2024年改革要着眼于(9篇)
篇一：改革要着眼于
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。教学改革旨在促进教育进步，提高教学质量而进行的教学内容、方式、制度等方面的改革。为进一步规范教学改革，促进新优学校的创建，结合学校实际情况，制定本制度。
一、教学改革措施
1.落实选课走班，满足学生发展需求。以《课程方案》及山东省普通高中学科指导意见、课程标准及高考考试说明为依据，针对我校学生建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，加强选课的管理，保障选课走班的扎实推进。
2.开设培优补弱班，因材施教，促进学生优势发展。每学期开展各学科培优补弱课程。培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，补弱则重在帮助一些学习有困难的学生弥补基础知识的不足，在补弱的同时提高学生的分析能力和理解能力。
3.听评课常态化：学校课改领导小组每天巡课看课，观察老师们对新课的理解和贯彻情况以及学生参与课堂情况，及时发现问题解决问题。
篇二：改革要着眼于
徐阿根：
学校改革要着眼于社会 文ｌ，￣ｌｒ．：ｌｑＪ记者陈之腾 上海教育 ：新中体育改革的成功对上海整个 高中教育改革有何借鉴意义。
徐阿根：新申体育教育改革是上海高中教育改 革的一个缩影新中的典范意叉在于，各校可以从自 身办学特色、软硬件资源等实际出发，抓住对学生成 长成才最能起作用的学科进行改革。
上海教育》：新中的体育改革做到了哪些以前 做不到、现在又必须做到的事情？ 徐阿根：办学理念必须跟上时代步伐，即体现在 孩子的成长上、从学生的发展出发考虑问题。新中 看似是体育改革，实际是教育改革。国家规定学生 每天锻炼一小时，以前做不到，所以我将活动课作为 体育课纳入了课表，保证了学生每天有锻炼的时间．
．这个举措在当时面临了一定的压力，刘校长接任以 后也不例外．，但我们都坚持了下来，新中的体育改革 并没有因为校长的更换就结束，而是进行到底—— 因为我们的理念达成一致，办学理念和学生发展紧 紧联系在一起．
．徐阿根。原新中高级中学校长，上海市特级校长、体育特级教师 优势在高中或许难以在“分数”上显现，但踏上社会后 能够受益终生 《上海教育》：新中体育改革在学校、家庭、社会之间 建立了怎样的联系？ 徐阿根：新中在体育教育改革上的成功是回答社 《上海教育》：新中的体育改革如何实现从“育 分”至４“育人”的转变？
会上对教育诸多看法的一个很好的例证。家长如果能 够支持和参与学校的改革，那么学校的办学发展才能 走得更远 ．学校的教育要和社会、和家庭融合 体育 的改革恰恰最容易促成这种融合．．如今家长的教育观 徐阿根：体育课程改革，要突破育人模式的“分 数”，学校要使孩子通过体育成为一个健康的人 、近年来新中学生身体素质显著提高，学习水平也在 逐步提高，本科率稳中有升，证明了高中体育改革 的可操作性．．我们不能只从分数来看育人的质量，念已经和过去大不相同了 新中举办的学校运动会，在看台上坐着的一半人都是来看孩子比赛的家长。新 中的体质报告单是和学习成绩单一起交到家长手里 的。学生身体健康状况的变化引发了家庭的重视、社 会的关注 一而应该更多地关注身心健康、运动能力等各个方面 的核心素养 、新中的孩子运动能力处于全市上游 、此外，孩子们适应社会的必备品格也得到了验证 所学校的办学思想应该放眼于社会，甚至让学校 新中９０年校庆时，不同年代的毕业生回学校来看 望老师、校长 他们对我－ｆｒ］说，他们在新中体育课 改革带动社会观念的进步 新中的十年改革，为探索“学 校怎么办学？孩子怎么培养”提供了可行的经验 此外，体育教育改革还触动了体育教师们的专业发展，也触动 了其他学科教师的成长 多、活动课多一直受到大学同学的羡慕。在新中练 出来的运动技能成为他们重要的社交技能。这些 上海教育Ｉ ＳＨＡＮＧＨＡＩ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｉ ２０１６￣１１，ＥＪＡＴＩＪ
篇三：改革要着眼于
改革开放具体措施
改革开放是中国共产党决策历程中的重大转折点，也是中国历史上的重要时期，在改革开放中，我们采取了很多具体措施，这些措施对于中国的经济社会发展产生了深刻的影响。接下来，我们将会介绍改革开放中的具体措施。
一、土地改革
在改革开放的初期阶段，我们着眼于土地改革的开展，实行了“包产到户”的政策，以此打破了原有的生产模式，激发了广大农民生产的积极性。这一政策的实行，不仅确立了农民的土地承包权，同时也提高了农业的生产效率。
二、传统产业转型
改革开放时期，中国的传统产业逐渐遭遇困境，通过改革转型更新产业势在必行。因此，我们在政策层面上积极引导国内企业向科技市场倾斜，逐步形成了以高科技产业为主导的新型产业布局。新技术的应用在很大程度上推动了中国经济的快速增长。
三、对外开放政策
改革开放的政策之一是对外开放，这一政策的推行引起了中国企业的向外扩张。中国采取了一系列开放措施，以吸引外资，加强与国际贸
易的合作。这些措施为中国带来了大量外汇，同时提升了中国的经济实力。
四、市场经济体制的建立
中国改革开放的一个关键目标是建立现代化的市场经济体系，以及逐步取消原先计划经济体制的规定。在市场经济体制建立的同时，中国还成功地引入市场经济的运作方式，使得国民生产总值和个人收入稳步提高。
五、加强科技创新
改革开放初期，中国的科技创新水平相对较低，为了加快发展，中国政府提高科技创新投入，积极引进国际先进的科技理念。通过加强科技创新，中国成功地打造了“走出去”的新路径。
六、教育改革的逐步深化
中国政府在改革开放的过程中，还大力推动教育改革。教育资源的平等分配，让教育资源更广泛地合理化分配。更多地培养人才，成为社会各界共同关注的话题。
七、服务贸易的重视
与一些发达国家相比，中国在国际买卖中处于劣势地位，但是，随着
改革开放的进一步深入，中国的服务贸易市场逐渐打开，成功成为国际贸易的重要组成部分。
总的来说，改革开放的措施能够有效地促进中国的发展。很多改革措施都成功地打破了过去的制度壁垒，走在了现代化的前列。在未来，中国将持续深化改革开放，并借此机会实现进一步的增长和发展。
篇四：改革要着眼于
改革开放理论考点全新指导
改革开放理论考点全新指导
一、改革开放是一场新的伟大革命
1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史新时期。从此，党领导全国各族人民在新的历史条件下开始了新的伟大革命。改革开放的伟大实践，使中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性变化。
改革开放是一场新的伟大革命，它不是对原有经济体制的细枝末节的修补，而是对其进行根本性的变革。它要从根本上改变束缚我国生产力发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义新经济体制，同时相应地改革政治体制和其他方面的体制。
改革开放的目的，就是要解放和发展社会生产力，实现国家现代化，让中国人民富裕起来，实现中华民族的伟大复兴；就是要推动我国社会主义制度自我完善和发展，赋予社会主义新的生机活力，建设和发展中国特色社会主义；就是要在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设，保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列。
