2023年度基础知识学习集锦23篇（范文推荐）

基础知识学习第1篇文章若要好，意明很重要。停顿分清楚，语气莫混淆。标点使用好，句顺意明了。小不点儿妙，此歌请记牢。引文特殊词，豆芽上下掀。[“”引号]文中要注解，弯弯两半月。[()括号]意思还没完，六下面是小编为大家整理的基础知识学习集锦23篇,供大家参考。

基础知识学习 第1篇

文章若要好，意明很重要。

停顿分清楚，语气莫混淆。

标点使用好，句顺意明了。

小不点儿妙，此歌请记牢。

引文特殊词，豆芽上下掀。

[ “ ” 引号 ]

文中要注解，弯弯两半月。

[ ( ) 括号 ]

意思还没完，六点紧相连。

[ ------- 省略号 ]

转折或解释，一横添后边。

[ —— 破折号 ]

起止与联系，短横插中间。

[ — 连接号 ]

前后有分界，中间加圆点。

[ • 间隔号 ]

书报和篇名，曲角镶边沿。

[ 《 》 书名号 ]

特别强调处，圆点字下粘。

[ • 着重号 ]

说完一句话，莫忘画小圈。

[ 。

句号 ]

疑问与发问，耳下垂小圈。

[ ? 问号 ]

句中有停顿，豆芽跟后边。

[ ， 逗号 ]

并列词语间，点上瓜子点。

[ 、 顿号 ]

并列句子间，豆芽顶圆点。

[ ; 分号 ]

总括与提示，点儿上下叠。

[ ：
冒号 ]

命令与欢呼，滴水下屋檐。

[ ! 感叹号 ]

基础知识学习 第2篇

1：音(Tone)是一种物理现象。物体振动时产生音波，通过空气传到耳膜，经过大脑的反射被感知为声音。人所能听到的声音在每秒振动数为16-20XX次左右，而使用到音乐中的音(不含音)，一般只限于每秒振动27-4100次的范围内。音的高低、强弱、长短、音色取决于物体的振动。

2：音色(Tone-color)指音的感觉特性。发音体的振动是由多种谐音组成的，包括基音和泛音，音色是由泛音的多少及泛音之间的相对强度决定的。人们区分音色的能力是天生的，音乐的颜色分为人声音色和器乐音色。人声音色分高、中、低音，并有男女之分;器乐音色中主要分弦乐器和管乐器，各种打击乐器的音色是不同的。

3：共鸣(Resonance)共鸣指的是一种振动。当一个发音体振动时，引起了其它物体的振动，并发出了声音，产生了共鸣。

4：基音(Fundamentaltone)物体振动时所发出的频率最低的音是基音，其余的为泛音。基音决定音高。

5：泛音(Harmonicovertone)除了发音体整体振动产生的最低的音是基音，以基音为标准，其余1/2、1/3、1/4等各部分也是同时振动，是泛音。泛音的组合决定了特定的音色，并能使人明确地感到基音的响度。乐器和自然界里所有的音都有泛音。

6：音高(Pitch)音高是用一秒钟的振动的次数来表示的。频率多则音高，频率少则音低。目前国际通用的标准音\”a\”，是每秒振动440次的声音。

7：音名(Pitchname)音名指西洋乐制中代表固定音高的名称。这些名称没有统一，在各个国家是不同的。被广泛采用的是：CDEFGAB。

8：唱名(Syllablenames)唱名是指音阶上各音的名称。通常使用1do、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si。大调的主音用1do，小调的主音用6la。

9：音域(Compass)人声或乐器所能达到的最低音和最高音之间的范围就叫音域。音域可分为总的音域和个别音域、人声和乐器音域。

10：调性(Tonality)调性指调式类别与主音高度。在乐曲中，主音是旋律、和声的核心，其它音与之发生从属关系最后中止在主音上。这样的乐曲就是有调性的乐曲。

11：音阶(Scale)指调式中的各音，从以某个音高为起点即从主音开始，按照音高次序将音符由低至高?排列，这样的音列称为音阶。音阶由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。我们今天所说的音阶，就是以最普遍的大音阶(大调)与小音阶(小调)为主。

12：五声音阶(Pentatonicscale)由五个音构成的音阶。多用于民族音乐的调式。如：do、re、mi、sol、la、(do)。

13：大调(Majormode)调式的一种。七声音阶，其相邻二音的间距分全音与半音两种。其音阶除第三、四两音间与第七、八两音间为半音外，其余均为全音。大调的色彩较为明朗。

14：小调(Minormode)调式的一种，七声音阶有\”自然小调\”、\”和声小调\”、\”旋律小调\”、\”?代小音阶\”四形式。小调的色彩一般较大调黯淡，常用来表达悲哀、忧郁的情绪。自然小调(小音阶)的二三两音间与五六两音间为半音。

15：纯律(Justintonation)与十二平均律不同。音阶中各音与主音的关系均为纯音程。由于这样形成的半音无法分平均，所以不能随便转调，现已被历史所淘汰。

16：主音(Key-note)调式音阶里的第一音。十二平均律(Temperament)音律的一种。把一个八度音均分为十二个半音，半音的音程都是相等的。钢琴、竖琴等乐器均按此律定弦。

17：半音、全音(Semitone、Wholetone)将一个八度音分成十二等份，每一份为半音，两个半音相当于全音。半音相当于小二度，全音相当于大二度。

18：协和音程与不协和音程(Consonant,Dissonance)根据协和的程度可分为完全协和音程(纯1、4、5、8度)和不完全协和音程(大、小3、6度)。除此之外都是不协和音程。

19：音程(Interval)指两音之间的距离。计算音程的单位称\”度\”，两个音之间包括几个音节就称几度。度数相同的音程又因为其所含半音和全音的数目不同而有纯、大、小、增、减等区别。

20：十二音体系(tweleve-tonesystem,tweleve-notesystem)现代派作曲手法之一。由奥地利作曲家勋柏格于1921年创立。作曲家放弃传统的调式、调性与和声体制，将半音音阶中的十二个音任意排成一年音列，然后以倒置、逆行等技法加以处理，除非所有的音都出现过，否则任何一个音不得重复。21：五声音阶(prentatonicscale)八度内有五音，谓之\”五声音阶\”。

22：七声音阶(diationicscale)八度内有七音，就称为\”七音音阶\”。

23：力度(dynamics)力度指演奏、演唱乐曲时音响的强度。以力度记号表示，如f(强)、p(弱)、<(渐强)、>(渐弱)等。

24：不定音高(inderterminatepitch)乐曲中所采用的没有明确音高的声音叫不定音高。实为噪声，原不属于乐章范围。现代派作曲家常用之，如锯木声、折纸张声、打字声、扫地声、敲击声、嘘声、呼啸声等等。

