2024年小学生心理健康教育主题班会内容(9篇)

篇一：小学生心理健康教育主题班会内容

　　

　　小学生心理健康教育主题班会（精选24篇）

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇1教学主题：

　　战胜拖延，建立良好习惯

　　教学目的：

　　针对学生中常见的拖延的情况，召开本次主题班会，借此增强同学们战胜拖延的信心，掌握战胜拖延的方法，培养良好习惯，使同学们告别拖延这个生活中的老朋友，健康积极的生活、成长。

　　活动准备：

　　提前发动，布置有关事项，确定主题及节目，拍摄视频，排练小品。班会课地点：

　　教室

　　教学形式:心理健康主题班会教案通过视频，小品，访谈、讨论等生动活泼的形式，教育学生正视拖延，培养良好习惯，告别拖延这个坏习惯，健康积极的生活、成长

　　教学过程:一、辅导员开场：

　　在进入我们今天的班会主题之前，先请大家一起来看一段视频，这是我们班级的同学自己拍摄的。(放视频)我观察到刚才大家在看视频的时候，很多同学都会心的笑了，应该是从视频中发现了自己的影子。我们今天的班会主题就是我们生活中老朋友：拖延。

　　拖延是现代人一个普遍的心理状态，它的取意是“将之前的事情放置明天”。拖延总是表现在各种小事上，甚至对于很多人来说，拖拉成为了一种生活状态，这种状态成为了生命的一部分，到了考试前一天才去背题目，到了期限前

　　几个小时才开始写论文，到了女朋友生日前一天才去买礼物，刷了信用卡过期被罚了才去还，都是小事，但日积月累，特别影响个人发展。拖延其实意味着我们的心理上有了一些小问题，长此以往，严

　　重的甚至会患上一种心理疾病拖延症。

　　既然拖延对我们百害而无一利，我们就要对症治疗。下面这个环节就请心理委员主持，请大家讨论一下，你认为拖延的原因是什么，再请心理委员为大家做一个小测试，看看你有没有拖延症。

　　二、访谈及测试环节

　　心理委员主持：访谈“说出你的拖延故事”

　　拖延是古今中外都有的一个问题。早在明代诗人钱鹤弹就有这样一首诗“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”，描写的就是拖延给人生带来的危害。网上也有一个非常著名的视频“拖延症之歌”唱出了拖延症患者的心声。今天我们就要在班里进行一个访谈，“说出你的拖延故事”，并请谈谈你觉得拖延的原因是什么?访谈过程：请三到四名同学上台访谈。

　　谢谢刚才几位发言的同学，刚才几位同学都谈了自己对拖延的看法及拖延的原因。说的很有代表性，说出了我们的心声。

　　拖延是现代生活中一种普遍的心理状态，下面我就要用科学的方法为大家做一个测试，看看你有没有拖延症，如果有，你的拖延程度有多深?放映测试题目

　　测试结束了，统计结果。

　　三、透过现象看本质——你为什么拖延

　　辅导员主持：谢谢心理委员。通过科学的测试我们发现大多数同学都在5-11分，也就是中度拖延这个层次上。说明拖延确实是一个不容我们忽视的问题。拖延其实有很多危害，总结一下:1、外在后果，生活和学习受到影响。

　　2、内在后果：内心的矛盾和煎熬。

　　那么拖延的原因是什么呢?绝大多数的同学都认为：拖延的原因是懒惰，或者认为是自己没有掌握时间管理的正确方法。

　　这种认知看似非常有道理，但实际上并不正确。请大家仔细思考一下，如果你正在做一件你非常感兴趣的事情，比如逛街、比如上网、比如游戏，你会拖延么?一般都不会。所以，拖延其实不是智力问题，不是道德问题，不是时间管理问题，而是心理问题。

　　我试着给大家分析一下我们拖延的四大原因，大家思考一下是否有道理。

　　1、对取得成功信心不足

　　2、讨厌被人委派的任务

　　3、注意力分散和易冲动

　　4、目标和酬劳太过遥远。

　　四、怎么战胜拖延

　　辅导员：我们分析了这么多，大家心中肯定有一个最大的疑问还没有解决：究竟该怎么战胜拖延?我给大家一些建议。

　　1、制定一个靠谱的计划。靠谱计划四要素：一是可观察性。目标应该可以被观察，以某个行为来界定是否完成。举例。二是分成几个小步骤，脚踏实地一步一步来，生活就会一帆风顺。举例。三是：给自己立下非常容易达成，但是会给你成就感和满足感的最小目标。

　　2、正确的认识和利用时间

　　之一：练习判断时间提问：一分钟可以做什么

　　之二：学习利用零碎时间举例

　　之三：找出自己的最佳时间

　　之四：享受你的自由时间

　　3、学会“拒绝”和“接受”

　　之一：拒绝没有意义的事

　　之二：接受自己，接受别人的监督

　　五、公开承诺

　　给自己制定一个最小的目标，并确立完成时间，公开这个承诺，请大家监督你是否能完成目标。

　　总结：

　　通过今天的课程，我们很好的认识了什么是拖延，分析了拖延的原因，分享了战胜拖延的一些办法，希望大家在课后能对照自己的生活，和我们生活中这个不太好的老朋友说再见。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇2一、教学目的：

　　通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康快乐的成长。

　　二、教学过程：

　　(一)、谈话导入：

　　我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：

　　(二)、情境表演《跳皮筋》

　　1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来

　　师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。

　　师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)。

　　师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。

　　2、情境表演：

　　上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王

　　小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

　　师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害。

　　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示)。

　　(三)、说句心里话

　　(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"。

　　(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

　　(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

　　(先各小组讨论，然后找学生代表发言)师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到来，一起读：

　　同学之间：学会关爱热情大方，学会体贴细致入微，学会调节消除嫉妒学会激励互相进步。

　　(4)给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。

　　过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触?(四)、听故事：今天早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，顿

　　时同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可神奇了!同学们羡慕极了，有的夸赞他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀?”

　　这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!”看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在打扫的.妈妈说：“给我买套耐克装吧!”妈妈急忙问：“那得多少钱呀?”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我一定要买一套!”妈妈听了有些为难：“孩子，咱不和别人比好吗?你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活比较拮据。)“我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要要······”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气······

　　讨论：看到上面内容此时此刻你想到什么?生充分说：(不要爱慕虚荣…)

　　师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家(出示)面对普通不盲目攀比面对平凡不爱慕虚荣

　　(五)、分享经验，体验快乐：

　　1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……

　　3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐)4、享用“心理快餐”：

　　教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!①看史努比动画片段;

　　②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚;④看照片回忆快乐的往事。

　　5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：

　　教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了!多媒体动画演示文稿：读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……

　　(六)、教师总结：

　　面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐的同时，也把快乐带给身边每一个人。烦恼是个纸老虎，乐观面对快乐多。一起读《快乐拍手歌》。

　　情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。

　　生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。

　　紧张时，静一静，伤心事，想得开。

　　乐观向上有自信，学习生活添光彩。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇3一、教学目的：

　　1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

　　2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

　　二、教学准备

　　准备活动中所要用的各种情景问题。

　　三、教学过程

　　(一)导入

　　1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人。

　　(二)学习如何控制倾情绪

　　A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待?B、小花是怎么对待跳绳失利的?分组讨论，然后派代表在全班发言。

　　(2)议一议

　　如何调控自己的不良情绪呢?A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。

　　3、活动明理

　　师：王小燕爱生气好不好?为什么?生：不好，生气影响身体健康。

　　生：生气容易使人得病。

　　生：生气容易影响同学关系……

　　议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

　　(三)学会树立自信心

　　1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”!

　　2、议一议

　　师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……

　　师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。

　　师：你知道丁丁是个什么样的孩子?生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。

　　师：这个故事说明了什么道理?生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇

　　敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

　　指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

　　(四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇4主题：

　　寻找缓解和消除消极情绪的方法。

　　活动目的：

　　1、认知方面：认识消极情绪对学习、生活所带来的危害，懂得消极情绪是可以克服的，了解调节情绪的几种方法。

　　2、情感方面：激发和强化调节自己消极情绪的动机。

　　3、行为方面：寻找并初步掌握适合自己的情绪调节方法。

　　活动形式：

　　小品表演，讨论交流。

　　重点难点：

　　1、重点：使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法，即“理性—情绪”自我调节方法。

　　2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法。

　　活动准备：

　　1、指导学生排练小品：“他落入了情绪的深渊”

　　2、准备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。

　　活动过程：

　　1、引入课题。

　　同学们，我们希望自己经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的，那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢?下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考两个问题：

　　(1)小品中的人物表现是什么情绪?(2)这种情绪给他的学习和生活(行为)带来了什么影响?2、认识消极情绪的危害。

　　(1)小品表演：“他落入了情绪的深渊”

　　内容：学生A、B各自在看发下的数学考卷。A自方自语：“唉，这下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸妈妈一定会对我很失望。……这道题怎么多扣我2分，_老师从来没对我有过好感。”然后就趴在课桌上闷闷不乐。B叫A：“__，放学了，我们一起走吧。”A不理。B上前看A的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗?怎么做错了，真可惜。”A冷冷地回答：“是呀，我脑子笨，有啥可惜，有的人开心也来不及呢?”B安慰说：“你不要难过了，我上次测验也只有75分。”A回答：“猫哭老鼠，假慈悲。”

　　旁白：第二天，A的考卷没有让家长签名，看见数学老师总是避开，数学课无精打采，作业也越来越不认真，还常常迟交。……

　　(2)学生讨论，教师启发引导，并板书。

　　学生讨论以上两个问题，教师引导学生讨论，启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深渊。伴随这种消极情绪的行为往往是不良行为，不良行为必然导致不良后果，并将学生的发言归纳成板书。

　　(3)归纳：

　　这个小品告诉我们，消极情绪往往会使一个人的行为发生种种不良的偏差。结果不仅阻碍了学习潜力的发挥，影响了与同学的关系，形成对师长的消极态度，甚至还会使一个人的性格发生扭曲。

　　(4)启发提问：

　　同学们，你们愿意因落入消极情绪的深渊而产生这样的结果吗?当然不愿意。我们不能像那位同学一样受消极情绪的摆布，也不愿意做消极情绪的奴隶，我们要做自己情绪的主人。那么我们应该怎么做呢?(板书：知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪明人。[法国]雨果：《悲惨世界》)雨果的这句话对我们有什么启发吗?我们要学会缓解和消除消极情绪的方法，使自己走出消极情绪低落的深渊，做一个能自我调节的、能战胜自己的聪明人。

　　3、开展“走出深渊，登上顶峰”的活动。

　　(1)说明活动方法：

　　回忆——小组讨论——全班交流——归纳方法——联系实际

　　(2)学生回忆情绪深渊并进行小组讨论：

　　①在音乐声(“内心和平曲”)中静心回忆：引起消极情绪的事情;情绪表现是什么;你是怎么想的;消极情绪会带什么影响。

　　②小组讨论：

　　A、当你落入情绪深渊时，是用什么办法来缓解和消除不良情绪的?B、同学们提出自己在学习、交往和生活中难以克服的不良情绪，请其他同学帮助。

　　③教师在小组讨论时巡回了解。

　　(3)教师引导全班讨论，并用板书把发言归纳出来。

　　板书：调节情绪常用的方法

　　1、强制压抑：强压怒火，克制，自我提示，延迟发作。

　　2、转移回避：听音乐，做别的事。

　　3、合理宣泄：打枕头，写日记，找人倾诉。

　　4、幽默解嘲：“刚才我的音量调得太高了。”

　　5、自我安慰：把丢钱当作是捐款。

　　6、理解宽容：“他这是为了我好。”

　　7、激励进取：发奋学习，努力工作，争取成功。

　　8、调整目标：“按我目前水平，先要争取达到70分。”

　　9、改变认识：“我并不笨，只是潜力还没有发挥出来。”

　　10、助人奉献：为他人、集体和社会做好事。

　　(4)用改变认识的方法来转变消极情绪：

　　让我们再来分析一下刚才的小品，讨论以下问题：

　　①小品中那个同学的消极情绪和不良行为与他的想法有什么关系?他有那些想法?(将学生的回答写成板书中的“_”部分)启发并归纳：这个小品告诉我们，消极情绪的产生虽然同数学测验成绩下降10分这件事有关，但这件事并不必然导致消极情绪和不良行为。引导消极情绪和不良行为的根本原因并不是事情本身，而是不

　　合理的想法。由于不合理的想法才使人产生了消极情绪和不良行为，并导致了不良的后果。

　　②如果我们让小品中的那个同学不合理的想法改变一下，用合理的想法来代替，能不能使消极情绪和不良行为改变呢?消极情绪和不良行为会发生什么转变?③谁来试试用改变认识的方法来解决刚才那个同学提出的情绪困难?结合学生提出的难点，引导学生运用改变认识的方法来调节情绪。归纳学生发言中的不合理想法，找出相应的合理的想法，并板书。

　　板书：

　　1、不合理：没被选上中队长，太丢面子了。

　　合理：没当中队长的人不定比当上的差。

　　2、不合理：学习成绩落后，会被别人看不起。

　　合理：学习成绩落后是暂时的，别人未必看不起，何况我有许多其他长处。

　　3、不合理：我必须在各方面都表现能干。

　　合理：世界上没有样样都能干的人，我只能争取干得好些。

　　4、不合理：我一回答问题心就跳得很厉害，我真没用。

　　合理：大胆回答问题是可以锻炼的，只要有恒心，是完全可以做到的。

　　5、不合理：承认错误是一件痛苦的、不光彩的事。

　　合理：勇敢地承认错误、改正错误是好事，这是一种好品质。

　　(4)归纳：

　　从以上讨论分析可以知道，当我们生活中因为一些事引起消极情绪时，如果我们能理智地用合理的想法来代替不合理的想法，那么消极情绪就会转变为积极情绪，不良行为也会转变为积极行为。因此，我们要走出情绪低落的深渊，关键往往就在于改变一下自己不合理的、错误的想法。

　　4、掌握适合自己的情绪调节方法

　　(1)提问：根据自己的情绪特点，你觉得自己应该经常运用哪些情

　　绪调节方法?(2)在回答中教师引导学生正确地把握情绪调节方法，并鼓励和暗示学生一定能通过自我调节，以积极情绪战胜消极情绪，成为一个能战胜自己的人。

　　5、小结。

　　通过这堂课的活动，同学们了解了许多调节情绪的方法，尤其是找到了适合自己的调节情绪的方法。我相信大家在今后的学习和生活中一定会自觉地运用这些方法，从情绪的深渊登上情绪的顶峰。有一句名言说“天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳的照耀。”([日]三浦绫子)让阳光永远照耀着我们的心灵，愉快地去迎接新的生活。

　　放音乐：“幸福拍手歌”

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇5一、设计背景

　　本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习动力。

　　二、活动目标

　　1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处

　　2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。

　　三、活动准备

　　学生准备节目。

　　四、活动内容与方式

　　1、引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。这是怎么回事呢?我们让他们自己来说说吧。

　　(学生角色扮演)一个个子矮、一个成绩不佳

　　2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对?为什么?请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。

　　(学生小组内交流，教师参与讨论。)3、同学们说得真好!是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。让我们——欣赏我自己吧。

　　4、那么，你能找找自己身上的优点吗?请说给组内的小伙伴听，自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学要数一数他到底说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。

　　(学生小组内交流。教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头)5、评一评，小组内谁找到的优点最多?请各组找到优点的同学站起来。

　　(各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条)6、你们真棒!能发现自己那么多优点!大家为他们鼓鼓掌吧!7、可是，有的同学不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的同学有没有?没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗?好，我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”!优点怎么能“轰炸”呢?“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。

　　8、教师介绍游戏规则。

　　9、同学们进行游戏。

　　10、同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看到了自己更多的优点了呢?把自己又发现的优点在小组内分享一下吧!(小组再次交流，气氛热烈，教师参与其中。)11、我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在大家面前露一手吗?先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。

　　(学生在小组内热烈交流)12、愿意和大家分享成功和快乐的同学，不用举手，请自己上台吧!(学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的……学生饶有兴趣地看表演。教师适时

　　称赞，鼓励学生继续努力。)13、同学们真有信心，真能干!今天，我特意写了一首小诗，送给大家，希望大家喜欢。

　　师(朗诵)：

　　欣赏自己

　　也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。

　　如果做不了太阳，就做星星吧，在天空的一角发光;如果做不了大树，就做小草吧，以自己的绿色装点希望;亲爱的朋友，欣赏自己吧!因为你有比别人更美好的地方。

　　14、教师小结。

　　五、课外延伸

　　今天收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。

　　六、活动效果

　　学生通过这节课，认识到自己的优点，对学习有了信心，更爱学习了。

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　　篇6课题：七彩糖

　　[活动目标]1、树立同学之间主动交往的意识，经过活动，培养学生的人际交往本事，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。

　　2、培养团队合作意识、随机应变本事。

　　[活动重点]培养学生的人际交往和团队合作的本事

　　[活动难点]帮忙学生掌握交往的方法、技巧。

　　[活动准备]1、20包七彩糖。

　　2、40个写有词语的卡片。

　　3、多媒体

　　[活动过程]一、七彩糖

　　出示课题：“七彩糖”。

　　教师说明游戏规则：

　　①参加游戏人数必须是双数;以40人为例，分成两组。

　　②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自我的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

　　③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么

　　④组成短语的两个人就是自我的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一齐，并读出自我组成的短语(考验默契)，读完后，给每一对合作伙伴(新朋友)发一包七彩糖。

　　⑤回答问题，分享糖果。

　　红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事

　　黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书

　　青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片

　　紫：最难忘的一件事

　　与自我的新朋友交流完一个问题后，一齐品尝与问题相对应的颜色的糖果。

　　二、小小搬运工

　　1、教师说明游戏规则

　　①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。

　　②分组。一齐品尝糖果的一对新朋友为一组。

　　③要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。

　　④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一齐抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要

　　求完成任务。

　　经过两个游戏活动，让学生了解必须的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的.本事.小学生心理健康教育主题班会

　　篇7一、指导思想

　　提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

　　二、主要工作目标

　　1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

　　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

　　3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　三、具体做法

　　1、学校心理健康教育队伍建设

　　我校有应用心理学专业毕业的教师一名，负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

　　2、学校心理健康教育的开展

　　(1)心理课辅导。本学期由心理健康教师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

　　(2)心理咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。

　　(3)办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。

　　(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地，本学期开展了心理健康主题设计比赛，在学生中大力宣传心理健康的重要性。

　　(5)指导家庭进行心理健康教育

　　小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们的教师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

　　(6)指导小学生进行自我心理健康教育

　　指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

　　A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

　　B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

　　C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分

　　担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

　　本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

　　每月具体工作安排如下：

　　9月：

　　1、制定心理健康教育，明确本学期工作思路。

　　2、咨询室布置工作完成后心理老师开始正常值班。

　　3、正常开展心理健康教育的常规工作。

　　10月：

　　1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。

　　2、做好校刊知心信箱的编辑工作。

　　3、利用“小主人电视台”进行心理健康知识专题讲座。

　　11月：

　　1、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。

　　2、对学生进行常规心理健康测查。

　　12月：

　　1、利用“小主人电视台”进行心理健康知识专题讲座。

　　2、做好校刊知心信箱的编辑工作。

　　1月：

　　1、进行“今年我要压岁言”活动动员。

　　2、心理健康教育。

　　3、心理健康教育档案资料汇总整理。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇8小学心理健康教育，是提高小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。开展小学心理健康教育要根据小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高，是落实跨世纪素质教育

　　工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节，对推动教育事业科学发展，具有重要的现实意义和深远的历史影响。

　　一、指导思想：

　　认真贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的有关精神，根据《中小学心理健康教育指导纲要》的有关要求、小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径认真开展多种多样的心理健康教育活动，帮助学生获取心理健康的初步知识，提高心理素质，增强承受挫折、适应环境的能力。

　　促进学生人格的健全发展。

　　二、工作目标：

　　(一)坚持以人为本。根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

　　(二)立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

　　(三)提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　(四)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　四、具体措施：

　　(一)做好心理教师培训工作。为了顺利开展学校的心理健康教育工作,根据县镇校的要求,以《如何开展心理健康教育》为主题,对全校心理健康教育教师进行培训,让教师了解教师和学生的心理健康和学生开设心理健康教育的背景,教师素养,心理咨询和团体辅导等,学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题。

　　(二)开设心理健康教育课。保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。

　　(三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

　　五、具体工作：

　　(一)学校心理健康教育队伍建设

　　进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计方法。学校对师资培养十分重视，花了很多心血。然而，学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

　　(二)学校心理健康教育的方式

　　1、心理课辅导。本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心理课，每个星期开展一节心理健康课(或活动)，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

　　2、心理咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。

　　3、办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。

　　4、以“点”带“面”，利用学校宣传阵地

　　“校园报”、“小主人广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

　　5、指导小学生进行自我心理健康教育

　　指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

　　(1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通

　　过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

　　(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

　　(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他做好校刊知心信箱的编辑工作人知道，要学会坦然地对人与对己。

　　本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇9一、指导思想

　　以党的精神为指导，深入贯彻“预防为主”的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。

　　二、工作目标

　　1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

　　2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

　　3、围绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教育网络，广泛开

　　展形式多样的健康教育活动。满足师生不断的自我保健需求的健康教育体系，提高维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高。

　　三、建立健全健康教育组织机构

　　为加强对办事处的健康教育工作的领导，成立学校健康教育工作领导小组，负责健康教育工作的组织、领导和协调。

　　四、主要工作措施

　　(一)加强心理健康教育

　　1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。同时开发校本课程，开设心理健康课

　　就心理知识传授而言，主要实质是根据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理健康发展密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮助学生更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。

　　2、专题的心理讲座

　　结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成材而且要成人。

　　3、开展心理咨询和心理辅导，加快心理档案建立

　　通过观察和一系列地心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任地班级管理工作以及各科教师根据学生地心理特点进行教学，还有助于家长的家庭教育。为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮助，要知道“走进‘心理咨询室’不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情，也是一种难得的享受”

　　4、各班级选择心理委员配合学校的心理健康教育工作

　　心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地学生来承担，一班选两名(男女生各一名)，这些学生要观察实际情况并且及时地向学校地心理教育人员反映这些情况，有助于班级心理教育个别进行和集体进行，是心理工作人员和学生保持密切地联系，更有利于心理教育工作地更好地实施和顺利发展。

　　5、心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放

　　心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放，这为学生进行自我心理教育提供有利地场所，也是扩大学生地阅读范围和增强学生学习兴趣的途径之一。

　　(二)加强生理健康教育

　　1、加大力度做好宣传工作

　　及时把上级对健康教育工作要求及文件精神向全体师生传达，做到人人皆知;动员全体全体师生积极参与双创工作宣传栏、、健康教育专栏的资料收集，利用各种宣传方式对广大老百姓进行双创工作重要意义的宣传以及健康知识的教育。

　　2、继续开展卫生创建与检查评比活动

　　开展各类卫生创建活动，组织德育处每天对各班级的卫生工作进行检查、评比，做到天天检查、周周评比，月月奖惩，不断提高环境卫生质量。做好总结材料。

　　3、持续加强健康教育工作

　　利用“世界卫生日”、“世界无烟日”、“爱国卫生月”等时机，组织开展不同专题的爱国卫生宣传活动，广泛宣传卫生创建及卫生防病常识和保健知识等，提高广大观大师生的卫生意识和自我保健能力。组织好爱国卫生月活动，掀起爱国卫生运动的高潮，使爱国卫生工作深入民心、家喻户晓。

　　4、加强反吸烟宣传活动

　　积极开展吸烟危害宣传，充分利用黑板报、宣传窗等多种形式，经常性地进行吸烟与被动吸烟的危害宣传。积极开展无烟家庭、无烟单位创建评选活动，张贴禁烟标志。

　　5、加强对重大传染病防治知识的教育活动

　　积极开展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙脑、疟疾等疾病

　　的健康宣传。深入开展预防艾滋病宣传教育工作。发现疫情及时上报。

　　6、开设健康教育课，注重培养学生养成良好的卫生行为

　　学生健康知识知晓率≥90%，健康行为形成率≥80%。要结合学生心理和生理特点，开展形式多样、生动活泼的健教活动，设立卫生监督岗，实行卫生流动红旗评比等，促进学生健康意识的提高，使学生养成良好的个人卫生意识行为、习惯。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇10一、指导思想

　　在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

　　二、活动目标

　　1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

　　2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

　　3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

　　三、实施步骤

　　1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

　　2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

　　3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

　　四、心理健康教育的途径：

　　1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

　　2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

　　3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

　　4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

　　五、对心理辅导教师素质与能力的要求：

　　1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

　　2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

　　3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

　　4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇11一、指导思想

　　学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

　　二、学校健康教育的任务

　　1、提高学生卫生知识水平；

　　2、降低学校常见病的发病率；

　　3、提高生长发育水平；

　　4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；

　　5、改善学生对待个人公共卫生的态度；

　　6、培养学生的自我保健能力。

　　三、学校健康教育的目的：

　　1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

　　2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

　　3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

　　四、学校健康教育的内容：

　　一年级

　　1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

　　2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

　　二年级

　　1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要；

　　2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；

　　3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。

　　三年级

　　1、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并掌握保护视力、预防近视的方法；

　　2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故；

　　3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并

　　知道触电急救的方法及小外伤的处理。

　　四年级

　　1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话；

　　2、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。

　　3、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项；过量饮水也会中毒；玩与心理健康；学会调控自己的情绪。

　　五年级

　　1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；

　　2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格；

　　3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。

　　六年级

　　1、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；

　　2、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。

　　总之，加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇12一、心理健康教育工作指导思想

　　在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心

　　理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

　　二、心理健康教育工作活动目标

　　1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

　　2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

　　3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

　　三、心理健康教育工作实施步骤

　　1、提高小学生对校园生活的适应能力（一、二、三年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

　　2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

　　3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

　　四、心理健康教育的途径

　　1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

　　2、在一、二年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

　　3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、心语信箱、校园广播、宣传栏、黑板报等），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

　　4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

　　五、对心理辅导教师素质与能力的要求

　　1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

　　2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，尊重、真诚、共情等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

　　3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

　　4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇13心理素质是人的素质的核心，是未来人才素质中一项重要内容，学校教育中促进学生身心协调发展，离不开心理健康教育。心理健康教育是学校教育应有的内容，加强心理健康教育可以帮助青少年学生全面提高心理素质，健全人格，增强承受当代社会各种心理压力和处理心理危机的能力，以应对未来社会日益激烈的竞争和挑战。学校心理健康教育工作步入科学化、规范化和专业化的轨道，培养学生健康的心理素质，也是夯实德育工作基础，全面实施素质教育，深化学生综合素质的需要。

　　根据教育局的指导精神，本学期我片区的心理健康教育计划如下：

　　1、提高教师心理健康教育的意识与知识

　　教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康，必然污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的，教师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学

　　生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识，有利于教师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。

　　2、落实《心理哺育》课程的教学。

　　课程由各班的班主任承担实施。本学期周五的“生命/班队”课中安排4节活动课。

　　3、心理健康教育有机渗透到学科教学。

　　学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。

　　4、建立和完善心理咨询室

　　心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好地交流与沟通。

　　(1)让咨询室成为心理放松室学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题，这些情绪如果不能得到很好的调适，将会形成累加效应，最后导致心理崩溃。心理放松室就是学生宣泄不良情绪，降低焦虑，寻找心理平衡的场所。采用温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。

　　(2)个人心理咨询的内容

　　主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导。针对不同年级的学生，辅导的内容不同，分年级段来进行辅导。

　　(3)建立学生心理档案

　　建立完善学生心理档案，帮助教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。

　　指导班主任老师建立本班特殊学生的心理健康档案。

　　5、利用家访的机会和家长沟通

　　融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障。不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都是父——母——子(女)三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒惰、依赖等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。

　　心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。

　　学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇14一、活动意义：

　　第_届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级

　　二、活动主题：

　　身心健康筑梦校园

　　三、活动组织：

　　在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。

　　四、活动安排：

　　1、活动时间：20__年11月25日~11月29日

　　2、活动内容

　　活动一：周一国旗下讲话。

　　时间：20__年11月25日

　　地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动

　　活动二：开设一节心理辅导公开课。

　　时间：20__年11月27日下午第一节课

　　开课老师：束会琴

　　开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。

　　活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。

　　活动四：团体辅导

　　周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。

　　可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进行了展示

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇15教学目标：

　　1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

　　2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

　　教学目的：

　　1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

　　2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

　　中学生教学方法：游戏法，表演法，情景教学法。

　　教具：多媒体教学，实物，图片等。

　　教学过程：

　　步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢?

