意识形态工作考核办法全文(4篇)

篇一：意识形态工作考核办法全文

　　

　　中国教育史复习要点

　　Lelewaswrittenin2021《中国教育史》复习要点

　　第一章

　　1、简述夏、商、西周的文教政策。

　　（一）学在官府

　　第一，惟官有书，而民无书。第二，惟官有器，而民无器。第三，惟官有学，而民无学。

　　（二）官师合一

　　1、教师由官吏兼任，官职为当教师的前提条件；2、师资的选聘任用，均由政府包办；3、教师无真正的专业精神可言。

　　（三）政教合一

　　l、教育与政治的叠合，教化是政治统治的重要手段和内容，施教机构就是行政机构或教育行政管理机构；2、教学内容与官方意识形态密不可分；3、读书与做官发生密切联系。

　　2、简述秦代的文教政策。

　　（一）崇法尚刑，以法为教

　　（二）强化文化学术的高度统一

　　1、书同文：许慎：“言语异声，文字异形”。丞相李斯将由籀文改造的大篆简化为小篆（又称秦篆），编《仓颉篇》。中车府令赵高编《爰历篇》。太史令胡毋敬编《博学篇》。汉代塾师将三篇合一，统称《仓颉篇》。汉代狱吏程邈创制隶书。

　　2、行同伦：“黔首改化，远迩同度”。

　　3、禁私学，以吏为师。“以吏为师”是指在政府机关附设“学室”，由吏对弟子进行教训，以培养刀笔小吏。

　　4、禁游宦。“游宦”是指通过游说宣传自己的主张，以达到从政做官目的的知识阶层。

　　5、设三老以掌教化

　　6、颁挟书令，焚书坑儒

　　（三）设置博士官

　　3、了解李斯、赵高、胡毋敬所编写的字书名称。

　　丞相李斯将由籀文改造的大篆简化为小篆（又称秦篆），编《仓颉篇》。中车府令赵高编《爰历篇》。太史令胡毋敬编《博学篇》。汉代塾师将三篇合一，统称《仓颉篇》。汉代狱吏程邈创制隶书。

　　4、简述汉初以及汉武帝制定的文教政策。

　　（一）各家并存，推重“黄老之学”的汉初教育政策

　　1、重视知识分子作用2、允许开办私学，恢复各派学术3、废除挟书令

　　（二）汉武帝“独尊儒术”的文教政策

　　1、“推明孔氏，抑黜百家”

　　2、兴太学以养士3、重视选举，任贤使能

　　5、了解卧碑文、训士卧碑文的对应朝代。

　　国子监设绳愆厅；立《卧碑文》（明）、《训士卧碑文》（清）。

　　6、简述古代文教政策基本特点。

　　一、极为重视对文教政策的制定

　　二、文教政策充分发挥了为政治经济服务的作用

　　三、鼓励官学的发展，允许私学发展，私学成为官学的重要补充

　　四、注意到人才培养与人才选拔任用的联系

　　五、贯穿着学校教育，家庭教育和社会教育三者并重的精神

　　六、强调以道德教育为中心

　　第二章

　　1、简述学校教育萌生的前提条件。

　　1、阶级的分化和国家机器的产生2、脑力劳动与体力劳动的分离3、文字的创造与知识的积累。

　　2、了解传说中萌芽形态学校名称。

　　1、明堂2、成均3、庠4、序5、校

　　3、了解夏、商学校的名称，简述西周的学校系统。

　　夏代学校的名称：庠、序、校。

　　商代的学校：庠、序、学、瞽宗。

　　1、学校系统

　　（1）国学

　　A、小学

　　B、大学

　　五学：辟雍（太学）、成均（南学）、上庠（北学）、东序（东学或称东胶）、瞽宗（西学或称西雍）。

　　（2）乡学

　　家塾、党庠、州序、乡校。

　　4、解释稷下学宫，简述它的性质及历史意义。

　　1、创办始末

　　“稷下”，是指齐国都城临淄的稷门附近地区。齐国君主在此设立学宫。

　　2、兴办的原因（1）是养士之风的产物（2）雄厚的物质保障

　　3、性质（1）是一所由官家操办、私家主持的特殊形式的学校（2）是一所集讲学、着述、育才活动为一体并兼有咨询作用的高等学府。

　　4、特点（1）门户开放（2）兼容并包（3）礼贤下士

　　5、历史意义（1）促进了战国时期思想学术的发展（2）显示了中国知识分子的独立性和创造精神（3）创造了一个出色的教育典范

　　5、了解西汉太学设立的时间，简述它的教学特点。

　　公元前124年设太学。

　　a．专经教学b．经学教育重师法、家法c．采用大班教学和次第相传的教学形式d．注重自学与考试

　　设科射策：所谓设科，就是根据考题的难易程度分为甲、乙两科，以区别学生程度与授官职位的高低。所谓射策，即如今的抽签考试，内容侧重于对经义的解释、阐发。

　　6、解释设科射策、鸿都门学。

　　设科射策：所谓设科，就是根据考题的难易程度分为甲、乙两科，以区别学生程度与授官职位的高低。所谓射策，即如今的抽签考试，内容侧重于对经义的解释、阐发。

　　鸿都门学：招生对象为贵族子弟，以尺牍、辞赋、字画、小说等作为教学和研究的内容。是中国最早的专科性质的学校和世界上最早的文学艺术专门学校。

　　7、了解唐代中央官学“六学二馆”的名称。

　　1、儒学性质的学校（1）国子学：学生主要来源于三品以上子孙。（2）太学：招生对象为五品以上子孙等。（3）四门学：学生主要为七品以上子。另有庶人中的俊异者800人。以上三学隶属于国子监。（4）弘文馆。招生对象主要为皇帝缌麻以上亲，皇太后、皇后大功以上亲，朝廷高级官吏的子弟。（5）崇文馆：学生来源与弘文馆相同。

　　2、各类专科学校：律学；书学；算学；医学。

　　8、了解北宋的三次兴学运动的名称、主持者

　　（1）庆历兴学，范仲淹主持。（2）熙宁兴学，王安石主持。（3）崇宁兴学，蔡京主持。

　　9、解释苏湖教法、三舍法。

　　“苏湖教法”又称分斋教学制度。它是北宋教育家胡瑗在主持苏州、湖州两地的州学时所创立的一种教学制度。他在州学内分设经义斋与治事斋。其中经义斋研究基本理论，培养政治人才，学习的内容是儒家经典；治事斋研究具体措施，培养某一方面专门的技术和管理人才。分斋教学是世界上最早的文理分科制度。

　　所谓三舍法，是将太学划分为外舍、内舍、上舍，这相当于三个年级。外舍级次最低，上舍级次最高。太学生进入各舍都要经过考试，成绩合格者方可升入上一舍。这是将竞争机制引入学校，开创了我国古代学校的升级制度。

　　10、了解明清地方儒学学生的类别。

　　明朝有廪膳生、增广生、附学生、青衣生之分，清朝又增加了社生。

　　11、简述宋元明清封建官学制度发展的主要表现。

　　（一）宋代的官学设置及北宋的三次兴学运动

　　1、中央官学（1）国子学、太学、辟雍（2）四门学、广文馆（3）专科学校：武学、律学、医学、算学、书学、画学。

　　2、北宋的三次兴学运动（1）庆历兴学，范仲淹主持在太学推行胡瑗“苏湖教法”。

　　改革科举制度。首次参考的士子须学三百日，其他人为百日。罢废帖经、墨义、考策、论、诗赋。（2）熙宁兴学，王安石主持，创立太学“三舍法”。

　　改革科举制度，主要是以经、义、策、论取代帖经、墨义、诗赋。（3）崇宁兴学，蔡京主持，设置算学、书学、画学；曾一度取消科举考试。

　　（二）元代的官学设置

　　1、中央官学（1）蒙古国子学（2）回回国子学（3）国子学

　　2、地方官学（1）社学（2）诸路阴阳学。

　　（三）明清官学

　　1、明清官学设置：明朝中央官学设有国子监、宗学、医学等。地方设府学、州学、县学、阴阳学、医学。又在防区卫所设有卫学，乡村设社学，还在各地方行政机构所在地设置都司儒学、宣慰司儒学等。