25：不对称节奏(asymmetricrhythm)又称\”复节奏\”(polyrhythm)。在同一乐句或小节中，各声部的节奏不相一致;或在同一小节中，组成各节拍的时值不相一致。广义言之，复调音乐都属于奇异节奏。现代派作曲家所用的奇异节奏，是一种高度复杂化的节奏。

26：切分音(synopation)变换小节中强弱拍位置的一种节奏。其形成的格式如下：(1)、弱拍音延续到强拍位置;(2)、休止强拍位置;(3)、弱拍音改为强拍。

27：无调性(atonality)指乐曲的构成没有一定的调性基础。

28：平行五度(parallelfifths)乐曲的两个声部隔开纯五度作平行进行。十五世纪以来，在对位与和声上都规定应避免平行五度之出现。

29：平行减七弦(paralleldiminishedseventh)和弦进行的方式之一。减七和弦由四个音连续小三度叠置而成，其特点是无明确的倾向性。减七和弦连续出现而不加解决，就是\”平行减七和弦\”。

基础知识学习 第3篇

“温故而知新”对一段时间内的知识，或者对某一部分的知识进行及时的整理，复习是实现学习效果良好的有效方式。通过对知识结构的归纳梳理形成相关的知识网络可以极大地提高对知识的记忆程度，实现对知识的更好掌握。

在这个总结复习过程中，需要做到及时与科学合理，使知识结构能够是具有条理性、系统性、连贯性，这样我们才能全面掌握知识，如同由零碎知识点构成的知识宏图，只有对零碎知识点实现理解学习，才能最终完成对整体全面的学习，点面结合是对知识进行灵活理解与运用的有效方式。

基础知识学习 第4篇

一、讲究方法，形成地理思维方式，学会运用原理、方法和技能来解决新问题。

如复习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征(地形、气候、水文、土壤)经济地理特(工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通)有较全面的复习;其次，思考三点：一是本区在全球的绝对位置(经纬度)与相邻区域的位置关系。二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。三是进行跨区专题比较。如，中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比较分析等。通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的认识。从思路上，更为开阔;从认识上，更加宏观;从方法上，更符合地理科学的要求。

二、突出主干，落实基础，注意对学科体系的整体把握和相互联系，提高综合分析能力。

高考以能力立意，不可能对知识点直接考查。但这并不意味着要淡化知识的学习。因为基础知识是能力的载体，足够的知识积累才可能形成能力。对基础知识的学习和掌握，不是要死记硬背，更重要的是要理解和具体应用。如对空间概念和物体空间运动的理性思维，可以作如下设计：

第一，选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)在脑海中形成网状经纬仪，并想象其自转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

第二，在复习大洲、大洋基础上，十条线穿过的大洲大洋，地形、气候区等。在脑海中形成相对的位置关系。如，刚果河流域、亚马孙河流域，它们所处的地形、气候、洋流、航运等方面有什么异同。

第三，在复习区域地理基础上，十条线穿过的地理事物。如，工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游电灯，这时脑海中的地球仪已成为名副其实的地球了。试想，复习到这一程度时，当给你世界上某一点或线时，在脑海中涌现的将是一系列相互关联、相互影响的地理事物。无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解，会稳定提高地理得分率。

三、精心练习，以一当十，以不变应万变。

有的考生可能对地理概念、原理、规律掌握得还比较好，但一到实际做题时就束手无策了。最好的方法是在做题过程中认真分析试题已知条件，找出隐含知识，深刻理解题意，明确要求，在从自己所掌握的知识中求解。

1、寻找适合复习载体，一道题要从知识、能力的角度去分析。

分析它由哪些部件(知识点)组装而成，养成发散思维，联想思维的好习惯。克服定向思维，做到举一反三，触类旁通。

2、要以一当十，训练一题，达到训练十题的效果。

综合训练要有针对性，针对学科重点、主干内容，针对薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来。做到重点联系，前后联系。解决问题之后，再回顾解题过程、思考过程，找到解决问题的关键一步，找到龙的眼睛。

3、我们不能满足于解题，而要求“佳”，寻找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的东西，以不变应万变，只有这样，才能把知识上升能力达到根本上的达标。

4、做各区模拟卷，反复订正。分析解题后要进行经典回放，反思解决了什么问题?这道题为什么这样思考，而不是那样思考?分析后，要给自己思考时间和空间，再回味、思考、悟化、转化、活化，再回归教材、课本。只有这样，才能稳步提高能力。

基础知识学习 第5篇

语文这一学科，对于同学们来说是十分重要的，尤其是伴随着高考改革，有这么一句话：“得语文者得天下。”也逐渐流传开来。语文学习的重要性不言而喻。高一语文是为整个高中阶段的语文学习打下基础的阶段，那么高一语文怎么学呢?小编为大家分享一份高一语文学习方法，讲一讲学习基础知识的一些简单技能。

一、语文基础知识的类型及其重要性

“知识是智能的基础，记忆是思维(智力之核心)的基础”，可见掌握“双基“的重要。

“语文基础知识”是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。从高考考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义(历年第1第2等试题)，文学文化常识的表述和填空(如1996年第9题、30题)，名言佳句的填空(第Ⅱ卷)，文言文实词的比较(1996年12、13、14题)等。应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。

二、学习掌握“双基”的有效方法

掌握基础知识的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。

①首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式(默想、默写、诵念等)去记忆，效果最 佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。

②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞”。反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵 的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习;二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间;三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝 对可行。

③化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。对复杂的知识系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第一，抓共性化简。如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是“人”和“手”的变形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形;“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。抽出变形“人”和“手”，能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”(“陷”之古字)，“舀”上为手，凡ao韵者皆从“舀”。“舁”下为手，当“举”讲，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又(手)”取“月(肉)”，表示恭敬，不是“登”的上部(张开的两只脚)。“牧”以“牛”、“人”会意。“秉”乃以“手(彐)”撮禾，所以有“秉烛夜读”之用，“兼”乃以手撮双禾，所以解为同时取得、同时、再加上、还有等。第二，举“例句”化简，如通过“狼吞虎咽”掌握“使动”;通过“歌喉甜润”掌握“形容式”通感;通过“我有个姐姐在北京读书”和“我有理由反驳你”，掌握“有”字带起的“兼语式”和“连动式”等等。第三，编“歌诀”化简。如学习了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间;单句中，很关键--主谓长，或倒装，动词后，宾语长;状语在句前，句中又较长;称呼应对序次后，插入成分在两旁;复杂并有停顿，用逗用顿细思量。