　　(高兴、紧张、害怕、快乐……)

　　步骤二、游戏导入，体会情绪

　　我们就先来做个游戏吧!“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何。)(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验。)步骤三、认识情绪

　　1、采访：访问此刻的学生的心情怎样?根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。(板书：情绪)2、情绪

　　生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音)：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼。

　　他的情绪怎样?(高兴)从什么地方看出他很高兴?(板书：表情、动作、声音。)想象一下，他为什么这么高兴呢?逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的.情绪?想象为什么会有这种情绪?3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)

　　步骤四、体验、表现情绪

　　1、游戏一：摸礼物

　　老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取。)(盒子一：小鸭盒子二：空的)体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪，着急的情绪。

　　手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪。

　　手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪。

　　拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪。

　　边进行教师边采访，此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

　　步骤五、情景表演

　　1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

　　课件出示提示内容：

　　当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪?会怎么做?(1)当你的妈妈来学校看你的时候。

　　(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候。

　　(3)当你考试拿到好的成绩的时候。

　　(4)当你考试考砸了，父母批评你的时候。

　　(5)当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候。

　　操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

　　步骤六：引导

　　情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧!老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情

　　步骤七、小结：

　　是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

　　老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇16一、指导思想

　　结合锦苑小学发展三年规划目标，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，发挥心理辅导室的优势，通过各种途径继续认真开

　　展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

　　通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围。

　　二、具体目标

　　1.做好开心小屋心理咨询室档案工作。

　　2.注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。利用好沙盘游戏、心语信箱，做好学生的个体和团体辅导；

　　3.努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校利用展板、板报、宣传栏、手抄报、红领巾广播站做好宣传、发动、普及、教育等工作。利用5.25(我爱我)心理健康宣传日加强对心理健康知识的宣传力度；

　　4.继续开展班级心理健康教育活动课。

　　5.做好家长辅导的心理健康知识讲座。

　　6.利用每月的最后一周班队会加强对学生的心理健康教育；

　　7.选好每班心理保健员，并对他们进行培训；

　　8.关注教师的身心健康，聘请胜利医院妇产科主任讲解如何关注女性健康。

　　9.加强教师的心理素质拓展训练；

　　10.做好班主任心理健康教育的培训工作，聘请心理专家心理健康知识讲座。

　　11.加强与特校的联谊活动，培养学生对弱势群体的关爱。

　　三、具体工作安排：

　　三月份

　　1.心理咨询师建档工作；

　　2.开放开心小屋：

　　时间：周一--周五下午15：35--17：153.选每班爱心小队长并培训；

　　4.利用家长会时间，做好家长心理辅导知识宣传；

　　5.聘请胜利医院妇产科医生讲解女性健康知识讲座；

　　6.月末心理健康班队会；

　　7.设立心语信箱、红领巾广播站“心灵之窗”板块；

　　四月份

　　1.除做好个体与团体心理辅导外，利用班级手抄报进行心理健康知识普及；

　　2.月末心理健康班队会；

　　3.加强教师的心理素质拓展训练；

　　五月份

　　1.做好5.25心理健康宣传活动；

　　2.月末心理健康班队会；

　　六月份

　　1.做好开心小屋工作总结；

　　2.做好个案与团体辅导的资料整理工作.小学生心理健康教育主题班会

　　篇17一、设计理念：

　　现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

　　设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应潜力。

　　二、活动目标：

　　1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜力。

　　3、每个人都就应以用心、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。

　　三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。

　　2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

　　3、学生带好笔。学生奖品

　　4、相应材料(4_55)5、小花50朵，大花1朵

　　四、活动过程：

　　(一)欢乐篇(学生绘画，背景音乐一)导入，揭题。

　　1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

　　学生拿起教师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(教师拿起花)师:这朵美丽的小花就代表你自我花是美丽的你同样是美丽的。(教师放下花)人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。

　　2、(点击课件，欢乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自我。(点击课件，回到到主界面)师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢

　　3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽(教师口述课题，贴大花)师：把我们的心交给这句话，和教师一齐慷慨激昂地说，……(教师手指课题)【设计意图：让孩子明白小花就是我自我，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛学生构成自我欣赏和期盼意识。】

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇18本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。

　　一、指导思想：

　　提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

　　二、具体目标：

　　1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。

　　2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

　　3、重视学生心理团体辅导工作。

　　4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

　　5、做好家长的心理健康知识讲座。

　　6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)三、内容要求：

　　1、学习心理与智能发展指导。

　　(1)帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。

　　(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。

　　(3)引导学生养成良好的学习习惯。

　　(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

　　(5)特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

　　2、情绪、情感、情操教育。

　　(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。

　　(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

　　(3)学会保持积极心境的方法。

　　3、坚强意志与承受挫折的教育。

　　(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

　　(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

　　(3)培养学生良好的自我控制力。

　　(4)引导学生正确应对挫折与困难。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇19一、教学目的：

　　教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

　　二、教学准备：

　　事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

　　三、教学过程

　　(一)导入

　　同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

　　(二)学文明理

　　1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”!

　　2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

　　(三)活动明理

　　1、角色扮演(15分钟)：

　　让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

　　2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……

　　师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地

　　尝试;他不怕困难，大胆去做。

　　师：你知道丁丁是个什么样的孩子?生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。

　　师：这个故事说明了什么道理?生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

　　指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

　　(四)总结全课：

　　可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇20教学目标

　　1、通过丰富多彩的活动，使学生了解发散思维，并激发学生想象创新的欲望;2、帮助学生树立创新理念，突破思维定式，锻炼学生的观察力和动手能力;3、训练学生积极用脑，培养学生发散思考、灵活变通的思维习惯。

　　教过重难点

　　创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成;创造力思维训练中学生主动参与和实践意识的培养。

　　教学方法

　　游戏启发法、情景体验法、讲授法

　　教学过程

　　一、暖身环节

　　1、最喜欢《西游记》里的哪个人物?2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人?”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”阅读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系?很多同学猜不出来的原因是什么?有人曾将这道题对一百个人进行测试，结

　　果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子(小学生)答对了。

　　二、知识小课堂---思维定势

　　1、例子

　　钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使杯子落地吗?(剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头)2、思维定势：就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问题。思维定势容易使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题习惯。

　　3、定势思维的作用

　　积极作用：同学们在做同一类型的.题时，你做得熟悉了，下次碰到你马上就会做了;又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小狗，我们马上就会刹车。

　　消极作用：容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能，埋没我们的创造力。

　　三、想象训练营

　　1、打绳结(飞行赛)左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。注意：双手不能离开绳子，也不能把自己的手捆在绳子里。(一张纸，哪组飞得最远)2、联想作画

　　请同学们用老师做给出的六个简单图形(○○△△//)拼成一幅画，给图画起一个名字，并说说画所包含的含义。

　　四、创新无处不在

　　1、问：同学们，你们在生活中发现了哪些创新的事物，说出来我们一起分享分享。(印象最深的广告：法国依云矿泉水广告;飞机;《海底两万里》世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号;学校组织的面具大赛。)2、如何培养创造力

　　(1)仿效后创新

　　(2)善于观察，发现问题，提出问题，解决问题

　　(3)多参加各种各样的活动

　　(4)合理的幻想，并付诸行动

　　五、课堂引申

　　有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也确实战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道：“这个死婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场!”

　　拳师精通拳术，战无不胜，可碰到不按套路进攻的老婆时，却一筹莫展。“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目运用书本知识，一切从书本出发，以书本为纲，脱离实际，这种由书本知识形成的思维定势反而使你的思维受到限制。“知识就是力量”。但如果是死读书，只限于从教科书的观点和立场出发去观察问题，不仅不能给人以力量，反而会抹杀我们的创新能力，所以学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用

　　六、总结

　　创意无处不在，我们要有敢于创新的勇气，要有突破常规的意识，你会收获不一样的精彩。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇21一、指导思想

　　在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

　　二、活动目标

　　1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

　　2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

　　3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰

　　和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

　　三、实施步骤

　　1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级)，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

　　2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

　　3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

　　四、心理健康教育的途径

　　1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

　　2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

　　3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

　　4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

　　五、对心理辅导教师素质与能力的要求

　　1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

　　2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

　　3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进

　　而给予点拨、启发和引导。

　　4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇22一、指导思想

　　根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

　　二、教学目标

　　总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。

　　具体目标：

　　1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

　　2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。

　　3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。

　　4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

　　5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

　　三、教学内容

　　1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。

　　(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

　　(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

　　(3)培养学生良好的自我控制力。

　　(4)引导学生正确应对挫折与困难。

　　2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。

　　(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

　　(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

　　(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

　　3、迎接新挑战―――人格养成教育。

　　(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

　　(2)注重学生的自我人格养成教育。

　　(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。

　　四、教学措施

　　1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

　　3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇23一、指导思想

　　在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心

　　理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

　　二、活动目标

　　1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

　　2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

　　3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

　　三、实施步骤

　　1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级)，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

　　2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

　　3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

　　四、心理健康教育的途径

　　1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

　　2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

　　3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

　　4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

　　五、对心理辅导教师素质与能力的要求

　　1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

　　2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

　　3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

　　4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

　　小学生心理健康教育主题班会

　　篇24课题：把欢乐带给大家

　　一、教育目标：

　　教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生经过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮忙别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮忙，走出困境，摆脱烦恼的欢乐。

　　学生：经过教师的讲解和课堂活动，认识帮忙别人自我才欢乐的道理，学会如何把欢乐带给大家。

　　二、导入

　　教师在黑板上挂出三幅画：

　　第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。

　　第二幅画：一位老奶奶摔倒了。

　　第三幅画：壮壮生病躺在床上。

　　教师：此刻请一位同学念一遍课文，然后请同学们自我默读一遍。

　　教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。

　　教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把欢乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且;发现同学学

　　习有困难，主动去帮忙;发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。

　　三、课堂活动

　　1、想想议议

　　教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：

　　A、路娜怎样把欢乐带给别人

　　B、你向李素丽阿姨学习什么

　　C、你想做一个把欢乐带给大家的人吗

　　目的是让同学们明白向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把欢乐带给别人的人。

　　2、想想说说

　　教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把欢乐百叶窗给同学怎能样把快带给爸爸妈妈怎样把欢乐带给教师

　　目的是让学生以实际行动，把欢乐带给自我周围的人。

　　3、观察论谈

　　教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。

　　教师：我此刻请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。

　　教师：“情景一”中，红红的做法对不对为什么“情景二”中，红红做法对不对为什么

　　目的是让学生用学过的知识来确定红红的做法对与不对。

　　4、想想谈谈

　　教师在黑板上写出三个问题：

　　A、你明白爸爸妈妈最喜欢什么他们什么时候最高兴

　　B、你何时帮忙同学解决了困难，当时你的心境如何

　　C、被你帮忙的同学为取得成功而欢乐时，你有什么感受

　　教师：请大家想一分钟后，再谈谈上头三个问题。

　　目的是让同学谈谈自我帮忙别人后的情感体验。

　　5、想想填填

　　教师：(让学生把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。

　　经过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。

　　四、实践指导

　　1、故事接龙

　　教师：此刻我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最终五个人衔之后讲完一段完整的故事。

　　目的是让学生明白怎样做，才能把欢乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。

　　2、演讲

　　教师把演讲的题目和资料要求写在黑板上。

　　演讲的题目：《如何把欢乐带给大家》。

　　演讲的资料：

　　A、关心他人，使人感到欢乐。

　　B、帮忙别人成功，使人欢乐。

　　C、同情、宽容他人，使人欢乐。

　　D、有且人为乐的情感。

　　E、有强烈的社会职责感。

　　目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。

　　五、教师总结

　　经过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮忙;当别人有困难时，也需要我们的关心和帮忙。我相信同学们必须能主支地以帮忙别人，使他们获得成功。这样做，你就把欢乐带给了大家。

　　六、课外活动

　　在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

篇二：小学生心理健康教育主题班会内容

　　

　　小学生心理健康的主题班会

　　小学生心理健康的主题班会3篇

　　在平凡的学习生活中，大家对主题班会一定不陌生吧？主题班会以提高知识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成为目的。你都参加过什么类型的主题班会？以下是小编精心整理的小学生心理健康的主题班会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小学生心理健康的主题班会1德育、心理健康六班

　　在全面实施素质教育的今天，我们应该把学生当作一个个生命个体、一个个发展中的人来看待、尊重他们的个性和需求，鼓励他们开创新的生活，致力于健全人格的培养，努力提高学生的能力素质，心理素质和健康素质，让心理健康教育步入科学性、个性化、普及化的发展轨道。

　　各位同学，大家好。现在越来越多的人关心的是心里健康，那什么是心里健康呢？我个人的理解是，为了更好的生活。而对于我们班级的每一位成员来说，只有首先处理好相互之间的基础关系，才能更好的在我们这个班级一起相互成长。所以，今天我们的主体就是，心理健康之人际管理处理。

　　一、学生心理健康的标准

　　心理健康教育活动的目的在于消除各种不利于青少年身心发展的因素，培养对社会生活具有良好的适应能力和良好的个性心理品质。心理健康的标准是：

　　1、能正确认识周围世界，有良好的适应能力。

　　2、有丰富、积极而安定的情绪，对别人的情绪能给予良好的反应。

　　3、有自制力，能经受挫折，战胜自身和外部的各种困难。

　　4、有稳定的兴趣和求知审美，社会交往的需要。

　　5、有自信心、善于与人相处、乐于助人，以积极的态度对待生活。

　　二、学生心理障碍和不良品德产生的原因。

　　1、家庭的不良教育和不良环境的影响。由于是独身子女、家长无

　　原则地溺爱和袒护。在生活上，受腐朽生活方式的侵蚀，要什么有什么，缺乏严格的管理制度。在学习上，对其希望值很高，或许采取粗暴的压制教育方式。学习上和生活上要求的强烈差容易导致学生的心理障碍。父母现在工作都比较繁忙，或居住外地，或父母不和或离异、家长与孩子交谈的时间太少，孩子的心理变化不清楚。

　　2、社会环境的影响。由于现在处在改革开放、经济发展时期，存在着各种思想意识。社会上剥削阶级残余势力的侵蚀。不良分子不仅自己作案犯罪，而且常常欺骗、诱使，教唆少数青少年做坏事，使他们心灵受到毒害，沾染上不良品德和恶习。

　　3、学校教育工作上的失误的影响。

　　目前，少数学校的“应试教育”依然存在，以学生成绩论教师的“英雄”，决定教师的考核。因而某些教师不惜采取过激措施，挤牙膏似地“挤出”学生的辉煌成绩。致使那些本来就较自卑的落后生，因过重的课业负担和频繁的各种考试甚感头痛和万分厌烦，对自己没有信心，厌学情绪强烈，美丽的校园成为他们最恨的地方。有些班主任处事武断，对好的学生关爱倍加，对差生冷嘲热讽，使他们的自尊心受到严重伤害，产生强烈地反抗心理。处理不好的话，他们会采取过激的不正当手段报复他人，“捍卫”自尊。他们表面上的好强掩盖着他们内心世界意志的脆弱。

　　三、采取多种形式的心理健康教育方式。

　　1、学校应重视学生的生理和心理教育。学校应开设健康教育课，阶段性地进行青春期的心理、性道德观念教育，男女生之间友谊和爱情、法制观念、科学人生观等方面的教育。开展阅读青春期教育方面的书籍，参观青春期教育方面的展览等主题活动，请公安、劳教部分的同志给学生讲有关法制的知识，正确处理青少年“早恋”和防止青少年犯罪。

　　青春期心理健康教育之我见

　　来自:2、教育者对学生的学习成绩，升学等问题给予关注和指导，杜绝将成绩作为唯一标准衡量学生，分析学生成绩不良的原因，允许学生有差异性，帮助学生树立自信、提高学生解决问题、适应新环境、自

　　强自主的能力。

　　3、细心观察，对学生的异常行为和不良的行为习惯采取正确的.教育方法，切记不要简单粗暴，努力做到和风细雨“动之以情、晓之以理”，打开他们心灵的窗户。及时发现引导，处理和治疗，减少产生不良心理的环境因素，消除心理冲突，培养学生的挫折的能力。

　　4、帮助学生树立正确的人生观，正确评价自己，建立良好的人际关系，培养健全的人格特征。利用班会，让学生畅谈人生，对未来充满自信。

　　5、开展心理健康咨询活动，指导学生减少或防止紧张状态的产生，为学生提供解决各种心理异常的方法，普及心理卫生知识，提高学生心理健康水平。

　　四、塑造学生积极成功的自我意象。

　　1、既严格要求，又充分赏识。所谓严格要求，就是严而有度、严而有方、严而有恒，这一切源于对学生的热爱，所谓充分赏识，就是对学生多尊重、多理解、多宽容、多激励。充分赏识，教师必须正确地比较和评价学生，既横向比，又纵向比。评价学生要客观公正，多进行鼓励性和肯定性评价。

　　2、努力挖掘闪光点，培养学生自信心，对后进生、教师不能思维定势，像寻觅火种和开采金矿一样，努力找出他们身上的闪光点，千方百计使其燃成一片。通过艰苦的教育，点燃他们发奋进取的火焰。帮助他们排除进步的障碍。

　　3、让学生体验成功的快乐。

　　在教学中，教师要面向全体，分层教学，设计不同层次的提问，采取不同的激励标准，热情鼓励中等生和后进生参与课堂，大胆发言，体验成功的快乐，增强自信心和进取精神。学生就不会轻易产生厌学情绪，师生之间就会关系融洽，从而塑造了学生积极成功的自我意象。

　　在全面实施素质教育的今天，我们应该把学生当作一个个生命个体、一个个发展中的人来看待、尊重他们的个性和需求，鼓励他们开创新的生活，致力于健全人格的培养，努力提高学生的能力素质，心理素质和健康素质，让心理健康教育步入科学性、个性化、普及化的发展轨道。

　　小学生心理健康的主题班会2形式：心理剧表演、舞蹈、三句半、辩论、环保时装秀等

　　时间：20xx年5月26日

　　地点：五年三班教室

　　一、活动目的：

　　人生道路上人人都会遇到令人心烦的事，从而使得人的"情烦躁。作为小学五年级的学生，他们正处于一个重要的心理转型期。如果他们懂得有勇气的扬起笑脸去寻找解决烦心事的最佳方式，就会对他们今后的学习、生活、交友等各方面产生积极影响。

　　二、活动内容：

　　本次班会分为以下几部分：

　　第一部分：由主持人引出主题。辩论“发泄作用的好与坏”

　　第二部分：短剧“贺卡风波”。让同学们面对现实生活；

　　第三部分：短剧《勇气》，敢于向父母表白。

　　第四部分：短剧《美丽的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。

　　第五部分：环保时装秀表演，扬起笑脸，做个低碳达人。

　　为了活跃气氛，每一部分插播舞蹈。

　　四、活动准备：

　　1、提前一周召开全班会议，确定主持人（男：张天浩女生：秦璐莹）；

　　2、提前一周排练短剧《贺卡风波》、《勇气》、《美丽的心事》

　　3、提前一周各组排练舞蹈《YOU》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

　　4、提前一周学生准备环保服装，班长组织走秀表演辩论准备：正反方各四人，辩词事先准备好；

　　5、会场布置：教室前排空出足够大的地方供主持人、舞蹈、短剧和辩论赛使用。黑板美化，书写主题，稍加装饰。

　　6、录制铃声、音乐；准备外放机一台。

　　小学生心理健康的主题班会3[一]、活动课题：优点“轰炸”

　　[二]、活动目标：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。

　　[三]、活动过程：

　　一、导语：同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵朵盛开的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信这朵花会开得更灿烂、绚丽，不信，你试试看！

　　好美！真心希望你们天天快乐，笑口常开！

　　可是，在咱班有不少同学有他们内心的烦恼，而这些烦恼大多来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌、小组、宿舍。那么同学之间究竟应该如何相处，才能消除烦恼，使自己快乐起来呢？这正是我们今天要来解决的问题。

　　二、首先，请同学们来欣赏一段散文，看看能否从中受点启发。

　　（展示课件1）学会欣赏一棵树

　　一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，也许它生的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。

　　提问：

　　1、同学们，这段话什么意思，你怎样理解它？

　　2、从这段散文中你受到什么启发？

　　三、那我们为什么要学会欣赏，欣赏又有何作用呢？我再请你们观赏一个精彩的故事。（展示课件2）

　　《山羊和骆驼的故事》（略）

　　师提问：看了这段故事，你有何收获，能否跟老师，同学们说一说。（生答略）

　　四、所以，教师希望你们首先要学会欣赏他人，那到底应该如何欣赏一个人呢？老师这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样欣赏他们。（展示课件3）

　　（1）小刚趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在书包里的十元钱后听老师分析这种行为的危害性，他又悄悄地将钱放回原处。（生答略）

　　师点评：欣赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能欣赏；小刚通过自我教育，知错改错，这一点值得我们欣赏。

　　（2）考试卷发下来了，欣欣得了“优”，他十分开心，而丽丽呢，只得了个“良”，她十分难过，伤心地哭了。（师问：你欣赏谁？欣赏他哪一点？）

　　哭过这后，丽丽擦去脸上的泪水，面对自己做错的题，她重新思索，实在弄不明白的，她又去请教欣欣，欣欣呢，也没嘲笑丽丽，而是耐心地为她讲解，一遍又一遍，直到丽丽真正明白为止。（师问：请问你们怎样欣赏他们？）

　　生答略，师随机点评。

　　五、看来同学们的认识也有所提高，那我们就来看看身边的同学，从他们身上发现闪光点，来欣赏他们，优点大家说，来个优点“轰炸”如何？谁先来说。（展示课件4）

　　1、单个同学举事例说明，师请被欣赏的同学谈感受，谈体会。师适时恰当点评。例如，让学生自悟出，欣赏他人也是自己学习、进步、提高的过程，你尊重、理解别人，就会得到别人的友情，你就会觉得快乐；欣赏别人的同时，也要欣赏自己，悦纳自己。

　　2、邀请几位同学做嘉宾上场，请大家来欣赏他们，帮他们找优点，师请嘉宾谈感受与体会。

　　师点评：被人欣赏是一种快乐、幸福，能找到自信，会更加努力。

　　3、小组内交流，互相欣赏。请两个小组上场，演示如何互相欣赏。师点评。

　　六、同学们找的优点还真不少，优点“轰炸”了我们班，大家说也说不完，其实“金无足赤，人无完人”，我们只有学会欣赏别人，才会包容他人的缺点，变得宽容，欣赏别人的优点，提高完善自己。欣赏别人，被人欣赏同样快乐。只有这样，你才能与人相处愉快。

　　下面，咱们轻松一下，我请三组同学上场，参与一个游戏。

　　游戏规则：三人一组，分别遮住一人的眼，绑住一人的双手和另外一人的双腿，代表不同的人自身存在不同的优、缺点，再给每组两

　　个球，代表贵重物品。要求三人团结合作。将贵重物品运送到目的地。学生游戏过程（略）

　　师：轻松有趣的游戏结束了，你有何收获？

　　生答（略）

　　师点评：只有彼此欣赏，团结合作，才能将一件事情做成功。

　　七、是啊，看来欣赏的确是具有一种神奇的力量。（展示课件5）

　　《欣赏是一种神奇的力量》

　　细细地欣赏自已周围的人与事，你会发现生活本来就很美好。

　　欣赏是一种神奇的"力量，它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。

　　你能欣赏别人学业的精湛，你的成绩也会步步樊高；

　　你能欣赏别人品格的纯正，你的心胸也会像大海一样掀起波涛。

　　你能欣赏大地的每一道晨曦，你的心情就会被彩云围绕；

　　你能欣赏天空中的每一丝细雨，你就会有一个明净而清新的头脑。

　　你能欣赏自己点点滴滴的进步，你的前程就会被金色的阳光笼罩；

　　你能欣赏父母遗传给你的各种特点，你就具有世界上最赏心悦目的容貌。

　　欣赏是一种神奇的力量，它使你充满自信，永不烦恼；

　　欣赏是一种神奇的力量，它使人铁人生更绚丽，生活更美好！

　　师总结：这首诗真正道出了欣赏的作用，希望你们从小学会宽容，学会欣赏，培养广阔的胸襟，学会与人共处，团结合作，将来才能成就一番事业。

　　人生难免会遇到几种烦恼和困难，希望同学们学会自我调节，保持快乐的心情，才能有信心，有勇气去战胜困难。世界上风光旖旎+，等着你去欣赏，古今中外文化渊博，等着你去欣赏，希望你们笑对人生。

