2023年度诗歌春天教案汇编11篇

诗歌春天教案第1篇活动目标1．发展观察自然变化的能力，热爱大自然。2．能围绕主题中的词语学习使用语言。3．能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。活动准备1．教师：选择典型的景物拍成下面是小编为大家整理的诗歌春天教案汇编11篇,供大家参考。

诗歌春天教案 第1篇

活动目标

1．发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

2．能围绕主题中的词语学习使用语言。

3．能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

活动准备

1．教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。

2．家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；
带幼儿植树，点种。

活动过程

1．导入

教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；
蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

2．主体部分

(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

师：小朋友们，现在是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？

(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？

①出示字卡“小草”

师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。

②出示字卡“植树”

师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。

③出示字卡“播种”

师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)？

④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。

⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)！

3．结束部分

教师带领幼儿用肢体语言描述春天。

师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？

师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊！温暖的"春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊！春天多么美丽！小草长出了绿叶；
桃花露出了笑脸；
柳树随着微风欢快地跳着舞；
可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……

诗歌春天教案 第2篇

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜

猜书里有什么？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在

春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？

小池塘为什么笑？

（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

活动反思：

《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

诗歌春天教案 第3篇

活动由来：

俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的`感情。

活动目标：

1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

3、体验春天给人们带来的快乐。

4、通过观察，了解春天的一些显著特征。

5、观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。

活动重难点：

柳树发芽了，表示春天来了。

活动准备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

二、认识春天

1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

附儿歌：

春天来了

春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

三、小结：

春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

诗歌春天教案 第4篇

1、欣赏诗歌，了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

2、感受诗歌的语言美，产生热爱春天的情感。

活动准备：

1、歌曲音乐《春天在哪里》

2、诗歌课件.

活动过程:

一、创设情境，激趣引入。

师：春天来了，你看到周围有哪些变化？你喜欢春天吗？为什么？

二、欣赏诗歌。

1、教师有感情的朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

提问：春天在哪里？都是谁告诉你的？

2、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（分段放课件）

1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

师：小河里的冰怎么样了？（理解词语：融化）河水是怎样流的？说了什么话？为什么要小声？

2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

师：春天来了，垂柳有什么变化？（理解词语：嫩绿）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师幼边朗诵边表演）

3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

师：桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？怎样说的？（理解词语：抿着小嘴）师幼一起学抿嘴微笑的样子。

4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

师：谁飞来了？我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

5）欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

师：春天来了，麦苗是什么颜色的？麦苗从什么地方怎么往上钻？我们一起学学看。

6）欣赏第六段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

师：春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？拖拉机是怎么说的？

三、完整朗诵并表演。

四、延伸活动。

师：春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找，把春天的秘密告诉爸爸妈妈、老师和小朋友吧！

教学反思：

每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，每年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。散文诗《春天的秘密》通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩斑斓的画面。本诗歌内容散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。

活动后回顾整个过程，我觉得在导入、经验铺垫以及欣赏中的视觉感受方面，我的工作做得还是很细致，因此活动进行得很顺利，但在欣赏环节，在很多很美的形容词的理解方面，对幼儿的引导还不够，给幼儿倾听的次数还是不够多。另外，还可以启发幼儿进行诗歌仿编。请幼儿说出春天里另外一些迹象，如植物，动物方面。再用象诗歌里一样的语言进行朗诵，提升幼儿各方面的能力。

诗歌春天教案 第5篇

一、设计构思：

1。教材简解：

新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了。。。。。。春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。

2。

活动重难点：

重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。

3。设计理念：

幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；
对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性；
对不同情境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的"学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。

4。活动流程：

（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。

（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。

（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。

（五）寻找春天结束活动。

二、活动目标：

1。欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

2。根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。

3。体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。

三、活动准备：

音乐《春天在哪里》；
小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；
配乐诗《春风》

四、活动过程：

（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。

教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。

（本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。）

（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

1。师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。）

师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！

2。完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。

提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻） 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）

②春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）

③春风来到这些地方后有什么变化？

④春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。

诗歌春天教案 第6篇

目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)

猜猜书里有什么?

(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?

(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?

(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。

谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。

提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?