④强联：“变形易色，随风东西”。要善于在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，这是强化记忆的有效方法。如果发现不了上述联系，宁可根据个人体验或外部的、偶然的联系，“强行自制”一种联系，不怕“变形易色，随风东西”。如《为了忘却的纪念》岂不《南腔北调》?《论雷锋塔的倒掉》，乃一《坟》堆;“战胜于朝廷”(《邹忌讽齐王纳谏》)正是〈战国策〉;“莫(摸)里哀”作茧自缚〈吝啬鬼〉。又如记忆古代的人名与字，如没有“互补”、“互反”关系，都可用以上方法 。

⑤札记：“闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋”。“闲云”飘来荡去，“一片”不能成雨。一定要准备一两个袖珍札记本，按基础知识的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础知识。这里参考考纲考点和考题，提供一个分类纲要：容易读错的字(如形、义也易出错，不妨就地记录，下列各项也可照此处理)：容易写错讲错的字词、成语;近义词和反义词;不易掌握的关联词语;语法和美名病句;常用修辞;标点符号;古今文化常识;古今文学常识;名言佳句;常用文言实词;写作常识;写作素材。关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，还用自己作札记吗?用，因为一般汇编是针对普遍情况而录辑的，使用起来不切合每个人的情况，浪费时间。应将其中自己模糊不清的重新摘录出来，以免复习时作无用功。很多同学因为时间紧，没空作札记，或者集中突击抄录、背诵，结果还是“一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空”，仍是一笔糊涂账。

以上为大家带来的高一语文学习方法主要讲的是学好基础知识的基本技能，希望大家可以仔细阅读，也在自己的学习中可以灵活运用，起到事半功倍的效果，帮助大家为之后的学习打下良好的基础。

基础知识学习 第6篇

系统化就是把各种有关的知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方法，把学过的知识加以系统的整理。

具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方法有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践、分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

基础知识学习 第7篇

高中语文古诗词是除文言文外第二重要的知识点了，高中语文课本中古诗词也比较多，需要同学们及时掌握。同学们不仅要会背会写，还要理解古诗词意。今天小编继续给大家整理了高一语文必背古诗词梳理，下面一起来欣赏欣赏!

短歌行 曹操

对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

山居秋暝 王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

离骚 屈原

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降。

皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。

纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。

不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也?乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。

归园田居 陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼中，复得返自然。

石头城 刘禹锡

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

过华清宫 杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

书愤 陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡!铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

虞美人 李煜

春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

雨霖铃 柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年，

应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!

基础知识学习 第8篇

1、 网络的扩展

l 共享式的网络

n 带宽共享

n 逻辑结构为总线型结构

n 如何用网桥进行网络的分段?

2、 网桥

l 网桥的特点

n 工作在OSI模型的第二层，数据链路层

n 根据数据包包头中目标网卡的MAC地址(硬件地址)，转发数据包

n 可以隔离交通，用于网络分段(或第二层子网的划分、碰撞域的划分)

n 无条件的转发广播帧，不能隔离广播

n 用源网卡的MAC地址建立路由表

n 网络只能同时转发一路信号

l 网桥如何工作总结

n 网桥工作在OSI模型和第二层(数据链路层)，能看懂第二层数据包的包头，根据包头的目标地址(网卡的MAC地址)，决定如何转发数据包。

n 网桥根据第二层数据包的源地址自动生成各端口下所连接的MAC地址表，当网桥接收到数据包时，会根据数据包的目标MAC地址，将数据包转发到相应的端口上。

n 如果网桥接收到的数据包是广播帧，它将无条件的转发到所有端口上。网桥不能隔离广播帧，所以由网桥构建的网络不能成环。

n 如果网桥找不到数据包目标MAC地址所在的端口，它会将数据包转发到所有的端口上。

3、 路由器

l 路由器的特点

n 工作在OSI模型和第三层，网络层

n 根据目标网络号(Net ID)作数据帧的转发

n 是对一组机器作的路由

n 可以隔离广播防止广播风暴的产生(Broadcast Storming)，用于网络分段(第三层的子网划分、广播域的划分)

n 路由类型：静态和动态

n 路由器不做协议的翻译，做的是在可路由协议的不同网段之间转发数据帧的工作

l 路由器如何工作

n 在网络上，由主机发送数据包，数据包通过网线传输到路由器上。

n 路由器检查第三层数据包的包头，第三层的包头中包含目标主机的IP地址。

n 路由器读出目标地址，并且读出目标地址中的网络号，根据风络号进行路由的选择。

n 路由器可以隔离广播。路由器见到广播帧后，简单的丢掉，所以路由器是可以成环的。

n 可路由协议：IPX/SPX、TCP/IP。

n 不可路由协议：NetBEUI、DLC(无网络号.主机号<>的结构)。

n 路由器不做协议的翻译，做的是在同一种可路由协议的不同网段之间转发数据帧的工作。

n 路由表(Routing Table)结合目标网络号，决定数据包如何转发。

4、 交换机

l 交换机是类似于网桥或者路由器的设备。

l 交换机的特点：

n 整体速度快。

ASIC(Application Specific Intergrated Circuit)

应用ASIC(特珠用途集成电路)，在硬件上实现数据包的转发，从而以更快或者更有效的方式使数据帧直接穿过多个分段。

n 实现多路同时转发。

交换机就是多个网桥叠加在一起。这样交换机就象一个立交桥，可以实现多路转发。

n 每一个端口隔离为一个碰撞域，实现带宽的独享。

n 允许全双工的操作模式。

5、 网关

l 协议翻译的软件。一般多用于第七层。

l 针对于相同的任务，不同的协议。

l 针对于特定的任务。

基础知识学习 第9篇

1、有何作用 回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

2、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨。

3、思想感情——作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

课外阅读 指课本(教材)之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。

4、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。

5、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

6、表现手法——从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种.种手法，如散文抒发情感的种.种手法等，尽量抓到得分点。

7、注：要了解一些常用程式(句式)，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。

十、其他：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”

二种常见叙事线索：物线、情线。

二种语言类型：口语、书面语。(语言特点 一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。)

二种抒情：1、直接抒情 指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是作者直接出面，直接抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。

(1)为抒发感情而选择某种形象 (2)针对形象直接抒情

2、间接抒情 指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。

(1)借人物之口来抒情。

(2)通过特定的语调来抒情。

三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。

语言运用三原则：简明(语句简洁、明了，一般有字数上的限制。)、 连贯、 得体(文明礼貌，人性化。)。

三种说明顺序：(1)时间顺序、 (2)空间顺序、

(3)逻辑顺序。逻辑顺序包括六种：①一般←到→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。

句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。

记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。

六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)

七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义、引用。

小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。)

人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节 主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。