篇三：小学生心理健康教育主题班会内容

　　

　　小学生心理健康教育主题班会内容（精选5篇）

　　在平凡的学习生活中，大家肯定对各类主题班会都很熟悉吧？主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力，更有利于班级集体的建设。下面是小编为大家收集的小学生心理健康教育主题班会内容（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

　　小学生心理健康教育主题班会内容1教学目的：

　　帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

　　教学过程：

　　一、交待任务

　　我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

　　板书：改改你的坏习惯

　　二、新授部分

　　1、看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

　　师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生。

　　师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：

　　师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正。

　　小结学法：(略)2、观看课堂剧《小明的100分》。

　　(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给

　　你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

　　看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

　　(1)小明这是一种什么坏习惯。

　　(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯。

　　(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯。

　　(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？

　　3、观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

　　看幻灯：出示题：

　　(1)故事中小立有哪些坏习惯

　　(2)这是哪方面的坏习惯

　　(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯

　　(4)如果你有打算怎么办

　　用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答。

　　4、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

　　三、总结

　　1.问：通过这节的学习，你懂得了什么

　　2.师总结：

　　每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。

　　明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

　　师讲解，大家齐读。

　　四、总结

　　同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。

　　板书设计：不要明日复明日

　　明日复明日，明日何其多。

　　我生待明日，万事成蹉跎。

　　小学生心理健康教育主题班会内容2一、活动目的：

　　1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。

　　2、让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。

　　3、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。

　　二、活动准备：

　　1、《心理健康教育手册》。

　　2、心理健康咨询台、利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。

　　3、大屏幕展示心理健康教育。

　　三、活动过程：

　　1、队会开始仪式（略）。

　　2、中队长讲话。

　　3、主持人主持队活动。

　　（１）主任介绍班会内容。并宣布大会开始。

　　（２）中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要；不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重、一种对＂人＂的尊重，这是建立相互支持、理解和信任

　　的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教育是师生的共同责任。

　　（４）健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约１／５左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

　　（５）小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做？

　　（６）让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识。

　　4、中队辅导员讲话、呼号、退旗，中队和宣布活动结束。

　　小学生心理健康教育主题班会内容3教学目的：

　　培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。

　　课前准备：

　　1、课件设计

　　2、小品编排教学过程：

　　一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！

　　二、活动：

　　1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)

　　2、谈一谈

　　（1）我找到朋友时心里感到。

　　（2）我没找到朋友时心里感到。（学生谈心里感受）

　　3、交朋友的秘诀

　　（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）

　　看课件：

　　课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）

　　课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）

　　课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）

　　（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。）

　　（3）请看小品：

　　问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

　　问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？

　　问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）

　　三、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！

　　小学生心理健康教育主题班会内容4一、教学目的：

　　1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

　　2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

　　二、教学准备

　　准备活动中所要用的各种情景问题。

　　三、教学过程

　　（一）导入

　　1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人。

　　（二）学习如何控制倾情绪

　　A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待？

　　B、小花是怎么对待跳绳失利的`？

　　分组讨论，然后派代表在全班发言。

　　（2）议一议

　　如何调控自己的不良情绪呢？

　　A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。

　　3、活动明理

　　师：王小燕爱生气好不好？为什么？

　　生：不好，生气影响身体健康。

　　生：生气容易使人得病。

　　生：生气容易影响同学关系……

　　议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

　　（三）学会树立自信心

　　1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”！

　　2、议一议

　　师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

　　生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……

　　师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

　　生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

　　师：你知道丁丁是个什么样的孩子？

　　生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

　　师：这个故事说明了什么道理？

　　生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

　　指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

　　（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

　　小学生心理健康教育主题班会内容5一、教学目的：

　　通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康快乐的成长。

　　二、教学过程：

　　(一)、谈话导入：

　　我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：

　　(二)、情境表演《跳皮筋》

　　1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来

　　师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。

　　师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)。

　　师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。

　　2、情境表演：

　　上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

　　师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害。

　　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示)。

　　(三)、说句心里话

　　(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"。

　　(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

　　(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

　　(先各小组讨论，然后找学生代表发言)师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到来，一起读：

　　同学之间：学会关爱热情大方，学会体贴细致入微，学会调节消除嫉妒学会激励互相进步。

　　(4)给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。

　　过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触?(四)、听故事：今天早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，顿时同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可神奇了!同学们羡慕极了，有的夸赞他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀?”

　　这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!”看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在打扫的.妈妈说：“给我买套耐克装吧!”妈妈急忙问：“那得多少钱呀?”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我一定要买一套!”妈妈听了有些为难：“孩子，咱不和别人比好吗?你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活比较拮据。)“我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要要······”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气······

　　讨论：看到上面内容此时此刻你想到什么?生充分说：(不要爱慕虚荣…)

　　师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家(出示)面对普通不盲目攀比面对平凡不爱慕虚荣

　　（五）、分享经验，体验快乐：

　　1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

　　3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐)4、享用“心理快餐”：

　　教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!①看史努比动画片段；

　　②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

　　③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚；

　　④看照片回忆快乐的往事。

　　5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：

　　教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了!多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

　　（六）、教师总结：

　　面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐的同时，也把快乐带给身边每一个人。烦恼是个纸老虎，乐观面对快乐多。一起读《快乐拍手歌》。

　　情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。

　　生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。

　　紧张时，静一静，伤心事，想得开。

　　乐观向上有自信，学习生活添光彩。

篇四：小学生心理健康教育主题班会内容

　　

　　?学??理健康教育主题班会记录（精选23篇）　　?学??理健康教育主题班会记录（精选23篇）　　在平时的学习中，?家对主题班会?定再熟悉不过了，主题班会有鲜明的主题和明确的?的，既是对学?进?教育的活动形式，?是使学?得到锻炼的活动?式。那么问题来了，要如何准备?个主题班会呢？以下是?编精?整理的?学??理健康教育主题班会记录（精选23篇），欢迎?家借鉴与参考，希望对?家有所帮助。　　?学??理健康教育主题班会记录1　　?、活动?号：　　抛弃烦恼，拥抱阳光，快乐?活，快乐学习。　　?、活动时间、地点

　　20xx-xx-xx晚19：30　　基教C105　　到会?数：38?(全到)　　三、活动?的：

　　1、?年级的学习激烈紧张，学?要有很好的?理素质才可以更好的适应?年级的学习?活。这次活动，就是让学?拥有积极健康的?态，适应?年级紧张?忙碌的学习，渡过???个艰难时刻。

　　2、通过主题活动，宣传?理健康教育知识，培养同学们积极健康的?理，让学?管理??的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。

　　3、让学?更了解家长，理解家长的?理，能与?母真情沟通，　　四、活动过程：　　班长致辞：　　时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到这?追求知识，但由于多??的影响，部分学?产?了对社会缺乏责任，对他?缺乏信任，对?母缺乏爱?，对??缺乏信?等?系列问题。必须充分重视对?学?的?理健康教育，培养学?良好的?理品质，才能进?步?向成功。现在的孩??多是独???,许多同学们在家庭、学校都表现出以?我为中?的许多?为,不能主动承担责任,在学习上,很多同学都表现出被动性等?系列问题。我们进??学已经是第?年了。?家现在?临的是英语四级考试，以及以后马上就要?临的就业问题。这是??的?个转折点，是?个艰难的时刻。开学这么多天来，同学们感受到学习与以前有明显的不同，不仅作业数量加重了，难度也加?了，当然还有来??母的压?与?活中的不快，?家?定有深刻的感受。我们都?活在同样的天空下，拥有类似的烦恼，就让我们?起去解决，好吧!下?请在座的各位交流?下，成吧?　　同学们说出??的烦恼与苦闷。(共有刘佳佳、邵研博、乔乐乐、廖倩等九位同学针对??在学习、?活中遇到的各种烦恼做了详细的阐述。)　　班长总结：　　听了各位的?声，我深刻的理解?家，当然我们都有相似的苦恼和不快。求学的路真是不容易。有些同学，天天这样想，别?怎么就不痛苦呢??家知道吗?这是?种不良的?理，它会影响你们的学习，影响你们的?为。现在我?致把你们的?理归纳了?下。

　　1、压?或焦虑?理。学校课业任务繁重，竞争激烈，?母的期望值过?，使得学?精神压?越来越?。

　　2、厌学?理。这是?前学习活动中?较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学，甚?连成绩很好的同学也有这种倾向。

　　3、?际冲突?理。包括与家长、同学的冲突，?活在?起不和谐、不协调的?际关系等。　　主要表现：

　　(1)曲解同学、?理不平衡

　　(2)不主动理解?，却渴望理解万岁

　　(3)不能悦纳?母，家庭关系紧张　　其实，?与?之间只有很?的差异，但这种很?的差异却往往造成了巨?的差异!很?的差异就是所具备的?态是积极的还是消极的，巨?的差异就是成功与失败。成功??的?要标志就是他的?态，如果?个?的?态是积极的，乐观的?对??，乐观的接受挑战和应付困难，那他就成功了?半。　　?家说?下，积极的?态有哪些?：要想要想成功，?先要有积极的?态。积极的?态有：乐观、热情、?度、奉献、进取、?信、必胜、勇敢、坚强、有意志?、有强烈成就感等。　　我们?活、学习中不管遇到什么困难，都要有坚定的信念，积极的?态，才能成功。没有?个?的道路是?帆风顺的，??的路上正因为有困难，才会让?活多彩。没有岩?的撞击，就不会有美丽的浪花。的确，成功的道路充满了荆棘，在失败挫折?前，我们要更勇敢、更坚强，更有意志?，才会赢来成功　　当然，我们要学会?存，学会适应。环境?法改变，我们要学会?我调节。我们可以改变的是??的?境。根据?家刚才的发?，总结以下?点?法，当然，不?定是最好的。

　　1、坚定理想，?名?名?，名?事例?励??

　　2、?我调整，写?理?记宣泄。

　　3、?我积极的暗?。

　　4、找知?朋友说?事

　　5、听?乐，6、运动如?球、篮球等　　本次主题班会，同学们热情?涨，踊跃发?，各抒?见，?氛活跃。通过此次主题班会全班学?进?步了解了?理健康??的相关知识，充分认识了?理健康对个?发展的重要性，形成了努?提????理素质，争取做?名德才兼备的新世纪合格?才的共识　　这次班会使我们受益?浅。使每?个学?都充分认识到正确对待??的重要意义，树?正确的??观，增强承受挫折的能?，为??的健康成长营造良好的?理环境。　　?学??理健康教育主题班会记录2　　主要内容：　　班会?的:增强个?的社会?和责任感，以更好的素质?对?活和学习中遇过的障碍，进?步提??学?的?理素质，增强个?信?。　　班会主题：?理健康，不可?觑。　　班会内容：

　　1、浅谈?理健康与?理不健康。　　?个?理健康的?能体验到??的存在价值，既能了解??，?接受??，有?知之明，即对??的能?、性格和优缺点都能做出恰当的、客观的评价；对??不会提出苛刻的、?分的期望与要

　　求；对??的?活?标和理想也能定的切合实际，因?对??总是满意的；同时，努?发展??的潜能，即使对???法补救的缺陷，也能安然处之。?个?理不健康的?则缺乏?知之明，并且总是对??不满意；由于所定?标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远?总是?责、?怨、?卑；由于总是要求???全?美，???却?总是?法做到完美?缺，于是就总是同??过不去；结果是使??的?理状态永远?法平衡，也?法摆脱??感到将以?临的?理危机。

　　2、如何判断?理是否正常。　　判断??是否正常，具有以下三项原则：其?，?理与环境的统?性。正常的?理活动，在内容和形式上与客观环境具有?致性。其?，?理与?为的统?性。这是个体的?理与其?为是?个完整、统?和协调?致的过程。其三，?格的稳定性。?格是个体在长期?活经历过程中形成的独特个性?理特征的具体体现。

　　3、珍爱?命，远离?理困扰。　　随着社会的发展，越来越多的?理问题困扰着当今?学?。恋爱困惑导致的?命悲剧，校园暴?等事件充斥着各??校，珍爱?命，远离?理困扰已经显得越来越重要。

　　4、?学??理素质??存在问题的解决?法。　　?学??理素质??存在的种种问题???是与他们??所处的?理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。?学??般年龄在?七、?岁????、三岁，正处在青年中期，青年期是?的??中?理变化最激烈的时期。由于?理发展不成熟，情绪不稳定，?临?系列?理、?理、社会适应的课题时，?理冲突?盾时有发?，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独?与依赖的冲突、?尊与?卑的冲突、求知与辨别能?差的冲突、竞争与求稳的冲突等等。　　总结：　　通过此次?理健康教育主题班会，同学们更清楚??存在的问题，同时也为同学们解决这些问题提供了很多好的?法。　　?学??理健康教育主题班会记录3　　班会?的：　　通过班会，引导学?正确认识?我。针对本班?部分同学学习?的不明确，经常不完成作业进?分析，增强学?的责任感，告诉学?应该珍惜今天的学习环境，严格要求??，激发学习热情。慢慢摒弃厌学这个坏习惯，使同学们明?知识的积累能?的培养是成功的前提，命运在????，未来的路要靠??创造。若想??的梦不再是虚幻，就要先踏踏实实的?好每?步路，就在我们脚下，?直通到我们的梦想之颠！现在还?，应该从?养成习惯。　　班会形式：　　让好学?们??发?，说说??对于学习的认识，然后再叫不经常完成作业的?谈谈　　班会主题设计：　　让学?们从??的?边搜集例?，?于班会中。　　班会准备：

　　1、召开班?部会议：针对班上所存在的问题，确定以《如何解决厌学问题》为主题。

　　2、收集资料：围绕《如何解决厌学问题》收集相关资料（例如：厌学导致的严重后果的案例；厌学?理的?理测验题等资料）。

　　3、确定主持?：王思睿　　班会过程：　　?、班主任致辞：

　　　　我们班是?个团结友爱，上进的班级，经过了四年多的努??家都有所进步。但是有?部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象，不完成作业。为了我们在以后的???更好的学习，深刻了解厌学的危害性及其?信的重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下?宣布主题班会开始。　　?、主持?发?：

　　“每个?的??中有许多个阶段，?学阶段是?个打基础的阶段，养成良好习惯的开始，然?，有些同学从现在起就不完成作业，有厌学的现象，这些可怕的困惑围绕着?家，使我们离学业的成功越来越远，最后就影响到我们今后的??道路。接下来，我们来看两个很典型的?学?因厌学问题?导致犯罪的案例。”　　典型案例1　　林某学习基础差，上课听不懂，下课不想学，导致对学习没有信?。?且学习?的不明确，容易受?络、游戏的影响，把本来应该集中在学习上的注意?转移到其他爱好上。再加上?母对孩?过于溺爱，不忍?对孩?严格教育，对孩?的管教和约束?度不够，导致林某出现厌学?理。于3?11?晚，林某在?吧?玩?种??捅?的暴?游戏时，由于他技术?佳，每次都被?捅倒。坐在林某旁边的?名年龄相仿的少年陈某也在玩同?游戏，陈某忍不住对林某冷嘲热讽。在?络上杀红眼的林某当即?冒三丈，因他平常专打?腥暴?的游戏，操起?络?剑或枪炮，冲上去就杀他个天昏地暗，鲜?淋漓，不杀死对?就决不下?线。沉浸在暴?游戏中不可?拔。结果抓起?吧?板的菜?，砍断陈某的脖颈、砍断?吧?板?臂，致使?死?伤残，铸成悲剧。最后直到警?赶到现场，林某才惊醒：“我是不是杀了?。会不会坐牢？”　　典型案例2　　周某是个?控能?差，学习?的不明确的孩?，上课不认真听讲，睡觉，作业拖拉，敷衍了事，甚?出现抄袭现象；常常考试作弊，违规违纪，对?师的批评和教育?动于衷，甚?产?逆反?理和对抗情绪，其家长希望?成龙都希望??的??将来有出息，有前途，于是在学习上要求??的??能够考出好成绩，能够超越别?。因此?旦考不好，就不分青红皂?，也不管是客观上还是主观上的原因，不是打就是骂，给孩?增加了?理压?，因?孩?不堪重压，?尊?受损，厌学的情绪随之产?，对其家长的严加管教不服，不仅厌学，?且产?对抗?理，最后??之下，选择了向这世上最亲的家?投毒。”某?晚上，他??签瓶装了甲胺磷，趁母亲切??时，将甲胺磷倒进烧?的铁锅中。最后导致?死?重伤。

　　“从上述两例?淋淋的铁证告诉我们，?学?的?理问题是?个不容忽视的问题。所以?对社会上普遍的厌学现象，再针对我们班的厌学现象，进?分析　　三、班主任发?。　　主要从两个??阐述。

　　①来学校学习的?的和意义

　　②如何认识读不好书的问题　　四、班?部就我们班所存在的?些厌学情况进?分析。

　　①学科厌学　　我们班的某某同学因为不喜欢某中学科，?导致学习成绩?直下降，?直培养不出学习兴趣。

　　②过敏性厌学　　过敏性，即?种在学习情境刺激下产?的下意识的较强烈痛苦的情绪反应?为。有过敏性厌学的学?对上学接触?师、提问、?母唠叨等，常常是过敏的。　　过敏性厌学的学?在其所厌烦的学科学习过程中，?般都能体验到极?的过敏性痛苦情绪。多发?于上进?强，学习?觉性?的学??上，其中?以??居多。她们?般是那种积极努?学习、急于取得成效的学?，当其产?厌学?为后，???感到很深的恐惧、担忧，另???总是逃避对??厌

　　学的学科的学习。?恐惧担忧与逃避?为?加深了这种厌学?为的痛苦体验。

　　③潜意识条件性厌学　　我们班某某学?，??体健、性格开朗、精神饱满并情绪乐观。就这样?个??健康得让?羡慕的学?，上课总是不能专?听讲，?师讲课他做?动作，回家不认真完成作业。

　　④?过敏性厌学　　某某在?开始就是那种典型学习困难学?，学习成绩在班级后?波动。起初她想要奋起直追，可是，?论如何也追不上，后来成线连连下跌。分数?次??次低。　　?过敏性厌学不只是对某个学科表现出轻度的不适反应，多以?烦为主要体验，但体验不到极端的痛苦。这类学?中有?部分是长期学习落后并?较认同现状的学?；另?类是在经过长期努?之后进步不明显或有所退步，信?不??情绪低落者。　　五、主持?发?：

　　“看到?家总结的?种厌学现状，我深感痛?，我们以后是继续这样浑浑噩噩的过去还是以更加积极的态度去?对？经过?师和班委的商讨，我们总结出了?条缓解厌学情绪的措施。现在与?家分享：

　　①缓解学业焦虑　　选择适合??的?标动机?平，过强或过弱的动机?平都容易使??产?失败体验?导致?理压?。　　未来对于每?个?来说都是?个未知数，不要过多地担忧将来的事情，?应将??的精?和时间投?到现实的?活和学习中去。我们还?正是打基础的时候，如果现在不学习，产?厌学?理，对我们今后的发展有很?的影响。

　　②正确看待信?问题

　　1、对??有?个客观、全?的评价。

　　2、体验内?的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于??努?不够或?效努?。

　　3、制定阶段性?标。

　　4、在不断达到?标的过程中体验成就感。

　　5、增强?信?。

　　6、乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。

　　③怎样克服精?分散　　第?步，当出现某种厌学情绪时，应敏感地意识到，并提醒??不能成为情绪的俘虏。　　第?步，尽快着?拟定?份复习计划学习。　　第三步，努?学习，养成良好习惯　　六、主持??结：

　　“通过今天的班会，我们受益匪浅。再?千世界?，遇到不如意的?和事数不胜数，那么我们是浑浑噩噩的度过呢还是该以?种积极乐观向上的态度去?对它呢？现如今我们这?代普遍与家长存在着代沟，所以建议?家多坐?坐，与班主任聊?聊。通过这次班会课，我们班?应该以?种什么样的?貌去?对以后的课程，我们拭?以待，期待着转变。在今后的学习?活中，我们要在班主任的带领下把我们班建成?个优秀的班级体。　　七、班主任评价班会：

　　　　我们的这次班会?常成功，希望同学们?起努?！　　厌学现象导致的后果是很严重的，如果不好好学习，没有?化很容易?上犯罪道路，我们班是个优秀的班集体，希望我们班的每个同学都能健康成长，让厌学现象远离我们班。　　?学??理健康教育主题班会记录4　　?、活动?的：　　通过本次活动，使学?懂得同学之间如何相处，培养学??际交往的能?。　　?、活动过程：

　　(?)谈话导?：　　孩?们，让?活失去?彩的不是伤痛，?是内?的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难?是静闭的内?世界，没有?的?灵永远?尘不染，让我们的?灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个?来说?关重要。今天，就让我们?起?进?理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：

　　(?)情境表演

　　1.《跳?筋》　　?欣、?芳、?英和?红跳?筋，怎么玩呢??芳说：我不和?英?组，她那么胖，笨死了!”听到?芳说??笨，?英顿时?了，他指着?芳的??：“你才笨呢!你?胖?蠢，活像?个?母猪!”?英听到?芳骂她，伤?地跑到?边，哭了起来。　　师：?芳她们为什么玩不到?块??英?为什么会哭呢?谁来说说?(?充分说)　　?：?芳不合群，说别?。因为?芳说她，嘲笑她，她受不了。　　师：?对这种情形，应该怎样解决呢?　　?：?芳不应该说别?的缺点，同学之间应该和和??。(?充分说)　　师?结：这?个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别?，不侮辱他?，这是我们每个?做?的原则。接下来请?家继续看情境表演《上课铃响了》。

　　2.《上课铃响了》：　　上课铃响了，同学们快进教室!王?燕和同学们从外?拥挤着?进教室，这时?位同学不?踩到她的脚后跟，王?燕?叫?声：“哎呀!踩我的脚?什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，?发脾?，?双?捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王?燕别哭了，王?燕不予理睬，继续发脾?，直到教师从外??进来，王?燕才停?哭泣，回到座位上，还在??。　　师：孩?们看完了表演，?家来说说，王?燕做得对不对?为什么?(?充分说)　　?：她爱??不好，对?体有害。　　?学??理健康教育主题班会记录5　　活动?的：　　对学?进??理健康??的教育。　　活动内容：

　　1、分析案例。

　　2、学习?理健康??的知识。　　活动过程：

　　　　?、谈话：怎样才算真正的健康？　　主持?：同学们，我们在学校??起?活、学习。遇到下列情况，你会怎么办？

　　1、上课不注意听讲怎么办？

　　2、如何提?学习成绩？

　　3、我不知如何?对期末考。

　　4、摆脱成绩不佳的阴影

　　5、提???的注意品质。

　　6、做好考试前的复习。

　　7、厌学了，怎么办？

　　8、成绩直线下降，我很?卑。

　　9、不及格，我怀疑——

　　10、?胆与?交往。

　　11、同学对我有成见，我该怎么办？

　　12、如何处理好师?关系？

　　13、怎样改善?际关系？　　?、组织学?讨论：

　　1、?组内选择?个话题进?讨论。

　　2、让每个学?选择??感兴趣的话题充分发表??的见解。　　三、分析案例

　　1、找?读案例。

　　2、讨论：结合第8、10、13，帮这位同学?出阴影，成为?个?理健康的学?，你有什么好的办法？

　　3、学?发表看法。　　四、取长补短　　想?想：你在哪?个??做的好？哪?个??做的不好？今后你应该怎么做？　　?学??理健康教育主题班会记录6　　?、教学?的：　　通过本节教学，使学?懂得和同学、?母、?师之间如何相处，培养学??际交往的能?，使学?健康快乐的成长。　　?、教学过程：

　　(?)、谈话导?：　　我们每个?都有??的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制??的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情?事，在学习和?活中，保持乐观的情绪，今天，就让我们?起?进?理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：

　　(?)、情境表演《跳?筋》

　　1.?欣、?芳、?英和?红跳?筋，怎么玩呢??芳说：我不和?英?组，她那么胖，笨死了!"听到?芳说??笨，?英顿时?了，他指着?芳的??："你才笨呢!你?胖?蠢，活像?个?母猪!"?英听到?芳骂她，伤?地跑到?边，哭了起来　　师：?芳她们为什么玩不到?块??英?为什么会哭呢?谁来说说?(?充分说)?：?芳不合群，说别?因为?芳说她，嘲笑她，她受不了　　师：?对这种情形，应该怎样解决呢?　　?：?芳不应该说别?的缺点，同学之间应该和和??(?充分说)　　师?结：这?个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别?，不侮辱他?，这是我们每个?做?的原则。接下来请?家继续看情境表演《上课铃响了》

　　2.情境表演：　　上课铃响了，同学们快进教室!王?燕和同学们从外?拥挤着?进教室，这时?位同学不?踩到她的脚后跟，王?燕?叫?声："哎呀!踩我的脚?什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，?发脾?，?双?捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王?燕别哭了，王?燕不予理睬，继续发脾?，直到教师从外??进来，王?燕才停?哭泣，回到座位上，还在??　　师：孩?们看完了表演，?家来说说，王?燕做得对不对?为什么?(?充分说)?：她爱??不好，对?体有害　　?：那个男同学已经说对不起了，她还??，谁愿意和这样的同学玩呢!　　师?结：是，我们应该有宽容之?同学之间遇到了?盾，不要??计较，要有宽容之?原谅他?，即使别?有做得不当的地?，在他意识到了??的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常??对??健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下?(出?)我们?起来看以下同学之间友好相处的正确做法，?师给?家的建议是：(1、师读、2、?齐读、3、男??读)师：同学们每天?活在?起，在学习中遇到下列情况，你?该怎样做?相信你会正确处理(出?)

　　(三).说句??话

　　(1)你的同桌要在桌?中间画?条"三?线"

　　(2)考试时，你的同桌没带橡?，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你

　　(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了

　　(先各?组讨论，然后找学?代表发?)　　师?结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别?友好关爱，别?也会还你?份友好关爱，奉献?份，收获?份，付出本?就是?种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下?，请看(师读)相信你们?定能做到来，?起读：　　同学之间：学会关爱热情??