　　清朝的中央官学设国子监、宗学、武学、八旗官学、觉罗学等。清朝的地方官学设府学、州学、县学，并于乡间置社学、义学。

　　2、明清官学的学生（1）地方儒学学生，明朝有廪膳生、增广生、附学生、青衣生之分，清朝又增加了社生。（2）国子监生：明朝：举监；贡监；荫监；例监。清朝：恩监；荫监；优监；例监。（3）贡生明代：岁贡、选贡、恩贡。清代：拔贡、岁贡、恩贡、优贡、副贡、例贡。清代贡生，别称“明经”。

　　（四）官学的管理

　　1、教育行政管理机构，隋朝产生了专门管理的部门——国子监，直至清朝均沿用此制。

　　宋代于崇宁二年在各路设置提举学事司，掌管一路州、县学政，这是我国地方教育行政机构设置的萌芽。至明代地方教育行政完全独立，设“提督学校官”（简称“提学官”或“提学”）。清承明制。明清两代，府学的正教官称教授，州学的正教官称学正，县学的正教官称教谕，各学的副教官则都称训导。

　　2、教师管理

　　明代地方学校有九年任满的规定，任满之后进行两项考核：一为业务考核，一为“升学率”的考核。

　　3、学生管理

　　在学级编制方面：宋代实行的“三舍法”。元代实行的“升斋等第法”，明清两代沿用此法。

　　在学制改革方面：宋代实行学分制。元代实行积分法，明清两代继续沿用积分法。

　　在教学改革方面：主要有明代创立的“监生历事制”（又称监生拨历法）。清朝沿用此制。

　　在学生日常行为管理方面：学规、学则。

　　12、解释监生历事制。

　　“监生历事制”（又称监生拨历法）。国子监生学习到一定年限，分拨到政府各部门或基层实习吏事。历事期满经考核，分为上、中、下三等。上等者送吏部铨选授官，中、下等者仍历一年再考。上等者依上等用；中等者不拘品级随才录用；下等者回监读书。清朝沿用此制。

　　13、论述私学兴起的原因。

　　1、生产发展，土地私有，为士阶层的崛起与私学的举办奠定了经济基础

　　2、复杂的政治斗争，需要兴私学、养士人

　　3、文化学术下移和学术的繁荣，推动了私学的发展

　　14、简述古代私学级别，了解及《千字文》作者、所属朝代。

　　《千字文》作者是梁武帝时周兴嗣。(通篇以四言写成，凡250句，共计1000字，每个字都不重复。)

　　15、简述蒙养教育方法。

　　1、注重儿童道德品质的教育

　　2、注重识字教学（1）指物识字（2）卡片识字（3）书上识字（4）对比识字

　　3、注重写字教学:

　　写字训练阶段：扶手润字；描写描影；跳格；临帖。握笔四要：虚、圆、正、紧。作字四法：横轻竖直；少粗多密；勾短点圆；空匀横直。空白宜匀。训练原则：先大后小，先慢后快。

　　4、注重阅读训练:

　　（1）阅读教学的环节.教书：句读；范读。背书：古代蒙学几乎是每读必背。理书：每十日、每一月、每一年都要复习一遍。讲书：先“讲”后“贯”，即先讲清文义，再讲清全文的基本思想。（2）阅读教学方法的可供借鉴之处a.把“读”视为“写”的重要条件，符合语文教学的规律b.重视良好读书习惯的培养c.重视朗读的指导一要“读得字字响亮”。“毋高、毋低、毋疾、毋速”二要读得准确。“逐字逐句，要见着落”，“毋增、毋减、毋复。”三要心思专一，防止“浪漫诵读”。四要熟读，使课文“自然上口，久远不忘”。“读书千遍，其义自见”。d.熟读多记符合学童的年龄特点（3）勤于练习，精于批改。其一，改文要“随其立意而改之”，避免沮挫学生的才思。其二，老师批改要精当。

　　其三，要教学生懂得改文之方其四，注意循循善诱，因材施教。

　　16、了解北宋及明代着名书院名称。

　　北宋书院的兴起：六大书院：白鹿洞书院、岳麓书院、应天府书院，又名睢阳书院

　　、嵩阳书院、石鼓书院、茅山书院。

　　明代最着名的书院是位于江苏无锡的东林书院。

　　17、简述书院的管理与教学特点。

　　1、书院有固定的经费来源和藏书设施

　　书院的经费，得到官府的资助，也依靠民间自己筹集，主要形式是给书院置办学田。

　　书院以书为本，来源一般有以下两种。一是朝廷、官吏及私人的赐书、赠书，二是书院自己购置和刊刻的图书。

　　2、书院有健全的组织管理系统

　　书院的主管称为山长。明代以后的大书院，还设立了院总、监院、堂长、讲书、堂录、堂宾、直学、讲宾、司计、掌书、掌祠、医谕等。

　　3、学生自治并参与书院的管理工作

　　负责考勤、课堂记录、搜集疑难问题的堂长，“主持斋中诸事，稽察学习勤惰”的学长或斋长，在一些书院就是聘任学生担任的，这些担任职事的学生被称作“职事生员”。

　　4、书院有健全有效的规章制度

　　以岳麓书院为例，仅清代就制订有各种学规、学约、学箴、戒条13种，达92条之多。

　　学术研修型的书院，规章制度则注重引导性，典型代表就是朱熹拟定的《白鹿洞书院揭示》。

　　（二）书院的教学特点

　　1、在教师引导下的学生自学为主，辅之以同学间的切磋讨论

　　2、实行开放式的教学和研究，兼收各家之长

　　3、重视人格陶冶，讲求“躬行践履”

　　4、师生之间关系融洽，以道相交

　　第三章

　　1、解释察举制、九品中正制。

　　九品中正制，又称九品官人法，是魏晋南北朝时期重要的选官制度。其选官办法是：各州设大中正，郡设小中正。大、小中正的职责是依据管内人物的品德，定为上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九品。随品录用为官。

　　2、了解科举制产生、废止的时间及产生标志。

　　隋炀帝大业二年（606年）设置进士科，是为科举制度之始。

　　光绪三十一年（1905年）停止科举。

　　3、简述唐代科举考试方法、明清科举考试的分级。

　　考试过程：乡试（在府州县），省试（在中央门下省）。考试方法：（1）帖经；（2）墨义；（3）策论；（4）诗赋。科目：常科，秀才、明经、进士、明法、明书、明算。制科，由皇帝临时确定科目举行，如：词赡文学科、词殚文律科、文学优赡科、超拔群类科、绝伦科、文史兼优科、武足安边科、智谋将帅科、军谋越众科。

　　四级考试：

　　（1）童试：应试者为童生，被录取者称为“生员”（秀才），第一名称为“案首”。

　　县试（县令主持，考试地点在县城）

　　府试（知府主持，考试地点在府城）院试（明代由提学官主持，清代由学政主持，考试地点在府城）岁试（明代由提学官主持，清代由学政主持）科试（明代由提学官主持，清代由学政主持）

　　（2）乡试：贡院（考试的地方）被录取者称为“举人”，第一名称“解元”。

　　秋闱，乙榜，乙科。

　　（3）会试：在京师礼部考，第一名称“会元”。被录取者称“贡士”。

　　春闱，礼闱。

　　（4）殿试”：由皇帝主持的复试。甲榜，甲科。

　　一甲三人，“状元”，“榜眼”，“探花”，赐“进士及第”；

　　二甲若干人，赐“进士出身”；

　　三甲若干人，赐“同进士出身”。

　　乡试、会试和殿试皆获第一名称作“连中三元”。状元授予翰林院修撰；榜眼、探花授予翰林院编修。

　　4、解释八股文。

　　八股文通称制义，或谓制艺、时文、时艺、四书文。股是对偶的意思。八股文是明清科举制度的一种考试文体。其段落有严格的规定，每篇由破题、承题、起讲、入股、起股、中股、后股、束股等部分组成。从起股到束股的四个部分，各由两股相互排比、对偶的文字组成，共为八股，是文章的主体部分。

　　5、论述科举制度的历史影响。

　　（一）积极影响

　　1、有利于加强中央集权制2、提高了文化知识的地位，促进了教育的发展3、使选拔人才较为公正客观。

　　（二）消极影响

　　1、使学校成为科举的附庸2、欺骗知识分子醉心于功名利禄3、束缚思想，败坏学风

　　第四章

　　1、论述孔子的教育作用论思想。

　　（一）教育在社会发展中的作用

　　1、富国教民2、以德治政3、从教即从政

　　（二）教育在个人发展中的作用

　　1、“性相近也，习相远也”