改革开放是一场新的伟大革命，但它不是一个阶级推翻另一个阶级意义上的革命，不是否定我们已经建立起来的社会主义基本制度，而是社会主义制度的自我完善和发展。党领导的改革开放实现了目的和效果的高度统一,既坚定不移地进行改革开放,又坚定不移地坚持中国共产党领导、坚持社会主义，坚决排除各种错误思潮、错误倾向的干扰，始终沿着正确方向前进。党领导下的改革开放，是在坚持社会主义基本制度前提下，改革束缚生产力发展的旧的机制体制。社会主义基本制度如公有制和按劳分配的主体地位、人民民主专政、人民代表大会制度等是正确的、优越的，是我们的历史选择，不能改变。而社会主义的具体体制机制，即经济体制、政治体制和其他方面的体制，当不符合生产力发展的要求，束缚生产力发展时,如果不适时地进行改革,社会主义制度的优越性就不能得到充分发挥，甚至会丧失掉。社会主义的基本制度不能改变，具体制度必须创新。改革是要巩固和完善
社会主义制度，在社会主义制度下发展生产力。历史反复告诉我们，只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国，改革必须坚持社会主义方向。
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。改革开放是建设中国特色社会主义的全新探索，没有现成的模式可以照搬。改革开放的进程不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就，在改革开放中出现的各种问题是前进中的问题，只能通过深化改革开放来解决。事实雄辩地证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义；改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，方向和道路是完全正确的，成效和功绩不容否定，停顿和倒退没有出路。
二、社会主义社会的基本矛盾
（一）毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的理论
马克思、恩格斯科学阐明了人类社会基本矛盾运动的一般规律及其在一些社会形态尤其是资本主义社会中的运动形式，但他们没有具体分析社会主义社会的矛盾问题。列宁虽然提出了在社会主义制度下，对抗消失了，矛盾还会存在的观点，但对社会主义社会的矛盾运动规律没有进行系统阐述。斯大林曾认为精神上和道义上的一致是苏维埃社会发展的动力，晚年他认识到在社会主义制度下仍然存在着生产关系和生产力之间的矛盾，但没有把它当作根本性问题提出来。
我国社会主义改造完成以后，毛泽东以中国的实践经验为基础，运用马克思主义基本原理，全面阐述了社会主义社会的矛盾问题，并形成了比较系统的理论。
第一，指出社会主义社会仍然存在着矛盾，正是这些矛盾推动着社会主义社会向前发展。社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾、上层建筑和经济基础之间的矛盾，它们不但表现在社会生活的各个方面，而且贯穿于社会主义社会的始终，是推动社会主义社会不断前进的根本动力。
第二，阐明了社会主义社会基本矛盾的性质和特点。社会主义社
会的基本矛盾，同旧社会的基本矛盾具有根本不同的性质和情况，它们具有“又相适应又相矛盾”的特点，是在基本适应条件下的矛盾，是在人民根本利益一致基础上的矛盾，因而不是对抗性而是非对抗性的矛盾。
第三，提出了通过社会主义制度本身解决社会基本矛盾的思想。毛泽东指出，社会主义社会的矛盾不是对抗性的，它的解决不需要像资本主义社会那样采取剧烈的阶级斗争的方式，它可以依靠社会主义自身的力量，通过对生产关系和生产力、上层建筑和经济基础不相适应的方面进行调整得到解决。
第四，在阐明中国社会主义社会基本矛盾状况和性质的基础上，进一步分析了中国的社会矛盾。毛泽东指出，我国存在着两种不同性质的矛盾，即敌我矛盾和人民内部矛盾，正确处理人民内部矛盾是国家政治生活的主题。
在社会主义制度建立初期，由于社会主义建设实践没有充分展开，各种矛盾还没有充分暴露出来，所以毛泽东对社会主义社会的基本矛盾只能作最一般的概括，他当时认为与生产力发展相矛盾的生产关系主要是还没有完成社会主义改造的那部分生产关系。后来他又把社会主义同资本主义的矛盾当作主要矛盾。理论认识上的局限以及对我国社会主义发展阶段缺乏科学认识等原因，导致了实践中的失误，如脱离生产力发展的实际水平盲目提高生产资料公有化的程度，试图“以阶级斗争为纲”来推动生产力的发展，等等，结果使社会主义建设遭受了严重挫折。
（二）邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的丰富和发展
党的十一届三中全会以后，邓小平充分肯定了毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的理论，在总结历史经验教训的基础上，对社会主义社会的基本矛盾，特别是社会主义初级阶段的主要矛盾状况进行了深入思考，在新的实践中丰富和发展了这一理论，为社会主义改革提供了理论基础。其主要内容有：第一，判断一种生产关系和生产力是否相适应，要从实际出发，具体问题具体分析，主要看它是否适应当时当地生产力的要求，能否推动生产力发展。实践证明，一些即使是社
会主义性质的生产关系，如果超越了社会主义初级阶段的生产力水平，也会阻碍生产力的发展，因而与生产力的发展相矛盾。而一些就其性质说不是社会主义的生产关系，如非公有制经济，只要适合社会主义初级阶段的生产力水平，能够推动生产力的发展，也是与生产力的发展相适应的，因此也应当允许其存在和发展。
第二，提出在社会主义社会依然有解放生产力的问题。邓小平突破了长期以来把解放生产力只同一个阶级推翻另一个阶级的革命联系到一起的认识，明确提出社会主义制度建立后仍然有一个解放生产力的问题，从而为改革开放提供了坚实的理论基础。
第三，把社会主义社会的基本矛盾、主要矛盾和根本任务统一起来。邓小平在明确肯定社会主义社会基本矛盾的基础上，强调了解决社会主要矛盾和确立根本任务的一致性。他指出，生产力发展水平低，远远不能满足人民和国家的需要，是社会主义初级阶段的主要矛盾，解决这个主要矛盾的途径是发展生产，为此，必须把党和国家工作的重点转移到以经济建设为中心上来。
第四，指出了解决社会主义初级阶段主要矛盾的途径是改革。在处理社会主义社会的矛盾问题上，过去我们的失误除了相当长的时期内不适当地强调“以阶级斗争为纲”外，在发展生产力的方法上也存在着偏差。邓小平继承了毛泽东关于社会主义社会基本矛盾必须通过社会主义制度自身的不断完善加以解决的正确主张，并从历史经验教训出发，找到了社会主义社会发展的基本形式，即改革是解放和发展生产力的必由之路。
三、正确处理改革、发展、稳定的关系
（一）坚持改革、发展、稳定的统一
邓小平在我国改革开放全面展开的历史进程中，反复强调稳定是中国实现社会主义现代化发展战略的必要前提，是中国的最高利益。中国的问题，压倒一切的是稳定，没有稳定的环境，什么都搞不成，已经取得的成果也会失掉。20世纪90年代以后，江泽民在总结历史经验的基础上系统地分析了改革、发展、稳定三者之间的内在联系，指出它们好比现代化建设棋盘上的三招紧密关联的战略性棋子，每一
着棋都下好了，相互促进，就会全局皆活；如果有一着下不好，其他两着也会陷入困境，就可能全局受挫。胡锦涛把“促进改革发展同保持社会稳定结合起来，坚持改革力度、发展速度和社会可承受程度的统一，确保社会安定团结、和谐稳定”作为改革开放以来积累的宝贵经验之一。
改革是动力，发展是目的，稳定是前提。只有坚定不移地推进发展，才能不断增强综合国力和国际竞争力，更好地解决前进中的矛盾和问题。只有坚定不移地推进改革，才能为经济和社会发展提供强大动力。只有坚定不移地维护稳定，才能不断为改革发展创造有利的条件。实现改革发展稳定的统一，是关系我国社会主义现代化建设全局的重要指导方针。实践表明，改革、发展、稳定三者关系处理得当，就能总揽全局，保证经济社会的顺利发展；处理不当，就会吃苦头，付出代价。