　　学会体贴细致?微　　学会调节消除嫉妒

　　学会激励互相进步　　?学??理健康教育主题班会记录7　　活动?标：

　　1、让学?懂得“团结就是?量”的道理。

　　2、培养学?热爱集体、团结友爱、互帮互助的良好品质。　　设计思路：　　?个班级，只有团结起来，才能成为?个出?的集体，发挥1+1>2的作?。　　活动准备：

　　　　《团结就是?量》歌曲

　　《众?划桨开?船》歌曲

　　报纸多份

　　(?)、宣布班会开始：　　师：要想烤?，必须添柴;只有添柴，才能取暖。?滴?，只有放进?海才不会?涸;?个?，只有融进集体，才能展现他的才华和?命的价值。每个?与集体都有着密不可分的关系，?个良好的班集体能使??受到熏陶，健康成长;个?的荣耀也能使集体增添光彩。同学们，今天让我们来上?节班会课，让我们去体会“集体的凝聚?”是多么的重要。　　下?就请同学A和同学B两名同学来主持这节班会课。，?理健康教育主题班会A：同学们!

　　B：?师们!　　合：?家好!(鞠躬)

　　A：我们今天的主题班会是：团结就是?量”　　合：现在开始!

　　B：滴?汇成江河，??堆成??。

　　A：?多?量?，柴多?焰?，?多主意好。　　合：团结就是胜利，团结就是?量!

　　B：请共同?唱《团结就是?量》(展?PPT，歌词，?乐播放)

　　B：是呀，团结就是?量，?个集体，如果不团结，会怎样呢?下?进?我们的第?个活动“故事??偷油”。　　活动?：??故事会　　故事??偷油(主持?A)　　有?群???块去偷油喝，可是油缸?常深，油在缸底，它们只能闻到油的　　?味，根本就喝不到油，愈闻愈垂涎。喝不到油的痛苦令它们?分焦急，但焦急?解决不了问题，所以它们就静下?来集思?益，终于想到了?个很棒的办法，就是?只??咬着另?，　　只??的尾巴，吊下缸底去喝油，它们取得?致的共识：?家轮流喝油，有福同享，谁也不可以有?私独享的念头。　　第?只??最先吊下去喝油，它想：油就只有这么?点点，?家轮流喝，?点也不过瘾，今天算我运?好，不如??痛快的喝个饱。夹在中间的第?只??也在想：下?的油没多少，万?让第?只??喝光了，那我岂不要喝西北风了吗?我?嘛这么?苦地吊在中间让第?只??独?享受?切呢?我看还是把它放了，?脆??跳下去喝个痛快淋漓!第三只??则在上?想着：油那么少，等它们两个吃饱喝?，哪?还有我的份，倒不如趁这个时候把它们放了，??跳到罐底饱喝?顿，?解嘴馋。　　于是第?只??放了第?只的尾巴，第三只也迅速放了第?只的尾巴，它们争先恐后地跳到缸?头去，浑?湿透，?副狼狈不堪的样?，加上脚滑缸深，它们从此再也逃不出油缸，最后都死在油缸?了。　　【提问】??为什么都死在油缸?了?(学?来发?，主持?A总结：俗话说，“??进?难打虎，众?下海可擒龙。”?滴晶莹的?珠虽然美丽，但经不起太阳的曝晒，?个?的?量再?，也不能单枪匹马杀出天下，只有团结才会让??之路更平坦，正所谓天时不如地利，地利不如?和。)　　活动?：语?接?赛　　⑴

　　讲解规则：?师把你们分成四组，每组?数?样多。从每组第?个同学开始，??说?句，?直接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始，???，看哪?组说得最好，时间花的最少，这?组就成为优胜?组了。接?的语?是：?只青蛙，?张嘴，两只眼睛，四条腿;两只青蛙，两张

　　嘴，四只眼睛，?条腿;三只青蛙　　⑵进??赛，教师计时。　　⑶谈谈各?的体会。

　　B：只靠个?努?不能保证取得成功，?依靠全组同学的共同努?，就能取得胜利!　　活动三：游戏“报纸上叠罗汉”

　　(这个环节考虑到学?现阶段的??发展特点，各?组可以全是??，或全是男?。)场地可以选在班级后?的空地上　　讲解规则：在地上摆四张报纸，4个组各派5名同学出来?赛。?先，打开报纸，让5名同学站在上?，坚持两分钟，?且脚不能踏出报纸。第?轮，将报纸对折，5个同学仍要站在报纸上坚持两分钟，但脚绝对不能踏出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第?次　　对折，5个同学要想尽?切办法?起站在?块??的报纸上，并坚持两分钟。依次类推，最后掌声?励最有办法坚持下去的五个同学。

　　B：玩这个游戏，需要有什么精神才能胜出?如果我们只想着??，?不屑被别?碰触，那么我们?家都知道这个队输定了。在?个集体?，队员们都是?样的重要。集体就像?个家，对待其他?就得像对待家?那样，要??，要热情，?不能冷漠地推开。

　　A：游戏我们就进?到这，你还知道哪些需要集体团结合作、共同努?才能取胜的事?B：即将举?的运动会。要想在运动会上取得好成绩，单靠?个?的?量，或者单靠?个运动员的?量是不够的。俗话说，“?个篱笆三个桩，?个好汉三个帮”，在集体活动中个?能?的强弱，往往不是成败的关键因素，?起关键作?的是团体的凝聚?。中央电视台有句话说得特别好“凝聚产??量，团结诞?兴旺”，在?个团体中，如果?家都能团结合作、互相帮助，成功的可能性就越?!　　班会总结：

　　A：有?把班集体?喻为?个?熔炉，班?的同学则像?块块的煤炭。　　许丽：?家想要得到温暖，就必须把??点燃，放进去，煤块越多，烧得越旺，那么我们的班集体也就越温暖。

　　A：我们要记住，温暖的班集体不是别?给予的，也不会从天上掉下来。　　合：它是全班同学的热情和爱汇聚起来的。

　　B：下?欢迎?师对我们的这次班会进?点评。　　师：集体就像汪洋?海，个?就是其中的?朵浪花。有了?海的宽阔，才有浪花的多姿多彩;也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为?海增添了?穷的魅?。?个只强调?我，只强调个性的?，是很难有合作精神的。要认识到每个?的?量是有限的，?个?的本领?论有多么?，离开了集体，就像离开?海的?滴?，不久就会消亡。　　最后让我们???歌来结束我们这节班会课：《众?划浆开?船》　　?学??理健康教育主题班会记录8　　活动?的：

　　1、针对现在独????我意识较强的现象，通过游戏使学?懂得合作的意义，掌握与?合作的?式。

　　2、通过游戏，使学?感受到集体活动的快乐，培养学?的合群性，懂得每个?各有所长，应学会取长补短。

　　3、通过游戏，让学?明?同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学?的协同合作能?。

　　　　活动重点：　　同学间协同合作精神及合群性的培养。　　活动难点：　　让学?在活动中体验合作的重要性及合作的?式。　　活动准备：　　相同?积的?纸若?、挂图、??玻璃瓶?个、细线五条、乒乓球五个。

　　活动步骤：　　活动(?)：试?试。

　　1、师：今天，我们来做个有趣的?游戏。

　　2、师准备?个瓶颈较细仅容?个乒乓球通过的??玻璃瓶，再?五根细线系住乒乓球，把球放?瓶中。然后请五名学?上台，每?分别捏住?根细线。　　师事先不提醒学?，引导学??由表现，并引导其他学?认真观察、思考，在游戏之后请?家?起讨论，回答?师的问题。

　　3、师渲染情境：这玻璃瓶代表??枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们??。有?天，你们?个好朋友?起到枯井?去玩。枯井?好多落叶，好好玩呀!可是，就在你们玩得正?兴的时候，枯井?突然冒出?来了(师边说边往瓶?倒?)。?越升越?，哎呀，危险!快逃呀，不然就没命了!快!赶快逃……

　　4、针对游戏的结果，根据成败分析原因，找出秘诀。

　　5、师?结：每个??活在世界上，　　都离不开与他?的交往与合作。许多事情，只有*?家合作，才可能顺利完成。也只有?中有他?，合作才会成功。

　　6、让学?再做?次这个游戏，感受合作的重要性。　　活动(?)：玩?玩。　　引?：合作是?与?之间的重要交往?段，会合作的?往往在做事中可以达到事半功倍的效果。那么，?家会合作吗?让我们?起来做?个游戏，在游戏中学习合作，好吗?

　　"传纸"游戏：

　　1、拿出准备好的?积?于双脚的纸，每张纸?积相等。

　　2、师：在很多情况下，我们都在做别?的助?，别?也在做我们的助?，因为?和?之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看?家可不可以通过合作与协作获得成功。

　　3、师宣布游戏规则：每组6?，男??各三个。每?脚下踩纸?张，最后?个???还拿?张纸。把这张纸依次向前传?第??，放在前?脚能跨到的地?，踩上去。后?的?依次向前移动，最后的?个?再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪?组先到终点。

　　4、师提醒学?：传纸必须是后?个学?传到前?个那?，不可跳过任何?个?。任何?的脚不可以落在地上，要始终落在纸上。不可跳，只能跨。

　　5、进?游戏。

　　6、游戏后分组讨论：?个?怎样才能共同做好?件事?在活动中每?个?是不是同样重要??家可以怎样相处?

　　7、全班交流、讨论结果。　　?学??理健康教育主题班会记录　　活动?标：

　　1、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，?出误区;

　　2、感受??的欢乐和幸福，从?以?颗积极乐观的?来善待周围的每?个?，善待?命的每?天。　　活动准备：

　　1、主持?报名，从中确定两位，写好开场?及过渡语;

　　2、会前要求每个同学搜集准备有关中学?交友、友谊等资料，?由选择，加?相应的话题组，组织好发?材料;

　　3、班会活动前由值周班长负责布置好场地。　　活动过程：　　主持1：盼望着长?的童年在不知不觉中远去，步?中学的少年陆续受到青春之神的点化，渐渐地拥有了属　　于??的“成熟与长?的脸”。　　主持2：稚??颓的?影闪烁着青春的光彩，充满着青春的活?。　　主持1：颗颗年轻的?，翻腾着青春着浪潮;　　主持2：颗颗年轻的?，品尝着青春的滋味。　　主持1：在这花季?季的岁??，给我们这些少男少?带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。　　主持2：在这五光??的妙龄?，多了些梦幻，多了些朦胧的“爱”。　　合：同学之际，男?之间——《我们都是好朋友》主题班会现在开始。　　主持?1：今天，主题班会的主要议题是：“?出同学交往的?理误区”。在本班会召开之前已按要求，由同学们准备话题，按预先设计的程序进?。　　主持?2：下?先请班主任?师讲话。　　班主任：同学们，?常?兴地看到你们长?了，然?在你们成长途中，竟会有那么多的烦恼。今天特地把你　　们平时谈论的热门话题——“同学的交往”摆在你们?前，我相信你们?定会正确处理。我只是希望?家说??话，要实话实说。下?的时间就留给同学们吧。

　　(每组组长提出话题，集体讨论，组长代表本组?结)　　话题?：友情是亲密的，要不得距离　　话题的?结：建?良好?际关系的重要条件是?理相容，?促进?理相容的途径之?就是彼此缩短?理距离。　　从这个?度看，彼此之间?理距离近是件好事。然?物极必反，两?距离太近了，也会令?不舒服。这是因为在?际交往中，每个?都要求独占?定的空间，此空间叫?际空间。由于它像?个??泡包围这?个?，因此有的?理学家就形象地称之为“?际?泡”。距离太近了，“?际?泡就会相互挤压，其独?的要求就得不到满?，?于是就有了被侵扰得不舒服感。可见，?们???需要与他?建?密切得关系，另????需要?定的独享的?理空间。　　?常学习?活中，很多同学?度关系很好，?论做什么都要结伴??，甚??厕也要同?，可结果往往是好景不长，或渐渐疏远，或不欢?散。以致有的同学抱怨说，我对他很好，他为什么疏远我，背叛我?其实，这哪?是什么疏远与背叛，很?程度上是对?感觉到”?际?泡“的”拥挤“，想尝试

　　着拉开?点距离，?这种尝试?旦得不到另??的理解甚?被误会，结果可想?知。所以距离实在是很微妙的东西，太远了，不?，?法沟通;太近了，也不?。适当地拉开?点距离，不仅可以使双?获得?够的?理?由度，感到舒服和?在，还可以增加距离美感，从?让关系更为融洽和谐。如何亲密??有间?有?说若即若离，这万万不可，因为它给?的是?种对友谊不忠诚的感觉。但我们可以从调整空间距离??，来控制与之密切相关的?理距离的远近。当然最重要的还是双??常活动保持?些独?性，不要你说什么我就说什么，我做什么你就做什么。好友之间多培养些独?性，减少些依赖性，;?动上就?由了，?理上也就?由了，距离感也就恰当了。适度的距离更会使?享受到友谊的快乐。　　话题?：友情是和谐的，来不得冲突——同学、朋友之间的关系应当和谐，但产?了冲突该怎么办　　话题?结：同学交往中的冲突并不能全盘被否定，应该辨证地看待。如果?场冲突真的?法避免，那就?脆让它?然地、痛快地、健康地爆发吧。相信?过之后天将更蓝，阳光将更灿烂。如果?要?个劲地捂着盖着，?硬地回避着，那”疖?“?法出头，友谊只会渐渐霉变。　　冲突并不可怕，可怕的是冲突发?时我们可能会因?法控制住??的情绪，?法保持清醒的理智?伤害到友情。对此，我们必须牢记这样的原则，即?对对?突发的??，不能针尖对麦芒以?还?，?应该采取谅解与宽容的态度，驾驭住情绪，让智慧?配??，让善良?配智慧，善待对?，化解冲突。　　话题三：我对他或她产?了?种朦胧的感情——早恋问题是现今校园的较普遍现象，应当怎样去?对，怎样去处理　　话题?结：中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个中学?来说，今后的?活道路还很长，各?将来将从事什么职业，在什么地??作，都是难以预测的，?且随着时间的流逝，?活的变迁，各?的思想感情将不断发?变化。中学时代的?盟海誓往往经不起现实?活的严峻考验，中学时代的早恋?有九不能结出爱情的甜果，?只能酿成?活的苦酒。中学?的早恋往往是情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，?如有的是受对异性的好奇?、神秘感的驱使;有的是以貌取?，为对?的外表风度所吸引;有的是羡慕对?的知识和才能;有的是由于偶然的巧遇对对?产?好感，等等。中学?的早恋好?驶??海的没有罗盘、没有舵的航路，随时隐伏着触礁沉没的危险。　　?学??理健康教育主题班会记录10　　?理健康教育是以积极向上的??观为指导，树?正确的?理发展观，良好的?理素质是?的全?素质中的重要组成部分。?理健康教育是提?当代?学?的?理素质的重要措施，是实施素质教育的重要内容。为此，我们开展了?次?理健康教育主题班会，由11信?2班体育委员蔡焊?主持。　　?、活动主题：　　?灵之源，源于纯净　　?、活动?的：　　为贯彻学校、学院精神，加强班级建设，进?步提??学??理健康知识?平，增强?理保健意识，提?班级凝聚?，增强班内团结，消除学习?活中困惑，?出?理误区，帮助同学建?良好的?际关系，增进班?同学彼此之间的了解，感受?边的乐趣，以?颗积极乐观的?善待?边的每?个?，善待?命的每?天。　　三、活动时间：

　　20XX年3?17?19:0021:00　　四、活动地点：

　　1#205五、活动内容：

　　　　?先，?艺委员张艳带?家欣赏了两?轻?乐，让?家放松?下?情，舒缓?下情绪，慢慢进?主题。　　其次，主持?介绍了?学??理健康教育的重要意义，以及?学?遇到的普遍?理健康问题。　　然后是播放?组?理测试题，供同学们娱乐、思考。在这个环节，?家积极讨论，畅所欲?，并提出很有实际意义的意见与建议。同时?家联系??的实际谈论??的切?体会，从??出发，提出正确处理?理健康问题的?法。　　接着，我们进?了游戏环节：动作传递和踩?球。动作传递环节中，我们出了两个题?：

　　1、跳去年红极?时的江南style;

　　2、表演：妩媚。由于传递动作的第?个?和最后?个?都是男?，所以特别有笑点，?氛相当活跃。之后，我们请了班级??些有想法的同学作了演讲，谈谈他们对?理安全的见解和认识。然后，团?书对同学们的发?结果做了总结，提出了相关的建议，要求全班同学在平时的学习?活中要树?正确的?理健康观念，正确地?对学习?活中各种各样的压?，改变不健康的?活?式和态度。　　最后，辅导员对此次班会做了总结。她指出?学??理健康教育在我们学习?活中的意义和重要性。?理健康教育是?学?德育必修课，也是提??学??理素质的基础。我们在平时的学习?活中要以正确的态度?对?活中各种各样的压?，改变不健康的?活?式和态度，提?抵御精神健康问题的能?，帮助??树?正确的?理健康观念，掌握必要的?理调适?法。　　这次主题班会，通过全班同学的积极参与和认真讨论，使同学们充分认识了?学??理健康教育的重要性，同时也进?了?次?灵之海的探索活动，潜能得以挖掘，?态更加积极，推动了同学们对?学??理健康的认识。对于学?认识?我，了解尊重他?，培养良好的?际关系具有良好的促进作?。从同学们参与情况和反馈信息看，同学们内?深处体会到了?学??理健康的重要，尤其是在??发展过程中，?理健康更加重要，清醒的认识到只有拥有健全的?格、愉快的情绪和健康的?理，才能为??发展奠定内在基础。　　?学??理健康教育主题班会记录11　　主题：　　寻找缓解和消除消极情绪的?法。　　活动?的：

　　1、认知??：认识消极情绪对学习、?活所带来的危害，懂得消极情绪是可以克服的，了解调节情绪的?种?法。

　　2、情感??：激发和强化调节??消极情绪的动机。

　　3、?为??：寻找并初步掌握适合??的情绪调节?法。　　活动形式：　　?品表演，讨论交流。　　重点难点：

　　1、重点：使学?掌握?“改变认识”来调节情绪的?法，即“理性—情绪”?我调节?法。

　　2、难点：如何引导学??合理的想法来代替不合理的认识和想法。　　活动准备：

　　1、指导学?排练?品：“他落?了情绪的深渊”

　　2、准备录?机和?乐磁带“内?和平曲”、歌曲磁带“幸福拍?歌”。　　活动过程：

　　1、引?课题。　　同学们，我们希望??经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的，那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢?下?我们先来看?个?品，请同学们边看边思考两个问题：

　　(1)?品中的?物表现是什么情绪?

　　(2)这种情绪给他的学习和?活(?为)带来了什么影响?

　　2、认识消极情绪的危害。

　　(1)?品表演：“他落?了情绪的深渊”　　内容：学?A、B各?在看发下的数学考卷。A???语：“唉，这下完了，79分，?上次下隆了10分，爸爸妈妈?定会对我很失望。……这道题怎么多扣我2分，×?师从来没对我有过好感。”然后就趴在课桌上闷闷不乐。B叫A：“××，放学了，我们?起?吧。”A不理。B上前看A的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗?怎么做错了，真可惜。”A冷冷地回答：“是呀，我脑?笨，有啥可惜，有的?开?也来不及呢?”B安慰说：“你不要难过了，我上次测验也只有75分。”A回答：“猫哭??，假慈悲。”　　旁?：第?天，A的考卷没有让家长签名，看见数学?师总是避开，数学课?精打采，作业也越来越不认真，还常常迟交。

　　(2)学?讨论，教师启发引导，并板书。　　学?讨论以上两个问题，教师引导学?讨论，启发学?认识?品中?物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪?喻为落?了深渊。伴随这种消极情绪的?为往往是不良?为，不良?为必然导致不良后果，并将学?的发?归纳成板书。

　　(3)归纳：　　这个?品告诉我们，消极情绪往往会使?个?的?为发?种种不良的偏差。结果不仅阻碍了学习潜?的发挥，影响了与同学的关系，形成对师长的消极态度，甚?还会使?个?的性格发?扭曲。

　　(4)启发提问：　　同学们，你们愿意因落?消极情绪的深渊?产?这样的结果吗?当然不愿意。我们不能像那位同学?样受消极情绪的摆布，也不愿意做消极情绪的奴?，我们要做??情绪的主?。那么我们应该怎么做呢?(板书：知道在适当的时候?动管制??的?就是聪明?。[法国]?果：《悲惨世界》)　　?果的这句话对我们有什么启发吗?我们要学会缓解和消除消极情绪的?法，使???出消极情绪低落的深渊，做?个能?我调节的、能战胜??的聪明?。

　　3、开展“?出深渊，登上顶峰”的活动。

　　(1)说明活动?法：　　回忆——?组讨论——全班交流——归纳?法——联系实际

　　(2)学?回忆情绪深渊并进??组讨论：

　　①在?乐声(“内?和平曲”)中静?回忆：引起消极情绪的事情;情绪表现是什么;你是怎么想的;消极情绪会带什么影响。

　　②?组讨论：

　　A、当你落?情绪深渊时，是?什么办法来缓解和消除不良情绪的?

　　B、同学们提出??在学习、交往和?活中难以克服的不良情绪，请其他同学帮助。

　　③教师在?组讨论时巡回了解。

　　(3)教师引导全班讨论，并?板书把发?归纳出来。

　　　　板书：调节情绪常?的?法

　　1、强制压抑：强压怒?，克制，?我提?，延迟发作。

　　2、转移回避：听?乐，做别的事。

　　3、合理宣泄：打枕头，写?记，找?倾诉。

　　4、幽默解嘲：“刚才我的?量调得太?了。”

　　5、?我安慰：把丢钱当作是捐款。

　　6、理解宽容：“他这是为了我好。”

　　7、激励进取：发奋学习，努??作，争取成功。

　　8、调整?标：“按我?前?平，先要争取达到70分。”

　　9、改变认识：“我并不笨，只是潜?还没有发挥出来。”

　　10、助?奉献：为他?、集体和社会做好事。

　　(4)?改变认识的?法来转变消极情绪：　　让我们再来分析?下刚才的?品，讨论以下问题：

　　①?品中那个同学的消极情绪和不良?为与他的想法有什么关系?他有那些想法?

　　(将学?的回答写成板书中的“*”部分)　　启发并归纳：这个?品告诉我们，消极情绪的产?虽然同数学测验成绩下降10分这件事有关，但这件事并不必然导致消极情绪和不良?为。引导消极情绪和不良?为的根本原因并不是事情本?，?是不合理的想法。由于不合理的想法才使?产?了消极情绪和不良?为，并导致了不良的后果。

　　②如果我们让?品中的那个同学不合理的想法改变?下，?合理的想法来代替，能不能使消极情绪和不良?为改变呢?消极情绪和不良?为会发?什么转变?

　　③谁来试试?改变认识的?法来解决刚才那个同学提出的情绪困难?　　结合学?提出的难点，引导学?运?改变认识的?法来调节情绪。归纳学?发?中的不合理想法，找出相应的合理的想法，并板书。　　板书：

　　1、不合理：没被选上中队长，太丢??了。　　合

　　理：没当中队长的?不定?当上的差。

　　2、不合理：学习成绩落后，会被别?看不起。　　合

　　理：学习成绩落后是暂时的，别?未必看不起，何况我有许多其他长处。

　　3、不合理：我必须在各??都表现能?。　　合

　　理：世界上没有样样都能?的?，我只能争取?得好些。

　　4、不合理：我?回答问题?就跳得很厉害，我真没?。　　合

　　理：?胆回答问题是可以锻炼的，只要有恒?，是完全可以做到的。

　　5、不合理：承认错误是?件痛苦的、不光彩的事。　　合

　　理：勇敢地承认错误、改正错误是好事，这是?种好品质。

　　(4)归纳：

　　　　从以上讨论分析可以知道，当我们?活中因为?些事引起消极情绪时，如果我们能理智地?合理的想法来代替不合理的想法，那么消极情绪就会转变为积极情绪，不良?为也会转变为积极?为。因此，我们要?出情绪低落的深渊，关键往往就在于改变?下??不合理的、错误的想法。

　　4、掌握适合??的情绪调节?法

　　(1)提问：根据??的情绪特点，你觉得??应该经常运?哪些情绪调节?法?

　　(2)在回答中教师引导学?正确地把握情绪调节?法，并?励和暗?学??定能通过?我调节，以积极情绪战胜消极情绪，成为?个能战胜??的?。

　　5、?结。　　通过这堂课的活动，同学们了解了许多调节情绪的?法，尤其是找到了适合??的调节情绪的?法。我相信?家在今后的学习和?活中?定会?觉地运?这些?法，从情绪的深渊登上情绪的顶峰。有?句名?说“天空虽有云，但乌云的上?，永远会有太阳的照耀。”([?]三浦绫?)让阳光永远照耀着我们的?灵，愉快地去迎接新的?活。　　放?乐：“幸福拍?歌”　　?学??理健康教育主题班会记录12　　教学主题：　　战胜拖延，建?良好习惯　　教学?的：　　针对学?中常见的拖延的情况，召开本次主题班会，借此增强同学们战胜拖延的信?，掌握战胜拖延的?法，培养良好习惯，使同学们告别拖延这个?活中的?朋友，健康积极的?活、成长。　　活动准备：　　提前发动，布置有关事项，确定主题及节?，拍摄视频，排练?品。班会课地点：　　教室　　教学形式:?理健康主题班会教案通过视频，?品，访谈、讨论等?动活泼的形式，教育学?正视拖延，培养良好习惯，告别拖延这个坏习惯，健康积极的?活、成长　　教学过程:　　?、辅导员开场：　　在进?我们今天的班会主题之前，先请?家?起来看?段视频，这是我们班级的同学??拍摄的。(放视频)　　我观察到刚才?家在看视频的时候，很多同学都会?的笑了，应该是从视频中发现了??的影?。我们今天的班会主题就是我们?活中?朋友：拖延。　　拖延是现代??个普遍的?理状态，它的取意是“将之前的事情放置明天”。拖延总是表现在各种?事上，甚?对于很多?来说，拖拉成为了?种?活状态，这种状态成为了?命的?部分，到了考试前?天才去背题?，到了期限前　　?个?时才开始写论?，到了?朋友??前?天才去买礼物，刷了信?卡过期被罚了才去还，都是?事，但?积?累，特别影响个?发展。拖延其实意味着我们的?理上有了?些?问题，长此以往，严重的甚?会患上?种?理疾病拖延症。　　既然拖延对我们百害???利，我们就要对症治疗。下?这个环节就请?理委员主持，请?家讨论?下，你认为拖延的原因是什么，再请?理委员为?家做?个?测试，看看你有没有拖延症。　　?、访谈及测试环节

　　　　?理委员主持：访谈“说出你的拖延故事”　　拖延是古今中外都有的?个问题。早在明代诗?钱鹤弹就有这样??诗“明?复明?，明?何其多，我?待明?，万事成蹉跎”，描写的就是拖延给??带来的危害。?上也有?个?常著名的视频“拖延症之歌”唱出了拖延症患者的?声。今天我们就要在班?进??个访谈，“说出你的拖延故事”，并请谈谈你觉得拖延的原因是什么?　　访谈过程：请三到四名同学上台访谈。　　谢谢刚才?位发?的同学，刚才?位同学都谈了??对拖延的看法及拖延的原因。说的很有代表性，说出了我们的?声。　　拖延是现代?活中?种普遍的?理状态，下?我就要?科学的?法为?家做?个测试，看看你有没有拖延症，如果有，你的拖延程度有多深?　　放映测试题?　　测试结束了，统计结果。　　三、透过现象看本质——你为什么拖延　　辅导员主持：谢谢?理委员。通过科学的测试我们发现?多数同学都在5-11分，也就是中度拖延这个层次上。说明拖延确实是?个不容我们忽视的问题。拖延其实有很多危害，总结?下1、外在后果，?活和学习受到影响。2、内在后果：内?的?盾和煎熬。　　那么拖延的原因是什么呢?绝?多数的同学都认为：拖延的原因是懒惰，或者认为是??没有掌握时间管理的正确?法。　　这种认知看似?常有道理，但实际上并不正确。请?家仔细思考?下，如果你正在做?件你?常感兴趣的事情，?如逛街、?如上?、?如游戏，你会拖延么??般都不会。所以，拖延其实不是智?问题，不是道德问题，不是时间管理问题，?是?理问题。　　我试着给?家分析?下我们拖延的四?原因，?家思考?下是否有道理。

　　1、对取得成功信?不?