　　2、提倡学为人。

　　“古之学者为己，今之学者为人。”（《论语宪问》）3、主张终身受教育“吾十有五而有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”（《论语为政》）

　　2、简述孔子招生原则、教育目的、教学方法。

　　招生原则：有教无类。孔子的入学章程：第一，一定要有介绍人。第二，面试。第三，行“执见礼”。

　　教育目的：（一）“学而优则仕”。（二）培养“君子”1、志道和弘道的志士仁人。2、文质彬彬的君子。3、六德俱全的“成人”。一曰智。二曰仁。三曰勇。四曰艺。五曰礼。六曰乐。

　　教学方法：（一）了解学生，因材施教1、教人必先知人2、“因材”必“因人”、“因机”而宜3、“因材”必引发人之力而教4、“因材”必尽人之才。孔子注意使学生的特长得到充分的发展，最终形成他们的专长，甚至形成他们的职业。（二）由学到知，知智统一

　　1、立志于学2、学贵有恒3、乐知好学（三）学思并重，学思结合（四）启发教学，循序渐进1、由浅入深，由易到难2、近取譬（五）学而时习，知行一致

　　3、解释“不愤不启，不悱不发”。

　　“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”（朱熹：《四书集注》）

　　4、论述孟子的性善论及教育内发说思想。

　　（一）“四端”

　　“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。”（《孟子公孙丑上》）

　　（二）扩充“善端”与“求其放心”

　　教育的第一个方面的作用是把人的善端扩充起来。教育的第二个方面的作用是把已丧失的良心寻找回来。

　　5、简述孟子的教学思想。

　　（一）论教的基本原则和方法1、因材施教2、坚持标准3、启发善言4、由博反约

　　（二）论学的基本原则和方法1、深造自得2、循序渐进3、持之以恒4、专心致志

　　6、论述荀子的性恶论及外铄说思想。

　　（一）“性伪之分”（二）人性的恶向（三）向善的质与具（四）“性伪合”（五）“化性起伪”1、积伪2、渐靡3、得师4、君执5、重礼

　　7、解释虚壹而静。

　　“故治之要在于知道。人何以知道曰：心。心何以知曰：虚壹而静。心未尝不臧也，然而有所谓虚。心未尝不满（两）也，然而有所谓壹；心未尝不动也，然而有所谓静。”

　　8、简述《大学》“三纲领”及《中庸》提出的学习过程。

　　《大学》“三纲领”：

　　1、明明德（治己）

　　心中要光明，既能照亮自己的人生之旅，又能用此光明帮助别人造福于社会。以性善为信念，以性善为预设。确立了人的尊严。人有接受道德教育的可能性。人要承担道德责任。

　　2、亲民（治人）

　　对社会众生民众的仁德。当自己有德之后，不仅是独善其身，还要兼善天下，用善德去亲近众生，感化人民。这就是修己治人。

　　3、止于至善（治天下）

　　“止”是达到圆满善德后不迁动的意思，是道德深厚之时的至诚至坚。“至善”就是达到善德的极处，没有一丝一毫的私心欲念与邪思妄识，心灵达到纯净的上善之境。

　　“三纲领”所提供的道德教育的路径是：从性善的信念和对人人都具有的自明其善性的能力的预设出发，先造就一个道德性的自我。然后扩充这种性善的本性，通过“亲亲仁民”的兼善过程，使天下人弃恶从善，从而实现道德自我。这既是一个道德教育的过程，也是一个道德修养的过程。

　　“三纲领”是一个要求从低到高、内涵由简单到复杂、活动由自身到他人以至群体社会的过程。三个目标之间环环叠扣，逐层推进，首尾呼应，浑然一体。它精确地表达了儒家以教化为手段的仁政、德治思想。

　　《中庸》提出的学习过程

　　“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

　　“有弗学，学之弗能弗措也。有弗问，问之弗知弗措也。有弗思，思之弗得弗措也。有弗辨，辨之弗明弗措也。有弗行，行之弗笃弗措也。人一能之，己百之。人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”

　　9、解释教学相长、藏息相辅。

　　1、教学相长

　　“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

　　5、藏息相辅

　　“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉、修焉，息焉、游焉。”

　　第五章

　　1、简述朱子读书法的内容。

　　（一）循序渐进（二）熟读精思（三）虚心涵泳（四）切己体察（五）着紧用力（六）居敬持志

　　2、了解王守仁教育哲学思想的三个命题。

　　（一）“心即理”（二）“致良知”（三）“知行合一”

　　第六章

　　1、解释京师同文馆、福建船政学堂。

　　京师同文馆是中国近代教育史的开端。京师同文馆既有封建性，也有殖民性。京师同文馆对封建教育产生了冲击，它实行的一套西方近代教学制度，对后来其他新式学堂的建立具有示范作用。

　　福建船政学堂：是训练海军人才的水师学堂，设立最早的水师学堂，左宗棠奏请于福建船政局福州马尾船厂附设船政学堂。福建船政学堂于1867年1月正式开学，成为中国近代海军的摇篮。

　　2、了解洋务派开办的新式学堂的种类、中国近代留学教育开始的时间及最早的倡导者。

　　1、方言学堂，如京师同文馆。2、武备学堂。一是训练海军人才的水师学堂，二是训练陆军人才的武备学堂。3、技术学堂，如福州电报学堂、天津西医学堂、湖北矿务局工程学堂、山海关铁路学堂、南京储才学堂。

　　中国近代的留学教育始于1872年，最早提出留学教育建议的是容闳。

　　3、简述洋务教育运动的历史影响。

　　洋务派的教育改革，在封建教育制度上打开了一个缺口，是对传统儒学教育思想的历史性超越，是中国教育近代化的尝试。“中体西用”的教育指导思想，冲破了传统教育的樊篱。将培养目标定位为造就懂外语、晓科技的洋务人才，动摇了传统的教育价值观念。重视“西文”、“西艺”课程的开设，是对西方教育内容价值的承认。它对西方教育制度、教学方法、教学组织形式的模仿，也有利于中国教育的改革和进步。

　　4、解释京师大学堂。

　　京师大学堂也是全国之最高教育行政机关。京师大学堂是中国近代第一所新型的综合性大学。它是政变后硕果仅存的样板，是中国近代学制出台的前奏，是中国近代新学制的草本。它对中国学术路向及新文化运动有着明显的影响。

　　3、简述《壬寅学制》、《癸卯学制》的正式名称、制定时间、在教育史上的地位。

　　中国近代新的系统完备的学制产生于1902年8月（光绪二十八年七月），是为学务大臣张百熙奏拟的《钦定学堂章程》，或称“壬寅学制”。

　　1904年1月（光绪二十九年十一月），清政府颁布了由张之洞会同张百熙、荣庆重新拟定的《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”。

　　由张之洞主持制定的癸卯学制，是我国第一个经政府颁布并且施行的带有资本主义色彩的近代学制，但同时又受封建思想的支配，表现出明显的半殖民地、半封建性。

　　第一，学校的培养目标由培养封建官吏和士大夫转变为各种专门人才；各级学校开设了西方先进的近代课程，如算学、历史、地理、图画、体操等；采取了西方先进的教育方法，如实行班级授课制，废除体罚等。但同时又一味抄袭国外制度，某些课程也不切合中国实际。

　　第二，它是张之洞等洋务派“中学为体，西学为用”的产物，其中的封建主义的气息仍然非常浓厚。

　　4、了解张之洞教育代表作名称及指导思想

　　《劝学篇》全书以“中学为体，西学为用”为思想主线，阐述了作为洋务派的张之洞在政治、学术、道德等方面的理论和主张。

　　“中学为体，西学为用”的教育思想

　　“中学为体，西学为用”简称“中体西用”，它是《劝学篇》的核心思想，也是洋务教育的纲领和基本指导原则。

　　5、论述康有为人性论及教育作用论思想。

　　（一）论人性

　　提出了自然人性论的命题。

　　人性即天性，而天性就是情欲的快乐。这种快乐与人类的肉体和精神需要是分不开的。首先要满足肉体的需要。

　　人之“乐”有两种：一是“人世间有形之乐”；二是“灵魂之乐”。虽然人生的目的不外乎“求乐”，但只有“灵魂之乐，才是浩大深长”的高尚之乐。

　　（二）论教育的作用

　　（1）教育的根本作用，是为了培养自主、自由的人格和顺应自然的人性；教育的任务是让个体学会生存，并勇于争取这种生存的权利。

　　（2）教育的精神作用，并不是要把人们培养成清心寡欲的君子或苦行僧，并不是用权威或教条来束缚住人们的头脑，而是要鼓励人们正确地追求世俗的欢乐和现世的幸福。

　　（3）教育的社会作用在于使“民智开通”、“君民共主”、男女平权，以求救亡图存、富国强兵。具体到教育的现实作用而言，就是要推动变法和完成变法。

　　6、简述梁启超教育作用和宗旨的基本观点。

　　（一）“开民智”