（二）正确处理改革、发展、稳定关系的经验和主要原则
中国目前正处于全面建设小康社会的历史阶段，这是发展的关键时期，也是改革的攻坚阶段。在这一时期处理改革、发展、稳定关系的任务极其艰巨。因此，要以科学发展观为指导，遵循改革开放以来党在处理改革、发展、稳定关系方面积累起来的经验和主要原则。
第一，保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进。稳定是前提，但稳定是相对的，不能因为改革有风险就不改革或者在改革中裹足不前，否则会导致更加严重、更加剧烈的社会不稳定。也不能因为在发展中可能出现不协调不平衡而不致力于发展。因此，需要统观全局，精心谋划，从整体上把握改革、发展、稳定之间的关系，做到在社会稳定中推进改革和发展，通过改革和发展促进社会稳定。
第二，把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。全面建设小康社会，必须深化改革，促进发展，但是改革和发展也不能不顾及社会稳定的内在要求。要提高改革决策的科学性、增强改革措施的协调性、更加注重发展的公平性，改革和发展要始终注意适应国情和社会的承受能力，要统筹安排改革和发展的举措，精心处理稳定同改革、发展的关系，着眼于“为之于未有，治之于未乱”，及时化解矛盾，排除不安定因素，以保持稳定，促进改革和发展。
第三，把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。人民群众是改革发展的主体和动力，是稳定的力量源泉和深厚基础。改善人民生活，让人民共享改革和发展的成果，是我们致力于发展、积极推进改革、坚持维护稳定的共同目的。所以，要把不断改善人民生活、让人民共享改革和发展的成果作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。为此，要坚持一切为了群众、一切依靠群众的工作路线，要坚持给人民群众以看得见的实际利益的工作原则，要坚持以着力解决人民群众生活中面临的实际问题为工作重点。
四、提高开放型经济的水平
30余年的对外开放取得了巨大的成就。但是随着我国经济的快速发展和对外开放程度的不断扩大，我国参与经济全球化程度不断加深，对外开放面临着一系列新的问题和挑战。世界经济形势复杂多变，不稳定不确定因素增多，经济风险加大；国际市场竞争日趋激烈，贸易摩擦增多；在开放条件下政府的宏观调控难度增大。为此，必须适应经济全球化趋势的新发展，以更加积极的姿态走向世界，把“引进来”和“走出去”紧密结合起来，扩大开放领域，优化开放结构，提高开放质量，完善内外联动、互利共赢、安全高效的开放型经济体系，形成在经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争的新优势。
第一，转变对外贸易增长方式，提高对外贸易效益。在积极发展对外贸易过程中要实施以质取胜的战略，优化进出口商品结构，着力提高对外贸易的质量；扩大具有自主知识产权、自主品牌的产品出口，控制高能耗、高污染产品出口，鼓励进口先进技术设备和国内短缺资源；着重提高加工贸易的产业层次和加工深度，增强国内配套能力；大力发展服务贸易，并不断提高服务贸易的层次和水平；完善公平贸易政策，健全外贸运行监控体系，增强处置贸易争端能力，维护企业合法权益和国家利益；积极参与多边贸易谈判，积极开展国际能源资源互利合作，实施自由贸易区战略，双边经济合作。
第二，坚持“引进来”和“走出去”相结合的战略。提高利用外资水平，创新利用外资方式，优化利用外资结构，发挥利用外资在推
动自主创新、产业升级、区域协调发展等方面的积极作用。积极实施“走出去”战略，创新对外投资和合作方式，支持企业在研发、生产、销售等方面开展国际化经营，加快培育我国的跨国公司和国际知名品牌。同时，要完善对境外投资的协调机制和风险管理，完善对外投资服务体系，为企业“走出去”创造条件。
第三，切实维护国家安全。经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求和必然结果，有利于促进资本、技术、知识等生产要素在全球范围内的优化配置，为我们带来了新的发展机遇，但它也使国家的经济安全、政治安全、文化安全以及环境与生态安全等受到挑战和威胁。因此，在开放过程中，要提高防范和化解各种风险、切实维护国家各种安全的能力。就经济发展而言，经济全球化在促进各国之间经济联系加强的同时，也使全球经济的不稳定性加剧。在开放度比较大的经济中，由全球经济波动引起的经济不稳定容易对国内经济产生冲击，这使政府对本国经济进行调控的能力受到一定程度的限制。因此，我们对开放型经济中产生的风险和问题要做好充分的准备。一方面加强对全球经济走势和波动的预测，增强防范和化解风险的能力；另一方面要坚持走中国特色自主创新道路，对国内产业提升、技术进步要有充分的认识，制定和实施国家技术和产业发展战略，着力提高自我发展能力。要正确处理好利用国内资源和国际资源、发展国内市场和国际市场之间的关系。
【习题精练】
一、单项选择题：下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.我国社会主义改革是一场新的革命，其性质是（）
A.解放生产力，发展生产力
B.社会主义基本制度的根本变革
C.社会主义制度的自我完善和发展
D.建立和完善社会主义市场经济体制
2.处理改革、发展、稳定三者关系的重要结合点是（）
A.促进经济发展
B.扩大改革开放
C.改善人民生活
D.保持社会稳定
二、多项选择题：下列每题给出的选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，多选、少选或错选都不得分。
1.改革、发展、稳定好比现代化建设棋盘上的三着紧密关联的战略性棋子，每一着棋都下好了，相互促进，就会全局皆活；如果有一着下不好，其他两着也会陷入困境，就可能全局受挫。改革开放以来，党在处理改革、发展、稳定关系方面积累的经验和主要原则包括（）
A．保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进
B．把实现社会稳定作为促进改革、发展的根本出发点
C．把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来
D．把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点
2.改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，目的就是要（）
A.解放和发展社会生产力
B.推动我国社会主义制度自我完善和发展
C.在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设
D.保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列
3.随着我国参与经济全球化程度的加深，对外开放面临着一系列新的问题和挑战。主要表现在（）
A.经济的不稳定不确定因素增多
B.经济风险加大
C.国际市场竞争日趋激烈，贸易摩擦增多
D.政府的宏观调控难度增大
4．坚持对外开放的基本国策必须坚持“引进来”和“走出去”同时并举、相互促进的开放战略，不断提高对外开放水平，具体有()A．转变对外贸易增长方式，提高对外贸易效益