5、朗诵诗歌

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的"跟念，集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

诗歌春天教案 第7篇

设计意图：

春天来了，天气渐暖，各种各样的花开了，草绿了，孩子们在阳光下游戏、在花香中穿梭、在草地上打滚，充分享受春暖花开带来的快乐。诗一样的春天不仅让我们兴奋，也让孩子想用最美的语言说出春天的美。而诗歌《春天》正是一首语言优美、结构精炼、朗朗上口的诗歌，并且“春天”在作者的笔下依然成了小朋友们喜爱的调皮、可爱、活泼的拟人化的形象，非常适宜孩子们朗诵。因此，在春季我特意设计了本次教学活动。

活动目标：

（1）借助图谱的帮助，理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

（2） 通过聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，体验春天带给人们的喜悦情绪。

（3）在老师的引导下，尝试仿编诗歌。

活动重点、难点：

重点：理解诗歌内容，初步学习朗诵。

难点：尝试仿编诗歌。

活动准备：

（1）诗歌图谱、背景音乐《清晨》、春天景色PPT。

（2）利用活动前午间散步时，引导幼儿去寻找春天 ，同时在晨间谈话中与孩子一起谈论自己在春天里看到的、听到的、闻到的、吃到的、感受到的 以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。

活动过程：

一、引入环节

谁知道现在是什么季节？你是怎样知道的？（提醒：你看到了什么？听到了什么、闻到了什么或者感觉到了什么你就知道春天来了。）

二、理解、学习诗歌

1、欣赏诗歌，初步感受春天的美。

师：春天到了，花开了，红的、紫的、白的、粉的；
小鸟也飞上枝头，叽叽喳喳唱起了歌，春天真美啊！请听诗歌《春天》

提问：春天从哪里来？她又是怎么来的呢？请再欣赏一遍。（配乐朗诵）

2、幼儿分段学习，教师帮助幼儿根据图谱学习儿歌。

① 出示第一段图谱。

师：孩子们，刚刚我们“听”到了这首诗歌，现在我们一边听一边来“看一看”这首诗歌。

教师朗诵第一段，幼儿根据内容排出图谱顺序，并试着看图谱说儿歌。

②教师直接展示第二段图谱，幼儿根据说第一段的经验试着说出本段诗歌内容。

③教师展示第三段图谱，幼儿试着说出第三段诗歌内容

这个过程，难度上有一个递进，这样做既避免了重复，也调动了孩子学习的兴趣。

3、理解诗歌内容，感受春天的活泼、调皮。

①看图谱，师幼共同说诗歌第一段。

提问：春天百花盛开、满园飘香，你们想干什么？（对呀，小朋友们也想跑出去玩一玩。）

②看图谱，师幼共同说诗歌第二段。

提问：在春意盎然、阳光温暖的日子，你们想干什么？你们瞧：春天也像小朋友一样活泼又可爱，跑跑跳跳地来到了我们身边，春天里，你们心情怎么样？

③我们就高高兴兴地把诗歌第三段说出来。

提问：春天从“我”的心里飞出来，它会飞到哪里？哪里会发生什么变化呢？

幼儿分组互相说一说。

小结：春天飞到哪里，那里就发生着神奇的变化，飞到树上……

4、体会诗歌不同的语气 。

出示 “？”，这是什么符号？

表示什么？

怎么说才会有问的语气？

5、欣赏环节：欣赏春天景色，播放背景音乐《清晨》。

师：春天就是一幅幅美丽的风景画，你们瞧！

6、朗诵诗歌。

大家一起用最美的声音朗诵诗歌；
师幼分角色朗诵诗歌；
幼幼分角色朗诵诗歌。

三、扩展想象，仿编诗歌

1、老师带领孩子观察图谱：一段有几句？每一段的哪一句一样？哪儿不一样？我们可以把这里换成什么？春天会从这里怎么来？

幼儿分小组讨论、创编诗歌。

2、请每组幼儿把编好的诗句说出来，教师随手用图示记录下来。

诗歌春天教案 第8篇

活动目标：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。

活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3：诗配乐《春天的秘密》。

4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？

3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？

4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）

二、欣赏诗歌感受理解

（一）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏；

欣赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告诉你的？

（二）播放录音，幼儿第二次完整欣赏；

欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的？

（三）分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

（1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。

（2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）

（3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。

（4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的`？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