　　2、讨厌被?委派的任务

　　3、注意?分散和易冲动

　　4、?标和酬劳太过遥远。　　四、怎么战胜拖延　　辅导员：我们分析了这么多，?家?中肯定有?个最?的疑问还没有解决：究竟该怎么战胜拖延?　　我给?家?些建议。

　　1、制定?个靠谱的计划。靠谱计划四要素：?是可观察性。?标应该可以被观察，以某个?为来界定是否完成。举例。?是分成?个?步骤，脚踏实地?步?步来，?活就会?帆风顺。举例。三是：给???下?常容易达成，但是会给你成就感和满?感的最??标。

　　2、正确的认识和利?时间　　之?;练习判断时间提问：?分钟可以做什么　　之?：学习利?零碎时间举例　　之三：找出??的最佳时间　　之四：享受你的?由时间

　　3、学会“拒绝”和“接受”　　之?：拒绝没有意义的事　　之?：接受??，接受别?的监督　　五、公开承诺　　给??制定?个最?的?标，并确?完成时间，公开这个承诺，请?家监督你是否能完成?标。　　总结：通过今天的课程，我们很好的认识了什么是拖延，分析了拖延的原因，分享了战胜拖延的?些办法，希望?家在课后能对照??的?活，和我们?活中这个不太好的?朋友说再见。　　?学??理健康教育主题班会记录13　　?、活动?的：　　组织学?观看法制教育专题?法制教育影视?。了解?些有关《未成年?保护法》《预防未成年?犯罪法》??的知识，以及了解?边的不良因素对?的危害，从?使学?做?个遵纪守法的好学?。　　让学?懂得促进?理素质提?才是?理健康教育的主要?标。　　让学?明??理健康教育是?理素质的教育和培养，是促进学?全?发展的重要??，是素质教育的具体体现。　　?、活动准备：　　《?理健康教育?册》　　?理健康咨询台利??板报的形式，宣传?理健康教育的重要性。　　?屏幕展??理健康教育。　　三、活动过程：　　队会开始仪式。　　中队长讲话。　　主持?主持队活动。

　　(1)主任介绍班会内容。并宣布?会开始。

　　(2)中队长讲这次队会的主要?的和意义。?理健康教育可以帮助教师以?种更宽松更接纳和理解的态度来认识和看待学?和学?的?为，不仅注意到?为本?，更注重去发现并合理满?这些?为背后的那些基本的?理需要;不简单地进?是?判断，?是从?种?性化的?度去理解和教育学?。因此，?理健康教育真正体现出了对学?的尊重?种对"?"的尊重，这是建?相互?持理解和信任的良好师?关系的前提，也是我们每?位教师在教育实践中?临的重要课题。所以说，?理健康教育是师?的共同责任。

　　(4)健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和?童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中?学?中间，约1/5左右的?童青少年都存在着不同程度的?理?为问题，如厌学逃学偷窃说谎作弊?私任性耐挫?差攻击退缩焦虑抑郁等等种种外显的和内隐的?理?为问题。这些?理?为问题不但严重地影响着?童青少年??的健康发展，?且也给正常的教育教学?作带来巨?的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育?标的实现。因此，开展?理健康教育是?分迫切的和具有重要意义的举措。

　　(5)?组讨论：如何才能做好?理健康教育，我们应该怎样做?

　　(6)让学?从?理健康教育?站获取信息，增长知识。　　中队辅导员讲话呼号退旗，中队和宣布活动结束。

　　　　?学??理健康教育主题班会记录14　　?、教学?的：　　通过本次班会，使学?懂得同学之间如何相处，培养学??际交往的能?。　　?、教学过程：

　　(?)、主持?：　　孩?们，让?活失去?彩的不是伤痛，?是内?的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难?是静闭的内?世界，没有?的?灵永远?尘不染，让我们的?灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个?来说?关重要。今天，就让我们?起?进?理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：

　　(?)、情境表演《跳?筋》

　　1.?欣、?芳、?英和?红跳?筋，怎么玩呢??芳说：我不和?英?组，她那么胖，笨死了!”听到?芳说??笨，?英顿时?了，他指着?芳的??：“你才笨呢!你?胖?蠢，活像?个?母猪!”?英听到?芳骂她，伤?地跑到?边，哭了起来。　　师：?芳她们为什么玩不到?块??英?为什么会哭呢?谁来说说?(?充分说)　　?：?芳不合群，说别?。因为?芳说她，嘲笑她，她受不了。

　　师：?对这种情形，应该怎样解决呢?　　?：?芳不应该说别?的缺点，同学之间应该和和??。(?充分说)师?结：这?个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别?，不侮辱他?，这是我们每个?做?的原则。接下来请?家继续看情境表演《上课铃响了》。

　　2.情境表演：　　上课铃响了，同学们快进教室!王?燕和同学们从外?拥挤着?进教室，这时?位同学不?踩到她的脚后跟，王?燕?叫?声：“哎呀!踩我的脚?什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，?发脾?，?双?捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王?燕别哭了，王?燕不予　　理睬，继续发脾?，直到教师从外??进来，王?燕才停?哭泣，回到座位上，还在??。　　师：孩?们看完了表演，?家来说说，王?燕做得对不对?为什么?(?充分说)　　?：她爱??不好，对?体有害。　　?：那个男同学已经说对不起了，她还??，谁愿意和这样的同学玩呢!师?结：是，我们应该有宽容之?。同学之间遇到了?盾，不要??计较，要有宽容之?原谅他?，即使别?有做得不当的地?，在他意识到了??的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常??对??健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下?(出?)我们?起来看以下同学之间友好相处的正确做法，?师给?家的建议是：(1、师读、2、?齐读、3、男??读)　　同学之间　　学会友好，不嘲笑缺点。　　学会尊重，不欺?凌弱。　　学会宽容，不??计较。　　学会理解，不撒娇任性。　　师：同学们每天?活在?起，难免磕磕碰碰，有了上?的原则，遇到下列情况，你?该怎样做?相信你会正确处理。(出?)

　　(三).说句??话

　　(1)你的"同桌要在桌?中间画?条“三?线”。

　　(2)考试时，你的同桌没带橡?，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

　　(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。　　?：遇到这种情况我会这样做：　　?：遇到这种情况我会这样做：　　师?结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别?友好关爱，别?也会还你?份友好关爱，奉献?份，收获?份，付出本?就是?种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!　　?学??理健康教育主题班会记录15　　班会?的　　通过班会，引导学?正确认识?我。针对本班?部分同学学习?的不过明确，且有部分同学厌学不?信的现象，进??理学??的分析。增强其责任感，珍惜今天的学习环境，严格要求??，激发学习热情。慢慢摒弃厌学这个坏习惯，使同学们明?知识的积累能?的培养是成功的前提，命运在????，未来的路要靠??创造。若想??的梦不再是虚幻，就要先踏踏实实的?好每?步路，就在我们脚下，?直通到我们的梦想之颠！　　班会形式　　主持?阐述现阶段六（3）班同学厌学的?理原因及其表现形式。使同学明?有厌学?理是普遍现象，但是如何?实际?动去克服厌学?理，去战胜??的惰性才是是重要的。　　班会主题设计　　以多媒体课件与主持?相结合的形式表现出《凤凰涅槃》的主题。社会上存在的厌学现象导致的严重后果使同学更清晰的记住了班会的主题，达到预期效果。　　班会准备

　　1、召开班?部会议、针对班上所存在的问题，确定以《凤凰涅槃———如何解决厌学问题》为主题。

　　2、收集资料、围绕《凤凰涅槃———如何解决厌学问题》收集相关资料（例如、厌学导致的严重后果的案例；厌学?理的?理测验题等资料）。

　　3、确定主持?陆长青

　　4、邀请学校?理咨询室童?师参加演讲；

　　5、设计多媒体课件

　　6、利?星期?的班会课对学?进??理测试　　教室布置　　将桌椅转移位置，使之在讲台的两侧。留出中间的空位，以便??。　　班会过程

　　1、班主任致辞、我们班是?个团结友爱，上进的班级，经过了半个学期的努??家都或多或少的有所进步。但是?部分的同学还是或多少多的存在着厌学的现象。为了我们在以后的???更好的学习，深刻了解厌学的危害性及其?信的重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下?宣布主题班会开始。

　　2、主持?发?、“每个?的??中有许多个阶段，初中阶段是?个正值??迅猛发展的黄?阶

　　段，初中?有成功的喜悦，有失败的苦楚，有追求的充实，有友爱的温馨，也有挫折的迷茫。作为?中?的我们，愉快的体验往往给我们带来信?与前进的动?，不愉快的体验往往使我们沮丧与烦躁，然?，?积?累就形成了?理障碍，久?久之便造成了?理疾病。这些可怕的困惑围绕着?家，使我们离学业的成功越来越远，最后就影响到我们今后的??道路。接下来，我们来看两个很典型的初中?因厌学问题?导致犯罪的案例。”　　典型案例1　　林某学习基础差，上课听不懂，下课不想学，导致对学习没有信?。?且学习?的不明确，容易受?络、游戏的影响，把本来应该集中在学习上的注意?转移到其他爱好上。再加上?母对孩?过于溺爱，不忍?对孩?严格教育，对孩?的管教和约束?度不够，导致林某出现厌学?理。今年3?11?晚，林某?吧?玩?种??捅?的暴?游戏时，由于他技术?佳，每次都被?捅倒。坐在林某旁边的?名年龄相仿的少年陈某也在玩同?游戏，陈某忍不住对林某冷嘲热讽。在?络上杀红眼的林某当即?冒三丈，因他平常专打?腥暴?的游戏，操起?络?剑或枪炮，冲上去就杀他个天昏地暗，鲜?淋漓，不杀死对?就决不下?线。沉浸在暴?游戏中不可?拔。结果抓起?吧?板的菜?，砍断陈某的脖颈、砍断?吧?板?臂，致使?死?伤残，铸成悲剧。最后直到警?赶到现场，林某才惊醒、“我是不是杀了?。会不会坐牢？”　　典型案例2　　周某是个?控能?差，学习?的不明确的孩?，上课不认真听讲，睡觉，作业拖拉，敷衍了事，甚?出现抄袭现象；常常考试作弊，违规违纪，对?师的批评和教育?动于衷，甚?产?逆反?理和对抗情绪，其家长希望?成龙都希望??的??将来有出息，有前途，于是在学习上要求??的??能够考出好成绩，能够超越别?。因此?旦考不好，就不分青红皂?，也不管是客观上还是主观上的原因，不是打就是骂，给孩?增加了?理压?，因?孩?不堪重压，?尊?受损，厌学的情绪随之产?，对其家长的严加管教不服，不仅厌学，?且产?对抗?理，最后??之下，选择了向这世上最亲的家?投毒。”某?晚上，他??签瓶装了甲胺磷，趁母亲切??时，将甲胺磷倒进烧?的铁锅中。最后导致?死?重伤。

　　“从上述两例?淋淋的铁证告诉我们，?中?的?理问题是?个不容忽视的问题。所以?对社会上普遍的厌学现象，再针对我们班的厌学现象，我们邀请到了学校?理咨询室的童?师来我们班进?有关于厌学的?理成因的报告。”

　　4、童?师发?。　　来学校学习的?的和意义

　　②如何认识读不好书的问题

　　5、学习委员就我们六（3）班所存在的?些厌学情况进?分析。

　　①?学科厌学　　典型案例1　　某中学三年级学?，其问题是该?物理学习严重困难，并且曾经在最近?次物理考试只得了27分。?该?却是努?学习的学?，并且曾经在班?是学习相当不错的学?。班级按照成绩排座位，该?曾经排在第三排的好位置。由于某次考试成绩下降，?师把好的座位向后排了?排，到第四排。该班?师这样做的?的是激励她、重视物理，别骄傲！　　但这导致该?的消极情绪，?上物理课或见到物理教师都情绪低落、?精打采。过?段时间以后该?对这件事似乎确实已经“消?了”，不那么在乎了，可却出现了?上物理课就?情沉重，容易疲劳的现象。在下?次考试到来时，她的物理成绩?下降了。于是，?师?把她的座位向后排了?排。她的情绪更低落了，终于有?天，她的座位排到了最后?排；她的考试成绩也降到了班级最低分――27分。　　此类厌学学?在思想上都能够认识到??当前努?学习与??未来前途、命运等??的关系，有的甚?有较好的学习习惯。学科性厌学只对某特定学科的学习产?厌烦情绪。往往是由于某些偶然刺

　　激导致消极情绪反射形成的。如、师?感情冲突、课堂情绪挫折、考试严重失利等刺激都可能导致其对该学科的课堂学习、作业练习等厌烦反应，严重者连听到这个学科的名称都?情烦躁。

　　②过敏性厌学　　典型案例2　　范某本来是班级的学习尖??，成绩最好时曾经排在班内第?名，后来该?语?成绩莫名其妙地?幅下降。于是，班主任?师?再地督促她的语?学习，但仍?济于事，语?成绩还是?降再降。后来班主任在?次长谈中得知，原来范某只是因为看不惯语??师上课爱笑的习惯，就使得她不爱上语?课。后来她过敏性地厌烦语??师上课时爱笑的?为，越来越怕这位?师笑，偏偏这位?师越来越爱笑，在初中毕业考试时，她的语?成绩刚刚及格。　　范某这种过敏性情绪反应，从表?看，似乎这些学?的厌学情绪障碍形成得有些过于敏感，事实上，如果深?了解，就会发现这类学??上?般都存在不同程度的焦虑症或抑郁症的某些特征，并把这种消极情绪投?到某些不易为别?注意的?事上，因?就对这些?事产?焦虑情绪反射。　　过敏性，即?种在学习情境刺激下产?的下意识的较强烈痛苦的情绪反应?为。有过敏性厌学的学?对上学接触?师、提问、?母唠叨等，常常是过敏的。　　过敏性厌学的学?在其所厌烦的学科学习过程中，?般都能体验到极?的过敏性痛苦情绪。多发?于上进?强，学习?觉性?的学??上，其中?以??居多。她们?般是那种积极努?学习、急于取得成效的学?，当其产?厌学?为后，???感到很深的恐惧、担忧，另???总是逃避对??厌学的学科的学习。?恐惧担忧与逃避?为?加深了这种厌学?为的痛苦体验。

　　③潜意识条件性厌学　　典型案例3　　某初中?年级学?，??体健、性格开朗、精神饱满并情绪乐观。就这样?个??健康得让?羡慕的学?，上课从来不能专?听讲，每到?习做作业时，总是连?分钟都坐不住，频频地动来动去，?会?要上厕所，?会?要喝?，?会?摆弄东西，?会?打扰别?……晚上做作业时，只要?看见书桌上的台灯时，便开始感到?慌，感觉两肩沉重，背部酸痛，肩膀总是不停地动来动去。　　我们从任何?个常规刺激下?形成厌学或恐惧?为的学?，或在整体?理健康??，或在早期经验??，有某种潜在的其他因素的互相配合，才导致了严重厌学或恐惧学习?为。那些早期情绪挫折经验的?，他们的早期情绪挫折经验更容易作为原有情绪经验的固定点，来同化新的情绪挫折，形成新的更为严重的?理障碍。

　　④?过敏性厌学　　典型案例4　　李某在?学时就是那种典型学习困难学?，学习成绩在班级第10名到第24名之间波动。上初中跌到班级第29名，最后连普通?中都没有考上。其?母托?帮忙，?多花了?笔“特殊学费”，才勉强地进?私??中就读。起初她想要奋起直追，可是，?论如何也追不上，后来成线连连下跌。??????次考试，都是失败！分数?次??次低。　　?过敏性厌学不只是对某个学科表现出轻度的不适反应，多以?烦为主要体验，但体验不到极端的痛苦。这类学?中有?部分是长期学习落后并?较认同现状的学?；另?类是在经过长期努?之后进步不明显或有所退步，信?不??情绪低落者。

　　6、主持?发?、“看到学习委员总结的?条厌学的种类，似乎让我们觉得似曾相识。我们都?痛与沉重。?且现在距离?考仅仅只有?年半的时间了。说长不长，说短不短，我们该以怎么?的状态去迎接?考呢？是继续这样浑浑噩噩的过去还是以更加积极的态度去?对？经过?师和班委的商讨，我们总结出了?条缓解厌学情绪的措施。现在与?家分享、①何缓解学业焦虑

　　　　选择适合??的?标动机?平，过强或过弱的动机?平都容易使??产?失败体验?导致?理压?。　　未来对于每?个?来说都是?个未知数，不要过多地担忧将来的事情，?应将??的精?和时间投?到现实的?活和学习中去。

　　②正确看待信?问题

　　1.对??有?个客观、全?的评价。

　　2.体验内?的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于??努?不够或?效努?。

　　3.不妨制定阶段性?标。

　　4.在不断达到?标的过程中体验成就感。

　　5.增强?信?。

　　6.乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。

　　③怎样克服精?分散　　第?步，当出现某种厌学情绪时，应敏感地意识到，并提醒??不能成为情绪的俘虏。　　第?步，尽快着?按已定的复习计划学习。　　第三步，继续学习，直到完成。”

　　7、主持??结、“听了童?师精彩的演讲，我们受益匪浅。在?千世界?，遇到不如意的?和事数不胜数，那么我们是浑浑噩噩的度过呢还是该以?种积极乐观向上的态度去?对它呢？现如今我们这?代普遍与家长存在着代沟，所以建议?家多去?理咨询室坐?坐，与童?师聊?聊。通过这次班会课，我们六（3）班?应该以?种什么样的?貌去?对以后的课程，我们拭?以待，期待着转变。也请在场的所有?师做个见证，在今后的学习?活中，我们要在班主任樊?师的带领下把＇?明?雅，乐学善思＇的班训发扬光?！”

　　8、班主任评价班会，肯定本班学?值得肯定的地?，同时也指出需要改进的地?。　　?学??理健康教育主题班会记录16　　主要内容：　　班会?的:增强个?的社会?和责任感，以更好的素质?对?活和学习中遇过的障碍，进?步提??学?的?理素质，增强个?信?。　　班会主题：?理健康，不可?觑。　　班会内容：

　　1、浅谈?理健康与?理不健康。　　?个?理健康的?能体验到??的存在价值，既能了解??，?接受??，有?知之明，即对??的能?、性格和优缺点都能做出恰当的、客观的评价；对??不会提出苛刻的、?分的期望与要求；对??的?活?标和理想也能定的切合实际，因?对??总是满意的；同时，努?发展??的潜能，即使对???法补救的缺陷，也能安然处之。?个?理不健康的?则缺乏?知之明，并且总是对??不满意；由于所定?标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远?总是?责、?怨、?卑；由于总是要求???全?美，???却?总是?法做到完美?缺，于是就总是同??过不去；结果是使??的?理状态永远?法平衡，也?法摆脱??感到将以?临的?理危机。

　　2、如何判断?理是否正常。　　判断??是否正常，具有以下三项原则：其?，?理与环境的统?性。正常的?理活动，在内容和形式上与客观环境具有?致性。其?，?理与?为的统?性。这是个体的?理与其?为是?个完

　　整、统?和协调?致的过程。其三，?格的稳定性。?格是个体在长期?活经历过程中形成的独特个性?理特征的具体体现。

　　3、珍爱?命，远离?理困扰。　　随着社会的发展，越来越多的?理问题困扰着当今?学?。恋爱困惑导致的?命悲剧，校园暴?等事件充斥着各??校，珍爱?命，远离?理困扰已经显得越来越重要。

　　4、?学??理素质??存在问题的解决?法。　　?学??理素质??存在的种种问题???是与他们??所处的?理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。?学??般年龄在?七、?岁????、三岁，正处在青年中期，青年期是?的??中?理变化最激烈的时期。由于?理发展不成熟，情绪不稳定，?临?系列?理、?理、社会适应的课题时，?理冲突?盾时有发?，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独?与依赖的冲突、?尊与?卑的冲突、求知与辨别能?差的冲突、竞争与求稳的冲突等等。　　总结：　　通过此次?理健康教育主题班会，同学们更清楚??存在的问题，同时也为同学们解决这些问题提供了很多好的?法。　　?学??理健康教育主题班会记录17　　?、活动主题　　绘??蓝图

　　圆青春梦想　　?、活动时间

　　20xx年x?x?　　三、活动地点

　　xxx　　四、参于?员

　　2016级1153班全体同学，班主任，欧阳?师　　五、前期策划准备

　　1、??联络员了解同学们?活学习中遇到的疑惑，通过查资料、询问有关?师找到解决?法；

　　2、召开班委会议制定详细计划，考虑全?。以使在班会中，?理联络员作主导作?，每位班委协调配合好。调动同学们积极性是尽可能多的同学在其中受益，?不只是?个形式。　　六、活动流程：

　　1、前期准备　　设计并筛选活动流程，确保同学们在快乐的同时学习?理知识，解决学习?活疑惑，做好??规划。

　　2、班会序幕　　做?个真??冒险游戏，既可以调动同学们的好奇?，?可以引出本次班会的主题，使班会在轻松?愉悦的氛围中顺利进?。

　　3、班会开始　　讲解此次班会的意义，并对整个健康?的活动做?个总结，把此次班会的安排流程告诉同学，是同学对对此次班会有个?致了解，做好?理准备。

　　4、视频观赏

　　　　播放?个同学们感兴趣的?且与本次活动有关?学??理健康视频。

　　5、疑惑解答　　讨论学习?活中的疑惑，在交流中寻找解决问题的?法，增进同学们之间的相互了解。与此同时，?理联络员为?家讲解?些学习到的?理知识，增加同学们对?理知识的了解，帮助做好??规划。

　　6、游戏阶段　　（1）?理测试。在娱乐中了解个?性格、交流等??的优势特点及不?之处。进?步了解??，探索??。　　（2）?字接龙。以宿舍为单位分组，进?语?传达。让同学们在集体中感受到快乐，增强集体观念。认识到未来的社会仍需要合作。　　（3）户外活动。另找时间开展户外活动，譬如，混合篮球，编花篮，兄弟连等各种的娱乐活动，放松同学们的??，认识到?体是未来竞争的资本。

　　7、班会总结　　与同学们交流此次活动的感受，以书?形式字数不限，重在参与。对最近班级?存在的问题做?些分析，并提出个?的见解，对今后同学们共建和谐班级提出合适的建议。

　　8、班会结束　　班委做后期?作。如，卫???，会后保持教室优良的环境。讨论此次活动存在的问题，寻找更加合适的解决?法，为以后开展活动汲取更多的经验，以完善各项?作。　　七、后期?作　　??委员对同学们所写感受认真分析，针对不同同学的情况适当的与其交流，让更多的同学了解?我，做好??规划。　　?学??理健康教育主题班会记录18　　随着国家经济转型和社会节奏的加快，?们?理压?不断增?。在校?学??临学业、交友、爱情、就业等多??的挑战，?理压?陡增。特别是刚进校的?学?，?临适应?学?活的巨?挑战，?理??出现诸多的不适应，有针对性的做好??学??理健康教育尤为重要。结合所带班级的特点，召开了?理健康教育主题班会。　　?、班会主题：

　　“防微杜渐，维护?理健康。”　　?、班会时间：

　　20xx年x?20号　　三、参会?员：

　　13级国际经济与贸易本科班全体同学，辅导员。　　四、班会内容：

　　1、辅导员?先介绍了当今社会的时代背景。当今社会迅速发展，?新?异。?们的?活节奏较以往任何社会都要快。在这样的社会背景下，?们为了?活，?体和?理?临很?的压?。?学?，特别是刚?校的?学?，存在着诸多的不适应。如果存在着?理??的困惑，?定要找同学，?师沟通，寻求帮助。也可以找我院的?理咨询中?的专业?师进?咨询。?理咨询的?要原则就是保密原则。所以可以放?咨询。