　　世界的竞争已由力而趋于智，民智的强弱决定着国家的强弱。“自强于今日，以开民智为第一义。”开民智就要兴学校。

　　（二）造就“新民”

　　“教育是什么？教育是教人学做人——学做现代人”。“新民”要有独立的精神，具有知识、道德和才能。

　　第七章

　　1、简述民国初年的教育方针及1912—1913年所制定的学制的名称。

　　民国初年的教育方针：注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。

　　自1912年至1913年，临时政府颁布了一系列学校系统令，综合成为一个新的学校系统，称之为《壬子·癸丑学制》。该学制将整个学习年限定为17~18年，从纵向来看，分为三段四级。第一段为初等教育，包括属于义务教育性质的初等小学校4年，此时实行男女同校；高等小学校3年。第二段为中等教育，学习年限4年。第三段为高等教育，大学校分为预科3年和本科3~4年。新学制的建立，促进了教育事业的发展。

　　2、简述蔡元培的世界观、教育目的思想及“五育并举”的教育方针。

　　（一）现象世界与实体世界

　　现象世界是相对的，受因果律制约，与时间、空间有不可分离的关系，是可以经验的，属于政治范围。

　　实体世界是绝对的，不受因果律的制约，无时间、空间的限制，是超越经验之外的，是超政治的。

　　现象世界和实体世界是相互关联的，是一个世界的两个方面。

　　（二）教育的目的是造就“完全人格”

　　教育虽然是立于现象世界，不排除对现象世界幸福的追求，但其最终的目的却在于追求实体世界的最高精神境界。所以，教育工作从根本上来讲，就是帮助被教育者发展其能力，养成“完全人格”，为人类文化的进步能尽一分子的责任。

　　（四）“五育并举”的教育方针

　　1、军国民教育，即军事体育教育2、实利主义教育即智育3、公民道德教育即德育4、世界观教育，即循思想自由、言论自由的公例，不以一流派的哲学或一宗教之义桎梏其心，而以超越时空的世界观为目的的教育。5、美感教育亦称美育

　　第八章

　　1、了解主要教育思潮和教育运动；了解中华职业教育社成立的时间、地点及主要负责人；了解晏阳初的“三大方式”与“四大教育”的内容，乡村教育实验地点；了解陶行知乡村教育的主要实践；了解梁漱溟的“乡农教育”实验地点.

　　“五四”前后的教育思潮与教育运动：平民教育思潮与平民教育运动。工读教育思潮与工读运动。职业教育思潮与职业教育运动。乡村教育运动。

　　中华职业教育社。1917年5月，该社在上海成立，主要负责人是黄炎培。

　　三大方式：学校式；社会式；家庭式。四大教育：生计教育；文艺教育；卫生教育；公民教育。选定河北定县为华北实验区。

　　陶行知主张以乡村学校作为改造乡村生活的中心，强调要教育农民有征服自然、改造社会的本领，能够自立、自治、自卫等，并创办晓庄学校。

　　梁漱溟在邹平成立山东乡村建设研究院。在邹平、荷泽两县办理乡农学校、乡学、村学。

　　2、了解“六三三”学制的别称、制定时间、主要内容及特点。

　　又称壬戌学制，1922年11月1日。

　　主要内容：（1）蒙养院改称幼稚园。（2）初等教育阶段为6年，分为实等小学和高等小学两级。其中初等小学4年，高等小学2年。（3）规定以4年为义务教育年限。（4）中学修业年限为6年，分为初级中学校和高级中学校两级，各3年。（5）师范教育由5年改为6年。（6）实业学校改称职业学校，分初高两级。（7）大学修业年限为4~6年，废止预科。

　　特点：第一，教育段年限划分较为科学。第二，以加强中等教育为核心。第三，注重职业教育。第四，注重个性发展。第五，给各地更大的灵活性。第六，注重普及教育。规定以4年为义务教育年限。

　　3、简述国民党政府时期学校系统改革的主要内容。

　　1928年12月，大学院召集全国第一次教育会议，颁布了《中华民国学校系统案》，史称“戊辰学制”。小学设立的形式有完全小学、初级小学、简易小学、短期小学等。

　　废除综合中学制度，职业学校、师范学校、普通中学三类学校分别设立。取消中学的选修科目，取消学分制，改行时数单位制。高中不分文理科。

　　分设大学和专科学校，分为国立、省立、市立和私立四种。

　　4、论述陶行知“生活即教育”思想和“教学做合一”思想。

　　1、“生活即教育”的涵义

　　（1）生活含有教育的意义，具有教育的作用，生活本身就是一种特殊的教育；

　　（2）生活决定教育，过什么样的生活便受到什么样的教育；

　　（3）教育必须与实际生活相联系，相一致，通过生活来进行教育；

　　（4）教育的意义是生活的变化，是为了生活向前向上的需要，教育要引导人们过向上的生活。

　　2、“生活即教育”提出的历史背景

　　是针对中国教育严重脱离人民大众、脱离社会生活的实际提出的。

　　3、“生活即教育”与“教育即生活”的比较

　　（1）真生活与假生活

　　只是把社会生活中的东西搬一点到学校里作点缀，或者对社会生活搞一些模拟，这是一种假生活。“生活即教育”拿整个的生活去解放偏狭的生活，以人民大众改造社会、征服自然的全部社会实践去做教育的内容。

　　（2）积极改造生活与消极适应生活

　　“教育即生活”的主张以让学生适应社会生活的需要为目的，有教人一味地适应现存的社会生活的倾向。

　　而“生活即教育”主张“用前进的生活来引导落后的生活，要大家一起来过前进的生活，受前进的教育。”

　　4、对“生活即教育”的评价

　　旨在强调生活与教育的不可分离的关系，要求儿童的教育应适应儿童的生活特点，它与脱离民众生活的以死的书本知识为中心的传统教育是根本对立的。

　　生活教育论对旧教育的弊端的揭露和批判，对生活和教育之间一致性和相关性的强调，对社会和学校关系的重新阐释，对教学内容、教学方法的彻底变革等，都在一定程度上反映了教育的客观规律，蕴含着许多合理的因素，具有重要的理论价值和实践意义。

　　1、“教学做合一”的基本涵义

　　“教学做合一是生活现象之说明，即教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。同时，教学做合一是生活法，也就是教育法。它的涵义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。”

　　2、“教学做合一”的意义

　　一是作为教育方法来说，它是要解决学校教育中“学非所用，用非所学”的现象，达到学用一致的目的；二是作为生活的说明来说，它强调在社会教育中，教学现象普遍存在于实际生活中。

　　3、“教学做合一”的基本观点

　　（1）“教学生学”（2）“教的方法根据学的方法”（3）“教与学都以做为中心”，“教学做合一”

　　4、“教学做合一”与“从做中学”的区别

　　（1）从哲学基础上看

　　“教学做合一”以具有辩证唯物主义因素的认识论为依据；“从做中学”以主观唯心主义的经验论为基础。

　　（2）从教育目的上看

　　“教学做合一”旨在反对“死的书本”的“虚伪知识”，求得“实际生活”的真知；反对老八股、洋八股教育把学生培养成“只会读书不会做事”的“书呆子”，而要充分调动学生的主动性，理论与实践相结合，以培养能灵活运用知识、有生活能力和创造能力的新人。

　　“从做中学”最直接的目的意在保护儿童的主动性，让他们对学习真正感兴趣，并把“做”当作理解事物的媒介，在理智和实践之间保持平衡。

　　（3）从“做”的涵义上看

　　第一个涵义是“在劳力上劳心，用心以制力”。单纯的劳力，只是蛮干，不能算做。单纯的劳心，也不能算做。

　　第二个涵义是“接知如接枝”。我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才可以成为我们知识的一个有机体部分。