B．提高利用外资水平，加强对外资的产业和区域投向引导
C．切实维护国家安全，正确看待对外开放带来的风险，并注重防范风险
D．新世纪重点发展与发展中国家的关系,奠定对外开放新的基本立足点
【答案解析】
一、单项选择题
1.【答案】C【解析】本题考查的知识点是：我国社会主义改革的性质。
我国社会主义改革的性质是社会主义制度的自我完善和发展。因为改革是在中国共产党的领导下进行的，它丝毫没有改变社会主义的基本制度。所以，选项B错误。邓小平指出，在改革中我们必须始终坚持的根本原则是坚持公有制经济的主体地位，坚持共同富裕。这就确保了改革的性质不会改变。通过这种改革，社会主义制度会得到进一步巩固和完善。因此，正确选项是C。选项A是社会主义的根本任务，选项D是我国经济体制改革的目标。
2.【答案】C【解析】本题考查的知识点是：处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。
人民群众是改革发展的主体和动力，是稳定的力量源泉和深厚基础。改善人民生活，让人民共享改革和发展的成果，是我们致力于发展、积极推进改革、坚持维护稳定的共同目的。所以，要把不断改善人民生活、让人民共享改革和发展的成果，作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。选项ABD是实现不断改善人民生活的手段。因此，本题正确答案是C选项。
二、多项选择题
1.【答案】ACD【解析】本题考查的知识点是：改革开放以来，党在处理改革、发展、稳定关系方面积累的经验和主要原则。
中国目前正处于全面建设小康社会的历史阶段，这是发展的关键时期，也是改革的攻坚阶段。在这一时期处理改革、发展、稳定关系
的任务极其艰巨。因此，要以科学发展观为指导，遵循改革开放以来党在处理改革、发展、稳定关系方面积累起来的经验和主要原则。第一，保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进。第二，把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。第三，把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。选项B为干扰项，不属于处理改革、发展、稳定关系方面积累起来的经验和主要原则。故ACD选项为本题正确答案。
2.【答案】ABCD【解析】本题考查的知识点是：改革开放的目的。
改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，目的就是要解放和发展社会生产力；就是要推动我国社会主义制度自我完善和发展；就是要在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设，保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列。因此，选项ABCD均正确。
3.【答案】ABCD【解析】本题考查的知识点是：对外开放面临着一系列新的问题和挑战。
30年来的对外开放取得了巨大的成就。但是随着我国经济的快速发展和对外开放程度的不断扩大，我国参与经济全球化程度不断加深,对外开放面临着一系列新的问题和挑战。世界经济形势复杂多变，不稳定不确定因素增多，经济风险加大；国际市场竞争日趋激烈，贸易摩擦增多；在开放条件下政府的宏观调控难度增大。因此，本题正确答案是ABCD选项。
4．【答案】ABC【解析】本题考查的知识点是：不断提高开放型经济水平。
我们必须适应经济全球化趋势的新发展，坚持“引进来”和“走出去”同时并举、相互促进的开放战略，积极参与国际经济技术合作和竞争，更好地利用国际国内两个市场、两种资源，在激烈的国际竞争中掌握主动权，不断提高对外开放的水平。要求做到：第一，转变对外贸易增长方式，提高对外贸易效益；第二，提高利用外资水平，加强对外资的产业和区域投向引导；第三、切实维护国家安全，正确看待对外开放带来的风险，并注重防范风险。所以，选项ABC为正确答案。选项D涉及到两个知识点，是两个知识点的交叉。我国对外开放的立足点是独立自主、自力更生。因此，这里不存在“对外开放新的基本立足点”的问题，而加强同发展中国家的团结与合作是我国对外政策的基本立足点。所以，选项D应排除。
篇五：改革要着眼于
论中国特色社会主义理论与实践探索的主要成就与经验
改革开放以来我国发生了历史上最为深刻的一场变革，纵观世界发展的历程这也是绝无仅有的。三十多年来，我们的快速发展是改革开放推动的，未来中国的发展，也必须要继续深入推进改革开放，我们的改革必须着眼于人民生活水平的提高，着眼于我们社会主义事业的繁荣和发展，着眼于综合国力的提升。总结改革开放的经验和成果无可厚非中国特色社会主义在改革中为我们指引了方向，波澜壮阔的改革开放为中国特色社会主义积累了极为丰富的实践经验。透过改革开放，中国特色社会主义不仅创造了丰富的历史经验，而且还获得了丰硕的改革理论成果。这些成就和经验主要有以下几个方面：
一、中国特色社会主义理论的主要成就
党的十一届三中全会以来,以邓小平同志为代表的中国共产党人,根据新的历史条件,提出了关于建设有中国特色的社会主义的理论。中国特色社会主义理论体系的精髓是解放思想、实事求是。解放思想、实事求是不仅仅是马克思主义思想路线的本质要求，更是中国特色社会主义理论体系的精髓。把马克思主义普遍真理和我国具体实际相结合，走自己的路，发展具有中国特色的社会主义。解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。与时俱进是马克思主义的理论品质。求真务实是党的思想路线的核心。这一理论丰富和发展了马克思辩证唯物主义和历史唯物主义
的哲学思想，是中国共产党对现阶段纲领的概括。其科学涵义是要求把马克思主义的普遍真理同本国的具体实际结合起来，走适合中国特点的道路，逐步实现工业、农业、国防和科学技术现代化，把中国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家。
中国特色社会主义从党的十一届三中全会到党的十八大不断更新、继承、发扬，概括的阐述主要理论成果就是以邓小平同志为首的第二代中央领导集体创造的邓小平理论；以江泽民同志为首的第三代中央领导集体继承提出的三个代表重要思想；以胡锦涛同志为首的第四代中央领导集体提出的中国特色社会主义理论最新成果科学发展观。这些理论成果组成了中国特色社会主义理论体系。在这个阶段，体系确立了社会主义市场经济的新概念，把建立和完善社会主义市场经济体制作为经济体制改革的目标，强调了改革是革命的论点，是社会主义制度的自我完善；提出了社会主义本质的论断，进一步明确了探索什么是社会主义、怎样建设社会主义的正确思路；形成了“三个代表”重要思想，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题；提出了科学发展观思想，要求“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展”；在新的时代条件下中国特色社会主义理论体系系统的回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论实际问题。科学阐明了中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、发展战略、依靠力量、国际战略、领导力量等重大问题，是贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，覆盖经济、政治、文化、社会、国防、外交、统一战线、祖国统一、党的建设等方面的系统的科学理论体系。