小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。

开端 交代背景，铺垫下文。

发展 刻画人物，反映性格。

高潮 表现冲突，揭示主题。

结局 深化主题，留下思考。

环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

基础知识学习 第10篇

高中地理中的自然地理(主要是上册)，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

第一、抓概念重消化。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球;恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行

第二、抓原理重理解。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过地理原理关。如：气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。

第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的思维导图。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

基础知识学习 第11篇

古文翻译，有其顺序。首览全篇，掌握大意。

难解句子，则需心细。照顾前文，联系后句。

仔细斟酌，揣摩语气。要求做到，合情合理。

词句间段，紧密联系。跳跃句子，补出隐意。

加上括号，表明增益。人名地名，不必跳译。

人身称谓，掌握惯例。吾余为我，尔汝是你。

常见虚词，没有定意。对待之法，因句而异。

全篇译完，还须仔细。逐句流畅，错字无迹。

改无可改，方可搁笔。

基础知识学习 第12篇

一是学习方法的衔接。高中以能力为主，在考试要求的范围内什么样的题型都是允许的。这就要求我们应掌握科学的学习方法，培养学习能力。

二是培养两个敏感。

1、(语言敏感)。看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感;在作文中，日记中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。

语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。

2、(生活敏感)。有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光;二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊!后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，“万物为吾师”，应当是不灭的真理。

三是培养读写习惯和能力——多阅读，勤积累，常练笔。

课内，课本上的选文不管是否要求背诵，一定要强化阅读。要放声朗读，尤其是古诗文和现代散文，要读得朗朗上口，读出情感，读出语感，并掌握阅读方法;课外阅读更重要，课内得法，课外受益。

善始者靡繁，克终者盖寡。能力的提高在于平时的积累。勤学如春起之苗，日有所长;辍学如磨刀之石，日有所亏。当然，我们刚讲的阅读从某种角度来说也是一种积累，但这里我主要讲书面的积累，简单说就是建立三个积累本。

■ 生活阅历记录本

我们要通过不断地观察和思考，积累生活阅历，使自己的阅历越来越丰富，思想越来越成熟。思想是写作的基础，不会思想就不会写作。

生活阅历来自哪里呢?“阅历”这两个字本身给我们道破了天机。“阅”，就是阅读，它告诉我们阅历来自读书;“历”，则是经历的意思，它告诉我们，阅历要在生活中积累。

我们要学会观察生活，还要善于思考，在记录所见所闻同时，还要能思考其背后的深刻问题。高一阶段尤其需要这样的博见多思，为写作打好坚实的基础。

■ 写作素材整合本

首先说素材的类型，它包括典型人物事迹、新闻时事、名言警句、诗词、歌词等。

怎样积累?第一，对这些材料，我们分门别类。第二，我们可以采取重新整合的方式，特别是典型人物事迹、新闻时事方面的素材，我们不能照搬下来，要尽量加工整合，按照一定的结构模式把素材整合成句、成段。

整合成句模式：

一是“名人+名事”式，分两个层次。第一个层次是直接叙写，如“项羽兵败乌江，令英雄扼腕”，“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪”。第二个层次，是诗意展现，如“命运是项羽末路自刎乌江时那一声仰天长啸”，“命运是屈原在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问”。

二是人物和相关诗句或名言警句相结合。也可分两层次，第一层次是直接引用，表达为：名人+名言+意境(或名德)。如“美就是苏东坡‘谁道人生无再少，门前流水尚能西’的清幽与恬淡”。第二层次是化用，表达为：名人+名言化用，如“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”，“思念使李清照人瘦比黄花”。

整合成段的形式：

一是N个名句(或N个名人名事)+意境(或其他)。

二是：名人+名言名事+议论。

这些用简洁、优美的语言整合而成的素材作为写作的半成品收在笔记本中，写作时只要稍稍加工，整合就可以了。

■ 古诗必背摘抄本

基础知识学习 第13篇

(一)坚持听说训练，加深巩固单词在大脑中的痕迹。

01

每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读

每天坚持20分钟，关键是要养成每天坚持练习的习惯。听力技能的提高可以大大提高英语课堂的听课效率，在英语学习过程中，一定要扩大听和读的练习时间。一方面，纠正自己发音的错误，大胆张口，学说一口地道的英语;另一方面，逐渐培养起自己的英语语感。

02

每天坚持背诵单词。

英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握大量的单词非常有助于外语的学习。英语学习，词汇为本。随着词汇量的增加，阅读理解水平才有可能随之提高。对小学阶段学过的单词按照读音规则进行分类，对于一些不认识的单词，不必急于知道意思，先按照拼读规则读出来，做到“见词读音、听音写词”。

03

课文背诵。

熟练背诵脱口而出，背诵是英语学习中非常重要的一个环节，每天学到的课文要背诵，经常复习，增强熟练程度，以达到脱口而出的地步。

04

抄录和记录接触到的句型和习惯用语。

(二)制定计划，系统复习。学生自己为自己制定复习计划，认真审视自己，自己在哪方面薄弱，就从哪方面重点复习。清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。小学阶段共学习了四种时态，同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，任何英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。

(三)重视看试卷。分析、熟记自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正，建议学生准备一个纠错本。做题不在于多，而在于精，对于同类型的题，注意总结。把每次考试当成一次检测和学习，错了的题及时纠正，以免以后再犯错。

(四)每天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。六年级毕业班的英语学习，建议学生每天坚持做一篇任务型阅读理解或短文填空，一方面增加词汇量，另一方面提高做题速度及效率。书面表达可以写自己身边发生的生活小事，单词不熟悉可以通过来解决，用简单的句型。每周写一篇，及时让老师修改。另外，建议学生多背诵一些优秀范文。

英语学习中的要求：

(一)做好课前预习。提前预习老师要讲的新的语法知识点，对不懂得标记出来上课认真听讲。

(二)参与课堂活动。抓住机会积极答问，敢于在全班同学面前大声背诵，敢于参加表演活动，不要怕犯错误。上课时应认真听讲，做好笔记。课堂上要记录什么呢?首先是老师讲解的重点句子，其次要记下老师板书的重要内容，最后要记下不懂的地方或者所感所得。可以将这些记录在课本上，如果遇到了不懂的问题，不要浪费很多时间思索，继续跟着老师的节奏走，下课后再询问老师。