　　2、请国本1班的?理委员介绍我院的?理咨询制度和学?可以咨询的途径。

　　3、请国本2班的?理委员介绍我院的班级?理委员制度。包括?理委员的设置，职责，?作机制，接收培训等情况。

　　4、观看?理健康相关视频。

　　5、辅导员总结。?理健康关系你我他，?理健康教育主题班会很有必要。但关靠?个班会是远远不够的。班级所有的同学都要负起责任来，为着??和同学的?理健康贡献??的?量。　　?学??理健康教育主题班会记录19　　活动?的：　　通过本次《?学??理健康教育主题班会》，使学?懂得同学之间如何相处，班集体?处处有关?、有温暖，培养学?的爱?。　　活动过程：　　?、班主任介绍班会内容。　　同学们，让?活失去?彩的不是伤痛，?是内?的困惑，让脸上失去笑容　　的，不是磨练?是静闭的内?世界，没有?的?灵永远?尘不染，让我们每个?的爱?洒向班集体，拥抱健康对于我们每个?来说?关重要。今天，就让我们?起?进?理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。　　?师现在给同学们介绍?个同学，她平时不爱完成作业，书写也不?整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁？同学们齐声说：“冉天宇”。下?就拿我们班冉天宇同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。　　?、说说??话。　　?1：她学习成绩不好，我不想与她玩。　　?2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。　　?3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。　　?4：她下课总吃??品，不爱学习，我不喜欢她。　　?5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让?着急，我不喜欢她。　　师?结：刚才，这?个同学说得都是事实。但是，同学之间不应该这样。温宇馨同学的家庭情况，?家还不知道。她?亲忙于打?顾不上管她，她母亲不识字?不能辅导她，她?不善于和同学交流，每天都靠她??想、??做，想?想，你们??的家庭有?关爱，?她呢？我们与她相?，?定不能再歧视她，应该互相关?，互相帮助，让她克服掉?病，成为我们班集体???关爱的同学。　　三、?组讨论：

　　1、今后同学之间应该怎么做？

　　2、找代表发?。（归纳）　　（1）、同学之间，要学会友好。　　（2）、同学之间，要学会尊重。　　（3）、同学之间，要学会宽容，不??计较。　　（4）、同学之间，要学会理解?，要学会换位思考。　　（5）、同学之间，要学会体贴。　　四、播放?学??理健康教育?让学?观看。

　　　　五、总结：　　同学们，多?份宽容，就多?份理解；多?份理解，就多?份尊重；多?份尊重，就多?份?信；多?份?信，就多?份健康；让我们都拥有健康的??，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班集体?处处有关爱。　　?学??理健康教育主题班会记录20　　?、?的：　　现实和未来都要求?们从?学会认知，学会做事，学会共同?活，学会?存。　　这些都与?的?理品质有关。如果没有较?的?理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得?学?的?理健康?临着更多更?　　的压?和挑战。　　社会的发展变化对学校培养的?才提出了更?的要求。　　让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加?信息和应?信息的能?，更要有健康的个性?理品质和良好的社会适应能?。　　?、活动?标：

　　1、让同学们知道在学习和?活中常常会遇到挫折，??都不可避免。

　　2、初步掌握战胜挫折的?法，培养学?战胜挫折的能?。

　　3、每个?都应该以积极、健康的?态正确对待挫折，?勇于挑战?我的勇?和毅?战胜挫折，取得成功。　　三、活动准备：

　　1、?理?测试题（抽奖纸条8张）

　　2、?花54朵（明天我提供）　　四、活动过程：　　（?）快乐的花?　　同学们，万物滋润，百花盛开，听，??然中花开的声?，多么美妙，充满?机，充满活?，你的桌上也有?朵这样的花。　　这朵美丽的?花就代表你??，花是美丽的，你同样是美丽的。　　??都说?命如花，让我们来观赏?下花开的情景。　　（放影像?屏幕上出现?朵、多朵开得绚烂??的花）　　?师（?指画?）：花?在阳光、?露的滋养下开得是如此美丽。　　?命如花，你?中那朵美丽的?花仿佛就是你??。　　我们?就像花??样，并??路全是阳光和?露，难免要经历“?害”“风?”，我们就是那在?师和家长的呵护下长?的花?，?如何让我们这?朵　　朵?花在风?后绽放得更美丽呢？　　（?）?情变化　　今天带来了个盒?。有?件礼物送给?家，要你????伸进盒??去取。（?个盒?有8张纸团，分别请每组选?位同学上去模，只能摸出?个，多则取消）?家看他们的表情。也让他们说说?理变化。）

　　　　（体情：你想知道??有什么礼物？——“好奇”的情，着急的情　　?伸盒?之前——“”的情，期待的情　　?触摸到礼物——“疑惑、或害怕”的情，的情　　拿出礼物——“?或害怕”的情，他在取礼物的程中，体到了各种情，失落与喜悦，羡慕与沮，成功与机遇）　　（三）挫折与困

　　A、才?家也知道得到礼品??，没有得到?沮，同我遇到困也免会泄?，我要学会持不懈的精神。

　　B、格?“我得坦途在前，??何必因?点?障碍?不?路呢？——迅”故事1放影像（海姐姐）　　同学你遇到挫折和困是怎做的呢？同学?回答。　　（A、泄法：打枕，写?B移法：到外?玩，做的??喜的事

　　C、位法：?遇到此事，会怎做D、求助法：找?，找法）　　名?是我的指路明灯，激励??勇敢地与挫折作?争，可以多学点格?，名?。　　?学??理健康教育主题班会记录21　　班会?的：

　　1、学会正确对待青春期对异性的好感；

　　2、通过活动，帮助学?认识早恋的含义及其“利”与弊，3、引导学?把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利?“异性效应”不断完善和提???，顺利地渡过青春期。　　教学过程　　?、创设情境，　　泰坦尼克号；蓝??死恋；红楼梦；影视海报……听到“爱情”这个话题，你们??有什么感受？是羞涩，是兴奋，还是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感受，我们都要?法回避。　　?、论说爱情，　　（?）各学习?组开展讨论：我怎样看待中学?早恋？　　（?）?组展?：

　　1、将观点写上?板，2、阐述各?观点，3、适当展开?板上观点辩论。　　三、明辩爱情，1、青春的爱（喜欢不等于爱情）

　　2、青春期对异性的好感是正常?理

　　3、爱情与友情的区别　　四、早恋成因分析：　　内部原因：虚荣?作怪，错误的荣辱观念造成因为早恋?产?的错误的?我感觉，继?引发互相攀??朋友，或者相关暴?事件；责任?太差，低下的道德?平造成对早恋持有游戏的态度，不敢对

　　双?的感情负责，不敢对造成的伤害负责。　　外部原因：受爱情书刊、影视作品等影响，受成?恋爱影响，?如前?年《还珠格格》热播时，很多青少年都开始疯狂模仿；还有作为独???在家庭?活中的孤僻性，和上代?有不可逾越的代沟，没有同龄?进?感情交流从?引发早恋。　　那么畸形早恋产?的根本原因是什么呢？是同学们对学习兴趣淡薄，从?此类“外物”很容易使同学们分?。孔夫?说：年少之时，???刚，戒之在?。同学们正处于学习的?好时机，如果能对学习产?浓厚的兴趣，就能坚定信念，?觉做到珍惜时间，不虚度青春韶华。正?于内，邪不相侵，就不会出现学习的时间想着他（她），不会拿学业为代价去畸形早恋，当然也不会本末倒置地去接受种种诱惑或制造?聊的暴?事件，从?能够正确处理??感情发展需要，将男?同学之间的友谊正常化。　　五、早恋的危害

　　1、早恋会影响学业。

　　2、早恋还极有可能带来严重的?理和?理痛苦。

　　3、早恋容易?下坡路甚??上犯罪的道路。

　　4、容易出现打架、?殴现象。　　六、早恋的对策

　　1.理想观价值观?尔基说：?个?的志向越远?，他的才?也就发展的越快

　　2.?常?为规范的教育

　　3.违反纪律、是?种不理智的?为

　　4.构建严整、和谐、民主的班集

　　5.加强班级?化建设，?丰富的形式引导学?，树?正确的交友观。

　　6.家庭教育创造?个宽松健康积极?明向上的家庭氛围。　　七、总结：　　爱在?中是?股催?奋进的?量，但有时候“爱”在?动上可能会成为我们成长的绊脚?！以上我们就时下部分中学?的?为做了讨论，接下来我想请?家谈谈发?在???上的?些?故事，也许它是?种没有结局的故事，也许只是成长过程中的?种模糊?美妙的感觉，但我相信它们都纯真美好，希望在这样的交流中我们能够更好的认识??以及这样?个美妙年华中我们所经历的?切美好。最后前后呼应提出问题：我们在恋爱吗？理想爱情的实现?少需要具备这样三个条件：相对稳定的?格；经济上的独?；了解、容纳、关怀他?的能?。　　?学??理健康教育主题班会记录22　　?、活动?的：　　通过本次活动，使学?懂得同学之间如何相处，培养学??际交往的能?。　　?师给?家带来了?道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要?我评价以下，??的?理是否健康，在A.B.C.三项中进?选择，希望?家实话实说。（出?检测题）　　?、活动过程：　　（?）、检测题：　　请你仔细阅读下?的问题，选择答案。　　（1）、当你与同学在班级发??盾时，你采取的解决办法是：

　　A、谈话解决B、找?师解决C、?武?解决　　（2）、每天出?教学楼，能谦让?同学，给他们提供?便吗

　　A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让　　（3）、当看到同学有困难能主动帮助吗？

　　A、能B、有时能C、不能　　（4）、你愿意参加集体活动吗，并在活动中?争为集体争光？

　　A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加　　（5）、星期六，?丽要和爸爸妈妈去公园游玩，可是学校安排，周六要举?“学雷锋”活动，如果你是?丽，你该怎么办？

　　A、参加“学雷锋”活动B、和家??起去公园　　（6）、你经常为学校或班级做好事吗？

　　A、经常做B、有时做C、没做过　　（7）、课间上下楼你是否能?觉靠右?，为其他同学提供?便？

　　A、能做到B、有时能做到C、做不到　　（8）、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？

　　A、?定能B、有时能C、不能　　（?）、评价　　选A得24分选B得16分选C得8分　　选A：?际关系协调，具有合群、同情、爱?、助?的精神；　　选B：?际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱?、助?的精神??努?；　　选C：加强学习，多交朋友，多向别?请教?际交往的知识。　　师?结：????，??完?，在我们每个?的?理都存在着这样那样的?理疾病，这不要紧，关键是要有战胜?我的勇?，这样才能拥有健康。　　过渡：最后，我们共同来了解?下《?学?的?理健康标准》，这样更能调整你的?态，使你拥有健康的??。　　（三）、出?《?学?的?理健康标准》　　?学?的?理健康标准　　（1）具有良好的认识??，接纳??的?态意识；　　（2）能调节、控制??的情绪、使之保持愉悦、平静；　　（3）能承受挫折；　　（4）能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；　　（5）?际关系协调，具有合群、同情、爱?、助?的精神；　　（6）具有健康的?活?式与?活习惯；　　（7）思维发展正常，并能激发创造?；　　（8）有积极的??态度。道德观、价值和良好的?为规范。

　　　　（四）、师总结：　　同学们，多?份宽容，就多?份理解，多?份理解，就多?份尊重，多?份尊重，就多?份?信。多?份?信，就多?份健康。让我们都拥有健康的?理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴。请欣赏歌曲《永远是朋友》。　　（五）、欣赏歌曲《永远是朋友》　　?学??理健康教育主题班会记录23　　?、设计背景：　　本学期开学不久，我发现学?学习动?不?，?卑情况较为严重。作为六年级的?学?，能正确地了解、对待??是很重要的，它能直接影响?学?的?理健康?平。因此，帮助学?肯定??积极的??，并且学会发现别?的长处，逐步提???理解、?我评价的?平，使学?更好地悦纳??，增强学?继续前进的信?，更有效地提?学习动?。　　?、活动?标：

　　1、帮助学?了解??的长处和优势，引导他们充分发挥??的长处

　　2、引导学?学会发现他?的长处，肯定他?的优点。　　三、活动准备：　　学?准备节?。　　四、活动内容与?式：

　　1、引?课题：这?天，我发现有?位同学不太?兴。这是怎么回事呢？我们让他们??来说说吧。　　（学???扮演）?个个?矮、?个成绩不佳

　　2、听了这?位同学的??话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请?家先在?组内选择其中?位同学谈谈??的看法。　　（学??组内交流，教师参与讨论。）

　　3、同学们说得真好！是呀，这些同学?上不是没有优点，?是缺乏发现，缺乏欣赏??。让我们——欣赏我??吧。

　　4、那么，你能找找???上的优点吗？请说给组内的?伙伴听，??发现多少就说多少，让?家?起来分享你的快乐。?组内的同学要数?数他到底说了?条，等会?评评?组内谁找到的优点最多。　　（学??组内交流。教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说??优点的学?的头）

　　5、评?评，?组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。　　（各组找到优点最多的起?，教师询问优点有?条）

　　6、你们真棒！能发现??那么多优点！?家为他们??掌吧！

　　7、可是，有的同学不太善于欣赏??，你们组内不太欣赏??的同学有没有？没关系，让我们?家?起来帮帮他们，愿意吗？好，我们?起来做个游戏——“优点?轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是?家?起给这位不太能欣赏??的同学找优点，找出很多优点来赞美他。

　　8、教师介绍游戏规则。

　　9、同学们进?游戏。

　　10、同学们，你们玩了这个游戏，是不是对??有了新的认识，看到了??更多的优点了呢？把

　　???发现的优点在?组内分享?下吧！　　（?组再次交流，?氛热烈，教师参与其中。）

　　11、我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在?家?前露??吗？　　先在?组内交流?下吧。等会?在全班?前交流。　　（学?在?组内热烈交流）

　　12、愿意和?家分享成功和快乐的同学，不?举?，请??上台吧！　　（学?展???，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展?书法作品、绘画作品的，有翻跟?、跳绳的……学?饶有兴趣地看表演。教师适时称赞，?励学?继续努?。）

　　17、同学们真有信?，真能?！今天，我特意写了???诗，送给?家，希望?家喜欢。　　师（朗诵）：　　欣赏??　　也许你想成为太阳，也许你想成为?棵?树。　　如果做不了太阳，就做星星吧，　　在天空的??发光；　　如果做不了?树，就做?草吧，　　以??的绿?装点希望；　　亲爱的朋友，欣赏??吧！　　因为你有?别?更美好的地?。

　　18、教师?结。　　五、课外延伸：　　今天收到的优点贴在??床头，每天起床后?声地读三遍。　　六、活动效果　　学?通过这节课，认识到??的优点，对学习有了信?，更爱学习了。

篇五：小学生心理健康教育主题班会内容

　　

　　小学生心理健康教育主题班会教案

　　小学生心理健康教育主题班会教案「篇一」

　　教育目标：

　　教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

　　学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。

　　一、导入

　　教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。

　　二、讲授新课

　　教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。

　　教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

　　三、课堂活动

　　1、议一议

　　教师在黑板上写出三个问题：

　　（1）

　　你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？

　　（2）

　　以前你是怎样评价自己的？

　　（3）

　　你能愉快地接受自己的缺点吗？

　　教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。

　　目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。

　　2、说一说

　　教师在黑板上写出三个问题：

　　（1）

　　你是怎样一个人？

　　（2）

　　说说你的优点和长处？

　　（3）

　　说说你的缺点和不足？

　　教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。

　　目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

　　3、写一写

　　教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。

　　目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。

　　4、画一画

　　教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。

　　目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。

　　5、谈一谈

　　教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。

　　教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

　　教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？

　　学生：（略）

　　教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？

　　学生：（略）

　　教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？

　　学生：（略）

　　目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

　　四、实践指导

　　教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。

　　教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。

　　目的是让学生会自我评价的方法。

　　五、教师总结

　　教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

　　六、课外活动

　　请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。

　　小学生心理健康教育主题班会教案「篇二」

　　1、教学目标：所学知识的内容，作者想表达的情感，传递给我们的价值观；

　　2、教学步骤：根据课程内容合理安排教学时间，顺序教学，合理进行提问；

　　3、注意结合学生情况安排课后训练；

　　4、对于课堂上出现的问题进行总结。

　　小学生心理健康教育主题班会教案「篇三」

　　课题：

　　学习和休息

　　教学目标

　　1、学生了解学习和休息之间的关系。

　　2、学生明确应当怎样合理安排学习和休息的时间。

　　3、养成一个好的生活学习作息制度。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　我们每一天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，并且这些活动都有必须的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢

　　二、学习新课

　　1、明确一个六年级学生每一天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢

　　2、读课文3-5小节，思考讨论。

　　3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢

　　4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。

　　5、为了合理地安排学习和休息，我们应当注意哪些方面

　　6、讨论并小结：1)养成良好的学习习惯;2)掌握学习的方法和技巧;3)列出学习计划表;4)保证足够的睡眠时间;5)进取参加各种体育、文娱活动

　　7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。

　　三、小结

　　在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

　　小学生心理健康教育主题班会教案「篇四」

　　教学目的：

　　1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。

　　3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。教学重、难点：培养学生的心理承受本事、教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料。

　　教学过程：

　　一、用实例引导思考

　　1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

　　A、本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说“明白了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

　　B、一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死，教案《小学生心理健康教育活动教案》。

　　2、引导学生围绕下列问题思考：

　　（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

　　（2）他们的死都和哪些因素有关？

　　（3）如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

　　（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

　　3、全班交流。

　　4、教师小结

　　二、拿子照自我

　　1、教师引导学生用下列情形对照自我

　　（1）当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现？

　　（2）当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现？

　　（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

　　2、学生交流

　　3、看录象激起兴趣

　　1、播放录象

　　2、学生阅读材料

　　3、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

　　小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

　　小学生心理健康教育主题班会教案「篇五」

　　主题：纠正不良学习习惯

　　活动目的：

　　1、通过活动，让学生懂得不良学习习惯对学习和成长的不良影响。

　　2、通过活动，引导学生自觉纠正不良学习习惯。

　　活动形式：小品表演，讨论、评论。

　　活动对象：一年级三班

　　重点、难点：

　　1、重点：帮助学生自觉纠正不良学习习惯。

　　2、难点：小品表演的技巧和教师恰当的引导艺术。

　　活动准备：排练小品

　　活动过程：

　　一、导入

　　同学们，你们好！非常高兴能和大家在这里上一节心育课，等会儿，你们会看到很精彩的表演和很有趣图画，你们可要积极地思考，大胆地回答问题。好，现在我给你们出个谜语。（头戴白帽子，身穿白褂子，人人有病都找他，打针开药他最行。）（猜一种职业）请看图：（图上的医生在干什么？）身体上有毛病，我们请医生看，现在，有一位特殊的病人，老师请你们来当医生，医治这位特殊的病人，好吗？

　　下面，请看小品，小医生们，请认真做好“病情诊断”。看他哪些行为出了毛病？

　　二、活动训练

　　1、小品表演《嘉嘉做作业》

　　时间：某一天下午四点

　　地点：家里

　　人物：嘉嘉，妈妈

　　内容；某一天下午四点，嘉嘉坐在写字台前，书本摊了一桌，他刚写了两行生字就停下来吃饼干，然后又换了数学本，做了两道题，又去开电视。妈妈走进屋生气地关掉电视坐在一边盯着他。嘉嘉，只好又去抄生字了。过了一会儿，妈妈去炒菜了，嘉嘉又停下来，打开收音机，边听音乐边玩手工。这样一直做到七点钟，作业只完成一点点，妈妈生气地要打他。

　　2、师生对话

　　老师：各位小医生，你们诊断出嘉嘉的毛病吗？

　　学生：（请四个同学回答）嘉嘉他（1）、不会收拾东西

　　（2）、边吃边做，边玩边做。（3）、做事三心二意。（4）、自觉性差，自控能力不强。

　　老师：嘉嘉这样做对他的学习有什么影响呢？

　　学生：（略）我认为，嘉嘉这样做，（1）他做作业的时间会很长，（2）他的字会写得不好。（3）不能按时完成作业。（4）他会写错字等等。

　　大家都知道，嘉嘉的这些毛病确实对学习有影响，你有什么好办法治好嘉嘉的毛病？

　　3、小组活动（讨论）

　　为了更好地医好嘉嘉的`毛病，现在让几个小医生会诊，给他开些“处方”帮他“治病”。

　　你认为怎样做会更好？四位医生进行会诊，讨论，然后全班交流。

　　板书：

　　处方一：要做一门拿出一本。做完就收拾好。

　　处方二：要到安静的地方做作业。

　　处方三：不能分散精神

　　处方四：给自己规定好完成作业的时间。

　　老师再教你们几个方法，（运动机制调节）1、（挂钩）式2、（脑制）式

　　3、（卧8）式4、（搓耳）式

　　联系实际（10分钟）

　　4、想一想：你在家里做作业时，你有没有犯过这些毛病。你会给自己治疗吗？（我在家里做作业时，怎样做，我以后会怎样做？）

　　5、小测验：（1）小品：我在家里做作业。（2）写字（用电视干扰）

　　三、总结：（3分钟）

　　小医生们，通过刚才对嘉嘉毛病的诊断和治疗，我们都知道了，不好的习惯会影响学习，我们应从小下决心纠正不良的学习习惯。

　　我们一定要记住：（板书）“好习惯靠自己养成，坏习惯靠自己纠正。”

　　小学生心理健康教育主题班会教案「篇六」

　　活动内容：

　　《中小学心理健康教育》小学三年级第一学期《改改你的坏习惯》（郑日昌主编）。

　　活动目的：

　　知识与能力目的：帮助学生认识哪些是不良生活习惯，哪些是科学文明的生活习惯。知道不良生活习惯有损身心健康。

　　过程与方法目的：通过学生自由发言、小组内展开讨论、同桌互说、自我检讨、共表决心等方式认识自身的不良生活习惯，以及如何纠正这些不良生活习惯。

　　情感态度与价值观目的：通过本次活动，培养学生热爱生活的思想感情，养成科学文明的生活习惯。

　　活动重难点：

　　1、重点：认识自己有哪些不良生活习惯，这些不良习惯对自身有什么害处。

　　2、难点：如何纠正自身的不良生活习惯，养成科学文明的生活习惯。

　　活动准备：

　　1、小黑板（学生中常见的不良生活习惯分类）。

　　2、录音机、录音带（录有《教师的话》）。

　　活动过程：

　　一、情境导入，引出课题

　　请座位靠后的一名同学读黑板旁边的《小学生日常行为规范》第五条，然后教师发感言：我非常羡慕这位同学，不只是因为他读得好，更重要的是他能清楚地看清这上面的小字，眼睛好使！老师虽然年纪轻，却因为以前看书、看电视离得太近，而且时间过长，导致眼睛近视，无法看清远处的东西，给现在的生活和学习带来很多不方便。同学们在日常生活中可能也存在一些这样或那样的不好习惯，这节课，我们就来“改改你的坏习惯”。

　　板书课题：改改你的坏习惯。

　　[设计意图：以教师自身的坏习惯导致眼睛近视带来不方便引入新课，给学生的思想打上一剂预防针，为新课的探索提供能量。]二、各抒己见，辨别是非

　　〈情境聚集〉

　　1、观图，说说图画内容。

　　2、想想哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得不对，并说出自己的理由。

　　3、学生自由发言。

　　4、评出理由充分（即能完整地说出这样做的好处或这样做的坏处）的同学，给予表扬，同时鼓励其他同学的发言积极、大胆。

　　[设计意图：看图感知坏习惯、好习惯，学生根据自己的生活经验说出理由，拉近图画与学生生活的距离，帮助学生体味坏习惯与好习惯的区别。]（过渡：调查全班同学对平时饮食的满意程度。）

　　〈各抒己见〉

　　1、教师介绍小红的故事。

　　师：你们评一评，她的这种习惯好吗？

　　2、分小组评议。

　　3、代表发言。

　　4、结合小红的故事和自己平时的饮食情况，同桌之间相互说说你对自己有什么要求。

　　5、挖掘生活，学生自由发言：日常生活中哪些生活习惯属于不良生活习惯？它们有什么害处？

　　[设计意图：让学生通过评小红的饮食习惯，进而反思自己的饮食习惯由她及己，在比较中逐步改善自我。接着说一说生活中的坏习惯及其害处，加深学生对坏习惯的认识，为下一环节学生自我检讨纠正作铺垫。]（过渡：出示小黑板，挂在课题正下方处。）

　　三、活动指导，自我纠正

　　〈活动在线〉

　　1、教师介绍不良生活习惯的归类。

　　师：同学们的发言涉及到生活中的各个方面，老师把这些不良习惯归了类，让大家了解一下。

　　2、学生对照黑板把自己不好的生活习惯写下来。

　　3、鼓励学生上台自我检讨并说说今后的打算。

　　4、学生上台发言，同时鼓励台下同学针对台上发言给予更好的建议。

　　5、教师讲述小明的故事。

　　6、教师用通俗的语言解释“下不为例”，并要求学生联系生活实际说说自己“下不为例”的故事及如何纠正这种“下不为例”。

　　7、学生自由发言。

　　8、读一读。

　　学生以自己喜欢的方式读美国心理学家詹姆斯的.名言。

　　9、小结。

　　师：“下不为例”其实就是对自己要求不够严格，自我放松，一次一次，就形成了习惯，严重影响了我们的身心健康。就好比有些同学做作业不认真，写错了字，擦掉改正。由于不够警觉，接二连三地错，涂涂改改，浪费了许多时间，同时

　　身心疲惫，思想上产生了厌烦情绪。久而久之，给自己造成很大的影响。如果一开始就不断提醒自己，注意力高度集中，坚持不懈，就能形成良好的作业习惯，每次作业都能保质保量按时完成。

　　[设计意图：本环节教学模式为：找出（坏习惯）——检讨（坏习惯）——纠正（坏习惯）——反思（“下不为例”），层层推进，由浅入深，由表及里，由认知自身坏习惯升华到提高自身行为习惯的规范能力。在小结中以一反一正例通俗易懂地解释了“下不为例”，为学生敲响警钟，力争起到警钟长鸣的作用。]（过渡：师——生活中我们都存在着各种各样的坏习惯，下面听听老师对你们的期望。播放《老师的话》。）

　　四、师生齐心，共表决心

　　1、师生齐读，强化认识。

　　教师把《老师的话》中的“同学们”改为“我们”，师生齐读。

　　2、比一比，记一记。

　　读一读“开心的物语”，比一比看谁记得快。

　　[设计意图：这一环节中，师生共表决心，拉近了学生与老师的情感距离，便于师生今后在坏习惯纠正过程中的情感交流。]五、总结全课，警钟长鸣

　　师：通过本项活动，我们都认识了不良的生活习惯对自身的身心健康有很大的危害，而且给社会的文明进步带来了不同程度的损害。从现在开始，我们要提高认识，互相监督，互相提醒，以坚定的意志（边说边板书在小黑板旁：提高认识

　　互相监督

　　互相提醒

　　意志坚定）克服自身的惰性，纠正不良的生活习惯。让我们比一比，谁能做科学文明习惯的好主人。

　　[设计意图：该环节中，再次强调不良习惯的危害性，旨在提高学生警觉性。通过“争做科学文明习惯的好主人”这一活动，激发学生纠正不良习惯的信心和决心，养成科学文明的生活习惯。]小学生心理健康教育主题班会教案「篇七」

　　一、教学目的：

　　1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自我的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个欢乐的小学生。

　　2、教育学生正确评价自我，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

　　二、教学准备

　　准备活动中所要用的各种情景问题。

　　三、教学过程

　　(一)导入

　　1、引言：我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信心，做情绪的主人。

　　(二)学习如何控制倾情绪

　　A、关成的学习成绩退步了，应当如何对待

　　B、小花是怎样对待跳绳失利的分组讨论，然后派代表在全班发言。

　　(2)议一议

　　如何调控自我的不良情绪呢

　　A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不必须都是坏事。

　　3、活动明理

　　师：王小燕爱生气好不好为什么

　　生：不好，生气影响身体健康。

　　生：生气容易使人得病。

　　生：生气容易影响同学关系。

　　议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

　　(三)学会树立自信心

　　1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”!