二、中国特色社会主义实践探索的主要经验
改革开放三十余年，中国特色社会主义实践探索获得了前所未有的经验积累，使中国这个古老的东方国度焕发出崭新的活力。全方位多视角的回顾三十多年来的成就主要有以下几个方面：
一是经济、农业方面。从1982年到2012年国内生产总值除88、89年以外保持了超“7”的高速增长。客观的讲中国特色社会主义的实践探索从改革之初到如今核心都是以经济建设为中心。中国特色其实就是符合中国国情，众所周知中国是一个农业大国，中国的改革一定程度上来讲是从农村率先突破的。一些地区的农民群众和干部从实际出发，创造了多种形式的家庭联产承包责任制，农村改革蓬勃兴起，家庭联产承包责任制在全国推广开来。与此同时，乡镇企业异军突起，为农村剩余劳动力从土地上转移出来，为农民致富和逐步实现现代化开辟了一条新路。农村改革的巨大成就以及农村经济的发展对城市的推动，为进行以城市为重点的整个经济体制改革创造了有利条件。从农村到城市、从经济领域到其他各个领域，极大地调动了亿万人民的积极
性，使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制，极大地推动了社会生产力的发展和综合国力的提升，保持了经济的高速增长。
二是科技、教育方面。“电脑要从娃娃抓起”，相信这句口号的普及程度远远超过了当时人们对电脑的认知。千百年来教育作为中华民族的重要主要组成部分，影响着我们的文化发展，它不仅传递文化，还满足了中国文化本身延续和更新的要求。改革开放为亿万中国人打开了一扇窗。以1978年党的十一届三中全会召开为标志，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体开启了改革开放历史新时期，确认了教育和人才对于现代化建设的基础作用，提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针。改革开放三十年来我国教育事业发展十分迅速，据统计1978-2007年间，全国小学学龄儿童入学率从94%提高到99.5%；初中毛入学率从20%达到98%；高中阶段教育毛入学率从不到10%提高到66%；高等教育毛入学率从不到1%提高到23%；学前教育毛入园率从很低水平起步，达到44.6%。
三是文化、卫生方面。
三十年改革开放的伟大实践,在带来新时期的思想解放、经济繁荣、社会稳定、科技进步、国际交往加强和国家地位提高的同时,也极大地激发了当代中国的文化创造力,为中国文化发展开辟了广阔的道路。五千年的古老文化这就是中国特色。改革开放的三十年,是我国文化发展最稳定、成果最丰富的时期之一,
文化园地展现出姹紫嫣红、欣欣向荣的喜人景象。从发展群众文化事业到构建公共文化服务体系,从计划性的文化产品供应到尊重人民群众文化消费的自主性和选择权,我国公共文化服务体系初步形成。党的十四届六中全会作出《关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》以来,我国城乡文化设施面貌发生了较大变化,各级政府加大了对公共文化设施的投入。随着改革的深入文化体制改革从局部到整体,从机制改革到体制创新,经过了一个不断深化的过程,到党的十六大之后,进入一个崭新的阶段,逐步实现由行政管理为主向综合运用法律、经济、行政、技术等多种管理手段的转变。
医疗卫生方面自20世纪80年代至90年代中期。改革的主要任务是发展卫生事业，增强医疗卫生机构活力，扩大服务提供，缓解供需矛盾。这一时期，卫生服务体系得到前所未有的快速发展，服务条件、水平和能力有了明显改善。1997年初，中共中央、国务院作出《关于卫生改革与发展的决定》，提出了新时期卫生工作方针，要求卫生事业必须坚持为人民服务的宗旨，正确处理社会效益和经济效益的关系。1998年底，国家先后启动城镇职工基本医疗保险制度和医疗卫生体制“三项改革”。2002年，党中央、国务院作出《关于进一步加强农村卫生工作的决定》，推进和加强新型农村合作医疗制度和农村卫生服务体系建设，加快农村卫生发展。这一时期的改革探索为进入新世纪的卫生改革与发展奠定了良好基础。
十八大报告中提到在改革开放三十多年来我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。中国改革经过30年的奋力推进，无论是理论上还是在实践上，都取得了突破性进展。应该说，改革的理论准备越来越充分，改革思路越来越明确，改革经验也越来越丰富，这就为今后改革的深入推进提供了比较扎实的基础。
篇六：改革要着眼于
课堂教学具体改革措施
课堂教学的具体改革措施
课堂教学改革的实施一靠转变观念，二靠自觉实践，三靠示范引领，四靠活动推动，五靠机制保障。下面是WTTWTT为大家推荐的课堂教学改革的措施，提供参考，。
1、转变观念推进课堂教学改革，转变观念是前提。没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。为了帮助我校教师尽快转变教育教学观念，我们要组织广大教师认真学习《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》和《孝义市课堂教学改革方案》，使广大教师明确的认识到，课堂教学改革要着眼于改变、整合学生的学习方式，使学生在参与实践的过程中，培养创新精神和创新能力。我们采取的办法是“走出去，请进来”。
2、自觉实践课堂教学改革的主体是广大的一线教师，所以在转变教育观念的前提条件下，自觉实践是推进课堂教学改革的关键。为此，中心校号召广大教师不等、不靠，自觉实践。以学区为单位，对照名校的课堂教学改革经验，认真反思本学科的课堂教学存在那些主要问题，应怎样进行改进，制定出具体的改进措施，实施攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的突破。
3、示范引领在自觉实践的基础上，进行示范引领是推进课堂教学改革的捷径。为此，根据学校的教学计划，我中心校将外聘我市名师来校作课，传经送宝，将组织各个学科学术委员和骨干教师，在全中心校范围内上示范课、研讨课，对课堂教学改革进行典型引路。
4、活动推动活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂。为此，我中心校将面对全体教师，分层次开展课堂教学展示系列活动，我中心校的高级教师、中级教师、青年教师分别要举行展示课活动;举行教研组系列研讨活动;广泛开展导师带徒活动。每次课堂教学改革研讨活动，中心校组织各个层面的教师参加听课评课活动，进行课堂点评，以此推动我校的课堂教学改革。
5、保障机制为保证课堂教学改革落实到每个课堂并取得实效，实行以下保障措施：
(1)扎实开展校本教研。每周一次集体教研，时间是1小时/学科，学校课头组长负责。主要形式有
“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”、“集体反思”等。集体备课核心是研究《新课标》和新教材;集体备课，不仅备教材，还要备学生，不仅备教法，更要备学法;集体备课要做到“五个基本统一”，即教学进度统一、教学重点难点的确定统一、课型与方法统一、课堂教学提纲统一、例题和习题统一，克服学校教学无政府状态。每月举行一次大教研，学校校长负责。每学期举行一次课堂教学大赛。对优秀集体备课成果，中心校将向有关报刊推荐刊用，对开展活动认真的备课组，中心校给予表扬。