(三)课后复习。课后复习内容包括词汇、句子、语法和练习题。复习方式有大声朗读和背诵，听录音带写词写句，阅读相关语言材料，做练习题。

六年级英语考试答题技巧

一.单项选择答题技巧。

第一步找准关键词，关键词也就是时间标志词，只要找到关键词我们能第一时间判断清楚句子的时态。

分析句子结构，像感叹句，there be 句型只要掌握句子结构就能很好的判断出正确答案。

熟悉固定搭配。平常要注意积累一些固定的搭配，固定短语，像动词与副词的搭配，名词与形容词的搭配。

二.选词填空题答题技巧。

作为深入阅读的第一道题，选词部分要求考生从十个单词中选出正确答案填在一篇200字的短文的十个空格中，使短文意思完整。考生必须在5分钟之内把这道选词填空题做完。做选词填空，关键是在保证正确率的前提下提高速度。

选词填空特点：

近义词辨析不多，

固定搭配不多

词性辨析比较容易

题目设计的原则是首句不设空，一句话中不设两空，设空比较均匀，基本覆盖全文。

选词填空难点：

词性可能会变。

错一题，可能会错两题。

解题步骤

第一步：通读全文，目的将文章90%的内容要心中有数。

第二步：选择正确的单词,要注意所选择的单词要使文章句子内容完整通顺。(切记要将所选的单词变成正确的形式才可以，如果只选择对单词，却没有变成正确的形式则不得分)

第三步：在通读一遍文章，检查自己所填的答案是否正确。

三.任务型阅读答题技巧。

任务型阅读是"阅读理解"的另一种形式,考查学生归纳概括能力和语篇结构理解能力。其内容涉及广泛,要求学生在阅读理解的基础上,完成一项任务或解决一个问题。其中题型多样，会考查到选择，选词填空，补全句子，汉英翻译，判断正误，阅读回答问题型,阅读首字母填空型等等。任务型阅读题要先认真分析题目要求，根据题型要求正确作答。

在任务型阅读题中遇到给出汉语翻译让写单词的题以及给出首字母填单词的做题方法：

(1) 通读全文，联系上下文写出正确的单词，注意单词的拼写一定要正确。

(2)注意整个文章的时态，不光要写出正确的单词还要写出单词的正确形式，例如，写出的是名词，在根据文章理解是否要写出名词的复数形式，如果写出的是动词，判断是否用动词的单三，现在分词，动词的过去式或者是动词的不定式(to do)，如果写出的单词是形容词，再判断是否要写成正确的副词形式。

(3)第三部注意检查答案是否正确，务必要检查。

在任务型阅读题中遇到汉英翻译题的答题技巧：

我们现在的翻译题一般是英语翻译汉语题。

注意翻译关键词。

注意积累一些固定的搭配。

注意时态的不同，动词的形式也不同。

注意要用汉语的思维进行翻译，并且是怎么通顺怎么来翻译。

在任务型阅读题中遇到问答题的做题技巧：

问答题也是任务型阅读中可以出现的题型，一般是给出问题让学生写出答语。

做题时一定要注意，如果出现特殊疑问句，在回答时要用完整的句子在进行回答，回答一个单词或者短语则不得分。如果题目要求用单词或者短语回答则可以回答。如果题目没有要求则用完整句子作答。如果出现一般疑问句，则需要用Yes或者No，做剪短回答。

在任务型阅读题中遇到补全句子的做题技巧：

联系上下文，答案一般情况在都在原文中能找到正确答案。有些题目会比较难，这就需要根据上下文以及语境综合分析答案，并填出正确答案。难题的比例不会太多，一般五个小题中只会出现一道难题，所以只要大家有一定的英语语言的积累都可以做出正确答案。

在任务型阅读题中遇到判断正误的做题技巧：

判断正误的题，务必要看清楚题目要求，是用TF还是AB来表示正确和错误，如果没有按要求答题，是按错误算的。之后再通读全文，做出正确的判断。

四.汉英翻译答题技巧。

我们现在的翻译题一般时汉语翻译英语题。

注意翻译关键词。

注意积累一些固定的搭配。

注意时态的不同，动词的形式也不同。

注意要用汉语的思维进行翻译，并且是怎么通顺怎么来翻译。

能掌握以上学习方法和答题技巧相信我们的英语成绩一定会突飞猛进，最后祝愿所有的英创学子学习进步，早日进入理想的初中。

基础知识学习 第14篇

如复习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征(地形、气候、水文、土壤)经济地理特(工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通)有较全面的复习;其次，思考三点：一是本区在全球的绝对位置(经纬度)与相邻区域的位置关系。二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。三是进行跨区专题比较。如，中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比较分析等。通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的认识。从思路上，更为开阔;从认识上，更加宏观;从方法上，更符合地理科学的要求。

基础知识学习 第15篇

30：节奏(rhythm)构成乐曲的基本因素有乐音的高度、乐章的时值(包括休止)、乐音的强弱三种。表现于时值与强弱方面的，即乐音的有规律的轻重缓急，称为节奏。

31：节拍乐曲中周期性出现的节奏序列。

32：主调音(tonickeynote)调式的中心音称为\”主调音\”。

33：主调音乐(homophony)复调音乐及单调音乐的对称。多声部音乐的一种。以一个声部作旋律(曲调)进行，其余声部居于和声衬托的地位。

34：半音音阶(chromaticscale)相邻二音的间距为\”半音\”，谓之\”半音音阶\”。

35：全音音阶(whole-tonesacale)相邻二音的间距皆为全音，谓之\”全音音阶\”。

36：华彩段(cadenza)插于乐曲尾处的辉煌的即兴演奏段落。由独奏者即兴展示其演奏技巧。作曲家与演奏家常为他人的作品写定华彩段55：声部(part,voice)指重唱、合唱、重奏、合奏乐曲中同时进行的各旋律线。如弦乐四重奏有第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四个声部;混声合唱有女高音、女低音、男高音、男低音四个声部。

37：转调(modulation)乐曲在进行中变换调性。转调是重要的作曲手法之一。简单的转调常在近关系之间相转。

38：拍子(beat)小节的单位时值。小节的拍子结构以拍子记号(timesignayure)表示。

39：和声(harmony)不同高度的乐音同时发声，谓之和声。和声学的研究对象为：和弦的结构、和弦的连续法则、和弦在乐曲上功能属性、和声学是作曲技法的重要组成部分。

40：和弦(chord)和声的结构单位。在自然音阶的和声体系中，和弦由音阶上各音连续三度叠置而成。三音叠置，即成三和弦，由C、E、G三音组成;其属七和弦，由G、B、D、F四音组成。

41：变和弦(alteredchord,Chromayticchord)和弦的组成音中有不属于同调性的音出现，谓之变和弦。变和弦常作为转调的准备。66：〖单调音乐〗(monophony)单旋律的音乐。复调音乐及主调音乐的对称。即不附带任何对位声部、衬托句及伴奏等，只有一条单纯的旋律线。古代音乐及大多数民歌，都是单调音乐。