篇二：意识形态工作考核办法全文

　　

　　意识形态纳入领导班子考核办法

　　意识形态是指一定社会阶级、阶层和群体在政治、经济、文化、道德等方面的根本利益和观点，是思想意识和政治立场的集中表现。在领导班子考核中，纳入意识形态的考核办法可以更好地评估领导班子的政治立场、价值观以及对党的路线方针政策的拥护与执行情况，有利于加强党的领导、凝聚共识、推动工作落实。以下是意识形态纳入领导班子考核办法的一些建议。

　　一、制定明确的意识形态考核指标。明确考核的范围、内容和要求，可以从政治判断力和政治领导力、党的路线方针政策贯彻执行情况、对党的组织领导的拥护和执行情况等多个方面进行评估。比如，对于政治判断力和领导力可以通过领导班子在重大事件中的正确判断和组织领导能力来考核，对于党的路线方针政策的执行情况可以通过领导班子在具体工作中的落实情况来考核，对于对党的组织领导的拥护和执行情况可以通过领导班子对党的组织要求的认同和遵守情况来考核。

　　二、建立科学的考核评价机制。可以通过多元化的考核评价方式来综合评价领导班子在意识形态方面的表现，包括民主测评、考核评估、案例分析、专家评审等。考核评价结果应作为领导班子选拔任用和工作考核的重要参考依据，以形成更加科学公正的决策。

　　三、加强意识形态教育培训。通过组织开展意识形态教育培训活动，深入宣传党的路线方针政策，加强党性修养和政治思想教育，提高领导班子的政治理论水平和业务素质，确保领导干部的思想意识始终与党中央保持高度一致，增强其对党的事业

　　的拥护和忠诚。

　　四、建立健全问责机制。对于领导班子在意识形态方面存在问题的，要及时进行严肃批评教育，并根据情况做出相应的问责处理。对于对党的路线方针政策存在抵触和不执行情况的，要认真调查处理，维护党的团结统一和组织纪律。

　　五、加强监督和评估工作。建立健全领导班子意识形态纳入考核评估工作的监督机制，定期对评估结果进行复核和反馈，确保评估的公正性和科学性。同时，加强领导班子日常工作中的监督和评估，发现问题及时纠正，推动工作向正确方向发展。

　　总之，将意识形态纳入领导班子考核办法，有利于提高领导班子的政治素质和执行能力，增强党的组织的凝聚力和战斗力，推动党的事业向前发展。同时也需要注意考核办法的科学性和公正性，防止意识形态考核成为名义上的政治斗争。六、加强党建工作。意识形态纳入领导班子考核办法需要与党的建设相结合，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。领导班子要积极参加党的组织生活，主动交纳党费，遵守党的纪律，坚决执行党的决策部署，为党和人民的事业奉献力量。党支部要加强对领导班子的政治监督和约束，及时发现问题并及时纠正，确保领导班子始终保持良好的党性和政治品质。

　　七、促进团队合作。领导班子是一个团队，要注重团队精神的培养和凝聚力的建设。通过团队建设活动、领导力培训、沟通交流等方式，增进领导班子成员之间的信任和合作，形成团结一致、协同工作的氛围。同时，领导班子要注重激励和培养年

　　轻干部，发现和选拔优秀人才，为班子的延续和发展打下坚实的基础。

　　八、加强舆论引导。舆论对于意识形态的传播和塑造具有重要的影响力，领导班子要主动引导和掌握舆论，通过正确宣传和引导，增强人们对党的路线方针政策的理解和认同，凝聚人心，推动工作的开展。领导班子要加强对新媒体的运用和把握，及时回应社会关切，传播正能量，筑牢舆论阵地。

　　九、加强外交工作。领导班子在意识形态方面的表现不仅仅是在国内，还需要在国际舞台上展示。要加强对外交往和对外宣传，与国际社会交流合作，向国际社会宣传我国的意识形态，促进国际上对我国政策的理解和支持。同时，要警惕外部势力对我国意识形态的干涉和渗透，加强对外部敌对势力的斗争，维护我国政治安全。

　　十、建立长效机制。意识形态纳入领导班子考核办法并不是一时的工作，而是需要长期坚持的。领导班子应该牢固树立意识形态的重要性，在今后的工作中持续加强对意识形态的学习和研究，及时总结工作经验，不断完善考核办法。同时，要加强对这一办法的宣传和推广，增强广大党员干部的意识形态意识和马克思主义理论修养。

　　总之，将意识形态纳入领导班子考核办法，对于加强党的领导、推动工作落实、促进党的事业发展具有重要意义。通过考核领导班子的意识形态表现，可以更加全面客观地评估领导班子的政治立场和思想意识，提高领导班子的政治素质和执行能力，推动党的事业向前发展。同时也需要注意考核办法的科学性和公正性，避免将意识形态考核用于名义上的政治斗争，确保考核工作的公平、公正和透明。

篇三：意识形态工作考核办法全文

　　

　　组织部意识形态考核内容

　　组织部意识形态考核内容通常包括以下几个方面：

　　1.政治立场：组织部会对组织成员的政治立场进行考核。这包括是否坚持党的正确路线、方针、政策，是否拥护党的领导，是否积极参加党内活动，是否为党和人民利益奋斗。

　　2.理论水平：组织部会考核组织成员的理论水平，包括对马克思主义、中国特色社会主义理论的掌握程度，对党的重要文献和决策的理解和信仰程度。

　　3.忠诚度：组织部会考核组织成员对党的忠诚度，包括是否坚决拥护党的领导，是否忠实执行党的决策和部署，是否为党和人民的事业贡献力量。

　　4.原则性：组织部会考核组织成员是否坚持原则，是否严守党的纪律和规定，是否遵守国家法律法规。

　　5.道德品质：组织部会考核组织成员的道德品质，包括是否廉洁奉公，是否具有良好的思想道德品质，是否具备帮助他人和服务群众的精神。

　　6.组织纪律：组织部会考核组织成员对党的组织纪律的遵守情况，包括是否按时缴纳党费，是否参加组织安排的培训和学习活动，是否遵守党章党规等。

　　以上是组织部意识形态考核内容的一般内容，不同组织部的考核内容可能有所不同，具体还会根据组织部的要求和实际情况进行调整和补充。

篇四：意识形态工作考核办法全文

　　

　　党员思想状况分析范?五篇　　【导语】：为了新中国的解放，为了能让?百姓过上好??，千千万万的党的优秀??不惜抛头颅洒热?，献上了他们宝贵?年轻?命。今天?编为?家带来的是关于党委党建的范?，希望对?家有所帮助!　　【党委党建范?】?

　　20xx年以来，区法院党组在上级党委的正确领导下，认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思路新战略，牢固树?“四个意识”，切实增强做好意识形态?作的政治责任感和历史使命感，严格落实党组意识形态责任?作制，切实贯彻落实党中央关于意识形态?作的决策部署，及时研究、靠前指挥，切实抓好意识形态?作。现将20xx年以来的?作总结如下：　　?、总体情况：

　　20xx年内，共开展意识形态?作学习会议3次。2?1?，我院召开全院?职??会，院党组书记、院长李俊峰同志带领全院?职?原?学习《习总书记在全国宣传思想?作会议上的讲话精神》;3?15?，召开院党组会议专题学习研究《党委(党组)意识形态?作责任制实施细则》全?;10?28?，区法院召开全院?职??会迅速传达党中央关于意识形态?作的决策部署和指?精神。　　?、强化政治担当，全?履?党组主体责任　　?是?度重视，迅速传达相关会议精神。4?22?，我院召开全院?职??会，院党组书记、院长李俊峰同志带领全院?职?原?学习《习近平总书记在全国宣传思想?作会议上的讲话精神》原?;5?13?，召开院党组会议专题学习研究《党委(党组)意识形态?作责任制实施细则》全?;10?28?，我院召开“意识形态”?作专题学习会议，及时传达党中央关于意识形态?作的决策部署和指?精神。　　?是组建专班，加强对意识形态?作的统?领导。年初，我院将落实意识形态?作纳?《区法院20xx年度?作计划》，并成?了以院党组书记、院长李俊峰同志为组长，分管副院长李?平同志为副组长的意识形态?作领导?组，领导下组下设政治处，负责我院意识形态领域具体?作。　　三是压实责任，履?院党组、班?成员“清单”制度。严格把意识形态?作与履职尽责?作、“意识形态