(2)探究新型教学模式。在学校“三阶段八步骤”课堂教学模式的引领下，各教研组要分析^p本学科特征，分清教学的不同课型(如讲读课、阅读课、作文课、试卷评讲课、练习课、实验课……)研究一定的教学模式(包括教学程序、时间分配、师生活动等)，既留给学生学习空间，又提高学生学习质量。研讨活动既要有研讨课，又要在评课基础上达成共识，形成一致意见和相对成熟的模式，然后全组统一实行。对组织不力，实施效果不好的学校，校长受到了批评的，要扣除津贴;对活动开展扎实有效的组，学校在期末将给予集体和组长个人以表扬和一定的物质奖励。
没有太多华丽的词藻。
构思合理，行文层次清楚！
庄寨镇教委
关于推进课堂教学改革实施措施
推进课堂教学改革专家报告会后，大部分学校的教师都积极行动起来，全身心地投入课改之中，但还有部分教师看不清目前全县教改形势而迟迟未动，经教委研究，就如何全面推进课堂教学改革，制定如下推进教学改革实施措施：
1、召开全体师生会议，全面推行合作、交流、探究的教学模式，首先要消除教师在实施教改中的一些疑虑，如实施教改是否影响“教学质量”、教师应如何掌控课堂、如何实现课堂是学生学习、质疑答疑、理解、消化、应用的课堂，而不是教师的个人展示、如何评价教师与学生，各教学环节中师生如何做才能实现课堂的高效等等。消除疑虑，全面展开。
2、学校要继续安排“合作、探究”示范课，让全体教师“改有所学”，尽快掌握高效课堂教学方法。
3、强化备课管理，要求教师在备课中严格按照新课堂教学模式进行备课，教导处、备课组认真审查，确保课堂教学的实效性，进一步提高教学成绩。
4．采取有力的行政手段和严格的管理。
任何新的教学模式要想让老师们接受，需要我们做大量的工作，仅有思想教育、业务指导以外，还要有必要的行政手段进行干预。
在课堂教学改革中正面引导和强制管理相结合，教育全体教师进行课改责无旁贷。
在课改这方面没有年龄区别、学科区别。通过督查课堂，没有进行改革的教师，要在思想上、业务上等全面帮扶。
5、严禁在教改过程出现师生上课无激情，师生配合较差而造成学生学业成绩下滑现象的出现。
6、继续搞好课堂评价改革，进一步细化对学生的评价办法，做到课堂评价、日评价、周评价、月评价、学期评价相结合，激发学生的学习激情，形成相互督促、互相学习、彼此竞争的良好学习局面。
7、制定教改奖励办法，对在推进教改中效果明显、成绩突出的教师进行奖励。
8、凡在教改中出现不认真学习教改理论、方法，不下功夫培训学生的教师，一经发现学校要给于严厉批评，劝其限期改正。
篇七：改革要着眼于
（5篇）职业教育改革实施方案心得体会稿
1.职业教育改革实施方案心得体会稿
自从国家提出了“职业教育改革”的口号后，越来越多的人开始了解并参与其中，我也是其中之一。通过对职业教育改革实施方案的学习和实践，我深深感到：这个计划是在全面深入的改革中被提出的，始终立足于满足国家经济社会发展和人民群众需求。
首先，职业教育改革着眼于提高教育质量，这与国家经济社会发展紧密相关。要为国家培养更多的高素质劳动力，提高全民素质，就必须从根本上改变以往职业教育中的难以满足过多社会需求、关注度不足、难以与技术进步保持同步等问题。事实上，随着技术进步的不断升级和升级，职业教育也需要不断提高教育质量、不断探索更好的教育方式、不断以实践为基础推进教育研究。
其次，职业教育改革注重培养对社会有用的专业技能和实践能力。除了保留传统教育课程外，新的职业教育课程将更注重教学策略、学科融合和学习体验。简单来说，就是要让学生不仅学会理论知识，而且还要使学生在实际操作中得到实践经验。这种教学方法更贴近实际情况，提高了学生工作技能的适应性和可用性。同时，还可以在课本中加入一些实际应用案例，让学生在学习中进一步掌握实际应用技能。这是我认为新的方案最重要的一种改变。
最后，职业教育改革的最终目标是培养职业技能，以服务国家
发展和人民群众。国家时时刻刻都需要真正的人才，需要有发展潜力的人才，需要他们拥有崭新的视角、创新的思路和职业技能。教育有着很大的责任，要为国家培养更多的高素质劳动力，提高全民素质。这种责任需要我们每个人来承担，不论您是学生还是教师，要认真履行职责，发挥最大的潜力。
总之，职业教育改革实施方案是一个长期的过程，需要每一个参与者的努力和付出。我们可以逐步改变过去岁月中职业教育的缺陷，让职业教育更加贴近社会需求，更注重实践能力培养，同时还为学生未来的职业发展提供更多可能性。通过不断的追求，我们的职业教育将更具为时代下的鲜明实践性和引领性。换句话说，我们有必要进一步了解职业教育改革的重要性，并投入更多的时间和精力来推动职业教育改革的实施。近年来，随着市场的发展和需求的日益增长，就业形势也在逐渐发生变化，越来越多的人开始关注如何为自己的职业生涯打下更坚实的基础。因此，职业教育也越来越广泛地受到了大众的关注和认可，人们开始关注职业教育的质量和水平，并追求更加先进、更加实用的职业技能。
随着社会经济的不断发展，职业教育的重要性也日益凸显，尤其是在当前的社会环境下，职业教育不仅是激发学习热情和发掘潜力的重要途径，更是塑造未来职业成就的重要基础。而职业教育改革实施方案为我们提供了更加现代化、科学化的职业教育课程，以适应当前新经济时代对人才的需求，从而提高国家劳动生产率和经济发展速度。
实践也证明，职业教育改革实施方案在推动职业教育发展的同
时，还促进了相关行业的升级和改善。因此，职业教育改革的实施不仅能够将社会更多地贴近人民群众的需求，同时还能够推进整个行业的发展，进而促进国家经济能力的提升。
通过不断地推进职业教育改革，我们不仅能够为国家培养更多的高素质劳动力，同时还能够促进职业技能人才的涌现，为未来职业发展奠定坚实的基础。职业教育改革实施方案将为我们提供更加专业、先进、实用的职业教育课程，这将有助于提高我国职业教育的整体水平和实践能力。
总之，职业教育改革实施方案的实施将有助于推动职业教育的积极发展，为人才培养和经济发展提供更加完善的体系和不断提高的教育质量。相信在不久的将来，这个计划将会成为我国职业教育领域最具影响力和最为成功的一次改革。
篇八：改革要着眼于
生产力决定生产关系
当前，无论是经济研究还是经济建设，都带有一种明显的倾
向，即过分注重生产力而忽视生产关系研究和建设。这种倾向应
该引起我们的高度重视。生产力，对于任何一个社会来说十分重
要，因此把它作为标准提出来加以强调是没有什么异议的。但是，我们应该弄清楚，至少理论界应首先弄清楚，生产力是判断什
么的标准。我的观点是，生产力是社会生产实现程度的一种标志，是判断生产关系先进与否的标准。我们切不能就标准而标准，就生产力而生产力。经济研究还是经济建设，都应该针对生产关
系。不讲生产关系，就谈不上经济研究；不讲生产关系，就谈不
上经济建设。本文的目的，在于澄清以往人们对生产力、生产关
系概念的模糊认识，以期经济研究者及经济决策者们对生产关系
的重视，重视社会主义生产关系研究和建设。
一、现有生产力概念的内在矛盾
迄今为止，在所有的哲学、政治经济学教科书中，有关生产
力概念的内涵定义和外延界定都是自相矛盾的。关于“生产力”
这一概念，从内涵上都是这样定义的：生产力是人类社会征服自
然、改造自然以获得物质生活资料的能力或力量；从外延上又都
是这样界定的：生产力包括劳动资料、劳动对象和劳动者，即生
产力指的是实体三要素，又叫“生产力三要素”。生产力既是能
力、力量，又是实体、三要素，出尔反尔，显然，这既不符合辩
证逻辑，更违背了一般逻辑规律：“同一律”和“不矛盾律”。
逻辑规律的要求是，在同一思维过程中，所使用的概念、判断必
须是同一的、确定的（“同一律”）；两个相互矛盾、互相反对
的判断不能同真，必有一个假（“不矛盾律”）。当前教科书中
关于生产力概念的定义和界定，既违反了同一律的要求，也违反
了不矛盾律的要求，导致生产力概念自身不具有同一性、确定性，而且自相矛盾。这是现有生产力概念的一个致命的缺点。正是
因为这一致命的缺点，使我们的经济理论工作者在有关生产力的思考和研究中，都不知不觉地偷换了概念，把本来是生产三要素