42：复调音乐(polyphony)单调音乐及主调音乐的对称。由两个以上各自独立而又根据和声法则同时进行的声部组成的音乐。其性质与\”对位音乐\”(counterpoint)基本相同。

43：复对位(compoundcounterpoint)凡对位音乐的各声部可以高低易位者，统称为复对位。复对位按声部数量可分为二重对位、三重对位、四重对位等。

44：音域(compass)人声或乐器发声的音调广度，常以其高低两极音表示之。各种音域，其各局部的音质不相同，这种局部，称为音区(register)，在人声则称为声区。

45：音程(intreval)两乐音之间的音高差距。通常以自然音阶两音之间的音级数(包括边缘两极)作为音程的量度。

46：音高(pitch)乐音在音阶上的绝对高度。如C音、D音等。在物理上，音高决定于发音体的振动频率，在心理感觉上，音高之决定还稍受音的响度的影响。74：音调(idiom)某一时代、民族、地区、流派、作曲家特有的音乐风格。如言某民族或某的民歌音调。

47：音阶(scale)音乐上所用的音，根据一定规律，在八度内按高低次序排列之，即成音阶。世界各民族各地区，皆有其独特的音阶。

48：美声唱法(belcanto)声乐表演风格之一。十八世纪流行于意大利。演唱者追求音质的优美、自然与歌唱表演的华丽、辉煌，而忽视词意和感情等的表达。以运用美声唱法着称的作曲家有贝里尼、多尼采蒂、罗西尼等人。他们所作的歌剧常称为\”美声歌剧\”。

49：配器(orchestration)作曲法的组成部分之一。指器乐合奏曲中各种乐器的配合。其内容要点为各类乐器性能、各类乐器的音色对比与配合效果、乐曲原音响统一效果。配器除用于初始写作之外，亦常用于现成乐曲配器，如将钢琴曲、重奏曲等，改编为管弦乐曲。

50：调式(mode)据以构成乐曲的基础音列。其中一音为中心音，其余各音与该中心音具有依存关系。调式的中心音称为\”主调音\”。以主调音的音高表示调式，谓之\”调性\”。乐曲之构成而无一定的调性基础者，谓之\”无调性\”;同时以两种调性为基础者，谓之\”多重调性\”。

51：音乐的基本表现手段音乐的基本表现手段是：(1).曲调旋律、节奏、拍子、速度;(2).调、和声;(3).力度;95：音乐的分类(一)音乐按声部和声部状况可分为：单声部音乐、.复调音乐、主调音乐。

52：音乐的分类(二)音乐按照性质分可分为：纯音乐、标题音乐、轻音乐、爵士音乐。

53：乐音体系在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。

54：调号变化记号若使用在整首曲子中，使这首曲子中的每逢指定的音都要升或降，那这?候这个变化记号就被称之为调号。

55：节拍强拍和弱拍的均匀的交替。节拍有多种不同的组合方式，叫做\”拍子\’\’，正常的节奏是按照一定的拍子而进行的。

56：旋律又称曲调，它是按照一定的高低、长短和强弱关系而组成的音的线条。它是塑造音乐形象最主要的手段，是音乐的灵魂.

基础知识学习 第16篇

1、问号

⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。(选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。)

例：

你打算到西安去呢，还是到广州去呢?

你打算今天去呢，还是明天去呢?

你是临场害怕呢，还是身体不舒服?

⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。(倒装性的问句，问号也打在全句末。)

例：

怎么了，你?

这究竟是怎么回事呢，同志们?

⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。(特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。)

例：

除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?

⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。(有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。)

例：

我不知道他叫什么。

谁都不知道他叫什么。

让我们来看看这个评价是否恰当。

要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。

基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。

2、感叹号

关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。(倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。)

例：

多美呀，祖国的春天!

3、顿号

⑴大并套小并，大并逗，小并顿。(有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。)

例：

原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。)

你要不断进步，识字，生产。

这个故事讲得真实，动人。

⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。(集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。)

例：

这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。

这个县有30多所中小学。

⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。(概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。)

例：

看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

小河对岸三四里外是浅山。

4、分号

分句内部有了逗，分句之间才用分。(并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。)

例：

我们过苦日子时，他来了;我们过好日子时，他却走了。

做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。

5、冒号

提示下文用冒号，总结上文要带冒。

例：

下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。

教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

6、引号

引用之语未独立，标点符号引号外;引用之语能独立，标点符号引号里。(这主要是引号和其它标点符号的配合原则。)

例：

写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。

陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”

7、括号

注释局部紧贴着，注释整体隔开着。(如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分;如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。)

例：

如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集)。

皮之不存，毛将焉(哪里)附。(《左传》)

人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。(但丁)

基础知识学习 第17篇

为什么这个重要，因为全面化的知识能给我们提供更多的思路和更宽的解题空间。比如说三角形中重要的线段，很多同学都会说角平分线，中线和高，那么实际上还有一条非常重要的线段——中位线。这条线段尽管不是和前三条一起讲的但是在求解三角形的问题当中经常会用到，那么如果我们做题当中意识不到三角形中位线的问题，那么很可能就做不出辅助线。

因此将知识点规整在一个整体当中是非常有利于我们进行联想和应用的。再比如，求解线段长，都能用到什么方法，大部分同学都能说出很多种，例如勾股定理，相似三角形，全等三角形，三角函数，特殊三角形的性质等等，但是诸如面积法，以及构造平行四边形等方法却经常被遗忘。这就是归纳方法的不彻底，而后者往往是解决综合题中有可能会用到的方法，所以归纳的彻底相当的重要。

再例如证明题中推导角度的问题，除了大家一直比较敏感的三线八角，在我们学过相似和全等之后，便经常习惯于用这几种方法求解角与角的关系，而事实上还有两个非常重要的方法最容易被忽略，一是“三角形内角和=180°”二是“三角形的一个外角等于与他不相邻的两个内角之和”，干瞪眼就是看不出来这是外角的同学大有人在，所以，在学过的知识逐渐变得丰富之后，我们要善于整理，把学过的每一个知识点整理到一起，串成线，吊起来一串圆，要能够知道里面一共有多少个定理，多少种提醒常见的题型;吊起一串直角，要想到什么地方能够见到直角，直角三角形有什么性质和作用。所以大家要全面总结每一部分考点涉及到的知识，每一种知识涉及到的解题方法。这样才能保证我们思路开阔，方法灵活，不至于说看一道题能想出来的方法死活做不出来，应该用到的方法死活想不到。

基础知识学习 第18篇

课堂时间上是老师讲解知识的重要时间段，把握好这一段时间的学习是十分有必要的。怎么把握课堂有限的时间呢?