　　”专题教育结合起来，切实做到??抓审判?作，??抓意识形态?作。明确了院党组书记、院长是第?责任?，分管领导是直接责任?;院党组主要负责?与班?成员、班?成员与各分管庭室负责?层层签订意识形态?作责任书;不断加强痕迹管理，要求院党组及班?成员及时填写《落实党委(党组)意识形态?作责任制?作台账》，切实将?标责任层层分解到庭室，明确到个?，确保意识形态?作落实落细。　　四是加强督查，不断提升意识形态?作实效。我院将意识形态?作纳?班?成员民主?活会对照检查、领导?部“?岗双责”述职及年度综合?标考核，并每半年向上级党委报告意识形态?作情况。　　三、结合法院职能职责，不断加强思想理论建设　　?是将意识形态纳?《区法院20xx年党组中?组学习计划》。今年来，我院共组织党组中?组集中学习3次，其中组织专题讲座2次，参学率达95%。重点学习了《党委(党组)意识形态?作责任制实施细则》，使全体班?成员熟悉意识形态?作责任和追责处分情形。

　　?是做好“意识形态

　　”学习教育?作。先后开展“主题党?”活动7次，集中学习党章党规、习总书记系列重要讲话精神、《中国共产党廉洁?律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《关于新形势下党内政治?活的若?准则》、《中国共产党党内监督条例》等，做到学习教育常态化;组织全院党员?部进?理论学习测试并在院宣传栏公布测试成绩;院党组书记李俊峰同志先后为全体党员?部以《做坚定的马克思主义信仰者》、《学党章党规、学系列讲话，做新时期合格共产党员》、《弘扬主旋律

　　传播正能量》、《严肃党内政治?活

　　净化党内政治?态》为题讲党课4次;全体法院?部发?稿准备充分，院党组书记李俊峰同志依次点评，并将专题讨论成果集中展?。通过开展形式多样的学习教育活动，使我院“意识形态”学习教育?作不断掀起新的?潮。　　三是强化交?谈?，及时把握?部思想动态。实时掌握?部的思想动态是做好意识形态?作的前提。院主要领导定期与分管领导谈，分管领导与各庭室负责?谈，庭室负责?与其成员谈，内容从?作作风、?作困难到近期思想动态，通过交?谈?听取?部?声，解决?部疑惑，化解?部?盾，切实做到思想上共振、感情上共鸣、?动上共进，真正将交?谈?的成果转化为做好法院?作的凝聚?、战??。　　四、强化阵地建设，不断巩固壮?主流思想舆论　　?是不断完善本单位舆情监测队伍管理。院内挑选9名政治素质过硬、?化素养?、道德品质优良的年轻?部组建了?络舆情管理志愿?组，其中：舆情信息员1名、?评员1名、政务微博微信管理员1名、?络?明志愿者3名、互联?违法和不良信息举报志愿者3名。　　?是不断加?信息宣传稿件报送?度。不定期向各级媒体报送宣传思想?化?作等领域的相关信息稿件，全年报送207条，其中：《河南法制报》刊发30余篇，《平顶??报》刊发40余篇、市中院发布100余篇、河南省?院转发40余篇。　　三是坚持重?舆情及时报告和舆情隐患?报告制度。落实?络舆情和突发事件处置主体责任，按照省?院舆论引导要求，每?及时向上级法院报送本单位突发、敏感、热点事件，舆论导控有?有效。　　四是加强本单位“两微?端”政务新平台建设。全年共更新本单位?站新闻165条，官?微博发布23000多条，官?微信发布120余条，每?完成上级法院办下达的微信平台新闻推送任务，及时刊载习近平系列讲话和主流媒体的正?报道。本单位不存在“僵?”?站和“僵?”帐号现象。　　五是认真开展互联?专项整治?动。不断加强对本单位?站、官?微博、官?微信、电?政务移动客户端、?作QQ群、?作微信群等新媒体平台管理，不断完善信息公开审核机制，?作QQ(微信)群实名制管理，电?政务移动客户端涉密保护等，全年未发?信息安全类事故。　　五、加??明创建?度，深化社会主义核?价值观建设　　?是加强社会主义核?价值观宣传教育。我院选派年轻?部积极参与我市“践?核?价值观、争当最美卫东?”演讲?赛和平顶?市法院系统“践?社会主义核?价值观”演讲?赛，并取得优异成绩;在单位院内及对?联系村持续更新“图说我们的价值观”、“讲?明树新风”公益?告5幅;在单位宣传栏开办“诚信红?榜”、“善?义举榜”等，引导法院?部树?正确的世界观、价值观、??观。　　?是积极参与?明城市创建。我院?作组始终与区?明办密切联系，组织全体?职?到社区开展“义务洁城”活动12次，“法治进社区”宣传15次、“法治进校园”4次，并及时向区?明办报送活动开展情况;积极做好本单位门前三包?作，营造绿?、温馨、美丽、和谐的?作与?活环境。　　四是积极开展?明单位创建活动。我院围绕推进?明卫东建设的总体?标，制定了《区法院践?核?价值观

　　争当排头兵》活动?案，引导全体法院?部争当思想建设、道德引领、志愿服务、诚信建设、?明?动、?业发展排头兵，推动全院把社会主义核?价值观融?到各种?为准则、规章制度、?业规范中去;聚焦精准扶贫，深?联系村调查贫困现状并联合发动周边企业及相关政府部门共同找路?、搭桥梁、谋发展，积极寻求帮助联系村困难群众解决?病帮扶、残疾?就业等问题;组织全体党员?部集体重温?党誓词;表彰2017年度优秀共产党员;邀请全体在职及退休?党员召开茶话会等。　　我院将继续把意识形态?作当做?项极端重要的?作来抓，进?步加强组织领导，引导全体法院?部树?正确的价值观、弘扬社会正能量、激发法院?部?事创业的激情，为我市经济社会全?、协调、可持续发展做出更?的贡献。　　【党委党建范?】?　　?年以来，我园区认真贯彻落实县委、县政府关于意识形态?作会议精神，把加强意识形态?作作为园区党?部的建设的重要内容，列?党建年度?作要点，与业务?作紧密结合，?同部署、?同落实，?同考核，切实做好意识形态的各???作。　　?、主要?作

　　(?)强化组织领导。我园区?度重视意识形态?作，把意识形态?作纳?党建?作?标考评中并认真落实党委书记意识形态?作述职制度，实?“?把?”负总责，班?成员各负其责的?作机制。

　　(?)狠抓学习教育。园区办公会定期分析研判意识形态领域情况，今年召开意识形态专题研究会议5次。将意识形态?作纳?园区?常学习的重要内容，认真学习习近平总书记系列讲话14次，开展意识形态教育培训8次。

　　(三)加强思想政治?作。?是??培育和践?社会主义核?价值观。抓好我园区全体?部集中学习以及“两学?做”常态化制度化学习教育，突出理想信念教育，提?政治鉴别?。将?明创建活动?和党员活动?固定化积极开展?明创建活动，积极营造浓厚?明氛围。?是抓好理想信念教育。警?教育、廉政教育、责任意识教育和忧患教育活动，清明节期间，组织全体?部职?到丁?蔡哇红?基地进?“缅怀烈?、不忘初?”的?命传统教育，增强了党员?部宗旨意识。三是采取“请进来”与“?出去”的?式，加强?部培训，不断提升?部理论素养;四是围绕党的??届六中全全会、习近平同志系列讲话精神及县重要会议及领导讲话精神开展系列学习活动。

　　(四)坚持正确舆论导向。?是加强舆论引导和舆论?争，打造党风廉政建设、中华传统?化宣传?廊，进?步唱响主旋律，传播正能量，??宣传时代楷模、?边好?，传承中华优秀传统?化，弘扬时代精神，增强宣传的的吸引?感染?。?是牢牢掌控?络意识形态主导权，切实维护?络意识形态安全，严禁在QQ、微信圈发布反动消极的?论、低级庸俗的图?、视频。三是建?党务政务公开制度，认真开展党务政务公开?作，依托党务、政务信息公开?，宣传栏等形式，及时公开本单位重?决策、重要?事任免、财务预决算等相关信息，上半年政务公开?共更新信息126条。四是及时做好重要节点和敏感时期的舆论监管;建?