的劳动资料、劳动对象、劳动者误解为生产力三要素，把生产力
概念偷换成生产三要素，混淆了能力与实体；也使我们的经济实
践工作者们在发展生产力的过程中，不知不觉地混淆了生产力概
念，误认为发展生产力就是引进先进的机器设备，解放生产力就
是无限度地开发、利用资源，把生产三要素与生产力混为一谈。
生产力是人们征服自然、改造自然以获得物质资料的能力。
如果暂且撇开这种内涵定义的准确性、完备性不谈，那么，作为
能力范畴的生产力，不管视其为系统还是视其为类，它的构成要
素或划分项都应该是能力要素或能力项。同一概念的内涵与外延
应该是同一的。这是起码的逻辑要求。因此，有一点是可以肯定
的，这就是，传统的生产力三要素观念是不合逻辑的，即劳动者
、劳动资料和劳动对象根本不属于生产力范畴。
二、生产要素
生产关系
生产力
怎样界定生产力呢？换言之，生产力的构成要素是什么呢？
这要从生产的实现条件、生产的主体问题、及生产活动的内容谈
起。
首先，生产的实现要有生产的条件，必须具备三个要素：劳
动资料、劳动对象和劳动者。这三者的结合是生产活动得以进行
的必要条件，但不是充分条件。也就是说，要生产必须得有生产
三要素，但有了生产三要素并非一定能够进行生产。“如果不以
一定的方式结合起来共同活动和相互交换其活动，便不能进行生
产，为了生产，人们便发生一定的联系和关系。”（马克思语）
（1）。生产三要素是生产关系赖依存在或产生的物质基础，生产
三要素只有通过在自身基础上建立起的生产关系才能发挥应有的生产作用。只要在生产三要素基础上建立起了一定的生产关系，就能进行生产，也只有在生产三要素基础上建立起一定的生产关
系，才能进行生产。在生产三要素基础上建立起一定的生产关系，是生产得以实现的充要或唯一条件。联系到当前实际，我们的有些国有（集体）企业之所以生产不能顺利进行，经济难以实现，根本原因不在于生产三要素欠缺或过剩，而在于没有建立起适
应社会主义市场经济的生产关系。产权关系不明，交换关系不畅，是制约国有企业经济发展的根本问题。
生产的主体，不是劳动者，也不是生产三要素的结合体，更
不是生产资料（劳动资料、劳动对象），而是社会，是建立了一
定生产关系的人们构成的社会机体，是“一个以人为肢体的生产
机构”（马克思语）（2）。生产不同于劳动，劳动的主体是劳动
者，是具有一定协调关系的各肢体构成的人体。劳动是人的肢体
分工协作的过程，生产是社会中的人分工合作的过程。没有人的分工合作，就不会有社会的生产活动。一个劳动者的劳动，是否
是生产的，这要看他的劳动所创造的是否大于他所消费的，即是
否有剩余，是否有积累。如果一个劳动者的劳动所创造的价值等
于或者小于他自身的消费，即没有做出任何社会贡献，这种劳动
就不是生产的；如果一个人的劳动有部分劳动（或劳动产品）转
化为别人的劳动条件，即转化为社会积累（资本），这个人的劳
动就是生产的。也就是说，一个劳动者只有在一定的生产关系中，他的劳动才是生产的，才谈得上生产。
根据马克思恩格斯的分析，人类社会生产的历史活动有三方
面内容：生产生活资料的生产活动、生产生产资料的生产活动和
生产人口的生产活动（即“增值”）（3）。生活资料是人类生存
的的物质基础，生产资料是人类社会生产的物质手段，人口是人
类社会生产和再生产的主体构成。这三方面的生产活动构成统一
的社会生产历史活动，三方面生产活动缺任何一方面，都构不成
人类社会生产历史活动。马克思恩格斯认为，这三方面生产活动
是人类社会生产历史活动的三个因素，而不是三个阶段。社会生
产历史活动的实现，生产的历史，是人类在这三个方面生产活动
中分工合作的过程。无论是生活资料生产，还是生产资料生产，还是人口生产，任何一方面的生产活动都必须具备劳动资料、劳
动对象和劳动者三要素，而且都必须在生产三要素基础上建立起
一定的社会生产关系。
社会生产关系，是人们为了生产借助于生产三要素建立起的一种社会关系，社会生产关系包括生产资料所有制关系、交换（分配）关系和家庭关系。任何一方面的生产活动的实现，都离不
开这三种生产关系的建立。社会生产关系是社会生产历史活动得
以实现的内在因素。比如一个企业，为了实现生产，首先，要确
立生产资料所有制关系，事实上，没有某种生产资料所有制关系
的确立，就不会有生产资料，因为生产资料本身是一种社会积累，是一种投资，没有某种所有制关系，就不会有积累，没有积累
也就不会有投资；其次，要确立企业外部交换关系和内部分配关
系，因为既使有了前期积累、前期投资，确定了生产资料所有制
关系，如果不建立起当期的交换分配关系，企业的再生产也不能
实现。一个人，一个企业，乃至一个行业或部类，只有建构在一
定的社会生产关系之中才能进行生产。
生产从来都是社会的生产。生产力从来都是社会的生产力。
社会生产力，即社会生产的实现程度，是建立了一定生产关系的人类社会所具有的征服自然、改造自然以获得生活资料、生产资
料及增殖人口的能力。社会生产力包括生产生活资料的能力、生
产生产资料的能力和生产后备劳动者（增殖人口）的能力。这三
种生产能力相互联系、相互影响、相互制约，构成统一的社会生
产力。社会生产力水平正是这三种生产能力的综合表现，它反映
了社会生产的实现程度。这就是生产力概念的内涵与外延。这三
种生产能力才是真正意义上生产力三要素。
三、生产力：判断生产关系先进与否的唯一标准
生产的观点，是历史唯物主义的根本观点。社会生产历史活
动决定社会其他历史活动，经济基础决定上层建筑，这是马列主
义、毛泽东思想、邓小平理论的根本内容。
人类的历史最基本的是生产活动史。生产的实现，生产的发
展，取决于社会生产关系的进步。社会生产关系的进步不仅决定
了社会生产的实现和发展，决定了社会生产力水平的提高，而且
也决定了社会的进步。从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本
主义社会，再到社会主义社会，每一步演变都首先表现为生产关
系的进步，都是由社会生产关系的进步决定的。社会生产关系的进步，促进了社会生产的实现和发展，决定了社会生产力水平的提高。生产力水平的提高具体表现在：劳动资料越来越先进，劳
动对象起来越丰富，生活资料越来越充足，也因此，人口越来越
多，人口素质也越来越高。原始社会生产力水平之所以极其低下，是原始社会生产关系简单、落后的必然结果。生产资料共同所
有、共同使用、共同劳动，生活资料平均分配，正是生产关系的这种原始性、简单性决定了原始社会生产力低下，生产不能实现，具体表现为：生产资料（工具）简陋，生活资料匮乏，人口增
殖缓慢。相比原始社会、奴隶社会、封建社会，资本主义社会生
产关系有了极大的进步，资本主义生产关系的进步决定了资本主
义生产力水平的提高：生产资料的先进性如工业大机器的出现、生活资料的丰富性如生产过剩的产生、人口素质的提高如科学文
化的发展，这些都是资本主义生产的积累的结果，这充分表达了
资本主义社会生产的实现程度。
社会主义社会生产的实现程度，生产资料的先进程度、生活
资料的丰富程度及人口素质水平，是由社会主义社会生产关系状
况决定的。社会主义社会，如果生产关系落后简单，社会主义生
产就不能充分实现，就不会有先进的生产资料和丰富的生活资料
。如果生产资料所有制关系落后或不合理，就不会有好的积累机
制，所有制是一种积累机制，积累机制落后，也就谈不上生产资
料的先进性；如果交换关系不健全、分配关系不合理，即使有了
先进的生产资料，社会再生产也难以实现，也就不会有丰富的生
活资料。先进的生产资料，是前期积累的结果，是前期生产力的表现，但不代表当期社会生产力。。多么先进的生产资料，如果
使其处在原始、落后的另外的社会生产关系中，是不会有先进的生产力表现的。改革前，我国社会主义实行“一大二公”的生产