首先，由于在课前我们做了预习就知道自己哪些地方是自己不明白，哪些地方是重点内容，在这些地方是我们关注的重点一定要仔细听老师是怎么讲解的。

其次，是要让自己的思路跟着老师的思路走，看老师是怎么引出知识点的，怎么围绕这个知识点展开具体的内容讲解的，怎么去分析、去理解这个知识点的。当你的思路跟着老师的思路去思考的时候你会很自然的被老师的讲解，被知识的魅力所深深地吸引住。最关键的一点是，如果你每堂课都这样做，当你积累到一定的经验的时候你会发现你在不知不觉中已经学会了发现问题，提出问题，分析问题，甚至是解决问题的能力。然后是学会联系所学的知识。在课堂讲解的过程中肯定会涉及到许多过去学过的知识，这些知识是我们学习、理解新知识的基础。通过联系旧的知识我们不仅不断巩固旧知识而且可以在此过程中建立新旧知识的联系，有利于今后知识结构框架的建立。举个例子来说，当我们学习细胞新陈代谢、遗传变异等知识的时候联系之前所学的关于蛋白质、核酸、糖类、脂类化合物的结构和作用就能起到很好的促进新知识的理解。最后是善于记录。俗语说“好记性不如烂笔头”，得以流传千年的话语必然存在其合理性，我们在课堂上要善于做记录，将重要的内容进行标示和记录。这样做的好处不仅在于突出重点以便于以后复习使用而且在你进行标示和记录的过程何尝不是对这一内容进一步的记忆和理解呢?

在课堂上，老师为了更好地吸引我们的注意力，往往会有意识地留下一些问题来保持我们的学习兴趣，在这样的情况下，我们就需要主动地投入到这个思考过程中，主动地去思考这些问题是怎么产生的?这些问题需要我们怎么解决?这样做有利于在提高我们学习兴趣的同时也能让我们去思考自己对知识体系的漏洞之处，这样的学习动力即可看作是学习的欲望，这种欲望，是促使我们不断思考，不断学习的重要内在动力。比如，在我们观察口腔表皮细胞时，老师往往会对其细胞组成提前提出疑问，让我们自己先进行一定的猜测，对其细胞构成的进行预习了解，此时就需要注意老师的问题，以便往后的学习能够实现举一反三，达到更好的学习效果。

实际上在日常的讲课过程中老师也会习惯地加入一些与我们生活息息相关的生活实际，比如生活生产实际、自然文化科学、习俗习惯等，这样做的目的是为了让我们能够更好地了解掌握所讲的生物学知识，也能让我们记忆更加深刻，实现能够运用自己的所学知识来解决生活问题的目的，因此，学习也要强调我们对日常生活的积累。

第三，关乎学习的重难点。每一堂课程的安排肯定都存在着其重点与难点所在。在一般情况下，当出现这样的重难点时，老师往往都会习惯性地花费大量的上课时间，运用不同的教学方式进行讲解以实现我们的学习效果良好。在这样的课程中，一般会在课堂结束的时候，老师会对本节课出现的重难点进行系统地归纳总结来加深印象，所以在这个时候我们就一定要提高注意力，注重老师所提到的内容，虽然，我们不能做到把老师说的每一句话都记住，但是，我们能够把握应该掌握的重难点是什么，实现对内容的记忆加深。其中，特别要注意的是对既是难点又是重点的知识进行有效掌握。如光合作用、呼吸作用、减数分裂等知识点。但也有是难点却并非是重点知识，比如：基因控制蛋白质的合成等。对于难点知识，老师也会根据自身的教学方式与学生的学习能力进行充分地讲解，我们只需要在课堂上能够认真听懂，主动思考，当难以理解时在课下大胆主动地进行询问来学习，实现对重难点知识的全面掌握。

基础知识学习 第19篇

吉他基础知识

吉他的音位规律

音乐是音的魔术，在吉他音乐中，音乐魔术的一切秘密都隐藏在吉他的指板中。吉他的一切优点和可能性，都蕴藏在吉他的弦和音在指板上的排布中，同样，吉他的局限性也同样蕴藏在吉他小小的指板中。

乐器都有一个发展和变化的过程，如中国的古琴最早只有五根弦，后来才发展成了七弦琴;比如古筝，最早只有五弦，秦国时是十二弦，唐代时是十三弦，现在是二十一弦。吉他在文艺复兴之前，也经历了四弦和五弦的发展时期，后来定型为六弦，所以吉他也常被称为“六弦琴”。在吉他的发展中，还有很多变种，如七弦吉他、八弦吉他、十弦吉他等等，但这些都是在传统吉他六根弦的基础上增加数根弦，来扩大音域，其主体仍然围绕六弦结构;另外六弦吉他在实际运用中，也会改变一两根弦的音，使之更方便演奏特定的调性，但这些只是偶尔为之。

吉他音位结构

我们这里关注的是作为主流的六弦吉他音位结构，六弦吉他的音位排布对于吉他音乐和吉他发展影响深远，典型的例子就是电倍司是四弦乐器，但它的调弦和音位排布和六弦吉他的低音四弦一致;拉丁地区的高音吉他则是保留了六弦吉他高音四根弦的调音结构。因此研究并掌握吉他的六根弦的调音特点和音位结构很有现实意义。

吉他六根弦通常的定音是EAdgbe1，第六弦是最粗的低音弦E，第一弦是最细的弦高音e1。吉他六根弦按C大调的唱名分别是362573。但是由于吉他是八度移调乐器，吉他的实际音响要比记谱低八度，记谱要比实际乐音高八度。在吉他六根弦中，除了第二、第三弦之间是大三度以外，其他相邻的弦之间都是纯四度。

知道了吉他的六根空弦以后，我们再来看吉他的音位结构。吉他的品位设置是按十二平均律，相邻品格之间是半音关系，隔开一品的两品之间才是全音关系。吉他从空弦到十二品，正好是十二个半音，音名相同，音高相隔八度，这也是认识音符的一个参照，找到高把位音符的简易途径。

吉他指板上的音符

我们把吉他指板上的音符一一找出，就成为了如图所示的吉他音位表，从上面可以清楚地看到34、71之间是半音，12、23、45、56、67之间是全音的音程结构。为了方便初学者认音，音位表通常都用C大调的唱名写出，这样对于初学者是很方便的，但是对于高级水平的演奏者，不论他是弹古典吉他、民谣吉他或是电吉他，都应该至少清楚得知道几个常用调的音位，比如G大调从第六弦到第一弦从低到高的空弦音依次是625136，其他音位依此类推;在如图所示的音位表中还常常只写出自然音，省掉变化音，在十二平均律的体系中，变化音的规律是十分简单的，而且也是唯一的，比如45之间的音，就既可以叫#4，又可以叫b5，正如钢琴黑键上的音一样。

