nine （）
1、I get up 、6:40B、6:30（）
2、I haveat 、lunchB、breakfast（）
3、I haveclasses all (全天；
一整天)A、fourB、six
（）
4、I have 、at schoolB、at home（）
5、I go to bed 、seven o’clockB、nine thirty
第三单元英语四年级下册 第7篇
三年级英语下册第四单元测试题
一、选出下列每组单词中不同类的一项 1．A．on
B．car
C．boat
2．A．chair
B．desk
C．under 3．A．boy
B．girl
C．student
4．A．family B．father
C．mother 5．A．short
B．giraffe C．long
二、按要求将下列单词归类（只填序号）
方位词：_________________________________________________________________________________ 形容词：_________________________________________________________________________________ 家庭成员：_________________________________________________________________________________
三、看图，将单词和相应的图片连线。（14分）chair
cap
ball
desk
car
boat
map kB Om
四、情景对话
找不到自己的帽子了，她会问：____________
is my cap?
’s on the 妈妈问Mike地图在哪里，她会问：____________
’s on the is the map, Mike? 想借用陈杰的钢笔，她应该说：___________ I use your pen, Chen Jie?
is your pen? 找到不到他的玩具汽车，妈妈告诉他说：__________ the desk?
, it’s under the 五、根据汉语提示，填单词补全句子或者对话
__________ the box?(盒子在哪里？)– It’s _________（在…上）the （在哪里）is my car? – It’s ___________（在…下）the you_________(给你)
六、从Ⅱ栏目中选出Ⅰ栏问句的答语
Ⅰ
Ⅱ are you?
the many pictures?
．Here you is the ball?
’m I use your pencil?
, it isn’ it in your desk?
七、选择恰当的词填空
A．How B． Who C．Where D．Can 1．____________ is your eraser?
2．____________ is that man?
3．____________ I use your pencil?
4．____________ many eggs?
八、为下列句子选择正确的答语
（）1．Where is my car?
A． you （）2．Can I use your pencil?
B．Yes, it （）3．Is it in your toy box?
C．Great!（）4．Where are you?
D．It’s under the （）5．Let’s play hide and ．I’m behind 九、连词成句
, ready, Are,(?)_________________________________________ , chair, the, It’s(.)_________________________________________ , use, pencil, Can, your(?)_________________________________________ , my, Where , is(?)_________________________________________
．Where．you． from(?)_________________________________________ ．elephant．Look．at(.)_________________________________________ ．that．Who．woman(?)_________________________________________
十、选择相应的句子补全对话
A．Can I use your pencil? B．Have a good time!C．I’m behind ．Where is my car? 1．’s under the ．--______--Sure．Here you ．--Where are you?--______ 4．十一、阅读题，判断下列句子正误
John: Excuse me, can I use your ruler, please? Amy: is my ruler? John: Is it in your book? Amy: No, it isn’ Is it under the desk? Amy: Is it on your bag? Amy: Yes, Look!It’s on my you are!John: Thank （）1．The ruler is John’（）2．The ruler is in Amy’s （）3．The ruler isn’t under the （）4．John wants to use the （）5．The ruler is on John’s
第三单元英语四年级下册 第8篇
五年级英语下册第四单元教学反思
本单元重点学习现在进行时，能运用What are you doing ? I am reading a bookanswering the 等短语问答。在设计教案，及课堂教学中力求遵循以下原则:
一、教学设计循序渐进
本单元重点学习运用现在进行时句型“What are you doing? I am„”进行问答，为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，我首先通过“Listen and do”引出学过的知识“answering the phoneread a book„”等动词短语，然后通过“What ’s missing?”“快闪”等游戏形式，直观地巩固这些短语。这两个环节的设计直接为新知识的学习做好了铺垫。接着教授句型“What are you doing? I’m„ ”并通过practice、listen to the tape、sing songs、language expanding等环节加强对新知识的巩固。
二、多种活泼的教学形式，激起学生的求知欲望
在课堂教学中，我紧紧围绕教学目标，运用多种活泼的教学形式：Listen and do, Act, group workpair work, Competition, Listen to the tape and follow, Show , Interview 等，通过不同形式引领学生走进新知识的殿堂。
三、用肢体语言简化知识的难度
我们这堂课的重点是让学生较好地把握“现在正在进行时”的句法。从传统的教学来看，会重点放在语法的教学上，这对于五年级的学生来说，是很枯燥的，而且轻易让孩子失去学习英语的爱好。因此我在教学过程中，有意识地淡化语法教学，抓住孩子们好动，爱表现的特点，充分利用body language,让生边做边说，在反复操练中，体会What are you doing? I’m„ What is heshe doing? He’sShe’s„What are they doing? They’re„这些句型的意义，使学生顺利地完成了学习任务。