资料公有制关系，分配关系实行绝对平均主义，交换关系采取虚
无主义，正是这种落后的社会主义生产关系导致社会主义生产不
能充分实现，人民不能温饱，更不用说有剩余，当时社会主义生
产力水平是可想而知的。改革开放以来，尤其是社会主义市场经
济的提出，社会主义生产关系不断完善和健全，从而社会主义生
产才比较充分地实现，社会主义生产力才不断得以发展。
实质上，社会主义市场经济等于社会主义加市场经济。社会
主义以生产资料公有制关系为主要特征；市场经济以发达的交换
关系为主要特征。建立社会主义市场经济体制就是要建构社会主
义生产关系体系。经济体制改革的任务，就是要充分利用现有的生产要素作为物质基础，建筑坚强的经济基础——社会主义生产
关系体系，包括生产资料公有制关系、发达的交换关系和健康的家庭关系。我国社会主义生产关系在不断完善，以公有制为主体
、多种所有制经济共同发展的所有制关系选择，以及市场经济这
种发达的交换关系的选择，都是正确的，这种选择有利于发展社
会主义社会生产力，因此是符合生产力标准的。目前，我们面临
着国有企业改革，国企改革要着眼于生产的实现，实现生产就得
建立健全社会主义社会的生产关系，通过存量资产的产权界定确
立有利于社会主义生产的生产资料所有制关系，完善生产经营组
织形式，建立起稳定的、有信用的市场交换关系。
篇九：改革要着眼于
浅谈行政管理体制改革面临的问题和对策
近年来，我国行政管理体制改革持续推进，但在实际操作过程中也面临着一些问题。本文将就这些问题及其对策进行浅析。
随着市场经济的发展和社会变化，原有的行政管理体制已经无法满足社会需求，亟需进行改革。但在实际操作中，制度设计存在不少缺陷，如权责不清、机制僵化等问题。这些问题给行政管理工作带来了影响，影响了政策执行效率。
对此，应进一步优化制度设计，建立科学、严谨、高效的行政管理机制，明确各级政府部门的职责和权利，并建立健全的考核机制，确保政策实施效果。
二、内部管理存在问题
行政管理工作需要高效、快速地完成，但在实际操作过程中，部分政府机构管理混乱，效率低下。由于某些原因，一些政府部门存在着人员管理的问题，例如人员编制过多，人员素质参差不齐等。这些问题使得行政管理效率较低，难以满足社会需求。
因此，应加强对政府机构的管理，严格落实人员编制制度，突出人才优势，加强对人员的管理和培训，提升人员素质。
三、治理现代化面临挑战
随着电子政务的发展，行政管理工作的运作方式正逐步实现数字化，但一些政府部门面对技术发展和资源投入不足等等问题，还不能适应这一新的工作方式，这使得政策执行效率不佳，难以满足社会需求。
因此，应大力发展数字化行政管理，提高数字化行政管理的能力，落实网络安全防控制度，在干部、技术和流程等方面不断优化，推进数字管理治理现代化。
总之，行政管理体制改革面临诸多问题，需要广泛倾听和充分考虑，认真落实改革方案，加大改革力度，全面做好推进行政管理体制改革的各项工作，实现更好的服务于社会，更好的推进国家治理现代化。四、权责方面问题
行政管理体制改革在权责方面存在的问题主要表现在行政权力过于集中，权利滥用等。部分政府机构权力被扩大，使得其作用越来越大，而这些机构的部分负责人也因此滥用职权，处理事务不规范，不合理。此外，行政机构间的合作关系掌握不当，各机构对南面建设意见的意见涉及父亲之间出现了各自为政的现象。这些问题都给政策执行带来了不必要的障碍。
因此，在改革过程中，要通过实行权力下放、规范权利与责任的追究、控制权力滥用等方式，解决权责方面存在的问题。加强行政机构之间的合作，使得各个政府部门之间的合作互助更加顺畅。
五、公开透明度不足
现行政管理体制改革在公开透明度方面还有一些难题，主要是机构的运作和信息披露方面问题。很多政府机构存在着信息闭塞的情况，导致其与民众之间的沟通和合作不能够实现。虽然
国家和各级政府都已经推出“阳光工程”，不过在实际操作过程中，尚存在着不少问题。
为了解决此类问题，应该加强政府公开透明度方面的建设，政策的制定和制度的调整应该在公开的基础上进行，为公众提供更完整的信息，增强对政策的认知度和信任度。
六、经费问题
行政管理体制改革还需要大量的经费来支持，然而在现实中，经费捉襟见肘的现象比较普遍，部分政府机构具有大量的行政职能，但是缺乏必要的资金支持。经费不足也会导致政策软性和效率问题，一些重大的改革方案在实施后没有给予足够的经费支持，效果自然不会非常显著。
因此，在改革的过程中，需要对经费进行有效配置，并在政府机构之间合理分配，由此来保障改革推进的质量，提高效益，以便更好地满足社会需求。
七、公众性问题
行政管理体制改革必须秉持着权威性和公众性的原则，以保障所有人的权益。在这个过程中，还必须增强对公众需求的关注，加强建设公共服务体系，保证所有的政策设计与运行都与公众的权益密切相关。
因此，从长远来看，要协调政府与社会，合理调整行政管理体制，提高效率的同时，还应该更好地保障人民的基本权益。
结论：面对上述行政管理体制改革面临的问题，应按照政治、经济、社会和生态文明等方面的要求，在全国范围内条索的进行改革。从各种改革措施的实施，需要着力打造一个更加高效、更加稳定、较为公正的行政管理体制。通过改革与创新，有望带来令人注目的社会效益和经济效益，增进全社会对改革的期望，从而真正发挥行政管理的作用。八、素质问题
行政管理体制改革需要政府工作人员具备较高的素质和能力，但是当前的人才队伍存在着一些问题，例如某些领导干部没有足够的思想解放和创新意识，缺少应有的理论功底和实践经验。这些问题会影响到改革的质量和效果。
因此，政府应该注重人才的选拔和培养，重视人才的五育，鼓励和推动干部学习、思考和尝试新的行政管理模式和方法，从而提高整个政府的工作质量和效率。
九、海外先进经验借鉴不足
行政管理体制改革还面临着缺乏海外先进经验的借鉴和吸收的问题。中国的行政管理体制改革还处于起步阶段，很多国家在行政管理领域已具有较为丰富的经验和成功的案例，但是国内对这些经验的借鉴和吸收还不够充分。
因此，在推进行政管理体制改革的过程中，应该加强与国外有经验的国家的交流，积极引进有益的经验，将有益经验融入到程序方案中，提高中国的行政管理水平和效率。
十、制度建设问题
正确的制度建设是行政管理体制改革的核心，任何一项改革都
需要着眼于制度建设和规范。当前，政府机构和领导干部在工作中存在的权力滥用和工作不规范，主要是受到制度建设不健全和规范不严格等因素的影响。
因此，在改革中应该加强对公务员制度的改革，完善行政管理的规范和制度规则，明确各政府机构的职责与权限，并加强对政策执行情况的考核，以确保制度的有效贯彻和落实。
总之，当前中国行政管理体制改革还存在一些问题和困难，需要政府及有关方面共同努力，综合运用多种改革手段，加强制度建设和完善体制机制，推动整个行政管理体制的优化与升级，从而提高政府的执行力和服务质量，更好地服务于人民群众的利益。同时，在改革中还需要注重对市场规律和社会发展的反应和适应，突出改革创新和未来发展的能力，才能做到既立足当下，又着眼未来，打造更加高效、更加公正、更加稳定的行政管理体制。行政管理体制是现代化国家制度的重要组成部分，当前中国的行政管理体制改革还存在一些问题和困难。其中，重要的原因包括：中央和地方政府之间权力划分不够明确、政府职能不够清晰、体制机制不够完善、信息化建设不够充分、人才队伍素质不足、海外先进经验借鉴不足、制度建设问题等。为了解决这些问题，政府应该注重事权划分，明确职责权限范围，完善信息化基础设施，提高人才素质，加强学习借鉴，加强制度建设和规范。通过多种改革措施，推动行政管理体制的优化和升级，提高了政府的执行力和服务质量，更好地服务于人民群众的利益。同时，还需要注重市场规律和社会发展的反应和适应，发展改革创新和未来发展的能力，以推动建立更加高效、公正、稳定的行政管理体制。