　　2、议一议

　　师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡

　　生：过低估计自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话

　　师：之后，丁丁怎样做的成功了没有

　　生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功;在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。

　　师：你明白丁丁是个什么样的孩子

　　生：有同情心，愿意帮忙别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。

　　师：这个故事说明了什么道理

　　生：在做事之前，就认为自我不行，是自卑的表现;之后他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

　　指点迷津：我们应当克服自卑，树立自信，才能获得成功。

　　(四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自我，树立自信。

　　小学生心理健康教育主题班会教案「篇八」

　　一、设计背景：

　　本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习动力。

　　二、活动目标：

　　1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处

　　2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。

　　三、活动准备：学生准备节目。

　　四、活动内容与方式：

　　1、引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。

　　（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳

　　2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。

　　（学生小组内交流，教师参与讨论。）

　　3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。让我们——欣赏我自己吧。

　　4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学要数一数他到底说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。

　　（学生小组内交流。教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头）

　　5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。

　　（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）

　　6、你们真棒！能发现自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！

　　7、可是，有的同学不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。

　　8、教师介绍游戏规则。

　　9、同学们进行游戏。

　　10、同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看到了自己更多的优点了呢？把自己又发现的优点在小组内分享一下吧！

　　（小组再次交流，气氛热烈，教师参与其中。）

　　11、我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在大家面前露一手吗？

　　先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。

　　（学生在小组内热烈交流）

　　12、愿意和大家分享成功和快乐的同学，不用举手，请自己上台吧！

　　（学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的学生饶有兴趣地看表演。教师适时称赞，鼓励学生继续努力。）

　　17、同学们真有信心，真能干！今天，我特意写了一首小诗，送给大家，希望大家喜欢。

　　师（朗诵）：

　　欣赏自己

　　也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。

　　如果做不了太阳，就做星星吧。

　　在天空的一角发光；

　　如果做不了大树，就做小草吧。

　　以自己的绿色装点希望；

　　亲爱的朋友，欣赏自己吧！

　　因为你有比别人更美好的地方。

　　18、教师小结。

　　五、课外延伸：

　　今天收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。

　　六、活动效果

　　学生通过这节课，认识到自己的优点，对学习有了信心，更爱学习了。

　　小学生心理健康教育主题班会教案「篇九」

　　第一课

　　我也愿当班干部

　　（一）[档案馆]（2―4分钟）

　　第十三课

　　说说烦心事儿

　　（一）[档案馆]（4―6分钟）

　　第十五课

　　班里的开心事

　　（一）[档案馆]（2―4分钟）

　　心理健康课教案：

　　做个受欢迎的人

　　心理健康教育课教案：快乐的集体

　　一、设计说明

　　心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。

　　学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

　　二、活动设计

　　名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。

　　三、活动过程

　　⑴创设轻松的心理氛围，游戏――对诗。

　　树林是（）的集体；繁星是（）的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体；二（３）班是（）的集体。

　　⑵教师小结：对呀，二（３）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？

　　⑶进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）

　　①同学主动把铅笔借给你。

　　②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

　　③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

　　⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？

　　⑸小品表演《抢球桌》。

　　⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。

　　⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！

　　⑻介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

　　⑼再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？

　　⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。

　　⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。

　　⑿活动结束：（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。

　　四、活动延伸

　　在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。

　　五、活动总结

　　⒈本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。

　　孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。

　　⒉本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。

　　怎样了解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉――解释――教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。

　　⒊本活动设计遵循了“发展性的原则”。

　　具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。

篇六：小学生心理健康教育主题班会内容

　　

　　小学生心理健康教育主题班会(集合11篇)

　　小学生心理健康教育主题班会(集合11篇)小学生心理健康教育主题班会1设计意图

　　俗话说：“孩子的脸，三月的天”。在小学生的心理活动中，情绪情感变化相当快。在小学生期，孩子出现生气、愤怒、伤心、抑郁等消极情绪是很常见、很普遍的现象。而情绪、情感和健康的关系也是十分密切。消极情绪、情感不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的发展。因此，情绪、情感的表达与自控是小学生成长过程中要学习的重要内容。本次活动旨在帮助小学生更好地掌握一些缓解、转移不良情绪、情感的方法，学会合理发泄心中的不快，培养小学生自我情绪、情感的管理能力和豁达开朗的性格。

　　活动内容：

　　健康活动《开心吧》

　　活动目标

　　1、引导小学生在活动中掌握一些缓解、转移不良情绪、情感的方法，合理发泄心中的不快。

　　2、培养小学生自我情绪、情感的管理能力和豁达开朗的性格。

　　3、在活动中鼓励小学生大胆表达自己的想法，促进小学生语言表达能力的发展。

　　活动准备

　　音乐《快乐颂》、手偶、表演道具、有关教学挂图、开心卡片、画笔、废纸。

　　活动过程

　　一、教师介绍开心吧，激发小学生兴趣

　　二、教师演示教具，引导小学生交流，初步探讨缓解不开心的方法

　　1、教师表演故事《开心吧》。

　　提问：小猪为什么不开心?怎样才能让它开心呢?

　　2、讨论：你觉得开心吧好吗?好在哪里?

　　3、出示三幅挂图，请小朋友帮图上的小动物想办法，寻找化解不开心的更多方法。

　　小组讨论:

　　(1)小猫的玩具被同伴抢走了。

　　(2)小兔子在跳远比赛中输给了青蛙。

　　(3)小熊摔了一跤，把新裤子弄脏了。

　　教师总结：其实呀不开心会对我们身体产生不好的影响哦，有的人不开心,就会乱发脾气,乱扔东西，吃不下饭,睡不好觉，有的人还会找别人出气。这样的"话，对自己身体不好，也影响别人。所以,当我们遇到不开心的时候、生气的时候等等，我们要想办法让自己开心起来。

　　三、引导小学生联系日常生活，讨论、掌握缓解不良情绪、情感的方法，并将化解不开心的方法画在开心卡片上

　　1、小朋友们，你们在生活中遇到过哪些不开心的事情呢?你想了什么好办法让自己开心呢?

　　2、引导小学生用简笔画的形式快速记录开心方法，制作开心卡片。

　　3、小学生作画，教师巡回指导，鼓励小学生把画好的开心卡的内容，告诉周围的同伴或老师。

　　四、出示“出气袋”，引导小学生合理发泄心中的不快

　　1、游戏：出气袋。

　　2、提醒小学生要合理的发泄心中的不快，发泄时既不能伤害到自己，也不能影响到别人。

　　五、律动出场，继续传递快乐

　　小学生心理健康教育主题班会2一、教学理念：

　　随着社会的发展和进步，青少年的思想和心理也在发生着变化。

　　由于他们主观上对事物的认知还存在着片面性和模糊性。再加上外界环境影响，容易形成错误的人生观和价值观或做出一些过激的事情，造成不可挽回的损失。但是他们有对心理咨询存在误解，认为只有心理有病的人才去找心理老师或咨询师，这对于他们的健康发展极为不利，因此，让学生正确认识自己的心理状况并正确看待心理咨询十分必要。

　　二、教学目标：

　　1、让学生明白什么是心理健康并正确认识自己的心理健康状况

　　2、澄清学生对于心理咨询的误解

　　3、是学生愿意主动找老师进行心理辅导

　　三、教学课时：

　　1课时

　　四、教学重难点：

　　1、使他们明白心理健康的标准

　　2、让他们明白各类心理问题

　　3、让同学们从内心愿意接纳心理咨询

　　五、教学过程：

　　1、首先向学生澄清“心理”指的是什么

　　2、向他们逐一讲解心理健康的七条标准，并插入测智力小游戏使他们轻松学习，之后向他们呈现中学生心理亚健康状态的表现，让他们更加了解自己的心理健康状态

　　心理健康的标准：

　　（1）智力正常

　　（2）情绪健康

　　（3）意志健全

　　（4）行为协调

　　（5）人际关系适应

　　（6）反应适度

　　（7）心理特点符合年龄特征

　　3、通过测心理压力的小游戏，引导学生讨论心理问题，给学生讲解什么是心理问题，心理问题的类型有哪些，并让他们正确认识心理咨询是什么，从心里愿意去找心理咨询师做咨询或找心理老师作辅导。

　　心理问题是是正常心理活动中的.局部异常状态，不存在心理状态的病理性变化，具有明显的偶发性和和暂时性，常与一定的情境相联系，由

　　一定的情景诱发，脱离该情景，个体的心理活动则完全正常。

　　心理问题包括三个类型，发展性心理问题，适应性心理问题，障碍性心理问题。

　　作业：请同学们写出自己最近的心理困扰以及对此课的期望。

　　小学生心理健康教育主题班会3活动目标：

　　1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。(情感)

　　2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。(认知)

　　3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。(技能)活动重点：

　　在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐

　　活动难点：

　　初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

　　活动准备：

　　1.经验准备：小学生已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

　　2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的`相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)活动过程：

　　一、儿歌导入

　　通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)

　　小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗?

　　之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不

　　好?

　　这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)

　　如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?

　　合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。

　　合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功!

　　二、探究讨论，如何合作

　　1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让小学生说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。

　　(合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好)

　　2.看图片，小学生分辨哪些是在合作，哪些不是?

　　教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。

　　3.教室给出几个情景，让小学生思考应该怎么样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时)，再请小学生想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助小学生理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

　　延伸活动：蚂蚁搬豆游戏

　　小学生心理健康教育主题班会4设计思路

　　每个人都生活在一个家庭里、生活在社会上或者一个群体当中，难免会遇到一些不顺心或不开心的事情，这是非常正常的，然而问题是当自己或身边的人心情不畅时，我们如何用正确的方法来调节自己，用比较有效的方法让身边的人很快地高兴起来，这才是非常重要的。

　　我发现，我们班的孩子，他们的情感体现非常地丰富，经常会看到有的孩子在家里碰到不高兴的事后，到小学生园里还是撅着嘴，坐着不想玩，一副气呼呼的样子。今天的活动，正好是我们在开展《我的心情》主题中的.一次活动，我们将通过活动，让我们的孩子初步懂得“生气”不利于健康，并且让孩子们初步学会一些调节自己心情和让周围的人快乐的力所能及的方法，从而体验别人快乐自己也快乐的情感。

　　另外，我班的孩子合作意识比较差，但部分小学生好表现。因此，在今天活动的最后我专门设计了一个环节，让小学生自己去找伙伴，自己协商分配角色，进行情景表演，来培养他们的合作精神和表演能力。

　　活动目标

　　1、让小学生懂得“生气”不利健康，要努力做到让自己和身边的人天天快乐。

　　2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。

　　活动准备

　　故事书展示台

　　活动过程

　　一、听老师讲故事第一遍

　　1、小学生边看电视，边听老师讲故事《爸爸生气了》

　　2、故事后提问：

　　1川川看到爸爸生气了，不理他，他怎么想的?

　　2他想到了不让爸爸生气的什么办法?他怎么做的?结果怎样?

　　3川川的办法成功了吗?后来他怎么想?怎么做的?他想到什么让自己生气的事情?爸爸看到川川生气了，又怎么说的?

　　4最后，爸爸和川川的心情怎样?

　　二、听第二遍故事

　　小学生边看电视，边轻轻地跟着讲故事。

　　三、情景表演：爸爸生气了

　　老师扮爸爸，请一小学生扮川川，进行表演。

　　四、结合生活说一说自己的爸爸

　　1、你见过你爸爸生气吗?你爸爸生气的时候是什么样子的?

　　让小学生从表情、声音、动作方面来描述

　　2、爸爸生气的时候，你会怎么做?

　　五、小学生合作进行情景表演

　　小学生自由组合，自己分配角色，进行情景表演。

　　请两组上来进行表演。

　　小学生心理健康教育主题班会5活动课题：

　　优点“轰炸”

　　活动目标：

　　学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共

　　处，团结合作的问题。

　　活动过程：

　　一、导语：同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵朵盛开的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信这朵花会开得更灿烂、绚丽，不信，你试试看！

　　好美！真心希望你们天天快乐，笑口常开！

　　可是，在咱班有不少同学有他们内心的烦恼，而这些烦恼大多来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌、小组、宿舍。那么同学之间究竟应该如何相处，才能消除烦恼，使自己快乐起来呢？这正是我们今天要来解决的问题。

　　二、首先，请同学们来欣赏一段散文，看看能否从中受点启发。

　　（展示课件1）学会欣赏一棵树

　　一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，也许它生的"位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。

　　提问：1、同学们，这段话什么意思，你怎样理解它？

　　2、从这段散文中你受到什么启发？

　　三、那我们为什么要学会欣赏，欣赏又有何作用呢？我再请你们观赏一个精彩的故事。（展示课件2）

　　《山羊和骆驼的故事》（略）

　　师提问：看了这段故事，你有何收获，能否跟老师，同学们说一说。

　　（生答略）

　　四、所以，教师希望你们首先要学会欣赏他人，那到底应该如何欣赏一个人呢？老师这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样欣赏他们。（展示课件3）

　　（1）小刚趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在书包里的十元钱后听老师分析这种行为的危害性，他又悄悄地将钱放回原处。（生答略）

　　师点评：欣赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能欣赏；小刚通过自我教育，知错改错，这一点值得我们欣赏。

　　（2）考试卷发下来了，欣欣得了“优”，他十分开心，而丽丽呢，只得了个“良”，她十分难过，伤心地哭了。（师问：你欣赏谁？欣赏他哪一点？）

　　哭过这后，丽丽擦去脸上的泪水，面对自己做错的题，她重新思索，实在弄不明

　　小学生心理健康教育主题班会6一、目的：

　　现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

　　这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大

　　的压力和挑战。

　　社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

　　让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

　　二、活动目标：

　　1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

　　3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

　　三、活动准备：

　　1、心理小测试题（抽奖纸条8张）

　　2、小花54朵（明天我提供）

　　四、活动过程：

　　（一）快乐的花儿

　　同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

　　这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。

　　人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

　　（放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花）

　　老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的`滋养下开得是如此美丽。

　　生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

　　:我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫

　　害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵

　　朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？

　　（二）心情变化

　　今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。）

　　（体情：你想知道里面有什么礼物？――“好奇”的情，着急的情

　　手伸盒子之前――“”的情，期待的情

　　手触摸到礼物――“疑惑、或害怕”的情，的情

　　拿出礼物――“高或害怕”的情，他在取礼物的程中，体到了各种情，失落与喜悦，羡慕与沮，成功与机遇）

　　（三）挫折与困

　　A、才大家也知道得到礼品而高，没有得到而沮，同我遇到困也免会泄气，我要学会持不懈的精神。

　　B、格言“我得坦途在前，人又何必因一点小障碍而不走路呢？――迅”故事1放影像（海姐姐）

　　同学你遇到挫折和困是怎做的呢？同学手回答。

　　（A、泄法：打枕，写日B移法：到外面玩，做的自己喜的事

　　C、位法：人遇到此事，会怎做D、求助法：找人，找法）

　　名言是我的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争，可以多学点格言，名言。

　　小学生心理健康教育主题班会7活动目标

　　1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。

　　2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。

　　活动准备

　　课件、画笔、纸、视频展示台

　　活动过程

　　(一)观看课件，回答问题

　　1.播放课件。

　　2.师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?

　　学生：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

　　师：你去看病的时候，心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的.呢?(小学生讨论，并说一说)

　　(二)仔细观察，描述不同表情

　　师：请注意观察小玩偶们的表情变化。

　　操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请小学生观察、说说玩偶们表情的变化。

　　师学生共同总结玩偶们表情的变化。(课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。)

　　着重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么?还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么?还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子?

　　(三)操作、介绍

　　问：你有过这样的让你紧张、害怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?

　　请小学生介绍(利用展示台)介绍完后再请所有小学生一起贴一贴。

　　师小结：每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗?为什么?紧张了对自己的身体有什么坏处呢?

　　学生：

　　1.紧张了会让疼痛更加重。

　　2.紧张了会心情糟糕。

　　3.紧张了会抑郁。

　　4.紧张了会越来越害怕。

　　(四)结束活动

　　问：有什么好方法，能让自己变得不紧张?

　　师学生共同大声说：我不怕，我一定会勇敢的。

　　小学生心理健康教育主题班会8一、活动目的：

　　通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

　　二、活动过程：

　　（一）、检测题：

　　请你仔细阅读下面的问题，选择答案。

　　（1）、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：

　　A、谈话解决

　　B、找老师解决

　　C、用武力解决

　　（2）、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗

　　A、能谦让

　　B、有时能做到

　　C、不能谦让

　　（3）、当看到同学有困难能主动帮助吗？

　　A、能

　　B、有时能

　　C、不能

　　（4）、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？

　　A、愿意参加，并能为集体争光

　　B、有时愿意参加

　　C不愿意参加

　　（5）、星期六，小丽要和爸爸妈妈去公园游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办？

　　A、参加“学雷锋”活动

　　B、和家人一起去公园

　　（6）、你经常为学校或班级做好事吗？

　　A、经常做

　　B、有时做

　　C、没做过

　　（7）、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？

　　A、能做到

　　B、有时能做到

　　C、做不到

　　（8）、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？

　　A、一定能

　　B、有时能

　　C、不能

　　（二）、评价

　　选A得24分选B得16分选C得8分

　　选A：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；

　　选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力；

　　选C：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。

　　师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。

　　过渡：最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。

　　（三）、出示《小学生的心理健康标准》

　　小学生的心理健康标准

　　（1）具有良好的认识自己，接纳自己的`心态意识；

　　（2）能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；

　　（3）能承受挫折；

　　（4）能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；

　　（5）人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；

　　（6）具有健康的生活方式与生活习惯；

　　（7）思维发展正常，并能激发创造力；

　　（8）有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。

　　（四）、师总结：

　　同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴。请欣赏歌曲《永远是朋友》。

　　（五）、欣赏歌曲《永远是朋友》

　　小学生心理健康教育主题班会班会形式：

　　让好学生们自己发言，说说自己对于学习的认识，然后再叫不经常完成作业的人谈谈

　　班会主题设计：

　　让学生们从自己的身边搜集例子，用于班会中。

　　班会准备：

　　1、召开班干部会议：针对班上所存在的问题，确定以《如何解决厌学问题》为主题。

　　2、收集资料：围绕《如何解决厌学问题》收集相关资料（例如：厌学导致的严重后果的案例；厌学心理的心理测验题等资料）。

　　3、确定主持人：王思睿

　　班会过程：

　　一、班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，经过了四年多的努力大家都有所进步。但是有一部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象，不完成作业。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。

　　二、主持人发言：“每个人的一生中有许多个阶段，小学阶段是一个打基础的阶段，养成良好习惯的开始，然而，有些同学从现在起就不完成作业，有厌学的现象，这些可怕的困惑围绕着大家，使我们离学业的成功越来越远，最后就影响到我们今后的人生道路。接下来，我们来看两个很典型的小学生因厌学问题而导致犯罪的案例。"典型案例1林某学习基础差，上课听不懂，下课不想学，导致对学习没有信心。而且学习目的不明确，容易受网络、游戏的影响，把本来应该集中在学习上的注意力转移到其他爱好上。再加上父母对孩子过于溺爱，不忍心对孩子严格教育，对孩子的管教和约束力度不够，导致林某出现厌学心理。于3月11日晚，林某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于他技术欠佳，每次都被人捅倒。坐在林某旁边的一名年龄相仿的少年陈某也在玩同一游戏，陈某忍不住对林某冷嘲热讽。在网络上杀红眼的林某当即火冒三丈，因他平常专打血腥暴力的游戏，操起网络刀剑或枪炮，冲上去就杀他个天昏地暗，鲜血淋漓，不杀死对方就决不下网线。沉浸在暴力游戏中不可自拔。结果抓起网吧老板的菜刀，砍断陈某的脖颈、砍断网吧老板手臂，致使一死一伤残，铸成悲剧。最后直到警方赶到现场，林某才惊醒："我是不是杀了人。会不会坐牢？"

　　典型案例2周某是个自控能力差，学习目的不明确的孩子，上课不认真听讲，睡觉，作业拖拉，敷衍了事，甚至出现抄袭现象；常常考试作弊，违规违纪，对老师的批评和教育无动于衷，甚至产生逆反心理和对抗情绪，其家长希望子成龙都希望自己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人。因此一旦考不好，就不分青红皂白，也不管是客观上还是主观上的原因，不是打就是骂，给孩子增加了心理压力，因而孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，对其家长的严加管教不服，不仅过敏性，即一种在学习情境刺激下产生的下意识的较强烈痛苦的情绪反应行为。有过敏性厌学的学生对上学接触老师、提问、父母唠叨等，常常是过敏的。

　　过敏性厌学的学生在其所厌烦的学科学习过程中，一般都能体验到极大的过敏性痛苦情绪。多发生于上进心强，学习自觉性高的学生身上，其中又以女生居多。她们一般是那种积极努力学习、急于取得成效的学生，当其产生厌学行为后，一方面感到很深的恐惧、担忧，另一方面总是逃避对自己厌学的学科的学习。而恐惧担忧与逃避行为又加深了这种厌学行为的痛苦体验。

　　③潜意识条件性厌学

　　我们班某某学生，身高体健、性格开朗、精神饱满并情绪乐观。就这样一个身心健康得让人羡慕的学生，上课总是不能专心听讲，老师讲课他做小动作，回家不认真完成作业。

　　④非过敏性厌学

　　某某在一开始就是那种典型学习困难学生，学习成绩在班级后面波动。起初她想要奋起直追，可是，无论如何也追不上，后来成线连连下跌。分数一次比一次低。

　　非过敏性厌学不只是对某个学科表现出轻度的不适反应，多以心烦为主要体验，但体验不到极端的痛苦。这类学生中有一部分是长期学习落后并比较认同现状的"学生；另一类是在经过长期努力之后进步不明显或有所退步，信心不足而情绪低落者。

　　五、主持人发言："看到大家总结的几种厌学现状，我深感痛心，我们以后是继续这样浑浑噩噩的过去还是以更加积极的态度去面对？经过老师和班委的商讨，我们总结出了几条缓解厌学情绪的措施。现在与大家分享：

　　（1）缓解学业焦虑

　　选择适合自己的目标动机水平，过强或过弱的动机水平都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。

　　未来对于每一个人来说都是一个未知数，不要过多地担忧将来的事情，而应将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。我们还小正是打基础的时候，如果现在不学习，产生厌学心理，对我们今后的发展有很大的影响。

　　（2）正确看待信心问题

　　1、对自己有一个客观、全面的评价。

　　2、体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。

　　3、制定阶段性目标。

　　4、在不断达到目标的过程中体验成就感。

　　5、增强自信心。

　　6、乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。

　　（3）怎样克服精力分散

　　第一步，当出现某种厌学情绪时，应敏感地意识到，并提醒自己不能成为情绪的俘虏。

　　第二步，尽快着手拟定一份复习计划学习。

　　第三步，努力学习，养成良好习惯

　　六、主持人小结：通过今天的班会，我们受益匪浅。再大千世界里，遇到不如意的人和事数不胜数，那么我们是浑浑噩噩的度过呢还是该以一种积极乐观向上的态度去面对它呢？现如今我们这一代普遍与家长存在着

　　代沟，所以建议大家多坐一坐，与班主任聊一聊。通过这次班会课，我们班又应该以一种什么样的面貌去面对以后的课程，我们拭目以待，期待着转变。在今后的学习生活中，我们要在班主任的带领下把我们班建成一个优秀的班级体。

　　七、班主任评价班会：我们的这次班会非常成功，希望同学们一起努力！

　　厌学现象导致的后果是很严重的，如果不好好学习，没有文化很容易走上犯罪道路，我们班是个优秀的班集体，希望我们班的每个同学都能健康成长，让厌学现象远离我们班。

　　小学生心理健康教育主题班会1形式：心理剧表演、舞蹈、三句半、辩论、环保时装秀等

　　时间：__年_月_日

　　地点：五年三班教室

　　一、活动目的：

　　人生道路上人人都会遇到令人心烦的事，从而使得人的情烦躁。作为小学五年级的学生，他们正处于一个重要的心理转型期。如果他们懂得有勇气的扬起笑脸去寻找解决烦心事的最佳方式，就会对他们今后的学习、生活、交友等各方面产生积极影响。

　　二、活动内容：

　　本次班会分为以下几部分：

　　第一部分：由主持人引出主题。辩论“发泄作用的.好与坏”

　　第二部分：短剧DD“贺卡风波”。让同学们面对现实生活；

　　第三部分：短剧《勇气》，敢于向父母表白。

　　第四部分：短剧《美丽的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。

　　第五部分：环保时装秀表演，扬起笑脸，做个低碳达人。

　　为了活跃气氛，每一部分插播舞蹈。

　　三、活动准备：

　　1、提前一周召开全班会议，确定主持人（男：张天浩

　　女生：秦璐莹）；

　　2、提前一周排练短剧《贺卡风波》、《勇气》、《美丽的心事》

　　3、提前一周各组排练舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

　　4、提前一周学生准备环保服装，班长组织走秀表演辩论准备：正反方各四人，辩词事先准备好；

　　5、会场布置：教室前排空出足够大的地方供主持人、舞蹈、短剧和辩论赛使用。黑板美化，书写主题，稍加装饰。

　　6、录制铃声、音乐；准备外放机一台。

　　小学生心理健康教育主题班会11一、活动目的：

　　通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

　　二、活动过程：

　　（一）谈话导入：

　　孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就

　　让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。

　　（二）事件展示

　　1．《跳皮筋》

　　小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”说完伤心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了？

　　师：小英又为什么会哭呢？小芳她们为什么玩不到一块？谁来说说？（生充分说）

　　师：面对这种情形，应该怎样解决呢？

　　师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。

　　2．《上课铃响了》：

　　上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

　　师：大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）

　　同学之间

　　学会友好，不嘲笑缺点。

　　学会尊重，不欺小凌弱。

　　学会宽容，不斤斤计较。

　　学会理解，不撒娇任性。

　　师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做？相信你会正确处理。（出示）

　　（三）．说句心里话

　　（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

　　（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

　　（3）课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。

　　生：遇到这种情况我会这样做：

　　生：遇到这种情况我会这样做：

　　师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看（师读）相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间：

　　学会关爱热情大方

　　学会体贴细致入微

　　学会调节消除嫉妒

　　学会激励互相进步

　　（五）、检测题：

　　请你仔细阅读下面的问题，选择答案。

　　（1）、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：

　　A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决

　　（2）、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗

　　A、能谦让

　　B、有时能做到C、不能谦让

　　（3）、当看到同学有困难能主动帮助吗？

　　A、能

　　B、有时能

　　C、不能

　　（4）、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？

　　A、愿意参加，并能为集体争光

　　B、有时愿意参加C不愿意参加

　　（5）、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？

　　A、能做到

　　B、有时能做到

　　C、做不到

　　（6）、你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗？

　　A、一定能B、有时能C、不能

　　（六）、评价

　　选A得3分选B得2分选C得1分

　　18分：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；

　　12―17分：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力；

　　6―11分：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。

　　师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。

　　过渡：最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。

　　（七）、出示《小学生的心理健康标准》

　　小学生的心理健康标准

　　（1）具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；

　　（2）能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；

　　（3）能承受挫折；

　　（4）能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；

　　（5）人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；

　　（6）具有健康的生活方式与生活习惯；

　　（7）思维发展正常，并能激发创造力；

　　（8）有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。

　　（八）、师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋

　　友，相知、相伴。

篇七：小学生心理健康教育主题班会内容

　　

　　小学生心理健康安全教育主题班会1活动目的：

　　通过本次《小学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班集体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。活动准备：班班通电子白板展示心理健康教育。

　　活动过程：

　　一、班主任介绍班会内容。

　　同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班集体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。老师现在给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁？同学们齐声说：“温宇馨”。下面就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。

　　二、说说心里话。

　　生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。

　　生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。

　　生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友.。

　　生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。

　　生5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让人着急，我不喜欢她。......