四、面向每一个学生学生学习语言是存在差异的。作为教师，我始终坚持一视同仁。在本课教学中，我从不吝啬赞美之语：Good!Wonderful!Excellent!等评价，即表扬优秀生，又鼓励后进生。在“Competition”教学环节中，我有意识地抽了一部分后进生，以鼓励他们学习的积极性，增强他们的自信心。让每一个孩子都参与学习的全过程，从而体会到成功的快乐。
第三单元英语四年级下册 第9篇
第四单元教学反思：
第一课时 “学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的知识点问事物的地点贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。第二课时 学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，才能真正体现“学生是学习的主人”这一教学理念。第三课时
作为一个专业的英语老师，练就扎实的基本功是很有必要的，简笔画就是其中的一个体现。
第四课时
创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
第五课时
课堂上要认真观察学生们的反应，及时纠正学生发音错误，养成良好的语音习惯。
第六课时
把单调的字母教学融于多姿彩的游戏活动中，增加教学的趣味性，真正达到“学中玩，玩中学”，培养学生对英语学科的兴趣。
第三单元英语四年级下册 第10篇
PEP小学英语三年级下册第四单元 教学反思
教学内容：
PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It’s taste 教学回顾: 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like „.Do you like„? Yes, I , I don"让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式复习颜色学生兴致高昂；
然后通过颜色卡另一面的水果图形，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；
其次我利用简笔画让学生主动参与，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣；
另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻，摸，尝”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“It tastes ”教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用“ Do you like „ ? Yes ,I ,I don’的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。教学不足：
我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。
没有充分关注每一名学生的发展，没有充分把学生的主动性调动起来。让学生真正的成为课堂上的小主人，是今后努力的方向。
第三单元英语四年级下册 第11篇
PEP英语四年级下册Unit 4单元测试题整理版
笔试部分
一、读一读，选出不属于同一类的一项
()(1)()(2)()(3)()(4) beans()(5)
二、选词填空，将其字母编号写在括号里。() are ’’re
() many horses are are ’re are ()
() they horses?No, ’’
(the are so
三、看左边的问句，从右边中选出合适的答语并将其字母编号写在题前的括号里。（） are have （）’s the weather like in , they aren’（） many hens are are （） these ’s （） many cows do you ’re 四、选择
（）’s rainy in
’s ’s the about New York?
’s the weather like in London? ’s ’s ,s windy ________close the ’’ are you__________？
’s _________ play
I wear my new coat?
, I can,t ,you can’, he is _______like today?
weather
五、请根据所给单词连词成句。(10分)
1、thosewhatare（?）
2、thesearepotatoes（？）
3、manydohowhaveyou（？）
4、isthisfarmmy（.）
5、aretheygreenbeans(.)
六、阅读理解，判断对错，对的打“T”，错的打“F”。（10分）
It"s a sunny day in the farm aunt has a farm is very are twelve horses, sixteen cows and fifty aunt likes tomatoes very she has many tomatoes in the !The tomatoes are are very （）
1、My aunt has a big （）
2、There are twelve （）
3、The tomatoes are （）
4、My aunt likes potatoes very （）
5、It"s sunny in the farm
第三单元英语四年级下册 第12篇
英语三年级下册第四单元第五课时教学反思
本节课内容较少，认识学习四个表示水果的单词：banana, apple, strawberry, 其中strawberry的读音是难点.在由图片导入单词后,板书,领读,跟录音读,学生当老师领读,最后又设计了一个找一找的活动来巩固这个单词.但课下细思量，其实责任还是在我。我只让学生从形，音上进行了整体的感知学习，学生呢，只是机械地模仿，没有弄清楚为什么这样发音。议课时有老师建议将这个单词分成两部分来教。真是一语惊醒梦中人，这个方法我也曾不止一次地用过，但今天由于心理素质差，太紧张，竟没有想起。当局者迷。
一、游戏活动设计较多，课堂气氛活跃，但游戏有形无神。
1、在检查复习阶段设计的开火车读单词游戏，只让两排学生读，覆盖面不广，且节奏慢。如果节奏再快一些，让全体学生参与，不仅教师了解了每个学生的知识掌握情况，而且在学生中间也会形成竞争。
2、猜一猜这个活动信息差不够大，学生兴趣不高。若改为只露出一小部分，根据局部猜整体，可增加被猜物品的神密感，让学生充分练说所说单词。
3、找一找这个游戏是为突破strawberry的读音这一难点设计的，但在活动时由于没讲清游戏规则：找东西的人离目标近时要高声读单词，反之，声音要低。从高到低这个度学生把握得不好，致使找东西的学生很茫然。其实，当时我只要示范一下这个游戏，学生立即就会明白。这个游戏做起来会更有趣味性。
二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。无奈歌中生词较多，学生只听了个大概。也没有学会此歌。
上一节课容易，上一节好课，上一节优质高效的课却很不容易。好课要求教师不仅对教学设计要成竹在胸，学情、教具、学法、教法也要一并考虑，而且要以人为本，随时调整课堂教学。
推荐访问:下册 单元 英语四 第三单元英语四年级下册12篇 第三单元英语四年级下册(实用12篇) 四年级下册第三单元 英语