（5）欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。

（6）欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫"嚷"（幼儿学念）

三、分组操作表现表达

1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

（1）听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

（2）模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

（3）仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。（4）绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

（5）表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示分享参与评价

1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

五、扩展延伸

1、春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

诗歌春天教案 第9篇

活动目标

1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的"节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

活动准备

1、课件：寻找春天的图画

2、春天的挂图。

活动过程

一、导入

谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了？

春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变化？

二、展开

1.课件演示（尝试用恰当的语言描述画面的内容）

教师：春天来了，春天有哪些变化呢？

咱们一起来看看这些地方有什么变化？

（河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民）

教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。

2.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。

（1）教师有感情地朗诵诗歌。

（2）提问：春天来了，我们周围有什么变化？“春天在这儿”？

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？

有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？

（2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。

4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。

（1）播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

（2）请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？

（3）教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

三、延伸

在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。

诗歌春天教案 第10篇

活动目标：

1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化。学习词语“苏醒”

2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。尝试根据诗歌形式，仿编诗歌。

3、使幼儿萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

活动建议：

1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的喜爱。

2、带着对春天的感知与喜爱之情，引导幼儿欣赏诗歌，可引导幼儿重点讨论：春天对小草、花儿、燕子等说了什么话？启发幼儿模仿诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对谁说了什么？他们都怎么了？

3、鼓励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展示活动，大胆展现、交流表达、共同分享自己的作品，抒发对春天的热爱之情。

附诗歌

《春天说了什么》

春天说了什么春天对小草说了什么？小草那么听话——都绿了。

春天对花儿说了什么？

花儿那么听话——都开了。春天对小燕子说了什么？

小燕子那么听话——都回来了。春天对世界说了什么？

世界那么听话——都苏醒了。啊，是不是，

春天的手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀，世界就听懂了他的声音。

春天，春天是我们大家的。

诗歌春天教案 第11篇

活动目标：

1、知道春天来了，自然界中的万物会发生变化。

2、初步学习演唱歌曲《春天》，并能跟随音乐内容自由律动、做动作。

3、引导幼儿感受春天的美好，萌发对春天的喜爱之情。

活动准备：

1、自制挂图（根据歌词内容设计）。

2、钢琴伴奏。

活动过程：

1、谈话导入活动，引导幼儿思考

（1）师：小朋友们，现在是什么季节呀（春天）

你们是怎么知道春天来了呢？

（2）鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。

（3）教师小结：春天来了，柳树会发芽，花朵会开放，冬眠的`动物都醒来了。

幼儿活动：自由大胆的表达自己的想法。

设计意图：通过谈话这种轻松的方式，拉近教师和幼儿之间的关系，让幼儿能更轻松更愉快的思考问题，有利于他们表达自己的看法；
同时，引导幼儿提取记忆中春天的样子，为接下来记忆歌词做铺垫。

2、出示挂图，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。

（1）教师演唱歌曲，请幼儿注意倾听歌词。

师：你们听到歌词里都唱了什么？

（2）教师帮助幼儿补充、重述歌词。

（3）引导幼儿通过观察画面内容，梳理画面内容的同时能与歌词联系，方便幼儿记忆。

幼儿活动：幼儿倾听教师演唱，初步记忆歌词；
能尽量把歌词记忆完整；
学会把画面与歌词联系起来记忆。

设计意图：教师先清唱一遍，速度要慢，是让幼儿听清楚歌词里唱了什么。小班幼儿的记忆都需要靠直观生动的形象，所以利用挂图，让幼儿能根据画面记忆歌词，加深印象。

3、完整学习歌曲《春天》。

（1）教师不跟随伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字

要清晰，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。

（2）教师通过指画面引导幼儿说出歌词，并运用多种形式，如男女生轮流唱歌词、小组唱歌词，反复练习并能自然地配上相应的动作。

（3）教师运用集体演唱、小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式反复练习歌曲，知道唱完后保持花的造型。

（4）幼儿能配合动作完整演唱歌曲。

幼儿活动：幼儿完整学习歌曲，在演唱的同时还能够自然地配上动作、跟随音乐律动。

设计意图：教师通过多种形式帮助幼儿记忆歌曲，加深幼儿对音乐的感受，能够完整的唱出歌曲。

活动延伸：

区域活动中，组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花，按照乐句表演。

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