　　师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。但是，同学之间不应该这样。温宇馨同学的家庭情况，大家还不知道。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不善于和同学交流，每天都靠她自己想、自己做，想一想，你们自己的家庭有人关爱，而她呢？我们与她相比，一定不能再歧视她，应该互相关心，互相帮助，让她克服掉毛病，成为我们班集体里人人关爱的同学。

　　三、小组讨论：

　　1、今后同学之间应该怎么做？

　　2、找代表发言。（归纳）

　　（1）同学之间，要学会友好。

　　（2）同学之间，要学会尊重。

　　（3）同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。

　　（4）同学之间，要学会理解人，要学会换位思考。

　　（5）同学之间，要学会体贴。

　　四、播放小学生心理健康教育片让学生观看。

　　五、总结：

　　同学们，多一份宽容，就多一份理解；多一份理解，就多一份尊重；多一份尊重，就多一份自信；多一份自信，就

　　多一份健康；让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班集体里处处有关爱。

　　小学生心理健康安全教育主题班会2一、教学内容分析及学情分析：

　　学情分析：我们不少同学意志脆弱，经不起任何的挫折、失败，遇上根本算不上挫折的一点点不如意就猜疑推诿，伤心沮丧。当今社会竞争激烈，困难压力日渐增大，如果心理素质不健全，意志不坚强，知难而退，将不能面对社会和生活的挑战。

　　内容分析：通过名人故事和残疾人马丽翟孝伟的舞蹈让学生感受他们是怎样正确勇敢地面对挫折的。不管遇到什么样的挫折，内心的希望不能丧失，对目标的追求不能丧失，只有心中充满希望才能使我们在挫折中茁壮成长。

　　二、教学设计思路：

　　1、让学生明确生活中人人都会遇到挫折；

　　2、从名人故事中学习如何正确对待挫折；

　　3、树立远大理想，为实现人生价值勇敢的冲出坎坷。

　　三、教学目标：

　　1、使学生正确对待生活中的挫折；

　　2、学会以积极的方式和方法战胜挫折，培养学生对挫折的承受力，迎接社会和生活的挑战。

　　四、教学重难点：

　　重点：正确面对生活中的挫折、失败；

　　难点：学会以积极的方式和方法战胜挫折，培养学生对挫折的承受力；

　　五、教学准备：

　　1、搜集：

　　（1）名人战胜挫折的故事；

　　（2）名言警句。

　　2、查找资料：

　　（1）马丽翟孝伟的舞蹈《牵手》；

　　（2）歌曲《隐形的翅膀》《超越梦想》。

　　六、教学流程图：

　　1、讲授挫折；

　　2、从名人故事中体会如何面对挫折；

　　3、树立远大理想勇敢的面对挫折，冲出坎坷。

　　七、教学过程：

　　（一）导入：全班沉浸在《隐形的翅膀》歌曲中。边听边唱

　　（二）教师讲授——挫折

　　人们为达到一定目的而进行的努力遇到障碍、干扰或打击，而无法接近和实现预期的的情绪状态称为挫折。

　　（三）师提出问题：同学们，你们在生活中、学习中遇到过挫折吗？

　　列举一、二

　　如：某次考试没考好，班干部落选，没当上升旗手，受到家长批评，朋友的误会等等。

　　（四）主持人小结：

　　人生是一条漫长的旅途。有平坦的大道，也有崎岖的山路，有灿烂的鲜花，也有弥补的荆棘。在这旅途上，每个人都会遭受挫折。而生命的价值就是坚强的闯过挫折，冲出坎坷！你跌倒了，不要乞求别人把你扶起来；你失去了，不要乞求别人替你找回！

　　（五）面对生活中的挫折，我们应该如何面对呢？让我们先来听一听看一看一名人是怎样面对挫折的，我们从中来学习。

　　1、听故事，（爱迪生、梅西的故事）

　　2、讨论：爱迪生、梅西怎样面对挫折

　　3、欣赏马丽翟孝伟的舞蹈《牵手》想想背后的故事；

　　4、小记者采访：学生谈感想

　　（六）主持人：请欣赏诗朗诵《在春光里播种希望》

　　（七）师小结：

　　梦想希望使我们在挫折中茁壮成长，不管遇到什么样的挫折，内心希望不能失去，对目标的追求不能丧失！

　　（八）反馈

　　1、师：假如你再次遇到挫折，你会以怎样的态度心情去面对？（请3—5名学生谈一谈）

　　2、互赠名言共勉（书写名言并互赠，请二、三名学生读一读）

　　（九）播放歌曲《超越梦想》

　　（十）主持人总结：

　　为了追求自己的理想，我们要飞翔，去接受风雨的洗礼；为了实现人生得夙愿，我们要飞翔，去迎接春风和朝阳。虽然我们并不坚强的翅膀也许会受伤，但我们一定要飞向远方。让我们携手并肩，去感悟人生的真谛，谱写生命的乐章！

　　八、教学反思：

　　现在的学生大多为独生子女，大多娇生惯养，大多意志脆弱，经不起任何的挫折和失败，遇上根本算不上挫折的一点点不如意就伤心沮丧。因此，培养学生面对挫折是目前急需的。所以，我设计了本节班队活动，想通过一些实例来教育学生不管遇到什么样的挫折，内心的希望不能丧失，对目标的追求不能丧失！从本堂课来看，学生积极的参与活动，并能从中受到启发。从学生的反馈来看确实达到了预期的效果。如果在设计的话，我会再找出一些反面的例子让学生来正确认识挫折的两重性。

　　小学生心理健康安全教育主题班会3一、活动类型：

　　小学生心理健康教育主题班会

　　二、活动主题：

　　沉淀一杯水，清澈一颗心

　　三、活动背景：

　　现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

　　这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展、现代社会的各种非正常的现象，也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求，让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

　　四、活动目的：

　　1、让同学们知道在我们的成长过程中常常会遇到一些自身无法解决的事物、现象，而这些事物与现象（比如影视作品中的接吻镜头）的存在是否正常合理，这需要我们学会自我调节，初步掌握自我调节的方法，用正常的眼光去看待一些自身无法解决的事物、现象。

　　2、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待各种各样的事物和现象（比如当下流行于小学生中的“老公”“老

　　婆”的称呼），用勇于挑战自我的勇气和毅力来自我调节，从而健康快乐成长。

　　五、适合年级

　　小学中高年级

　　六、活动准备：

　　PPT课件

　　七、活动步骤：

　　活动一：我们是快乐的花儿

　　主持一：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，多么动听，充满生机，充满活力。

　　主持二：这些美丽的小花就代表我们自己，花是美丽的，我们同样是美丽的。人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

　　老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

　　主持一：我们就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”和“风雨”，经历“虫害”和“风雨”的花儿有的能茁壮成长，有的则凋零枯败。

　　主持二：我们在成长的路上也会遇到“虫害”与“风雨”，比如我们思想中一些不正确的看法和想法，这些不正确的看法与想法就像害虫一样侵蚀我们的身体与心理，让我们的成长过程不那么顺利和快乐。

　　主持合：今天就让我们和老师一起当一个辛勤的园丁，来捉除我们思想中——大害虫，那些不正确的看法和想法。

　　活动二：我们是辛勤的园丁

　　1、情景表演：“老公”“老婆”风波

　　（1）情境表演：在主持人的安排下，请一组学生进行情境表演。

　　（2）老师帮忙：老师帮助“小老师”解决问题。

　　（3）案例讨论：课件播放网络案例，小组内进行讨论，全班交流。

　　网络案例：荆楚网消息（楚天金报）近日，记者在洪山区某小学采访时，一名五年级班主任桂老师告诉记者，五六年级男生和女生之间喜欢“乱说无聊话”，如“谁喜欢谁”、“谁有几个老婆、谁有几个老公”等，以此为乐的多为男生。被“乱点鸳鸯谱”的女生不仅不反感，反而觉到很好玩。

　　五年级（2）班女生小倩（化名）成绩好，长得漂亮，性格也乖巧。她常常成为男生说无聊话时“喜欢”的对象，还被班上同学推选为“班花”，和选出来的“班草”，并称为“金童玉女”。有一次，一个男生在黑板上公开写“小倩，我喜欢你！”其他同学便起哄：“他俩结婚生了十男十女！”

　　讨论：对于这些现象，你们以前怎么看？对于这些现象，你们现在又是怎么看的？

　　（4）专家观点：课件出示专家观点，学生借鉴思考。

　　专家观点：武汉市教科院德育教研室主任王一凡认为，小学生互称“老婆”、“老公”只是对成人世界的简单模仿，并不了解“老婆”、“老公”、“结婚”的真正含义。家长和老师不必惊慌，只需适当引导，让孩子们认识“老婆”“老公”这些家庭角色背后的伦理关系和责任。“爸爸是老公，妈妈是老婆，他们结婚才有了你。如果爸爸随便喊别的阿姨‘老婆’，妈妈和你一定会不高兴的，对吗？”类似这样的引导，让学生认识到随便喊“老公”“老婆”是不文明的`，教育学生形成良好的伦理道德观念。

　　（5）心理小贴士：别急着喊“老公”“老婆”，因为我们还没有长大！

　　别模仿大人，我们的童心童趣是我们最珍贵的宝贝！

　　2、观看图片：影视“接吻”镜头

　　（1）课件播放：影视作品中成人接吻镜头

　　（2）引导认识：这只是大人的事，与我们无关。

　　（3）讨论交流：我们该看什么样的影视节目，面对一些不适合我们看的镜头，我们怎样对待？

　　（4）心理小贴士：我们只关注我们这个年龄所关注的事，大人的事等我们长大了才去做！

　　活动三：我们是勤劳的小蜜蜂

　　1、文字游戏：“爱”字扩词。

　　交流：以前敢不敢说“爱情”“爱人”“我爱你”这类的词？现在敢不敢，为什么？

　　欣赏：课件出示人生格言

　　2、礼物游戏：主持人请各小组摸取礼物，并打开放在桌上。

　　3、老师感言：所以说，我们的成长就像我们手里的礼物一样，如果我们在成长的过程中，学会正确的认知判断，那我们就会健康快乐的成长，就会长成一棵健康的果子，甚至会成为一粒珍珠，一粒宝石。相反，如果我们从小没有学会判断，拒绝不了一些诱惑，一些不该我们这个年龄段所关注的东西和想法，那我们就会凋零，变成泥土、沙石，甚至一片空白。所以请记住：多大年龄干多大年龄该干的事，学生就是学习，学知识，学道理，学技能；爸爸妈妈就得工作，挣钱养家，哺育儿女，赡养老人；爷爷奶奶就是安享晚年。这样家庭才会和谐，社会才会和谐。

　　4、课件出示心理小贴士：学生就是学习，学知识，学道理，学技能；爸爸妈妈就得工作，挣钱养家，哺育儿女，赡养老人；爷爷奶奶就是安享晚年。

　　5、回归主题：沉淀一杯水

　　清澈一颗心

　　6、欣赏格言。

　　7、自我测试。

篇八：小学生心理健康教育主题班会内容

　　

　　小学生心理健康教育主题班会（一）

　　活动目的：

　　1、通过游戏使学生懂得合作的意义，掌握人与人合作的方式。

　　2、通过游戏，使学生感受到集体活动的快乐，培养学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。

　　3、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生的协同合作能力。

　　4、通过活动让学生正确认识自己，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。

　　5、能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。

　　活动重点：同学间协同合作精神及合群性的培养。

　　活动难点：让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。

　　活动准备：相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。

　　活动步骤：

　　活动（一）：试一试。

　　1、师：今天，我们来做个有趣的小游戏。

　　2、师准备一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。

　　师事先不提醒学生，引导学生自由表现，并引导其他学生认真观察、思考，在游戏之后请大家一起讨论，回答老师的问题。

　　3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。有一天，你们几个好朋友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好好玩呀！可是，就在你们玩得正高兴的时候，枯井里突然冒出水来了（师边说边往瓶里倒水）。水越升越高，哎呀，危险！快逃呀，不然就没命了！快！赶快逃……

　　4、针对游戏的结果，根据成败分析原因，找出秘诀。

　　5、师小结：每个人生活在世界上，都离不开与他人的交往与合作。许多事情，只有大家合作，才可能顺利完成。也只有心中有他人，合作才会成功。

　　6、让学生再做一次这个游戏，感受合作的重要性。

　　活动（二）：玩一玩。

　　引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往在做事中可以达到事半功倍的效果。那么，大家会合作吗？让我们一起来做几个游戏，在游戏中学习合作，好吗？

　　“传纸”游戏：

　　１、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。

　　２、师：在很多情况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。

　　３、师宣布游戏规则：每组６人，男女生各三个。每人脚下踩纸一张，最后一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移动，最后的一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点。

　　４、师提醒学生：传纸必须是后一个学生传到前一个那儿，不可跳过任何一个人。任何人的脚不可以落在地上，要始终落在纸上。不可跳，只能跨。

　　5、进行游戏。

　　6、游戏后分组讨论：几个人怎样才能共同做好一件事？在活动中每一个人是不是同样重要？大家可以怎样相处？

　　7、全班交流、讨论结果。

　　活动（三）：想一想。

　　1、出示挂图，引导学生仔细观察，从中寻找规律性的东西。

　　2、师：请大家仔细看图，看看图上发生了什么样的情况，如果是你遇到图上所发生的情况，你会怎么做？为什么？

　　共四幅图，分别画的是：

　　①在上坡路上，大家都再推着一辆载满货物的推车，可还是推不上去；

　　②“洁、齐、美”教室的评比活动就要开始了，大家都围在一起为怎么布置教室想办法。

　　③教室布置需要挂彩画，谁来画呢？

　　④下雨天，教室地板被每个同学踩得很脏。

　　3、引导学生讨论，知道在上述情景中，应该是“我也来帮一把”、“我也能出点主意”、“我来干这件事”、“我也有责任”。

　　4、师小结：在合作中，主动性往往取决于我们自己，要把握住合作的机会，懂得互助、献智、争先、负责，才能处理好与同学的合作关系。

　　活动（四）：做一做。

　　1、师：现在咱们来玩一个组句游戏。请每组的每个同学在这张纸条上各写一个字，然后拼成一句完整的话。

　　注意：谁和谁都不能商量，只能用自己的眼睛去看，用自己的脑子去想，前面一个人写词时尽量为后面一个人留有发挥的余地。

　　2、发给每组第一个同学一张纸条。

　　发令：游戏开始。

　　3、收回纸条，让每组第一个同学大声朗读本组的句子。

　　4、允许学生为句子中出现的笑话欢乐1分钟。

　　5、引导学生交流讨论，为什么有的组句子没组好？有的组能把句子组完整，他们是怎么做到的？

　　6、师：孩子们，你们从这个游戏中懂得了一个什么道理？

　　教师总结：

　　今天的活动使我们懂得了做事和我们在游戏中出现的情况一样，只有大家齐心协力，配合默契，才能合作成功。你我同样重要！如果大家懂得争取合作的机会，懂得利用各自的优点，懂得相互取长补短，懂得在合作时心中有他人，尤其是人多时，积极配合好，大家心往一处想，力往一处使，就更能取得成功！

　　现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

　　小学生心理健康教育主题班会（二）

　　一、活动主题：

　　学会调控情绪，幸福心理课

　　二、活动时间：2022年3月12日

　　三、活动地点：六年级（3）班教室

　　四、活动对象：六年级（3）班全体同学

　　五、活动背景：

　　现阶段，青少年的心理问题越来越普遍，不少学生出现失眠、焦虑、抑郁、焦虑。学生心理健康是形成完善人格的基础，心理健康教育是提高学生综合素质的有效形式。所以要培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，帮助学生调整心理状态。

　　六、活动目的：

　　1、通过活动，使学生掌握学校学习生活的适应方法，掌握对同学之间相处的冲突处理方法，养成分享个人成长的烦恼与收获的习惯。

　　2、通过活动，引导同学们关注心理健康、学会利用心理资源，进行新学期目标规划，绽放飞扬的青春梦想。

　　3、通过活动，帮助学生科学解决心理问题，增强自信，学会自我管理。

　　七、活动过程：

　　（一）导入：什么是生命？

　　生命个体都要经历出生、成长和死亡。生命种群则在一代代个体的更替中，依靠基因的随机变异不断地向现实作趋同演化。宇宙哲学认为生命是自发重演于合律宇宙精神。

　　（二）情绪管理的定义

　　情绪管理，是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识、协调、引导、互动和控制，充分挖掘和培植个体和群体的情绪智商、培养驾驭情绪的能力，从而确保个体和群体保持良好的情绪状态，并由此产生良好的管理效果。

　　（三）自我认识的定义

　　自我认知指的是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。

　　（四）人际交往的定义

　　人际交往也称人际沟通，是指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。

　　（五）在老师的引导下，学生许愿，并把心愿写在小卡片上，自己保管起来，引导学生根据心愿目标设定实现计划，从而让学生懂得成长带来的重大意义和现实价值。

　　八、活动总结

　　希望通过此次心理健康主题班会，使学生们充分地认识

　　到学会调节情绪、稳定情绪、陶冶性情。让学生们懂得心理健康的重要性，懂得心理健康可以给生活与学习带来积极的作用，带来便利与帮助。

　　成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活，有你、有我、有他,让我们共同面对。不经历风雨哪里才能见到彩虹呢。

篇九：小学生心理健康教育主题班会内容

　　

　　小学生心理健康教育主题班会1形式：心理剧表演、舞蹈、三句半、辩论、环保时装秀等

　　时间：XX年X月X日

　　地点：五年三班教室

　　一、活动目的：

　　人生道路上人人都会遇到令人心烦的事，从而使得人的情烦躁。作为小学五年级的学生，他们正处于一个重要的心理转型期。如果他们懂得有勇气的扬起笑脸去寻找解决烦心事的最佳方式，就会对他们今后的学习、生活、交友等各方面产生积极影响。

　　二、活动内容：

　　本次班会分为以下几部分：

　　第一部分：由主持人引出主题。辩论“发泄作用的好与坏”

　　第二部分：短剧――“贺卡风波”。让同学们面对现实生活；

　　第三部分：短剧《勇气》，敢于向父母表白。

　　第四部分：短剧《美丽的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。

　　第五部分：环保时装秀表演，扬起笑脸，做个低碳达人。

　　为了活跃气氛，每一部分插播舞蹈。

　　三、活动准备：

　　1、提前一周召开全班会议，确定主持人（男：张天浩

　　女生：秦璐莹）；

　　2、提前一周排练短剧《贺卡风波》、《勇气》、《美丽的心事》

　　3、提前一周各组排练舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

　　4、提前一周学生准备环保服装，班长组织走秀表演辩论准备：正反方各四人，辩词事先准备好；

　　5、会场布置：教室前排空出足够大的地方供主持人、舞蹈、短剧和辩论赛使用。黑板美化，书写主题，稍加装饰。

　　6、录制铃声、音乐；准备外放机一台。

　　小学生心理健康教育主题班会2一、活动目的：

　　通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

　　老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。（出示检测题）

　　二、活动过程：

　　（一）、检测题：

　　请你仔细阅读下面的问题，选择答案。

　　（1）、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：

　　A、谈话解决

　　B、找老师解决

　　C、用武力解决

　　（2）、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗

　　A、能谦让

　　B、有时能做到

　　C、不能谦让

　　（3）、当看到同学有困难能主动帮助吗？

　　A、能

　　B、有时能

　　C、不能

　　（4）、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？

　　A、愿意参加，并能为集体争光

　　B、有时愿意参加

　　C不愿意参加

　　（5）、星期六，小丽要和爸爸妈妈去公园游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办？

　　A、参加“学雷锋”活动

　　B、和家人一起去公园

　　（6）、你经常为学校或班级做好事吗？

　　A、经常做

　　B、有时做

　　C、没做过

　　（7）、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？

　　A、能做到

　　B、有时能做到

　　C、做不到

　　（8）、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？

　　A、一定能

　　B、有时能

　　C、不能

　　（二）、评价

　　选A得24分选B得16分选C得8分

　　选A：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；

　　选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力；

　　选C：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。

　　师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。

　　过渡：最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。

　　（三）、出示《小学生的心理健康标准》

　　小学生的心理健康标准

　　（1）具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；

　　（2）能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；

　　（3）能承受挫折；

　　（4）能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；

　　（5）人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；

　　（6）具有健康的生活方式与生活习惯；

　　（7）思维发展正常，并能激发创造力；

　　（8）有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。

　　（四）、师总结：

　　同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴。请欣赏歌曲《永远是朋友》。

　　（五）、欣赏歌曲《永远是朋友》

　　小学生心理健康教育主题班会3一、目的：

　　现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

　　这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大

　　的压力和挑战。

　　社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

　　让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

　　二、活动目标：

　　1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

　　3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

　　三、活动准备：

　　1、心理小测试题（抽奖纸条8张）

　　2、小花54朵（明天我提供）

　　四、活动过程：

　　（一）快乐的花儿

　　同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

　　这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。

　　人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

　　（放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花）

　　老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

　　生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

　　我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵

　　朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？

　　（二）心情变化

　　今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。）

　　（体情：你想知道里面有什么礼物？——“好奇”的情，着急的情

　　手伸盒子之前——“”的情，期待的情

　　手触摸到礼物——“疑惑、或害怕”的情，的情

　　拿出礼物——“高或害怕”的情，他在取礼物的程中，体到了各种情，失落与喜悦，羡慕与沮，成功与机遇）

　　（三）挫折与困

　　A、才大家也知道得到礼品而高，没有得到而沮，同我遇到困也免会泄气，我要学会持不懈的精神。

　　B、格言“我得坦途在前，人又何必因一点小障碍而不走路呢？——迅”故事1放影像（海姐姐）

　　同学你遇到挫折和困是怎做的呢？同学手回答。

　　（A、泄法：打枕，写日B移法：到外面玩，做的自己喜的"事

　　C、位法：人遇到此事，会怎做D、求助法：找人，找法）

　　名言是我的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争，可以多学点格言，名言。

　　小学生心理健康教育主题班会4心理健康教育”是大学生德育的基矗同时，社会转型期出现的一些问题，也成为影响大学生心理健康的重要因素。特别是刚进校的大学生，面临适应大学生活的巨大挑战，特别是心理方面出现诸多的不适应，有针对性的做好大一学生心理健康教育尤为重要。结合我校的要求和我系特点，我班开展了系列心理健康教育活动，现将心理健康教育主题班会总结如下：

　　一、主题明确，针对性强

　　我们紧抓装从心开始”这一主题，传播心理健康知识，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强

　　大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力和团体意识。我们主要介绍以下案例：

　　1、心理健康知识。

　　2、新生，进入大学的心情。

　　3、你你适应大学生活了吗？

　　4、我们应该用什么样的心态去对待大学生活？

　　5、描绘3年大学后的蓝图。

　　二、学生互动，形式多样

　　在本次主题班会教育中，我们为了提高教育的效果，我们采用学生互动的模式，以游戏的形式表现，在游戏的过程中增强集体荣誉感和班级团结意识。注重调动学生的积极性，活跃了班会气氛，大家在娱乐的过程中无形的增强了自身素质，增涨了心理方面的知识我们也注重发挥大家主观能动性，大家积极参与相关问题，充分发挥学生在学习活动中的潜力，大大提高我们班会的效果。互动的形式，给学生留下的印象更深刻，教育更直接。

　　三、准备充分，效果明显

　　班会前，主持人首先必须掌握有关知识，预测班会开展的基本情况，为班会成功的召开做好充分的准备。主要针对本次班会的新生的特点，学习了关于大学生适应问题、青年生存手册和班会开展应注意的基本问题。

　　通过班会，同学们对于“如何调节良好的心态，如何和周围的同学们进行心理上的沟通和交流，如何人与人之间、人与社会、环境的关系”等方面都有了更好的认识。

　　总的来说，作为新上任的心理委员组织的第一次班级活动，结果我还是满意的。虽然说此次活动还是有一些需要改进的地方，不过这也激励了我和我的搭档在今后的工作中更加努力，同时更坚定了我们办好下次心理主题班会的决心。

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