一般在吉他教学上，初学者只用记住空弦和前五品格的音，也即第一把位的音符就够用了。随着学习的深入，从中级到高级，逐渐熟悉并掌握高把位及超高把位的音符就可以了。

基础知识学习 第20篇

选择题的答题规范和技巧

1、审题干，找出题干中的关键词;看清题干表述;

2、审图和资料，审题干和图的结合，找出解题的有效信息;

3、在解连锁题时，往往第一题的解题最关键，若解答错误可能会影响到后续问题。相反，若在解答后续问题时感到无从下手时，则需反思第一步的选择是否有误。

简答题答题步骤和要求

1、认真审题审图

认真审题审图可防止答偏题，审文字题时要特别注意条件、中心词、关键的修饰语。审图时要注意看清图中所有信息，因为图中有可能就隐藏了应答出的知识点。

2、全面思考要回答的问题

地理事物或现象无论其成因或是影响、对策都多个方面的因素起作用，认真思考答题的各个方面，分出主次，并切记一定要将最重要的知识点写在最前面，抓住关键词，是答好简答题的保障。

如题中要求分析原因的，就既要考虑自然原因，又要考虑人为原因;如题中要求分析对策的，则要对症下药。如要求对条件进行评价的，则注意既要讲有利条件，也要讲不利条件。

3、答题用地理专业术语且条理清楚、重点突出、简洁明了、字迹工整。

要回答好高考地理简答题，除了遵循以上答题规范外，根据目前高考试卷的评分标准，还应遵循以下技巧：

一是防止漏答，答题尽量少而精，但如果没有把握，可以适当多答。

二是要掌握详细和模糊的技巧。

三是要条理清楚。千万不要自始至终只有一个段落，必须分条分段，一个知识点一条。

基础知识学习 第21篇

这部分就关系到我们后面的综合题了。深度化，也就是对于基础知识的应用与迁移。中考是没有难题的，我们所说的难题只不过是将许多简单的知识点有机的结合在一起，或稍作变形，或稍加隐藏。那么这部分就需要大家能够灵活并且熟练的应用我们的基础知识进行解答。灵活运用的前提，就是对于知识点认识的深刻。例如两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。

很多同学只能想到用它来求解范围问题，但事实上，在综合题中，这部分知识更多的用来求解线段关系以及最值问题。如果能有这种认识，那么在综合题中就能够自然而然的想到平移线段构造三角形或者平行四边形。再比如，二次函数的图像与任意一条直线的交点，不仅表示着两个图像相交，同时表示着他们所组成的二元一次方程有实根。

对于直角三角形，他不仅仅是我们的一个求解对象，同时我们要认识到它是一个非常好的边角转化工具，出现特殊角度，我们要能够想到构造直角三角形，把条件进行转化。这些，都是需要在做够一定量的题目后对于基础知识深化理解才能掌握的方法。

基础知识学习 第22篇

(一) 认真学好课本。

从命题走向来看，课内阅读试题比例呈颓势，似乎不需要下功夫学习课文了，其实大谬不然。笔者认为，课文不但需要学，而且要努力学好、用好。理由如下：其一，中考与高考毕竟不同。高考前，全国各省举行的语文毕业会考，属于合格性的考试，考试主要内容是课本上的;高考则是选拨性的考试，考试内容都是课外的。而目前全国各地的中考基本是两考合一(即毕业考与升学考合一)，因此，仅就语文阅读试题 (特别是毕业部分)而言，课文应占一席之地，从全卷来看虽然课内阅读的比重不大，但也不可掉以轻心口因为考试作为目前最公正合理的选拨人才的手段，有时一分之差，就可能决定一个考生的前途和命运。这才是不容回避的现实。

其二，课文是“例子”，是传授课文知识、训练语文能力、进行人文教育、培养审美情趣的主要凭借。中考阅读试题主要考阅读理解能力。这种能力的形成离不开课文的阅读实践。语文学习要举一反三。试问，如果没有课内的“一”，哪有课外的“三”?完全离开课文，学生阅读能力的提高、素质教育的实施，也就成了水中月、镜中花。

其三，中考阅读试题的选材虽叶然重在课外，但是课外材料的难易费度与课内相当。课外阅读试题考查言的知识点与能力点，均在课内训练三过。有人说“试题在课外，答案在课主内”正是这个道理。可见，学好课文有助于解答课外阅读的试题。

当然，阅读能力的提高，仅仅靠课内几篇课文的学习，还是远远平不够的。我们应该一只眼睛盯在课世内，一只眼睛盯在课外，在认真学好课内的“海明威”的基础上，力求多阅读一些课外的“海明威”，从而拓宽视野，丰富知识，增强阅读能当力。

(二)下面是一些具体问题的打基础的方法。

1、字音、字型问题：每次在书中(任何书)遇到不认识的字，都要。推荐《错别字自测手册》。另外，多做一些这方面的练习，把出错的地方记到一个本子上，以后多翻翻。这些知识很琐碎，要尽量避免自己在这方面的漏洞。

2、成语：经常翻翻成语词典，比如〈现代汉语小字典〉。每年的中考都有一道成语辨析题。

3、经常做些基础知识的题，比如修辞手法、修改病句、语言运用方面(主要是句子的衔接、得体，句子的仿写等，这几年句子的仿写成了考试的重点之一)的。

每天的中考的单项选择题都不出这些范围。

4、文学常识方面。文学常识方面，注意平时多积累一些常见的名句，也可以通过一些练习来突击。

默写名句是中考的必考内容，近年来还出现了“理解性默写”的题型。比如03年天津的中考题：请你从下面所罗列的作者中任选两位，分别写出一则课文中表达他们的志趣，追求，或展现他们的胸怀、抱负的名言警句，意思要相对完整。(2分)作者：孟子、诸葛亮、王勃、范仲淹、周敦颐、苏轼。

5、选择一些典型的诗词作鉴赏训练

所谓典型是指被用作鉴赏训练的诗作应具有意象清楚、意境明确、情感突出、传承性强(如唐宋诗词)等特点。当然，选诗应以律诗、绝句为主，选词则应以小令中调为主。

另外，建议读一读王国维的〈人间词话〉，有助于启人心智，提高诗歌鉴赏能力。

注意，诗歌鉴赏的题目并不是每一个省份都考，有些地区的中考是不考诗歌鉴赏的。

6、文言文：首先学好课内的知识，因为每年的中考文言文阅读材料都是出自课内，相对比较简单，把重点的文言文课文掌握好就可以了。其次建议读读《古文观止》。

基础知识学习 第23篇

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