　　重?政策及项?的舆情风险评估机制，及时搜集、研判、处置可能引发群体性事件和社会动荡的?论。　　?、现有意识形态还存在的不?　　?年来的?作虽有?些成绩，但也存在很多不?，主要表现在四个??：　　?是理论学习坚持不够经常。存在以?代学，以忙挤学现象，不能持之以恒，理论联系实践有差距;　　?是?作抓得不到位。?作上存在很多的薄弱环节，安排部署多，督办检查少，缺乏条理性，?作?度不够;　　三是缺乏深?调查研究的精神，满?于?知半解，对?些难点问题解决办法不多，缺乏解决实际问题的?度。　　四是?系群众、为民执政意识还有差距。　　三、下步?作打算　　?是加强看齐意识和责任意识。牢牢把握好正确的政治?向，向党中央看齐，向习总书记看齐，向党的理论路线?针政策看齐，向党中央各项决策部署看齐，并把意识形态?作纳?到园区?作报告、纪律检查、?部考核，以及年终考核当中去。　　?是强化担当意识和战?意识。加强正?宣传，加强精神?明建设，做好中国传统?化的挖掘和成就的展?宣传，真正把社会主义核?价值观建设落地落实。　　三是加强短板意识和创新意识。以先进单位的宣传思想?化和意识形态?作中的标杆作为参照物，补齐短板，做好创新?作。　　我园区将在继续?效开展意识形态?作的同时，加强领导，树?楷模，塑造正确的价值观和舆论导向，以宣传?作促发展，提??部的思想?度，更好地履职尽责。　　【党委党建范?】三　　为全?了解和掌握党员队伍的思想状况，进?步摸清思想底数，发现带有普遍性问题，增强群众路线教育实践活动和思想政治?作的针对性，最近，对党员思想状况进?了全?位的调查摸底，基本上收到了把握主流、摸清底数、发现问题、找准成因、及时教育、积极引导的效果。

　　(?)关于开展党员思想状况分析调查的主要做法和总体情况这次党员思想状况调查摸底，我们以党的群众路线教育为契机，先后与...名党员进?单独谈话，对于推动?作和建设?分重要。

　　(?)关于当前党员队伍思想状况的总体评估通过思想调查模底和综合分析，感到当前党员队伍状况总体是好的，尤其是思想主流??。具体体现在以下五个??：

　　1、政治合格。

　　旗帜鲜明，?场坚定，?对纷繁复杂的国际国内形注国际形势、党员对党的路线?针政策始终拥护，有?尚信仰，有鉴定过信念，关?国家?事，始终与党中央保持?致。问卷中?分关注国际形势、国家?政?针的占98%以上。坚决佣护???各项决议，认真贯彻落实???精神。

　　2、思想进步。注重学习，注重思想修养，能够?先进?正确的理论作为引导，理想信念坚定，具有较好的思想政治素质，对党信赖，对有中国特?社会主义满怀美好的向往，对党领导下的建设有中国特?社会主义充满信?。认为重视和做好思想政治?作对于?个单位很重要的占95%以上。

　　3、爱岗敬业。?论是正式党员还是预备党员，?论是正式民警党员，还是辅警党员，对?前的?作和环境满意。?家?系单位，热爱岗位?作，?持拥护改?。对改?和发展前景充满信?的占到90%以上。对单位和?作满意的占95%以上。?作安?、思想稳定的党员在98%以上。对现岗位?较适应，希望继续发挥作?的占95%以上。

　　4、表现突出。每个党员都是??旗帜，党员在各个岗位发挥着重要作?。想?事、能?事、?成事，蔚然成风。党员特别是党员领导?部成为各项?作和推动改?建设的重要?量。?家祟尚知识,钻研技术，热爱?作，希望通过学习，在巩固??业务技能的基础上，不断调整个?的素质和知识结构，不断取得进步。

　　5、队伍优化。通过开展创先争优和争先创优活动，对党员产?了积极的教育和影响。党员的标准意识普遍增强了，集体荣誉感增强了，?作责任?、进取?增强了，在群众中的威信提?了，形象提升了。

　　(三)关于当前党员队伍思想状况调查发现的问题及成因分析在这次思想调查摸底中，也发现了党员中的?些问题。

　　突出表现在理论学习和价值取向两个??。　　?是关于理论学习问题。

　　?家??认为理论学习?常重要，党的政策理论?常好，另???感到理论是务虚的，学起来?巴巴，尤其从事具体?作的同志，在理论学习上，系统学、学深、学透存有畏难情绪。态度不够积极。从检查学习笔记情况看，不少同志除记录集中学习的内容外，?学或个?体会性的东西?较少。

　　　　?是关于??观、价值取向??的问题。?家普遍认为，现在?民的??普通?较务实?浮题特别是对些现实社会问题的有法

　　有在些偏差。讲牺牲奉献、讲颗全?局讲学习雷锋，讲?先?率等??，热情不如以往?了，积极性低了。从根源上分析:

　　1、思想政治?作的理论灌输和实践引导作?还不够扎实有效。理论学习教育存在着重形式轻效果、重集中轻?学的苗头。学习内容的针对性还不够强，吸引?不?，思想政治?作，包括理论学习教育，适?性还不够强。

　　2、复杂环境、负?现象等些?

　　主流因素，对?些党员产?了不同程度的影响。由于极个别党员领导?部成为腐败典型和反?教材，?形中对党员思想产?些影响。

　　加之社会上出现的?些?序、不公等不正常现象，使党员的荣誉意识和责任意识受到影响。

　　(四)关于进-步加强党员队伍建设的思考与对策针对?前党员思想状况实际，下?步要加?思想理论学习灌输的?度，加强思想政治?作的有效性和针对性。　　?是要坚持理论引导，深化思想教育。以???的学习贯彻为契机，运?党的科学理论武装党员，以?尚的道德塑造党员。要围绕改?发展中出现的各种问题，站在讲政治、讲?局的?度，准确定位，找准思想政治?作的切?点和落脚点，创造性地开展各项?作和活动。?是抓学习

　　性。深化政治理论学习，提?党员的思想政治素质。

　　?是抓学习内容，要更加注重实际需求。通过深??泛的思想政治教育，增强??职?的政治意识，提?思想素质。　　三是抓学习形式，要更加注重丰富有效。经常性开展形势任务教育，坚定理想信念。　　四是抓学习?的，要更加注重学以致?。五是抓学习管理，要更加注重制度建设。　　五是要坚持联系实际，突出教育效果。准确把捏党员的思想脉搏，有针对性地做好思想政治?作:要及时理顺读错，把思想政治?作与精神?明建政和活动相结合，以思想政治?作为中?，?泛开展?体活动，做到寓教于乐，寓教于丰富多彩的活动之中。要强化党员的学习意识，引导?家深刻认识学习的重要性，不断增强学习的紧迫性和?觉性，逐步引导?家养成终?学习的良好习惯。　　六是要坚持解决问题，升华教育实质。密切关注党员的学习、?作和?活，急?家之所急，想?家之所想，解?家之所难，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，多做得??、暖??、稳??的好事实事，?真情实感说服教育，?热?诚?解决问题。从各??关?党员、帮助党员，还要作党员权益的坚实后盾，切实维护党员的合法权益。　　【党委党建范?】四　　过去的?年在镇党委的正确领导下，xx村委会认真贯彻落实党的“?九?”精神，践?“三严三实”和“忠诚、?净、担当”的?作作风，积极开展“四??促”专项活动，推进“两学?做”学习教育常态化制度化，认真落实“三会?课”制度，始终把加强党建?作放在?位。认真完成上级党委下达的各项?作任务，通过严抓基层党建?作促进温?村经济和社会各项事业的进?步发展。现将20xx年开展党建?作的基本情况作简要汇报：　　?、抓实思想、理论学习，保证制度、作风严明

　　xx村党?部始终坚持抓实思想建设，将加强理论学习放在?位，坚持学以致?，把集中学习和个??学相结合，努?做到?作学习两不误、两促进。不断提???的政治理论?平和?作本领。　　随着“党的?九?”的胜利召开，深?学习“党的?九?”精神和习近平新时代中国特?社会主义思想也成为整个温?村党?部重中之重的任务。加强村党?部基层组织建设，让“村两委”成为宣传新时代中国特?社会主义思想的基地。温?党?部每季度召开?次党员?会，按时上好党课，提?党员素质，增强村级党组织的凝聚?和战??。并排查?作中存在的不?和问题，使之达到抓党建、促发展的?作实效。其次每半年召开?次党员专题学习会议，学习党的最新理论成果，认真执?党的路线、?针、政策。　　以“三会?课”为契机，让每位党员学习领会《中国共产党廉洁?律准则》，以?准则?条例严格对照??，进?步坚定??党员和村组?部的理想信念，在思想上、政治上、?动上与党中央和上级党委政府保持?度?致。让??党员和村组?部在“四风”和腐败问题上认清形势，严格对待，正确排查??存在的问题，端正?作态度。　　落实责任制是搞好党建?作的关键。我作为温?村党建第?责任?，组织班?成员召开党建分析研讨会，制定?作?标，把党建?作列?议事?程。?制度管理?，从我做起，公开透明，?泛接受监督。结合“四??促”专项活动，促进全?从严治党。?学习、?能?、?担当、?奉献、促跨越发展，坚定每?位党员的理想信念。在真抓实?中营造良好的政治氛围和?作环境。　　作风建设是??镜?也是??旗帜，只有抓实作风建设，才能保障有?完成各项?作。敢于同拜?主义、享乐主义、个?主义作?争。我作为?名农村基层?部，每办?件事都必须注重??的?作作风，作态度，要更加注重增强?觉

　　风过硬才能更好的引导???民群众，树??清正廉洁，办事公道，作风优良的旗帜。　　?、抓党建促脱贫攻坚　　脱贫攻坚以来，为确保我村脱贫?作?效推进，温?村党?部以铁的纪律规范?员管理，强化作风纪律。严格执?驻村扶贫?作队员的考勤和监督，驻村?作队员吃、住、?作在村。坚持问题导向，分析研判脱贫?作中出现的各种问题。强化党建扶贫“双推进”，定期通过?播宣传脱贫攻坚政策，让扶贫措施、政策深???，帮助贫困户克服等、靠、要等惰性思想，树?勤劳致富观念。党员?部不定期对贫困户进??理疏导，帮助其重塑信?，以积极的?态?对?活。增强??群众打赢脱贫攻坚战的信?和决?，提升村民获得感、幸福感和满意度。让村民能够充分享受党的政策温暖。　　三、存在的不?及20xx年?作计划

　　1.温?村党?部党员年龄结构偏?，?化程度不?，亟需为党?部注?新鲜?液，20xx年，我党?部将??培养?党积极分?。

　　2.尚需提?领导班?的思想认识，加强党风廉政建设，增强学习?度，改进存在的不?。

　　3.20xx年计划通过“远程教育平台”，不断提升党员的政治素养，深?学习“?九?精神”，为?作的开展奠定坚实的理论基础。　　?年来，xx村党?部虽然取得了?定的成绩，但仍存在着很多的不?。在新的?年，温?村党?部将加?激发党员?部的内?动?，确保党组织的坚强有?，加强“抓党建促脱贫”的基?保障，确保各项政策的落实，为温?村实现全??康贡献??的?量。　　【党委党建范?】五　　为落实党要管党、全现从严治党要求，进?步压实压细基层党?部?作责任，持续提?基层党?部?作?平，根据公司党委《xxx党?部“五化”建设?作实施办法》?件要求及xxx党委?作部署，xxx党?部从20xx年1?开始全?推进“五化”建设，取得了?定的成效，现对全年五化建设?作进??查汇报。　　?、?部五化建设?作成效

　　20xx年xxx党?部推?以?部建设标准化、组织?活正常化、管理服务精细化、?作制度体系化、阵地建设规范化为主要内容的基层党?部“五化”建设，不断增强?部的凝聚?、战??、创造?，充分发挥?部党员的先锋模范作?和党?部的战?堡垒作?，为全?完成各项?产经营任务提供了坚强的组织保障。

　　(?)?部建设标准化

　　xxxx党?部严格按照《党?部领导班?建设基本规范》搭建?部班?，坚持务实、管?、有效原则，不断优化党组织机构设置，理顺?属关系，做到党?部与党?组体系完整、班?结构合理、?员素质优良、成员责任明确。精整作业区党?部现有党员30?，其中?专以上学历党员25?，35岁以下的青年党员11?，?委会由3名委员组成，下设5个党?组，是??政治上靠得住的充满战??的队伍。?部注重把党建?作与作业区中??作有机结合，通过落实党员?范岗建设、党员?边?事故、党员志愿者、党员责任区、党员公开承诺等举措，充分发挥了党?部在?产、经营、管理中政治核?作?和党员的先锋模范作?。

　　(?)组织?活正常化

　　xxx作业区党?部严格按照“三会?课”要求落实各项?作，结合当前的政治形势、?作实际、思想实际，切实落实好“三会?课”的效果，确保每个党员?部受到教育，有所收获。全年xxx党?部根据上级党组织的指?和xxx的实际?作需要，分别召开三次?部?会，?次是讨论预备党员转正及发展新党员，上下半年各?次?部组织?活会。并根据分?党委?作要求，完成了党员民主测评?作，对每位党员给予了认真的评价。?部组织?活在20xx年以丰富多彩的?式积极开展，为?部党员提供了良好的交流与提升平台。组织?活的正常化，确保了?部党员在?产中发挥先锋模范作?的积极性与主动性，为作业区?产经营任务的完成提供了良好的员?队伍保证。

　　(三)管理服务精细化　　全年?部?作以问题为导向开展党建论坛，促进?产经营，开展精细化服务，努?提升?部服务?平。紧紧围绕?产经营重点与职?思想动态组织各项服务活动，最?限度为?产发展服务、为职?群众解难。注重把党建?作与作业区中??作有机结合，全?落实了党员积分管理，通过党员?范岗建设、党员?边?事故、党员志愿者、党员责任区、党员公开承诺等举措，充分发挥了党?部在?产、经营、管理中政治核?作?和党员的先锋模范作?。

　　(四)?作制度体系化

　　20xx年在xxx党委的领导下，?部围绕政治建设、思想建设、班?建设、队伍建设、作风建设、党风廉政建设等，建?健全了“三会?课”、谈?谈话、党员队伍思想状况定期分析等制度;建?健全了集体领导和分?负责、?委会成员?作?标管理、集体学习、公开承诺等制度;建?健全了党?组管理、发展党员、党员教育培训、组织?活会、民主评议党员、党员积分管理、处置不合格党员、党费收缴、党内激励关怀等制

　　度;建?健全了党风廉政建设责任、信访处理、谈话诫勉、述职述廉等制度。　　?部年初对各项制度整理汇编成册，并在?部党员内部公?公开，接受监督，全年在xxx党委的指导督促下，?部所有?作严格遵循制度、执?制度，确保了党?部各项?作有章可循、有据可依，运?有序、规范?效。

　　(五)阵地建设规范化　　在xxx党委的???持下，今年?部配备了专门的党员活动室，室内配置了党旗、?党誓词、党员义务、党员权利、党组织架构、党员花名册、党费公?栏等内容。活动室布置简洁??、主题鲜明，为?部党员的活动提供了舒适的场所。?部还积极开拓?上阵地，?部全体党员都关注了湖南国企党建?，?部建?了微信群，??推进?上?部建设，打造党员随时随地随?接受教育管理服务的信息化平台，逐步实现党?部活动可视化、纪实化管理。　　?、五化建设?作的不?

　　(?)?部的谈?谈话，在班?成员之间、班?成员与?部党员之间都有进?，但是没有覆盖到全体党员，?且党员与党员之间的谈话开展得?较少。?部分谈话主要还是关于?产??的，对党员思想与?活上的关?交流还不够。另外党员与职?群众之间的谈?谈话没有做到每?必谈，对职?思想动态掌握不够密切。

　　(?)?部对党员的管理监督做得还不够，特别是党员每半年向?部进?思想汇报的?作执?得不到位，?部对党员的管理重?主要还是在理论教育，但是对党员思想认识的提升效果没有有效的评估。

　　(三)?部?上阵地建?了微信群、关注了党建?，但是党员在?上阵地的活动不够活跃，?部微信群主要还是发发通知和学习资料，党员之间的互动交流较少。

　　20xx年xxx党?部将针对?查的问题与不?加强?部五化建设?作，发扬长处，强化短板，努?把?部打造成??能战善战的队伍，为作业区?产经营指标的提升发挥出攻坚克难的堡垒作?。

推荐访问:意识形态工作考核办法全文 意识形态 考核办法 全文